I.E.

MANUEL PARDO N° 3002-A

Av. Fco. Pizarro 331 - Rímac
UGEL-02

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- TÍTULO DE SESIÓN : Aprendiendo a realizar conteos

GRADO Y SECCIÓN : 2do “A”
ÁREA : Matemática
PROFESORA : María Luz Flores Osorio
FECHA : 04-04-19

II-. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Preparar material adecuado para el desarrollo del tema. Papelote, plumones, chapas, fichas de aplicación, regla, limpiatipo.

III-. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
1. Resuelve problemas de cantidad - Expresa con diversas representaciones - Realizan conteo - Escala de
y lenguaje numérico (agrupando de 10 agrupando de 2 en 2, 5 en valoración.
1.2. Comunica su comprensión sobre en 10, de 5 en 5) su comprensión de la 5 y de 10 en 10 de acuerdo
los números y las operaciones. decena como nueva unidad en el a dos criterios y los
1.3. Usa estrategias y procedimientos sistema de numeración decimal y el explica.
de estimación y cálculo valor posicional de una cifra en
números de hasta dos cifras.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

- Enfoque de orientación al bien - Disposición a valorar y proteger los bienes compartidos por cada miembro de un colectivo y
común. alcanzables solo a través de Él.

IV-. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
Se pregunta a los niños que hicieron en la sesión anterior y que aprendieron de ella

MOTIVACIÓN
 Se recoge los saberes previos de los niños (as), preguntándoles sobre sus experiencias en el
conteo de objetos.
 Manipulan una bolsa llena de botones o semillas
Actividades  Responden a preguntas
de  Realizan el conteo de manera libre 10´
Inicio  Anotan en la pizarra las respuestas obtenidas y pide que verifiquen el conteo.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Aprenderán a realizar conteos agrupando de diez en diez, reconociendo las unidades y decenas
Se acuerdan las normas de convivencia

Formamos grupos y se proporciona a los estudiantes los materiales necesarios para resolver la siguiente
situación.
 Presentación del problema (papelote)

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Responden las preguntas dadas respecto al problema

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Responden a preguntas
Actividades  Se sugiere que vivencien el problema y cuentan los dedos de sus manos de diez en diez.
de  Se entrega chapas, agrupando de diez en diez y en el papelote lo representan mediante dibujos.
70´
Desarrollo  Responden a interrogantes sobre la solución del problema.
 Se entrega los pedazos de lana y solicita que encierren los grupos de 10 que formaron y escriben
la cantidad que contaron.

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
 Responden a las preguntas dadas
 Se reflexiona con los niños(as) sobre las estrategias que realizaron para contar con más rapidez.
 Resuelven fichas de trabajo páginas 69 y 70. Anexo 1
 Resuelven otro problema anexo 02.

Actividades Realizamos un breve recuento con las siguientes interrogantes: ¿Qué hicieron?, ¿Cuál fue la situación a
de resolver?, ¿De cuántas formas diferentes representaron una cantidad?, ¿Qué de nuevo han aprendido en esta 10´
Cierre sesión?