Planeacion Multimedia

PLANEACIÓN METODOLÓGICA TECNÓLOGO
PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA
1. FASE ANÁLISIS (410 h)
Actividades del proyecto:
1.1. Definición de requerimientos del cliente (180 h)
1. Competencia asociada.
240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
Resultados de aprendizaje.
24020150001 Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los

principios y valores universales.
24020150002 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de

la resolución de problemas de carácter productivo y social.
260101021 Realizar negociación con los proveedores y clientes, según los objetivos
y estrategias establecidas por la organización.
Resultado de aprendizaje.
26010102101 Identificar las tendencias del mercado y del diseño en la producción

de proyectos multimedia para orientar al cliente.
Guía didactica Actividad de aprendizaje Duración horas
Estudiar y análizar el contexto

Guía 1 10 horas
productivo.
1
FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Aprendizaje
PLANEACIÓN METODOLÓGICA TECNÓLOGO PRODUCCIÓN MULTIMEDIA
Evidencias.
1. Informe escrito: Análisis del sector.
Materiales de consulta necesarios.
1. Interactuar en los contextos productivos.
Conocimientos.
• Reconocer las tendencias del diseño en la producción de multimedia.
• Globalización: conceptos, políticas para la globalización.
• Contexto Social y productivo en el mundo, el país, el departamento y/o municipio
y la región: Características, oportunidades.
• Sector productivo: Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de
organización, las políticas, las leyes, los planes, situación actual y prospectiva.
• Contactar a usuarios/clientes potenciales.
• Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los
contextos social y productivo.
• Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad
educativa.
• Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
• Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente
relativas a si mismo y a su entorno en inglés.
Criterios de evaluación.
• Entrega el informe del análisis del mercado o público objetivo y las tendencias
actuales del diseño de proyectos multimedia.
• Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología,
los recursos y ambientes de aprendizaje.
• Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el
programa de formación.
• Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos.
• Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.
• Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos
administrativos y formativos.
• Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el
proceso de formación.
• Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el
mismo.
2
• Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma.

Momento del registro del resultado.
Finalizada la Actividad de Proyecto.
Instructor responsable de la actividad de aprendizaje.
• 1 Instructor Técnico
• 1 Intructor de Ética
• 1 Instructor de Emprendiemiento
• 1 Instructor de Cultura Física
• 1 Instructor Inglés
Ambientes de aprendizaje requeridos.
• Ambiente de Aprendizaje Virtual LMS.
• Empresas del Entorno.
Instructores acompañantes.
• 1 Instructor de Cultura Física
-------------------------------------------------------
3. Compentencia asociada.
24020150004 Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo

con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
24020150005 Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de

criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de
acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas
de carácter productivo y social.
3
24020150011 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa
institucional en el marco de su proyecto de vida.
Reflexión sobre el impacto educativo

Guía 1 a la luz del proyecto de vida del 10 horas
aprendiz.
Evidencias.
1. Reflexión Proyecto de Vida.
2. Documento Cómo se ve a sí mismo.
3. Participación en Foro La película de su vida.
4. Argumentación en Línea Problema o necesidad a resolver con la aplicación

multimedia.

1. Proyecto de vida.
Conocimientos.
• Reconocer su condición humana frente a diferentes dimensiones del ser.
• Definir propósitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición
humana.
• Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral.
• Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las
actividades productivas del programa.
• Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la
resolución de problemas.
• Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas.
• Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución
de problemas.
• Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal.
• Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar
su proyecto de vida.
• Reconocer vocabulario técnico básico en inglés.
4
• Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a

repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha
intentado decir en inglés.
• Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia,
respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de
convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.
• Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en
equipo.
• Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de
acuerdo con las actividades a desarrollar.
• Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida
teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.
• Explica la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el
proyecto de formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje.
• Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación
según el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como
aprendiz del SENA.
• Identifica la contribución del programa de formación al desarrollo social y
productivo del sector y del país. Analiza de manera crítica las situaciones
pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.
• Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de
problemas.
• Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución
de problemas.
• Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los
procesos de trabajo colectivo.
• Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su
proyecto de vida.
• Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral.
mismo.
• Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.

5
Instructor responsable de la actividad de aprendizaje.

• 1 Instructor de Salud Ocupacional
• 1 Instructor de Salud Ocupacional
-------------------------------------------------------
220501028 Analizar la información recolectada para definir la tipología de proyecto

multimedia.
220501002802 Determinar la plataforma del proyecto a partir de las necesidades

del cliente aplicando las técnicas de recolección y procesamiento de la información
22050102801 Identificar las tipologías multimedia a realizar según el requerimiento

del público destino y del medio.
22050102803 Reconocer el lenguaje cinematográfico para la planeación de la

multimedia.
Identificar los elementos de diseño

Guía 1 para proyectos multimedia. 40 horas
6
Evidencias.
1. Influencia de estilos.
2. Logos y Señalización.
3. Descripción técnica de escenas.
4. Ubicación de elementos en el plano: Composición.
5. Estilo de la empresa.
1. Influencia de estilos.
2. Composición gráfica.
3. Descripción técnicas de escenas.
4. Ubicación de elementos en el plano: Composición.
5. Ecosistemas.
6. Fórmula de agua.
7. Perfiles de diseñadores.
Conocimientos.
• Reconocer los elementos del diseño gráfico.
• Determinar la tipología de la multimedia.
• Identificar la plataforma tecnológica.
• Interpretar el lenguaje cinematográfico.
• Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción

colectiva en contextos sociales y productivos.
• Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los

