Cuna Jardín UNSA

LEARNING SESSION

I take care of my community

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Cuna Jardín UNSA
1.2. Edad: 5 años
1.3. Docente: Yovana America Mamani
1.4. Practicante: Doris Marisol Afata Perez
1.5. Directora: Dra. Olga Melina Alejandro Oviedo
1.6. N° de niños: 24 niños

2. TITULO: I want to be a DOCTOR, POLICEMAN AND FIREFIGHTER. Let’s play!

3. FECHA: martes 11 de julio del 2019

4. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C. Comprende textos  Escucha activamente - Expresa sus necesidades,
orales. diversos textos orales.
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
Se expresa  Reflexiona y evalúa la
orlamente. forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Expresa palabras
empleando las
convenciones del
lenguaje.
 Utiliza recursos no
verbales y para verbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, mira
- das, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz,
según su inter - locutor y
propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla
sus ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede
salirse de este.
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5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Organizar los sectores donde - Material de sectores - 60’
van a jugar los niños y niñas. - Papelotes
- Seleccionan los materiales. - Agua
- Preparar los carteles y fichas - Vasos de plástico
que se utilizaran. - Imágenes
- Preparar los trajes de los niños - Goma Eva
- Revisar bibliografía - Instrumentos de trabajo de
actualizada. policías, bomberos y
- Repasar, antes de iniciar doctores
la clase, las actividades - Televisor
que planificadas para
evitar retrasos e - Video
imprevistos - Cartulinas.

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Actividades Permanentes de Entrada:
- La docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes.
- Saluda cantando Good Moorning Teacher! Y motiva a que
todos los niños agiten su mano derecha y canten.
- Acuerda con los niños las normas de convivencia que
permitirán desarrollar mejor la sesión.

DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Planificación de la sesión:
¿Qué hare?
Inicio Desarrollo de la sesión: I want to be a DOCTOR, POLICEMAN
AND FIREFIGHTER. Let’s play!
Intención Pedagógica del Día:
Los niños y niñas reconocen y nombran las profesiones y sus
instrumentos: Doctor, Policeman and Firefighter.
Ejecución del proyecto:
-Planteamiento del problema
- Observamos con los niños y niña un video (Storm is Coming |
Firefighter, Policeman and Doctor):
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Video
- La maestra le pregunta a los niños y niñas Televisor
- ¿A quiénes hemos observado en el video? ¿De qué trata?, ¿A Imágenes
ustedes les gustaría ser algún día un: Doctor/ Policeman/ Diálogo
Firefighter?

Búsqueda de la información:
Desarrollo - La maestra dialoga con los niños y niñas (se da algunas reglas que
se deben cumplir).
- La maestra indica a los niños que hoy día nos convertiremos en
Community Helpers.
- La maestra forma tres grupos de 8 entre niños y niñas.
Material de
- Cada equipo será una profesión (policeman, firefighter, doctor), los sectores
que es designado por la maestra; y se les ordena disfrazarse de lo
que les corresponde y se les entrega sus gorritos correspondientes.
Disfraces
 Group number 1: The policemen
 Group number 2: The Firfighters Diálogo
 Group number 3: The Doctors

- La maestra muestra las imágenes de los trabajadores de nuestra

comunidad; pregunta a los equipos y motiva a que todos los
niños respondan:

What are they wearing?/¿Qué llevan puesto?

- Los niños responden las prendas de vestir de cada profesión.

- La maestra indica a los niños que en el salón hay tres sectores:
 Police Station
 Hospital
 Fire Station

- Los niños recorrerán las tres estaciones y en cada una de ellas la
docente pregunta y muestra los instrumentos que utilizan los
ayudantes de nuestra comunidad.
- Police Station: What instruments do the policemen use?
 Police medal
 Handcuff
 Whistle
- Hospital: What instruments do the doctors use?
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 Pills
 Stethoscope Dialogo
 Thermometer
 Syringe Instrumentos
- Fire Station: What instruments do the firefighters use? de cada
profesión.
 Fire Extinguisher
 Ladder
 Hose
Diálogo

- La docente motiva a los niños a repetir cada instrumento.

- La maestra indica a los niños que volveremos a recorrer cada
estación en las que observaremos distintas situaciones.
 Pólice station: los niños observan que un ratero ha robado
dinero de una persona en la calle que quería comprarse un
helado. (dos maestras escenifican la situación)
La maestra pregunta who is going to help in this situation?
La maestra motiva a que todos los niños digan quienes
tienen que ayudar.
Animamos a los niños y niñas que son policemen nos
ayuden ante esta situación y que utilicen y nombren todos
sus instrumentos para solucionar el problema.
 Hospital: los niños observan que una niña está enferma
con la gripe. (una maestra escenifica la situación)
La maestra pregunta who is going to help in this situation?
La maestra motiva a que todos los niños digan quienes
tienen que ayudar.
Animamos a los niños y niñas que son doctors nos ayuden
ante esta situación, que utilicen y nombren todos sus
instrumentos para solucionar el problema.
 Fire Station: los niños observan que la estación de
bomberos se está incendiando; la docente pide ayuda.
La maestra pregunta who is going to help in this situation? Sonidos
La maestra motiva a que todos los niños digan quienes
tienen que ayudar.
Animamos a los niños y niñas que son firefighters nos
ayuden ante esta situación, que utilicen y nombren todos
sus instrumentos para solucionar el problema.
- Todas las situaciones son guiadas por la maestra.

- La docente indica a los niños a ponernos en posición de asamblea

Cierre

Estructuración del saber construido: Dialogo

- Dialogamos con los niños y niñas:
- What professions we have learned? ¿Qué profesiones hemos
aprendido?
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- What the policemen use to work? ¿Qué utilizan los policías para
trabajar?
- What the doctors use to work? ¿Qué utilizan los doctores para
trabajar?
- What the firefighter use to work? ¿Qué utilizan los bomberos para
trabajar?

Evaluación y comunicación
- Reflexionamos junto con los niños
- La maestra pregunta: ¿Cómo hicieron para reconocer quienes nos
tenían que ayudar?,¿Qué hicieron primero? ¿Cómo se sintieron
durante la actividad?
Realizamos la Meta cognición:
how do you feel about the sesión?
What did we learn?
Rutinas Actividades permanentes de salida Canción
- Cantamos la canción de despedida.