Instituciones en la

sociedad
Dr. Héctor Torres Cuevas
 Formación política de Chile
• Estado: república de Chile.
• Estado dirigido por un gobierno central, bajo el gobierno
de un presidente de la república.
• Tres poderes conforman la base del Estado: poder
ejecutivo, poder legislativo, poder judicial.
• Organización político-administrativa: región (16
regiones), provincia, comuna (345 municipios).
• La república independiente (1810-1833) período relacionado con la declaración de independencia, la
conformación del autogobierno y la creación del orden constitucional.
• La república autoritaria (1833-1871) vinculada con la consolidación de un régimen en extremo autoritario
(autoritarismo portaliano) centrado en la sobrevaloración de la figura presidencial, legitimándose el orden
político en la constitución de 1833 que lleva a la configuración de un sistema centralizado, unitario y
jerarquizado.
• La república liberal (1871-1924) centrada en reforzar la división de poderes en favor del Congreso, reducir
los poderes presidenciales, militares y eclesiásticos, se identifica espiritualmente con la influencia liberal
francesa, ampliando los derechos ciudadanos, la participación política y predomina una aristocracia
asentada en Santiago.
• La república democrática (1932-1973) significa la consolidación de un republicanismo cívico, donde se
observa mayor posibilidad de disentir políticamente, se enfrentan desigualdades sociales y económicas, se
masifica la educación escolar, se amplía el concepto de ciudadanía y mejora la participación electoral
(evitar el fraude electoral, extensión del derecho a voto a las mujeres). Sin embargo, todo se derrumba con
la caída del gobierno de Allende producto del golpe de Estado militar.
• Dictadura militar (1973-1990) etapa oscura del país que representa la congelación de los poderes del
Estado y el inicio de la transformación neoliberal del sistema económico y social del país.
• República neoliberal (1990- ) gobierno constitucional en el que pervive el sello neoliberal y autoritario
imprimido por la dictadura militar de Pinochet (Ejemplo la constitución de 1980), significa el proceso de
transición de una dictadura al autogobierno, la continuación de las reformas de libre mercado, la
conservación de la desigualdad social y la concentración económica (Cristi y Ruiz-Tagle 2006).
 Trabajo clase día miércoles
• Buscar una noticia que aborden la crisis de confianza de la ciudadanía
en las instituciones. Analizar qué información aporta la noticia
respecto al rol de las instituciones y la crisis que se vive en la
actualidad.
• Buscar información sobre autoridades políticas de su zona: diputado,
senador, alcalde.
 Tipos de instituciones
• Institución familiar
• Institución religiosa
• Institución educativa
• Institución financiera y económica
• Institución política
• Institución judicial
Institución familiar
Institución financiera
Institución religiosa
Institución jurídica
Institución política
Institución educativa
Otras instituciones
 Transformaciones del contexto y de las
instituciones
Las mujeres y el mercado laboral:
Solo 49% de las mujeres participa en el mercado laboral chileno. Cuatro
de cada 10 mujeres que están fuera de la fuerza de trabajo se
encuentra en esa situación por razones familiares permanentes. En
materia de ingresos, las mujeres ocupadas percibieron en 2016 un
ingreso medio mensual 32% menor que el de los hombres y un ingreso
mediano mensual un 25% inferior. Del total de mujeres ocupadas, un
32% se desempeña en el sector informal. (Instituto Nacional de
Estadística [INE], 2018)
 Envejecimiento del país
INE evidencia que por cada 100 menores de 15 años, hay
81 personas mayores (de 60 años y más) en promedio.
Los adultos mayores superan los 2 millones 800 mil
personas, equivalente al 16% de los habitantes del país.
(INE, 2018).
Región de Ñuble tiene una población total de 65.116
personas mayores de 65 años.
 Hogares en Chile
La cantidad de hogares unipersonales en Chile aumentó de 480.647 a
1.004.161 en los últimos 15 años, y mientras en 2002 representaban
12% de los hogares, en 2017 equivalieron a 18% del total. Asimismo, el
tamaño medio del hogar disminuyó de 4 personas por hogar en 2002 a
3 en 2017 (INE, 2018).
“Los hogares nucleares biparentales con hijos representaban 38% del
total de hogares en 2002, cifra que descendió a 29% en 2017. En
contraste, los hogares nucleares biparentales sin hijos pasaron de ser
9% del total a 13% en los últimos 15 años”(INE, 2018).
 Educación población Chile
Entre 1992 y 2017 la proporción de personas de 25 años o
más que ha aprobado al menos un curso de la educación
superior se incrementó de 12% a 30% (INE, 2018).