7
• Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la

argumentación y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos.
• Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento.
• Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y

productivas, con base en los procedimientos establecidos.
• Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo

y laboral.
• Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de riesgo

ocupacional.
• Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en

su sitio de práctica o trabajo.
• Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
• Selecciona la tipología multimedia requerida por el público destino y del medio de

acuerdo con el proyecto a desarrollar.
• Define la plataforma y recursos necesarios según la tipología.
• Identifica los conceptos y componentes del lenguaje cinematográfico en las

imágenes.
• Realiza el boceto de la interfaz gráfica del proyecto aplicando técnicas creativas y

elementos del diseño gráfico.
actuales del diseño de proyectos multimedia.
• Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los

mismos.
• Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y

productivas.
• Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal

• Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva
en contextos sociales y productivos.
• Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento

físico.
8
• Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral.
• Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su

especialidad.
• Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
Instructor responsable del resultado de aprendizaje.
• 1 Instructor Técnico.
• 1 Intructor de Ética.
• 1 Instructor de Emprendiemiento.
• 1 Instructor de Salud Ocupacional.
• 1 Instructor Inglés.
• 1 Instructor Técnico.
-------------------------------------------------------
9
220501028 Analizar la información recolectada para definir la tipología del proyecto

multimedia.
22050102801 Identificar las tipologías multimedia a realizar según el requerimiento


24020150007 Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la

prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición
física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.
24020150008 Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su

expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área
ocupacional.
24020150009 Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de

pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.
24020150012 Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos

establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
240201501 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.
10
FAVA - Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA - Servicio Nacional de Apr endizaje
24020150101 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés

personal y temas técnicos.
24020150103 Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
24020150104 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y

cotidianos.
24020150107 Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un

vocabulario suficiente para hacer una exposición o mantener una conversación
sencilla sobre temas técnicos.
Desarrollar algoritmos que dan

Guía 1 80 horas
solución a problemas determinados.
Evidencias.
1. Inicio en la lógica de programación.
2. Exploración de la lógica cotidiana.
3. Solución de problemas y algoritmos.
4. Aplicación de la integralidad de la lógica.
5. Dimensión Ética Toma de Decisiones y Solución de Conflictos.
6. Argumentación en Línea: Metodología en el Diseño de Algoritmos.
1. Lógica de programación.
2. Uso de herramienta DFD.
3. Pausas activas.
4. Video Pausas Activas.
5. Motricidad.
6. Factores de riesgo ocupacionales.
11
7. Toma de decisiones y resolución de conflictos.
8. Los ciclos.
9. Following Instructions.
Conocimientos.
• Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.
• Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza

del desempeño laboral.
• Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y

psicosocial.
• Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de

acondicionamiento físico.
• Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.
• Llenar formularios o registros con datos personales.
• Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en

inglés técnico.
• Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades

inmediatas, mediante la utilización de un vocabulario básico de inglés general y
técnico.
• Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y

psicosociales.
• Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos

y psicosociales.
• Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su

efecto en el entorno familiar social y productivo.
• Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y

culturales en contexto social y productivo.
• Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
12
• Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.
• 3 InstructoresTécnico.
• 1 Instructor Medio Ambiente.
• 1 Instructor deSalud Ocupacional.
• Ambiente de Aprendizaje Virtual - LMS.
• 3 InstructoresTécnico.
• 1 Instructor deSalud Ocupacional.
-------------------------------------------------------
13
24020150006 Asumir responsablemente los criterios de preservación y

conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su
desempeño laboral y social.
220501028 Analizar la información recolectada para definir la tipología de proyecto

multimedia.
Resultado de apendizaje.
22050102804 Confrontar la información recolectada con las necesidades

presentadas por el público destino.
22050102805 Elaborar el cronograma de trabajo con base en los acuerdos de

tiempo y presupuesto pactados con el cliente.
22050102806 Escribir actas e informes de procesos de acuerdo con el cronograma

de actividades y siguiendo las normas y protocolos establecidos.
Elicitar requerimientos del cliente y

Guía 1 40 horas
analizar la información recolectada.
Evidencias.
1. Presentación del Cliente – brief.
2. Técnicas de Recolección de la Información.
3. Resultados y Conclusiones del Estudio de Mercado.
4. Análisis de la Información.
1. Brief.
2. La entrevista desde la ética.
3. Técnicas de Recolección de la Información.
4. Normas para la Elaboración de Actas e Informes.
14
5. Análisis de la Información.
Conocimientos.
• Identificar necesidades, motivaciones, objetivos e intereses de las partes.
• Elaborar instrumentos de recolección de información.
• Validar instrumentos de recolección de información.
• Aplicar instrumentos de recolección de información.
• Tabular resultados de la recoleccion.
• Verificar el informe escrito.
• Analizar las características del público objetivo.
• Analizar las características del público objetivo.
• Selecciona la técnica de recolección de información de manera pertinente y

responsable.
• Construye los instrumentos de recolección de informaciónde acuerdo con las

normas técnicas.
• Aplica los instrumentos de recolección de información para definir los

requerimientos del usuario siguiendo la metodología establecida.
• Elabora informe de resultados de la tabulación de datos recolectados.
• Realiza el cronograma de trabajo del proyecto estableciendo los roles y tiempos de

ejecución de procesos.
• Valida los resultados del análisis con el cliente para determinar el alcance del
proyecto.
actuales del diseño de proyectos multimedia
15
Finalizada la Actividad de Proyecto
• 3 Instructores Técnicos.
Ambientes de arendizaje requeridos.
Instructores acompañante.
FASE ANÁLISIS (410 h)
1.2. Elaboración de la propuesta multimedia ( 230 h)

12. Competencia de aprendizaje.

multimedia.

del cliente aplicando las técnicas de recolección y procesamiento de la
información.
22050102801 Identificar las tipologias multimedia a realizar según el requerimiento

16
240201502 Producir textos en inglés en forma escrita y oral.
24020150201 Reproducir en inglés frases o enunciados simples que permitan

expresar de forma lenta ideas o conceptos.
24020150202 Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos

elementales escritos en inglés.
24020150203 Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés

sobre temas de interés personal y temas técnicos.
Elaborar la propuesta conceptual

