POTENCIALIDADES DE LA INFORMATICA EN

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MONICA IBETH RODRIGUEZ BARRERA

Documento para el Módulo Electivo:

SISTEMAS E INFORMÁTICA

Profesor-Consultor:
ARMANDO SOFONIAS MUÑOZ DEL CASTILLO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2019
 INTRODUCCIÓN

La importancia que en esta época se ha dado al control de la información, ha propiciado constantes

innovaciones tecnológicas que se desarrollan para su almacenamiento, tratamiento y transmisión. Con el
término Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) se ha intentado englobar a
todas ellas en lo que se considera una categoría abierta a la que se incorporan cada día nuevos
desarrollos y dispositivos tecnológicos.

La repercusión fundamental de las NTIC cuando se aplican al campo de la formación y al aprendizaje,

radica en la posibilidad que ofrecen para romper las variables clásicas en las que se apoyan los modelos
de enseñanza tradicional. Resulta indiscutible que la educación de un individuo en la sociedad actual no
puede considerarse como tal si no incluye una preparación para convivir con las NTIC.

Se puede decir que cualquier conocimiento, procedimiento o instrumento utilizado para la producción,
difusión, transmisión, clasificación, almacenamiento, grabación, codificación, decodificación,
ordenación, interpretación, etc. de la información, podría ser considerada como nueva tecnología de la
información (Gutiérrez, 1997, p. 22).
 POTENCIALIDADES DE LA INFORMATICA EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La integración de las NTIC como recursos didácticos para favorecer los procesos de aprendizaje
es parte de la función que nos corresponde como educadores en una sociedad multimedia. El
conocer Impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la educación
Liberio Victorino y Guillermo Becerra Revista CAES Vol. I, No. 2, Año 2010 ISSN-1659-4703
129 no solo los peligros y las bondades, sino sus funcionamientos, sus modos de representar,
comunicar y crear significados, es un requisito imprescindible para convivir con las NTIC.
Independientemente de las actitudes de los responsables educativos de cualquier nivel con
respecto al cambio, la tecnología y la innovación, resulta indiscutible que la educación de un
individuo en la sociedad actual no puede considerarse como tal si no incluye una preparación
para convivir con las NTIC.
Los medios didácticos tendrán cabida en la enseñanza en la medida en que sean compatibles con
las teorías de aprendizaje que sustentan la práctica docente, en la medida que favorezca la
comunicación multidireccional y el aprendizaje significativo. La elección de un medio u otro en
la enseñanza no debe depender únicamente de su efectividad en la presentación de la
información, sino también en sus efectos en las capacidades mentales que se desarrollan en la
adquisición de esa información.

Aunque las NTIC dan la posibilidad de combinar texto, gráficos, audio, animación y video a
través de hipermedia, todavía no se conoce la mejor manera de combinar estas técnicas de forma
óptima para el aprendizaje.

La informática educativa puede emplearse como un apoyo para la enseña con la finalidad de
estimular varios sentidos del sujeto que posibilite el aprendizaje. También puede ser el medio que
permita la comunicación inmediata con el alumno. Es el vehículo a través del cual puede
acercarse la acción docente a los estudiantes sin importar, fronteras, distancias o barrera. Nunca
 se sustituirá la labor del profesor porque la informática es una herramienta con la cual se puede
operar el proceso educativo pero el diseño previo, la planificación y la estrategia a utilizar estará
a cargo del experto educativo y del profesional (en ocasiones son la misma persona aunque no
siempre es así). En este proceso en donde se conjuga la acción docente, la estrategia didáctica y
la informática educativa trae consigo un aprendizaje más rico y variado.

En cuanto a la aplicación de la informática en el campo administrativo de una I.E. cabe decir que
es una herramienta que permite agilizar los procesos (de matrícula, listado por cursos,
diligenciamiento de notas y descriptores por materia, la obtención de los informes por período),
dar a conocer información institucional (correo electrónico, grupo whatsapp), diligenciamiento y
actualización de planes de área, PMI, evaluación Institucional y demás socializaciones realizadas
en las semanas institucionales.

La gestión de la información depende del líder o administrador de los grupos de correo

electrónico, de whatsapp donde se debe mantener una etiqueta de respeto hacia los integrantes
que conforman cada uno de estos grupos. Así mismo los proveedores del software institucionales
deben garantizar la eficiencia de los mismos encaminada a los objetivos que debe cumplir el uso
de este. No podemos olvidar que el proveedor de internet debe garantizar la estabilidad del
servicio para evitar retrasos e inconvenientes con el envió de la información ya sea a nivel
institucional o en el aula de clase.
La Institución, en colaboración con los padres, debería desarrollar una política para el uso
aceptable de Internet. Esta política debe considerar todos los derechos, privilegios y
responsabilidades vinculadas al uso de la Internet y los servicios en línea. Debe incorporar un
código de conducta, con el acuerdo de todos los participantes, e incorporarlo al plan de TIC de la
Institución.
Hay tres categorías de riesgos ligados al uso de Internet por los niños:
 La exposición a imágenes y textos ilegales y/o dañinos, ya sean de naturaleza violenta, racista o
explícita.
 La recepción de mensajes humillantes, amenazantes o que sean de alguna manera perturbadores
o vayan en detrimento del bienestar del niño.
 La posibilidad de verse inducido a un encuentro físico susceptible de amenazar la seguridad o el
bienestar del niño.

Además, existen muchos otros riesgos informáticos de acuerdo con Royer (2004) comenzando
por lo piratas informáticos (espionaje industrial, los scripts kiddies, etc.), la denegación de
servicio DoS1, los virus (gusanos, caballo de Troya, backdoors, keyloger, etc.), interrupción de
datos confidenciales, Spam & Scam, creación de sitios web ficticios entre otros.

Para que se presente un uso adecuado de la informática en la I.E. demanda profesionales en la

educación que se sirvan de todas la tecnologías, para la formación de sujetos conscientes y
ciudadanos críticos. Además de la capacitación de todo el personal que hace parte de la
comunidad educativa.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Becerra, G., & Victorino, L. (2010). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en la educación. Revista Caes Calidad en la Educación Superior, Volumen 1,
(2). Recuperado de: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/11/2.pdf.

CVUDES. (2016). Capítulo 1 y 2. Sistemas e Informática. Recuperado de: https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.MG/librov2.html .