PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

2019

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. D.R.E. : UCAYALI
1.2. U.G.E.L : CORONEL PORTILLO
1.3. I.E. : N° 64040 CAP. FAP. “JOSE ABELARDO QUIÑONES GONZALES”
1.4. LUGAR : MANANTAY – SAN FERNANDO
1.5. DIRECTOR : MARILIN RUIZ RIVAS
1.6. SUBDIRECTOR : MIRIANA RAMIREZ CHUMBE
1.7. GRADO : SEGUNDO
1.8. SECCIONES : “B”
1.9. PROFESORES : LUCY ESMITH CARBAJAL VARGAS

II. DENOMINACION: “FORTALECIENDO NUESTROS APRENDIZAJES.”

III. DURACION: DEL 12 DE AGOSTO AL 12 DE OCTUBRE

IV. JUSTIFICACION:
En el mes de julio del presente año, se realizó la prueba de proceso a todos los estudiantes del segundo grado, en las áreas de
comunicación y matemáticas, cuyos resultados nos sirven como diagnóstico para darnos cuenta que nuestros estudiantes han hecho un
notable progreso en sus aprendizajes, pero que necesitan reforzamientos en algunas capacidades para lograr los competencias del grado.
Por tal motivo, se elabora el presente plan de mejora de los aprendizajes para atender sus necesidades y reforzar los aprendizajes para
que obtengan el nivel satisfactorio al finalizar el año.
Este plan de mejora tiene como finalidad fortalecer los aprendizajes aplicando estrategias pertinentes para que los estudiantes alcancen
el nivel satisfactorio esperado y contribuir a fortalecer los aprendizajes enfocando las competencias en las áreas de comunicación
(comprensión lectora) y matemática (resolución de problemas) para lograr una enseñanza de calidad y el logro de las metas del presente
año.

V. DESARROLLO DEL PLAN

 ARE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA ESTRATEGIAS
A CAPACIDADES
C LEE DIVERSOS TIPOS
O DE TEXTOS.
M -Obtiene información -Obtiene información explícita, relevante y -Leemos noticias, cuentos, leyendas, Subrayado
U del texto escrito. complementaria, distinguiéndola de otra etc.
N cercana y semejante, e integra datos que se -Leemos textos discontinuos (afiches, Relectura
I encuentran en distintas partes del texto. folletos, avisos, historietas, etc.)
C -Infiere e interpreta -Infiere información deduciendo Sumillado
A información del texto características de personas, personajes, -Identificamos la idea principal de un
C escrito. objetos y lugares, el significado de palabras texto.
I en contexto y expresiones con sentido Resumen
O figurado y relaciones lógicas (causa-efecto,
N semejanza-diferencia y problema-solución) y Anotaciones
jerárquicas (ideas principales y
complementarias) a partir de información Observación
explícita e implícita del texto.
-Reflexiona y evalúa la -Interpreta el sentido global del texto, Preguntas en los
forma, el contenido y explicando el tema, propósito, puntos de -Leemos textos de opinión 3 niveles
contexto del texto vista, motivaciones de personas y
escrito. personajes, comparaciones e hipérboles,
problema central, enseñanzas, valores, e
intención del autor, clasificando y
sintetizando la información, y elaborando
conclusiones sobre el texto.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS. -Escribe diversos tipos de textos,
-Adecúa el texto a la adecuándose al destinatario, tipo textual y a -Adivinanzas creativas.
situación algunas características del género discursivo
comunicativa. de acuerdo al propósito comunicativo, -Escribimos notas, invitaciones,
- Utiliza convenciones distinguiendo el registro formal e informal, anécdotas, cuentos, etc.
del lenguaje escrito de considerando el formato y soporte, e
forma pertinente incorporando un vocabulario pertinente que -Usamos conectores
incluye sinónimos y diversos términos
propios de los campos del saber. -Escribimos textos con familias de
-Utiliza recursos gramaticales (género y palabras
 número de los nombres) y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
fórmulas retóricas para marcar el inicio y el
final en las narraciones que escribe; -Escribimos nombres con género y
asimismo, elabora textos cortos y juegos numero.
verbales.
M RESUELVE
A PROBLLEMAS DE
T CANTIDAD
E 1.1. Traduce -Expresa con diversas representaciones y -Continuamos la sucesión. -Realiza
M cantidades a lenguaje numérico su comprensión de la -Encontramos números equivalentes representaciones
A expresiones decena como nueva unidad en el sistema de -Encuentra
T numéricas. numeración decimal y el valor posicional de -Resolvemos problemas de juntar en equivalencias
I 1.2. Comunica su una cifra en números de hasta dos cifras. tablas. -Utiliza tablas.
C comprensión sobre los -Resolvemos problemas de precios
A números y las -Formulamos problemas -Compra y venta
operaciones. -Expresa con diversas representaciones y -Comparamos números usando los -Crea problemas
1.3. Usa estrategias y lenguaje numérico (números, signos y signos ><= -Compara
procedimientos de expresiones verbales) su comprensión del números
estimación y cálculo número como de la comparación con
1.4. Argumenta números de hasta dos cifras.
afirmaciones sobre las -Establece relaciones entre datos y una o -Resolvemos problemas de igualación
relaciones numéricas más acciones de agregar, quitar, avanzar, -Resolvemos problemas de cambio
y las operaciones. retroceder, juntar, separar, comparar e -Resolvemos problemas de -Problemas PAEV
igualar cantidades, y las transforma en combinación
expresiones numéricas (modelo) de adición -Resolvemos problemas de
o sustracción con números naturales de comparación
hasta dos cifras.
-Emplea estrategias y procedimientos como -Resolvemos problemas con adiciones
los siguientes: con y sin canje. -Realiza
• Procedimientos de cálculo, como sumas o -Resolvemos problemas de adiciones y
restas con y sin canjes. sustracción con y sin canje. sustracciones sin
y con canje
4. Resuelve -Lee información contenida en tablas de Elaboramos tablas de frecuencia para tablas de
problemas de gestión frecuencia simple (conteo simple; indica la registrar datos. frecuencia.
de datos e mayor o menor frecuencia y compara los Representamos datos de una tabla en gráficos de
 incertidumbre. datos, los cuales representa con material un gráfico de barras. barras.
Representa datos con concreto y gráfico
gráficos y medidas -Representa las características y el
estadísticas o comportamiento de datos cualitativos de
probabilísticas una población, a través de pictogramas
Comunica su horizontales (el símbolo representa una o
comprensión de los dos unidades) y gráficos de barras verticales
conceptos estadísticos simples (sin escala), en situaciones
y probabilísticos cotidianas de su interés personal o de sus
Usa estrategias y pares.
procedimientos para
recopilar y procesar
datos

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El desarrollo de las actividades se realizara en las horas de libre disponibilidad de acuerdo al horario de clases de cada sección.
VII. EVALUACION
- Al final de cada actividad programada y
- Bimestral.

Pucallpa, agosto del 2019.