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Abstract
The purpose of this work was to apply the programming language oriented to the
laboratory practices in the subject of mechanical physics through the construction of a
device that simulates a roller coaster and allows to apply Newton's laws, in turn the
relation of potential energy, kinetic energy and the law of conservation "It is proposed
the realization of a continuous circuit assembly (prototype of a roller coaster), which
starts from a rigorous conceptualization of Newton's laws for an explanation and
mechanical demonstration of the same. Finally, the results of the application of said
assembly are reported using a mixed methodological design. The results, shown as
descriptive, suggest that laboratory activities, for the most part, are characterized by
being more practical, given that the experience presented reveals that it is of utmost
importance to practice and put to the test of know-how where articulate the career in
question with the different subjects studied in the academic curriculum.
Key words: Newton's laws, potential energy, kinetic energy, energy conservation.
1. Introducción (Rubio M. , Mañoso, Romero, & De
Madrid, 2014, p. 420)
Cada vez es más común que los grados
de ingeniería y ciencia incluyan la A continuación se presenta un montaje
enseñanza de la programación en sus de circuitos continuos (parecido a una
planes de estudio. Estas asignaturas montaña rusa), para una simulación
suponen un auténtico desafío para los mecánica, que está pensado y realizado
profesores encargados ya que muchos exclusivamente para fines académicos y
estudiantes encuentran bastantes experimentales. Por otro lado Fritzing
dificultades en su primer encuentro con es el programa por excelencia para la
la programación. En la actualidad realización de esquemas eléctricos en
existen enfoques docentes innovadores proyectos con Arduino. Es software
que pueden ayudar en esta tarea, la open source. Dispone de una serie de
computación física es uno de los más bibliotecas con la mayoría de
prometedores. (Rubio, Mañoso, componentes, incluyendo el sistema
Romero, & De Madrid, 2014, p. 420) Arduinos, placas de conexiones, led,
motores, displays, permite hacer
Las leyes de Newton conforman el esquemas eléctricos, cambiar el color de
fundamento de la Física clásica y, como los cables, diseñar nuestro PCB final, un
corolario, son los cimientos de sin fin de opciones que convierten a este
prácticamente todo el edificio de la programa en una herramienta muy útil
Física, sin embargo, es un hecho que las pa la simulación de muchos fenómenos
dificultades de su aprendizaje y naturales. (Lopez & Tamayo, 2012, p.
aplicación son grandes y variadas. 147)
6. Discusión
8. Recomendaciones
Referencias
Lopez, A., & Tamayo, O. (2012). LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO EN LA ENSEÑANZA DE LAS
CIENCIAS NATURALES. Redalyc, 145-166.
Rubio, M., Mañoso, C., Romero, R., & De Madrid, A. (2014). Uso de las plataformas LEGO y
Arduino en la enseñanza de la programación. A: JENUI 2014. "XX Jornadas de
Enseñanza Universitaria de la Informática". Oviedo: Universidad de Oviedo. Escuela de
Ingeniería Informática, 2014 (págs. 419-426). Oviedo : Universidad de Oviedo. Escuela
de Ingeniería Informática.
Rubio, M., Mañoso, C., Romero, Z., & Madrid, A. (2014). Uso de las plataformas LEGO y
Arduino en la enseñanza de la programación. Universidad de Oviedo. Escuela de
Ingeniería Informática, 419-426.
Serway, R., & Jewett, J. (2011). Fisica para ciencias e ingenieria . Mexico : Artgraph.