Guía 2 de la multimedia de acuerdo con 20 horas
los criterios técnicos.
Evidencias.
1. Propuesta conceptual de la aplicación multimedia (Incluye actividad Ingles).
2. Foro de Discusión: Tipos de software requeridos, para las tipologías y

plataformas multimedia.
Materiales de consultado necesarios.
1. Tipologías Multimedia.
2. Plataforma Multimedia.
3. Requerimientos de software y hardware.
4. Software y Hardware sostenible.
5. Good Writing is an Art.
Conocimientos.
• Interpretar el lenguaje cinematográfico.
• Reconocer los elementos del diseño gráfico.
17
• Aplicar técnicas de creatividad.
• Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y

pasado.
• Interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en inglés.
• Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable

y cortés.
• Relatar en inglés historias breves en tiempo pasado.
• Selecciona la tipología multimedia requerida por el público destino y del medio de

acuerdo con el proyecto a desarrollar.
• Define la plataforma y recursos necesarios según la tipología.
• Presenta la propuesta teniendo en cuenta las condiciones de pago, formas de

entrega, traslados, gastos, garantías, servicio post venta y costos de acuerdo con la
negociación acordada con los clientes.
• Traduce del inglés documentos técnicos sencillos en tiempo presente y pasado.
• Explica y defiende sus opiniones técnicas en un debate, utilizando expresiones en

inglés.
• Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lógicas sobre aspectos

técnicos de su profesión en un debate.
• Explica claramente su punto de vista sobre un tema técnico de actualidad en su

profesión.
Instructor responsable del resultado.
• 1 Instructor de Medio Ambiente.
18
Ambientes de arendizaje requeridos.
• Ambiente de Aprendizaje Virtual - LMS
-------------------------------------------------------
220501029 Diseñar la solución multimedia de acuerdo con el análisis de la

información recolectada.
22050102904 Diseñar la interfaz gráfica con base en el mapa de navegación.
22050102906 Crear el prototipo de la multimedia siguiendo el patrón establecido en

el guión, el mapa de navegación y el story board.

multimedia.

del cliente aplicando las técnicas de recolección y procesamiento de la información.
22050102801 Identificar las tipologias multimedia a realizar según el requerimiento


19

Definir boceto del proyecto
Guía 2 multimediacon base en el análisis 80 horas
de la información.
Evidencias.
1. Diseño de La imagen corporativa de su empresa en Photoshop.
2. Cuestionario conceptos básicos Photoshop.
3. Diseño de la interfaz gráfica del boceto del proyecto en Photoshop.
4. Informe análisis de identidad corporativa de las 5 empresas prestigiosas.
1. Photoshop 1 (Fundamentos).
2. Video Tutorial Photoshop.
3. Manual Identidad Corporativa.
4. Manual Imagen Corporativa SENA.
Conocimientos.
• Aplicar técnicas de creatividad.
• Establecer estándares de usabilidad de acuerdo a la tipología de la multimedia.
• Elaborar escenarios y ambientes con software especializado.
• Realiza el boceto de la interfaz gráfica del proyecto aplicando técnicas creativas y

elementos del diseño gráfico.
• Crea el arte de los escenarios, fondos, elementos y personajes para la producción

multimedia de acuerdo a las especificaciones del guion literario, utilizando
herramientas para la edición de imagen.
20
• Presenta la propuesta teniendo en cuenta las condiciones de pago, formas de

entrega, traslados, gastos, garantías, servicio post venta y costos de acuerdo con la
negociación acordada con los clientes.
• 3 InstructoresTécnicos.
-------------------------------------------------------

multimedia.


multimedia.

Definir el equipo desarrollador

Guía 2 del proyecto. 20 horas
21
Evidencias.
1. Acta de Conformación del equipo desarrollador de la multimedia.
2. Documento: Manual de funciones del equipo desarrollador.
3. Foro de discusión: Test físico.
1. Equipo desarrollador necesario.
2. El trabajo en equipo para el emprendedor.
3. Trabajo en equipo y talento humano desde la ética.
4. Test físicos .
Conocimientos.
• Elaborar actas e informes.
• Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.
• Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
• Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
• Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.
• Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.
• Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado

del test.

• Aplica los test de condición física según estándares.
• Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico.
22
• 1 Instructor de Cultura Física.
Instructores Acompañantes.
-------------------------------------------------------

multimedia.
22050102805 Elaborar el cronograma de trabajo con base en los acuerdos de

tiempo y presupuesto pactados con el cliente.

Realizar el cronograma de
Guía 2 10 horas
producción y el de actividades.
23
Evidencias.
1. Cronograma de producción del proyecto.
2. Cronograma de actividades del proyecto.
3. Acta de validación con el cliente de la propuesta conceptual, boceto, diseño de

interfaz gráfica y cronograma de actividades del proyecto multimedia.
1. Cronograma de producción y de actividades.
2. Normas, Actas e Informes.
Conocimientos.
• Definir cronograma de trabajo.
• Elaborar actas e informes.

• Valida los resultados del análisis con el cliente para determinar el alcance del
proyecto.
Instructor responsable del resultado de Aprendizaje.
-------------------------------------------------------
24
220501030 Integrar los elementos de la multimedia de acuerdo con un diseño

establecido.
22050103002 Estructurar los elementos de la multimedia a través de lenguajes de

maquetación web.
Codificar estructura semántica de

Guía 2 HTML y CSS utilizando Dreamweaver. 100 horas
Evidencias.
1. Practica Introducción a la programación Web.
1. Introducción a HTML.
2. Introducción a CSS.
3. Introducción a la programación web.
Conocimientos.
• Codificar la multimedia dependiendo de la tecnología seleccionada.
• Codifica los elementos de la multimedia de acuerdo al mapa de navegación.
Finalizada la Fase.
Ambientes de aprendizaje requerido.
25
2. FASE PLANEACIÓN (800 h)
2.1. Definición de la estructurade la multimedia (260 h)
1.Competencia asociada.

22050102901 Elaborar el guión multimedia (literario y técnico) aplicando técnicas

de composición literaria y lenguaje cinematográfico conforme a la tipología definida
y al público destino.



