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Versión: 09
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha: 28-04-2016
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FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

I) DATOS GENERALES
1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Formación General
2. EXPERIENCIA CURRICULAR: Redacción Universitaria y Cátedra Vallejo
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2019-I
4. CICLO/SECCIÓN: II- 1
5. SESIÓN: 4
6. FECHA: Abril de 2019
7. DOCENTE: Dr. Jesús Diez Canseco Carranza

II) PROGRAMACIÓN
RESULTADP DE Evidencia de Instrumento
CONTENIDO/TEMÁTICA
APRENDIZAJE aprendizaje
- Microestructuras textuales:
Reiteración, coocurrencia, definición, Rúbrica
- Emplea microestructuras
clasificación, comparación,
- Portafolio:
textuales en la redacción de Textos
caracterización, enumeración,
textos académicos. académicos
identificación, ejemplificación y
comparación.

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
- Sacan su pista de trabajo y conjuntamente con el docente leen el texto
planteado.
- Se les indica a los estudiantes que respondan las interrogantes Recurso verbal
planteadas:
¿Cuántas IDEAS encontramos en el texto leído?, ¿qué RELACIÓN PPT 20’
encuentras entre dichas IDEAS?, ¿a qué llamamos
MICROESTRCUTURA TEXTUAL?, ¿Cuántas y cuáles son las pizarra
MICROESTRUCTURAS que se encuentran en el texto leído?
- El docente orienta las respuestas y declara el tema.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
- El docente con la participación de los alumnos desarrolla la pista de
trabajo (descargada de Trilce) con aspectos teóricos sobre el tema a
través de unas breves diapositivas de carácter complementario. Recurso verbal
- Desarrollan individualmente los ejercicios propuestos para cada material impreso
microestructura y la comparten en el pleno.
equipo multimedia
- El docente monitorea el trabajo. 150’
Pista de trabajo
- Forman equipos de 5 o 6 integrantes y redactan un texto expositivo
corto, vinculado con su especialidad, que presente por lo menos ocho
microestructuras estudiadas.
- El docente refuerza sus aprendizajes.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
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- Se evaluará durante todo el proceso de aprendizaje y se realimentará para

corregir deficiencias y potenciar aciertos.
- Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje en forma oral:
¿qué he recordado sobre teoría del texto?, Portafolio
30’
¿qué dificultades he tenido para reconocer las microestructuras en los Recurso oral
textos?,
¿cómo puedo mejorar mi aprendizaje?,
¿para qué me sirve lo que aprendí?

IV) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
468/B24 BASULTO, Hilda. Curso de redacción dinámica. 3.a ed. México: Trillas; 2007.

411/C23 CARNEIRO, Miguel. Manual de redacción superior. Lima: San Marcos; 2007.
CHÁVEZ, Fidel. Redacción avanzada: Un enfoque lingüístico. 3.a ed. México: Pearson;
411/CH29
2003.
GATTI, Carlos y WIESSE, Jorge. Técnicas de lectura y redacción: Lenguaje científico. 2.a
372.41/G28
ed. Lima: Universidad del Pacífico; 2000.
GONZÁLEZ, Antonio. Manual de redacción. Lima: Universitaria; 2004.
GONZÁLEZ, Susana. Manual de redacción e investigación documental. 4.a ed. México:
070.41/G71
Trillas; 1990.
SÁNCHEZ, Arsenio. Redacción avanzada. 2.ª ed. México D.F.: Thompson; 2005.

VALLADARES, Otto. Manual de Redacción. Lima: Amaru; 2008.