Eventos Actividad Educativa Argumento conceptual Ausencias, omisiones o

Constructiva contradicciones
1 El Mgr. Lugo saludó a Se produce una reestructuración Los estudiantes responden a
los estudiantes de los esquemas de conocimiento. la pregunta del docente pero
presentes, escribió en Activar los conocimientos previos no parecen estar conformes.
la pequeña pizarra del del estudiante; las situaciones de - Los estudiantes
laboratorio enseñanza deben procurar que los responden a la
“Fases de la mitosis” y estudiantes sean conscientes de pregunta del docente.
procedió a preguntar cuáles son sus ideas iniciales. - Los estudiantes
cuáles eran las fases pueden explicar cada
de la mitosis, entonces fase.
todos los estudiantes le Los estudiantes al ingresar al
respondieron en coro. laboratorio tienen un
conocimiento previo con el
cual pueden responder a la
pregunta.
2 Posteriormente, todos Se produce un conflicto cognitivo, Los estudiantes se miran
los estudiantes se el estudiante siente insuficiente su extrañados al notar un
acomodaron alrededor conocimiento y ve la necesidad de cambio en el esquema.
del Mgr. Lugo, quien saber más. Entonces su insuficiente
aclaró que él iba a conocimiento hace que
realizar el tengan la necesidad de
procedimiento primero, conocer más, alguien se
por lo tanto ellos anima a dar una respuesta en
debían observar muy base al conocimiento
atentamente y – si obtenido, no es una
querían- podían tomar respuesta programada pero
notas. El procedimiento está basada en el
consistía en la toma de conocimiento previo.
muestras de ápices de
cebollas para su
posterior coloración y,
mediante la
observación con
microscopio,
identificación de fases
de la mitosis.

3 El docente muestra en Se produce un reequilibrio de Los estudiantes no están

la computadora la esquemas, existe una modificación seguros de dar una
observación en la interpretación de la realidad. respuesta, algunos se
microscópica y Existe construcción de animan a responder.
pregunta a los conocimiento con la intervención El docente da la respuesta y
estudiantes de que fase del profesor. explica el porqué de la
se trata. respuesta.
El aprendizaje termina siendo
una modificación de
esquemas.
Existe una construcción de
conocimiento y al mismo
tiempo el docente asegura el
 cumplimiento de objetivos y
currículo de su materia.
4 El docente plantea Se mide el conocimiento de los La actividad propuesta por el
hacer una práctica en estudiantes. Aprender y docente tiene un estímulo en
parejas y motiva con comprender la realidad. el estudiante. Que
premiar con puntos a automáticamente produce
la pareja que concluya respuestas llegar al resultado
antes la actividad. pero está de por medio la
duda es decir si será correcta
o no su respuesta.
El docente mide el
aprendizaje y conocimiento
adquirido por el estudiante.

Fuentes Luisa Rafaela

Minmey Salinas Lujan Kimberly
Estudiantes: Morales Chura María Laura
Quiroz Coria Luis
Quiñones Escobar Grecia
Grupo: N1