24020150002 Asumir actitudes críticas , argumentativas y propositivas en función

de la resolución de problemas de carácter productivo y social .

26
24020150106 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un

intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica.

24020150101 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés

personal y temas técnicos.
24020150102 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y

sencillos en inglés técnico.
24020150104 Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y

cotidianos.
24020150105 Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios,

folletos, páginas web, etc.
Redactar guiones: literario y técnico

Guía 3 60 horas
según necesidad del cliente.
Evidencias.
1. Sinopsis de la aplicación multimedia.
2. Guión literario de la aplicación multimedia.
3.Guión Técnico de la aplicación multimedia.
4. Estructura Dramática aplicada al proyecto multimedia.
5. Reflexión y Foro de discusión acerca de los derechos de autor en el campo de

producción multimedia.
6. Cuestionario en inglés – Estructura dramática aplicada a la multimedia.
7. Foro: Aplicación de la normatividad en salud ocupacional en el proyecto

multimedia y en su empresa.
27
1. Sinopsis y Escaleta.
2. Guión Literario y Técnico.
3. Estructura Dramática.
4. Técnicas de Creatividad.
5. Derechos de Autor.
6. Guidelines for developing the plot in the multimedia solution.
7. Normatividad sobre salud ocupacional.
Conocimientos.
• Redactar el guion literario.
• Construir el guion técnico.
• Aplicar elementos del lenguaje cinematográfico en la construcción del guion.
• Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los

• Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad

educativa.
• Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia,

respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.
• Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e

institucionales.
• Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores

universalmente reconocidos.
• Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
• Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
• Escribe el guion literario utilizando las técnicas de composición y comunicación

según la idea creativa, la tipología definida y la necesidad cliente usuario.
28
• Elabora el guion técnico en el formato apropiado de acuerdo con el análisis de la

información.
• Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el

ordenamiento ciudadano e institucional.
• Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa.
• Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los

• Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la

asertividad.
• Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y

argumentados orientados hacia la resolución de problemas.

mismo.
Instructor de aprendizaje del resultado de aprendizaje.
• 1 Instructor Ética.
• 1 instructor de Inglés.
Instrumentos acompañantes.
29 -------------------------------------------------------

22050102903 Construir el storyboard aplicando técnicas de creatividad de acuerdo

con la estructura del guión técnico y el mapa de navegación.
22050102907 Validar el storyboard con el cliente de acuerdo con las

especificaciones del guión técnico para su aprobación dejando constancia en un
acta.
Resultados de aprrendizaje.

Diseñar el storyboard utilizando

Guía 3 40 horas
técnicas de creatividad.
Eviencias.
1. Story Board de la aplicación multimedia.
2. Acta de validación del Storyboard con el cliente.
3. Storyboard acerca de los principios ergonómicos.
1. Storyboard.
2. Ergonomia - Postura Frente al Computador.
Conocimientos.
30
• Diseñar el storyboard.
• Validar el storyboard con el cliente.
• Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los

eventos de acuerdo a las políticas de bienestar.
• Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el

desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional.
• Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción

mental, y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno
laboral.
Cirterios de evaluación.
• Construye el storyboard utilizando técnicas de creatividad con base en el guion

literario y el guion técnico.
• Presenta actas escritas donde verifica la validación con el cliente, según la

información entregada por éste.
• Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma

individual y grupal.
• Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la

psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.
• Ambiente de Aprendizaje Virtual - LMS
31 -------------------------------------------------------
6. Competenecia asociada.

22050102902 Definir la estructura del mapa de navegación según la necesidad del

cliente.
Guía 3 Diseñar la estructura de navegación. 20 horas
Evidencias.
1. Foro: Ventajas y desventajas de los distintos sistemas de navegación.
2. Propuesta de interactividad de la aplicación multimedia.
3. Diagrama de la estructura de navegación del proyecto en Balsamiq Mockups.
1. Sistemas de navegación multimedia, concepto de usabilidad y accesibilidad, y

arquitectura de la información.
2. Interactividad en aplicaciones multimedia.
3. Introduccion a Balsamiq Mockups.
Conocimientos.
Criterios d evaluación.
• Identifica los medios de difusión y aplica los estándares de usabilidad apropiados

para el proyecto.
32
Ambientes de aprendzaje.
-------------------------------------------------------


24020150004 Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo

Implementar la estructura definida

Guía 3 en las herramientas Photoshop, 140 horas
Illustrator, firework.
33
Evidencias.
1. Laboratorio práctico – Photoshop 2.
2. Laboratorio práctico – Illustrator 1.
3. Laboratorio Diseño de Personajes.
4. Laboratorio práctico – Fireworks1.
5. Foro: Photoshop / Paisajismo.
6. Foro: Nuevas tendencias y mercados de multimedia.
1. Photoshop 2 – Laboratorio Práctico.
2. Illustrator 1 – Laboratorio Práctico.
3. Diseño de Personaje.
4. Fireworks 1 – Laboratorio Práctico.
5. Herramientas y barra de opciones de Adobe Photoshop – Paisajismo.
6. Mercados y tendencias.
Conocimientos.
• Modelar elementos y personajes con software especializado.
• Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los

mismos.
• Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y

productivas.

mismos.

productivas.
34
• 1 Instructor Emprendimientos.
Ambientes de aprendizaje.
• 1 Instructor Emprendimientos.
FASE PLANEACIÓN (800 h)
2.2. Diseño de los elementos de la multimedia ( 640 h)

22050102905 Modelar los elementos de la imagen con base en los objetos o

personajes establecidos en el guión.
35
220501039 Realizar la post-producción para generar la imagen o animación final de

acuerdo con las especificaciones del proyecto.
22050103903 Ajustar la iluminación y el color de la escena para lograr la apariencia

visual deseada.
11. Comptencia asociada.
24020150003 Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes,

fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados
hacia el Desarrollo Humano Integral.


