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INFORMACION
AREA GRADO/SECCION UNIDAD Nº SESION Nº TIEMPO FECHA
Matemática
DOCENTE
I. TITULO DE LA SESION
TÍTULO DE LA SESIÓN Comparamos el peso de objetos.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales
Momentos Estrategias y
recursos
- Motivamos mediante el juego “La balanza juguetona”, la maestra presenta una canasta de - Canasta
frutas y pedimos que realicen comparaciones de los pesos de las futas. con
- Realizan comparaciones de una fresa y un plátano, entre otras frutas más que estén en la frutas
Motivación canasta, poniendo una fruta en cada uno de los platillos - material
- Luego de un tiempo prudencial, solicita las respuestas. Puedes indicar que para responder base 10
usen palabras como “pesa más que” o “pesa menos que” responden: La fresa pesa menos que - Balanza
el plátano, la manzana pesa menos que la piña, etc. - papelote
- Mediante las siguientes preguntas: ¿Qué frutas pesaban menos? ¿Qué frutas pesaran más?, - plumone
Inicio Saberes
¿Como sabemos quién pesa más o menos? s
previos
Conflicto cogn - ¿cómo hicieron para saber cuál de los objetos pesaba más?; ¿Qué es una comparación?
- Indícales que describan paso a paso lo que hicieron para resolver el problema con el material
utilizado.
- Indica a los estudiantes que presenten a los demás el procedimiento seguido para hallar el
peso de cada uno de los objetos. Lo más probable es que cada grupo haya usado unidades de
medida los cubitos.
- De acuerdo a las situaciones que se presenten, menciona, por ejemplo: “Este grupo señala
que la goma en barra pesa igual que 10 cubitos y este grupo señala que lápiz pesa igual que 8
cubitos, entonces, ¿cuál de los objetos pesa más: la goma en barra o el lápiz?”.
- Les recordamos que para comparar las medidas se necesita medirlos con el mismo objeto
(misma unidad de medida), en nuestro caso usamos cubitos del material base 10.
Formalizan los aprendizajes junto con los estudiantes.
Solo se puede comprar los pesos de objetos si estos son medidos con la misma unidad de
medida.
En el Perú, el kilogramo es la unidad oficial para medir el peso de los cuerpos.
- Aprende.
- Reflexionan con los niños y las niñas sobre la importancia de la comprensión del problema,
las estrategias que permitió resolver el problema, el uso de material y la representación
permitieron solucionarlo. Plantea las siguientes preguntas: ¿qué usamos resolver el
problema?, ¿qué pasos siguieron para encontrar el peso de los objetos?, ¿para qué nos
Materiales
Momentos Estrategias y
recursos
servirá lo aprendido? ¿Qué dificultades tuviste?
- Para comprobar lo aprendido resuelven fichas de aplicación.
- Indica a los estudiantes que revisen el cuadro que realizaron inicialmente y completen la
información a partir de lo aprendido.
Cierre - Pregunta: ¿fue útil realizar estimaciones?, ¿en la vida diaria hacen uso de la estimación?,
¿cuándo?, ¿por qué? ¿Qué instrumento es útil para saber el peso exacto de los objetos?
- Resuelven una ficha de actividad.
Tarea o trabajo en
casa
- ¿Qué lograron los estudiantes?
Reflexión - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?