El promedio de años de escolaridad de la población de 25
años o más también aumentó, pasando de 8 en 1992 a 11
en 2017. En las mujeres, el promedio creció de 8 a 10 en el
mismo lapso y el de hombres, de 8 a 11 (INE, 2018).
 Preguntas reflexión
• ¿Cómo se organiza actualmente la institución familiar en Chile?
• ¿Qué caracteriza a las familias en el Chile del siglo XXI?
• ¿Cómo se diferencia la institución familiar contemporánea con la
experimentada en décadas pasadas?
• ¿Cuáles considera son las instituciones con mayor importancia en la
actualidad? ¿Se sienten parte de la sociedad civil?
• ¿Cuál es su rol como ciudadano en el desarrollo y crítica de las
instituciones que forman parte de nuestro sistema social, económico
y político?
 Marco institucional
Estado: concepto jurídico relacionado con un poder estatal que
dispone de la soberanía, el monopolio de la fuerza y una
referencia espacial definida por un territorio con fronteras bien
definidas.
Gobierno: es una autoridad que cuenta con la capacidad de
dirigir, controlar y administrar por medio de autoridades,
instituciones y servicios el poder ejecutivo.
Constitución: instrumento jurídico-político que se origina por
un poder constituyente, que define la separación de poderes y
establece derechos, deberes y libertades de los ciudadanos.
 Formación Ciudadana y Convivencia Social
• Cambio de paradigma: hemos pasado de la educación cívica a la formación
ciudadana (Ley N° 20.911).
La Formación Ciudadana corresponde a un proceso formativo continuo que
permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la
vida en una sociedad democrática. Busca promover en distintos espacios,
entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que
permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como personas
integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas
en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la
transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones
en conciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto
ciudadanos y ciudadanas (Ministerio de Educación de Chile, 2016).
 Derechos y Deberes Constitucionales
• ¿Qué asegura la constitución en el marco de nuestros derechos (ART. 19)?:
Derecho a la vida, derecho a la libertad de expresión, derecho a
sindicarse, derecho a la seguridad social, derecho a la libertad de
trabajo y su protección, derecho de asociarse sin permiso previo,
derecho de presentar peticiones a la autoridad, derecho a reunirse
pacíficamente sin permiso previo, derecho a la educación, la libertad
de enseñanza, derecho a la protección de la salud, derecho vivir en
un medio ambiente libre de contaminación, la igualdad ante la ley,
derecho a la vida.
• ¿Qué demanda la constitución en el marco de nuestros deberes (ART. 22)?:
Respeto a Chile y sus emblemas nacionales, honrar a la patria, defender su
soberanía, contribuir a preservar la seguridad nacional y los valores esenciales
de la tradición chilena.
 Derechos humanos y otros marcos normativos
• ¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin
distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o
cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a
la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la
libertad de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros
muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin discriminación
alguna (ver https://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-
rights/index.html).
• ¿Qué resguarda la Convención Internacional de Derechos Humanos?
Lo que se busca es resguardar los derechos fundamentales de los seres
humanos, la dignidad y el valor de la persona humana y la igualdad de derechos
de hombres y mujeres. Todo eso con el propósito de promover el progreso
social y elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad.
 Formas de participación ciudadana
• ¿Qué implica la participación ciudadana?
“El involucramiento activo de los ciudadanos y las ciudadanas en
aquellos procesos de toma de decisiones públicas que tienen
repercusión en sus vidas.”
“El Estado reconoce a las personas el derecho de participar en sus
políticas, planes, programas y acciones”.
Formas de participar: Acceso a la información relevante, cuenta
pública participativa anual, consulta ciudadana, consejo de la
sociedad civil, audiencias públicas, cabildos ciudadanos, presupuestos
participativos, encuentros o diálogos participativos y plataformas
digitales participativas.
 Sitios de interés
https://formacionciudadana.mineduc.cl/orientaciones/

https://www.ciudadaniayescuela.cl/

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-
sostenible/

https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/

https://ine.cl/participacion-ciudadana