establecido.
22050103001 Incorporar los elementos de la multimedia según los criterios del

storyboard.
Diseñar los elementos de contenido

Guía 4 120 horas
de diseño gráfico para la multimedia.
Evidencias.
1. Papeleria Identidad Corporativa.
2. Portafolio de servicios de su empresa.
36
3.Análisis de la señalización del puesto de trabajo.
4. Diseño de los elementos gráficos del proyecto multimedia.
Materiales de Consulta necesarios.
1. Diseño de Folder.
2. Portafolio de Servicios.
3. Señalización.
Conocimientos.
• Interpretar el mapa navegación de la multimedia.
• Elaborar escenarios y ambientes con software especializado.
• Realizar el tratamiento integral de las imágenes.
• Utilizar diversos tipos de programas de diseño gráfico y programación de software

libre o propietario.
• Editar elementos gráficos utilizando software especializado.
• Importar archivos y componentes en los formatos compatibles con el proyecto.
• Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su

desempeño laboral.
• Crea el arte de los escenarios, fondos, elementos y personajes para la producción

multimedia de acuerdo a las especificaciones del guion literario, utilizando
herramientas para la edición de imagen.
• Crea y/o edita elementos gráficos en los programas para retoque de imágenes.
• Produce los componentes audiovisuales siguiendo el cronograma y haciendo uso

adecuado de las herramientas de software.
• Retoca y edita las imágenes seleccionadas utilizando software especializado

según las especificaciones del guion técnico.
• Optimiza y ordena el material gráfico con base en el orden descrito en el

storyboard.
37
• Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento.
• Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y

productivas.
• Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo

y laboral.
• 1 Instructor Emprendiemiento.
-------------------------------------------------------
22050103902 Agregar efectos especiales: visuales y sonoros al proyecto
multimedia siguiendo los lineamientos del guión técnico.
14.Competencia asociada.
24020150205 Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés
general y técnico.
24020150207 Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de inglés
técnico en artículos de revistas, libros especializados, páginas web, etc.
38
24020152008 Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez

y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los
interlocutores.

establecido.

storyboard.

Guía 4 60 horas
de audio para la multimedia.
Evidencias.
1. Ejercicio Premios Hétores.
2. Diseño del audio para la multimedia.
3. Audio con la introducción de la multimedia en inglés.
1. Manual Adobe Audition.
2. Vídeo Tutorial Adobe Audition.
3. Fonemas y Pronunciación.
Conocimientos.
• Integrar los elementos audiovisuales(imágenes, objetos 3D, audio, vídeo) dentro

de la maqueta web.
• Adicionar sonidos a las secuencias de video.
• Aplicar efectos especiales a elementos y escenas del proyecto.
39
• Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir líneas

argumentales complejas.
• Identificar y extraer información relevante de un discurso o argumentación.
• Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentación.

• Reconocer vocabulario técnico intermedio.
• Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte

activa en debates desarrollados sobre temas especializados.
• Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados
con su especialidad.
• Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir líneas

argumentales complejas.
• Identificar y extraer información relevante de un discurso o argumentación.
• Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentación.

• Reconocer vocabulario técnico intermedio.

• 1 Instructor de Emprendimiento.
40
-------------------------------------------------------

22050102905 Modelar los elementos de la imagen con base en los objetos o

personajes establecidos en el guión.

de la resolución de problemas de carácter productivo y social.
24020150004 Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo



41
22050103901 Editar imágenes utilizando software de edición audiovisual de

acuerdo con lo establecido en guión técnico.

establecido.

storyboard.

Guía 4 220 horas
de animación para la multimedia.
Evidencias.
1. Elementos de animación de la multimedia.
2. Laboratorio workshop en Adobe Flash Professional.
3. Elementos en 3D para el proyecto multimedia.
4. Ejercicio de modelado en Blender.
5. Evaluación de conocimiento. (Cuestionario).
1. Manual Básico de Animación.
2. Introducción a Adobe Flash Professional.
3. Laboratorio workshop Adobe Flash Professional.
4. La Huella Ecológica.
5. Conceptos modelado y composición en 3D.
6. Introducción a Blender.
Conocimientos.
42
• Integrar los elementos audiovisuales(imágenes, objetos 3D, audio, vídeo) dentro

de la maqueta web.
• Generar secuencias de video coherentes con lo establecido en el story board.
• Generar el render del video de acuerdo con el formato requerido por el medio de
difusión del proyecto.
• Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso

de formación.
• Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en
información documentada y valorada.

• Modela elementos y personajes en 3D previamente establecidos en el arte

utilizando software especializado.
• Crea y/o edita elementos gráficos en los programas para retoque de imágenes.

• Integra las herramientas de producción multimedia los componentes audiovisuales

producidos según las especificaciones del storyboard.
• Configura las propiedades del render según el medio de difusión establecido.
• Generar la producción audiovisual en los formatos establecidos por los estándares

de codificación de video.
• Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de

problemas.

de problemas.
43
• Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal.

• 1 Instructor Empredimiento.
• 1 Instructor Empredimiento.
-------------------------------------------------------

22050103901
acuerdo con lo establecido en guión técnico.
22050103902 Agregar efectos especiales: visuales y sonoros al proyecto

multimedia siguiendo los lineamientos del guión técnico.
44
22050103904 Montar secuencias de acuerdo con las especificaciones del proyecto

multimedia.
22050103905 Importar y exportar archivos según el soporte técnico final elegido

para la proyección y/o distribución de la producción.


establecido.

storyboard.

Guía 4 240 horas
de vídeo para la multimedia.
Evidencias.
1. Workshop (Tema definido por el tutor).
2. Elementos de vídeo para el proyecto multimedia.
3. Secuencia de ejercicios físicos realizadas en Adobe Premiere.
4. Verificación del proceso de calidad. Visión ética.
5. Aplicación del benchmarking a su empresa.
45
1. Manual de Adobe After Effects y vídeo tutorial.
2. Manual de Adobe Premiere.
3. Conformación equipo de trabajo - visión ética.
4. Benchmarketing.
Conocimientos.
• Reconocer los elementos audiovisuales según su función, formato y programa

para edición.
• Generar secuencias de video coherentes con lo establecido en el story board.
• Aplicar efectos especiales a elementos y escenas del proyecto.
• Generar el render del video de acuerdo con el formato requerido por el medio de
difusión del proyecto.
• Importar archivos y componentes en los formatos compatibles con el proyecto.
• Exportar el producto audiovisual en el formato requerido por el medio de difusión.

mismos.

productivas.
• Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su

criterio.

• Integra los elementos audiovisuales para la generación de secuencias de video.
• Adiciona efectos especiales a la producción audiovisual según el guion técnico.
• Configura las propiedades del render según el medio de difusión establecido.
• Generar la producción audiovisual en los formatos establecidos por los estándares

de codificación de video.
46
• Aplica los test de condición física según estándares.
• Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico.
Finalizada la Fase.
• 1 Instructor sobre Medio Ambiente.+
• 1 instructor de Emprendimiento.
Ambientes de aprendizaje.
• 1 Instructor sobre Medio Ambiente.+
3. FASE EJECUCIÓN (1080 h)
3.1. Integración de los elementos de la multimedia (900 h)

establecido.
47
storyboard.
maquetación web.
24020150204 Comprender las ideas principales de textos complejos en inglés que
tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico,
siempre que estén dentro de su campo de especialización.
general y técnico.
Identificar las herramientas

Guía 5 240 horas
integradoras de los elementos
multimediales
Evidencias.
1. Ejercicios HTML 5 y CSS 3.
2. Evaluación en línea HTML 5 y CSS 3.
3. Ejercicios PHP.
4. Evaluación en línea cuestionario de PHP.
5. Ejercicios ActionScript.
6. Evaluación en línea ActionScript.
7. Evaluación en línea en ingles sobre los conceptos técnicos de los lenguajes
estudiados.
Materiales de consulta necearios.
48
1. Introducción a las herramientas integradoras HTML 5 y CSS3.

2. Introducción a las herramientas integradoras PHP.
3. Introducción a las herramientas integradoras ActionScript.
4. How to learn vocabulary.
5. JavaScript.
Conocimientos.
• Interpretar el mapa navegación de la multimedia.

• Comprender programas de televisión, documentales y películas relacionadas con

temas de la especialidad y que contengan vocabulario especializado o técnico.
• Comprender y seguir los puntos principales de un escrito.
• Analizar y extraer temas importantes de un escrito, así este o no familiarizado con

el tema de que se trata el texto.
• Comprender e identificar los contenidos generales y específicos de un texto.
• Despliega y manipula datos de manera síncrona y asíncrona según las

especificaciones del mapa de navegación.
• Puede completar frases basado en información leída previamente en un texto.
• Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversación

que ha escuchado o en un texto que ha leído.
• Realiza resúmenes de la información relevante y detallada de un texto técnico en

inglés.
• Puede relacionar textos en inglés con imágenes o con títulos que le sean
adecuados.
49
-------------------------------------------------------

establecido.

storyboard.

maquetación web.
Implementar herramientas
Guía 5 80 horas
admisnistradoras de contenidos
open source.
Evidencias.
1. Instalación, publicación y personalización de un sitio Joomla.
2. Publicación y personalización de un blog en WordPress.
3. Participación en foro de socialización Sitios Web Creados.
4. Encuentro Sincrónico Cómo afectan las redes sociales las relaciones

interpersonales.
50

1. Manuales de las herramientas administradoras de contenidos Open Source.
2. Comunidades.
Conocimientos.


-------------------------------------------------------

establecido.

storyboard.
22050103003 Codificar los elementos de la multimedia siguiendo las

especificaciones del mapa de navegación con la plataforma seleccionada.
51


ocupacional.

de la resolución de problemas de carácter productivo y social.
Guía 5 Integrar los elementos del proyecto. 500 horas
Evidencias.
1. Organización y clasificación de los archivos del proyecto.
2. Participación en Foro Análisis de las actividades cotidianas.
3. Blog Pensamiento Sistémico.
Materiales de cosulta necesarios.
1. Clasificación y organización de elementos.
2. Vivir en equilibrio.
3. Pensamiento sistémico.
Conocimientos.
• Codificar la multimedia dependiendo de la tecnología seleccionada.
• Importar servicios web basados en plataformas de transferencia de datos (XML,

WebService, RSS, peticiones HTTP).
52
• Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño

laboral.
• Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos

según las necesidades de su entorno.
• Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de

aprendizaje.
• Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de

formación.

• Verifica el correcto funcionamiento de la multimedia siguiendo el orden establecido

por el mapa de navegación.
• Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su

efecto en el entorno familiar social y productivo.
• Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y

culturales en contexto social y productivo.


53
-------------------------------------------------------
220501031 Entregar la aplicación multimedia para evaluar la satisfacción del

cliente.
22050103104 Realizar el empaque y los elementos de Merchandising, con los que

se distribuira el proyecto multimedia.
Guía 5 Publicar el proyecto según la 80 horas

plataforma definida.
Evidencias.
1. Publicación del proyecto.
2. Participación en el Foro Publicación del proyecto.
3. Encuentro sincrónico Socialización sobre economía ambiental.
4. Ensayo sobre E-commerce.
1. Publicación de proyectos.
2. Economía Ambiental.
3. Marketing y comercialización.
Conocimientos.
• Construir los elementos de marca del producto multimedia.
54
Criterios de evaluacón.
• Reconoce el concepto de accesibilidad, diseño, escalabilidad y usabilidad.
FASE EJECUCIÓN (1080 h)
3.2. Realización de pruebas y ajustes en la producción multimedia (40 h)
24020150006 Asumir responsablemente los criterios de preservación y conser-

vación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desem-
peño laboral y social.
55


establecido.
22050103004 Verificar el funcionamiento de la aplicación con base en el storyboard.
Guía 6 Realizar las pruebas de accesibilidad 20 horas

y usabilidad.
Evidencias.
1. Cuestionario en línea de inglés.
2. Foro: Responsabilidad ética del productor de multimedia frente a los contenidos

multimediales y su uso por parte del usuario.
3. Impacto ambiental.
1. Normatividad internacional para multinacionales.
2. Identificación de los factores humanos determinantes en la usabilidad del bien.
3. Impacto ambiental.
Conocimientos.
• Validar los elementos de la multimedia, funcionalidad, coherencia y manejo de

datos.
56
• Identificar los tipos, elementos y grupo representativos de personas para realizar

las pruebas.
• Aplicar técnicas de recolección de información para evaluar la multimedia con base

en la opinión del grupo representativo de personas.
• Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.
• Desarrollo Sostenible.
• Normatividad Ambiental.
• Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas

web, etc.
• Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y

directo de información cotidiana y técnica.
• Selecciona y planea el tipo de prueba para evaluar la satisfacción del usuario

final.
• Verifica el correcto funcionamiento de la multimedia siguiendo el orden establecido

por el mapa de navegación.

asertividad.


productivas.
• Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo

y laboral.
• Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los

mismos.
• Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y

productivas.
• Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su

especialidad.
57
• Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
-------------------------------------------------------

cliente.
22050103102 Realizar las modificaciones pertinentes de acuerdo a lo evaluado en

las pruebas de accesibilidad, diseño, escalabilidad y usabilidad de la multimedia.
22050103101 Probar la accesibilidad, diseño, escalabilidad y usabilidad de la

multimedia de acuerdo a la definición del mapa del sitio y el público objetivo.
58

establecido.
22050103004 Verificar el funcionamiento de la aplicación con base en el

storyboard.
Resutados de aprendizaje.

Guía 6 Realizar cambios pertinentes de 20 horas

accesibilidad y usabilidad.
Evidencias.
1. Bitácora de errores encontrados en las pruebas de navegación.
2. Lista de chequeo de errores corregidos.
3. Acta de Validación del proyecto, aprobada por el cliente.
4. Ensayo sobre las ventajas y desventajas de la Ley 100 de 1993.
1. Lista de chequeo de los cambios a realizar.
2. Comité Paritario de Salud Ocupacional COPASO.
3. Cómo realizar ensayos.
59
Conocimientos.
• Aplicar técnicas de recolección de información para evaluar la multimedia con

base en la opinión del grupo representativo de personas.
• Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.
• Reconoce el concepto de accesibilidad, diseño, escalabilidad y usabilidad.
• Selecciona y planea el tipo de prueba para evaluar la satisfacción del usuario

final.

de problemas.
• Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal.

FASE EJECUCIÓN (1080 h)
3.3. Definición de las condiciones contractuales del proyecto (140 h)

60
260101021 Realizar negociación con los proveedores y clientes, según los

objetivos y estrategias establecidas por la organización.
26010102102 Definir el costo del proyecto teniendo en cuenta los gastos fijos,
variables y tiempo invertido en la realización del mismo.
26010102103 Crear la propuesta y/o contrapropuesta que establezca detalles de

rentabilidad, precios, y compromisos con base en las políticas del cliente
(financiación, presupuesto, objetivos e identidad corporativa).
26010102104 Verificar entre las partes la propuesta comercial de acuerdo con los
parámetros de la negociación.



24020150204 Comprender las ideas principales de textos complejos en inglés que

tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico,
siempre que estén dentro de su campo de especialización.

general y técnico.

61

ocupacional.

24020150011 Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa
institucional en el marco de su proyecto de vida.
Guía 7 Realizar la negociación definiendo 40 horas

condiciones con el cliente (propuesta).
Evidencias.
1. Propuesta de negociación del proyecto.
2. Contrato de ejecución del proyecto.
3. Gastos fijos y variables del proyecto.
4. Resumen ejecutivo del proyecto.
5. Negociación con el cliente en inglés.
6. Acta de compromiso de actividad física.
1. Negociación.
2. Formato gastos fijos y variables.
3. Orientación conceptual: Resumen ejecutivo.
4. Preguntas y respuestas en inglés.
5. Audio preguntas y respuestas en inglés.
6. Practica de la actividad física.
Conocimientos.
• Acordar términos de negociación.
• Identificar los instrumentos de carácter legal y contractual.

62
• Legalizar condiciones y términos de negociación.
• Aplicar los conceptos sobre normas y leyes de derechos de autor relacionados con
la producción de proyectos multimedia.
• Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.
• Examinar los aprendizajes previos frente al programa.
• Identificar significados que no están explícitos en el texto.
• Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, enuna secuencia adecuada

y en detalle.
• Presentar a otros y hacer comparaciones.
• Especular sobre eventos, personas y situaciones, así como comentar asuntos que
otros le han contado o mencionado.
• Identifica los instrumentos de carácter legal y/o contractual nacionales e

internacionales, de acuerdo con el tipo y las políticas del cliente.
• Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el

ordenamiento ciudadano e institucional.
• Saluda en inglés utilizando expresiones de cortesía de acuerdo con el momento

del día.
• Dramatiza en inglés una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares.
• Ubica al interlocutor en un punto geográfico específico empleando preposiciones

en inglés.
• Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisión en lo

técnico.
• Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo

habituales.
• Plantea, explica y contesta hipótesis técnicas.

63
• 1 Instructor Emprendimiento.
• 1 Instructor Emprendimiento.
-------------------------------------------------------
26010102104 Verificar entre las partes la propuesta comercial de acuerdo con los
parámetros de la negociación.
24020150002 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de

la resolución de problemas de carácter productivo y social.
24020150003 Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes,
64
fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados

hacia el Desarrollo Humano Integral.





Definir el contrato según el resultado

Guía 7 de la negociación teniendo en cuenta 100 horas
las obligaciones tributarias.
Evidencias.
1. Foro: socialización Eco alternativas.
2. Ensayo sobre los beneficios de la aplicación de la ética.
1. Ecoalternativas.
2. Principios éticos frente a la negociación.
Conocimientos.
• Informar a los clientes sobre disponibilidad y condiciones de entrega.
• Establecer los términos de la negociación.
65
• Plantear condiciones comerciales de negociación con el cliente.
• Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos,

requerimientos.
• Normas y Leyes: Conceptos, características, tipos.
* Derechos y deberes de los trabajadores.
• Identifica los instrumentos de carácter legal y/o contractual nacionales e

internacionales, de acuerdo con el tipo y las políticas del cliente.
* Valida con el cliente los términos de la negociación de acuerdo con las

estipulaciones del contrato.

• Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la

psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral.
• Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los

• Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su

proyecto de vida.
Finalizada la Fase.
66
4. FASE CONTROL (90 h)
4.1. Documentación del proyecto (90 h)

cliente.
22050103103 Elaborar los manuales y ayudas análogas o digitales necesarias para

facilitar la operación del proyecto multimedia.
24020150010 Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel

de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la
dinámica organizacional del SENA.

24020150013 Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la

formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional.
24020150014 Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de

las competencias del programa formación, con base en la política institucional.
67
Guía 8 Elaborar manuales. 80 horas
Evidencias.
1. Manual del programador.
2. Manual del usuario.
3. Participacion en encuentro sincronico donde comparte al menos dos ideas de

negocio relaciondas con el desarrollo de multimedia.
4. Propuesta perfil de negocio en Word.
1. Guía elaboración manuales de usuario y del programador.
2. Ideas y oportunidades de negocio.
3. Formulación de proyectos, unidades de emprendimiento, planes de negocio y

creación de empresa.
Conocimientos.
• Diseñar el manual de usuario y ayudas análogas o digitales.
• Elabora los manuales de usuario requeridos para la correcta utilización de la

multimedia de acuerdo al público destino y los lineamientos técnicos.
• Integra la ayuda en la multimedia según la tipología y estructura de navegación

con el fin de hacerla más comprensible para el usuario.
• Diseña el manual de identidad corporativa y de marca del producto multimedia

basado en los conceptos de branding y merchandising.
68
-------------------------------------------------------

cliente.
22050103104 Realizar el empaque y los elementos de merchandising con los que

se distribuirá el proyecto multimedia.
24020150106 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un

intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica.

24020150206 Buscar de manera sistemática información específica y detallada en

escritos en inglés, mas estructurados y con mayor contenido técnico.
24020150207 Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de inglés

técnico en artículos de revistas, libros especializados, páginas web, etc.
69
24020152008 Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez

y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los
interlocutores.
Guía 8 Elaborar actas e informes finales 10 horas

(Entrega de proyectos).
Evidencias.
1. Informes y actas finales aprobadas por el cliente y usuario final.
2. Acta final de entrega al cliente en inglés.
1. Documentos formales e informales en inglés.
Conocimientos.
• Elaborar elementos de merchandising que favorezcan el posicionamiento de la

marca o imagen del producto multimedia.
• Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de

competencias.
• Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.
• Identificar fuentes de financiación del Estado.
• Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en
información documentada y valorada.
• Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de

formación dentro de las cinco líneas tecnológicas.
• Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.
• Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los

proyectos de la ruta de aprendizaje.
• Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves.
70
• Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas,

utilizando una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico.
• Expresar con claridad puntos de vista.
• Describir procesos.
• Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones.
• Hacer recomendaciones.
• Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.
• Diseña el manual de identidad corporativa y de marca del producto multimedia

basado en los conceptos de branding y merchandising.
• Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa.
• Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los


asertividad.


productivas.

mismo.
• Puede responder cuestionarios de selección múltiple, escritos en inglés.
• Puede inferir el significado de una palabra u oración dentro de un texto en inglés,

así este no esté explicito.
71
• Puede interactuar fácil y espontáneamente con hablantes nativos.
Finalizada la Fase.
72

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PLANEACIÓN METODOLÓGICA TECNÓLOGO

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1. Reflexión Proyecto de Vida.

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3. Participación en Foro La película de su vida.

4. Argumentación en Línea Problema o necesidad a resolver con la aplicación

Materiales de consulta necesarios.

• Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a

Momento del registro del resultado.

Instructor responsable de la actividad de aprendizaje.

220501028 Analizar la información recolectada para definir la tipología de proyecto

220501002802 Determinar la plataforma del proyecto a partir de las necesidades

22050102801 Identificar las tipologías multimedia a realizar según el requerimiento

22050102803 Reconocer el lenguaje cinematográfico para la planeación de la

Guía didactica Actividad de aprendizaje Duración horas

Identificar los elementos de diseño

3. Descripción técnica de escenas.

4. Ubicación de elementos en el plano: Composición.

Materiales de consulta necesarios.

3. Descripción técnicas de escenas.

4. Ubicación de elementos en el plano: Composición.

• Reconocer los elementos del diseño gráfico.

• Determinar la tipología de la multimedia.

• Identificar la plataforma tecnológica.

• Interpretar el lenguaje cinematográfico.

• Reconocer las tendencias del diseño en la producción de multimedia.

• Contactar a usuarios/clientes potenciales.

• Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción

• Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los

• Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la

• Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento.

• Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y

• Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo

• Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de riesgo

• Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en

• Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.

• Selecciona la tipología multimedia requerida por el público destino y del medio de

• Define la plataforma y recursos necesarios según la tipología.

• Identifica los conceptos y componentes del lenguaje cinematográfico en las

• Realiza el boceto de la interfaz gráfica del proyecto aplicando técnicas creativas y

• Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los

• Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y

• Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal

• Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento

• Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral.

• Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma.

• Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.

• Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su

• Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.

Momento del registro del resultado.

Finalizada la Actividad de Proyecto.

Instructor responsable del resultado de aprendizaje.