Ilustración infantil Cuenca

Universidad de Cuenca
Universidad de Cuenca Facultad de Artes Escuela de Diseño
Ilustración infantil en Cuenca Juan Sebastián Pacheco Vintimilla
Tesina previa a la obtención de titulo de Diseñador

Director de Tesis: Esteban Torres Díaz
Cuenca Ecuador 2015 3.4 Creación de la marca
Juan Sebastián Pacheco Vintimilla Como referente para la realización de

la marca tenemos el titulo de la tesina
donde se trata de hacer referencia a
la ilustración en Cuenca, buscando de
esta manera incluir un icono ya simbó-
lico en nuestra mente que haga refe-
1
rencia a la Ciudad, en este caso son
las cúpulas de la Catedral Nueva de
Cuenca.
Cromática de la marca
Su cromática está dada de acuerdo

a su simbolismo, pues las líneas que re-
presentan las cúpulas y el lápiz distor-
sionado lleva un color amarillo con ten-
dencia al tomate que hace referencia
al color del lápiz además que juega y
comparte bien con el color referente al
Resumen
Considerando la importancia de la ilustración como recurso de

comunicación y pedagógico y pese a ser utilizado ampliamente,
en nuestro medio es notoria la poca documentación que existe
al respecto, y es a partir de este contexto donde se desarrolla el
presente proyecto, la Ilustración infantil en Cuenca, mismo que trata
varios temas de los que se aborda solo una parte de cada uno de
ellos.
Comienza este trabajo con una síntesis de los orígenes de la

ilustración y de uno de los mayores exponentes de la misma, para
luego centrarnos en el espacio de la ilustración Ecuatoriana y mostrar
ejemplos de artistas que se han desarrollado y formado un espacio
importante dentro de este campo, a nivel nacional e internacional.
Se aborda el como se ha venido desarrollando el ejercicio de la

ilustración en la ciudad de Cuenca y sus principales exponentes,
artistas del medio que vienen fomentando y creando cultura gráfica
dentro de un campo tan amplio como es la Ilustración infantil. En la
investigación contamos con la valiosa entrevista realizada a uno de
los pioneros de la ilustración infantil en Cuenca, quien nos comenta
a cerca de su obra en el transcurrir del tiempo.
Pasamos a revisar las características que marcan diferencia entre

la ilustración infantil de otros géneros en cuanto forma, cromática,
aporte o enseñanza. A continuación se describen las diversas técnicas
requeridas y aplicadas al momento de realizar una ilustración.
La concreción de la investigación culmina con el desarrollo de una

obra de ilustración infantil, que se la realiza paso a paso hasta llegar
a un producto final digital. Concluyendo con un aporte de bases
fundamentales que se manejan dentro de este campo y a su vez
como éste se ha venido desarrollando en nuestro entorno.
PALABRAS CLAVE: ILUSTRACIÓN, CUENCA, INFANTIL, DISEÑO,

CROMÁTICA, FORMA, ARTISTAS
3.4 Creación de la marca
Como referente para la realización de

Juan Sebastián Pacheco Vintimilla
2
Cuenca.

Abstract
Considering the importance of illustration as a means of

communication and teaching and despite being widely used in
our environment, it is obvious that there is little documentation
about it, and it is from this context that the following draft develops,
Children's illustration in Cuenca the same which derived in several
themes, we will address some of them.
This work begins with an overview of the origins of the Enlightenment

and one of the greatest exponents of it, and then focus on the
space of the Ecuadorian illustration and show examples of artists
who have developed and formed an important place in this field,
national and international
It deals with how it has developed the practice of illustration in

the city of Cuenca and its main exponents, artists who have been
promoting and creating graphic culture within such a broad field
is the Children's illustration. in research we have the valuable
interview with one of the pioneers of children's illustration in
Cuenca, who tells us about his work in the course of time.
We review the features that make the difference between

children's illustration of other genres as shape, color, or education
contribution. The various techniques required and applied at the
time of an illustration are described.
The research ends with the development of children's illustration,

which is done step by step to reach a final digital product. culminating
with a contribution that has fundamentals that are handled within
this area and how it has been developing in our environment.
KEYWORDS: ILUSTRATION, CUENCA, CHILDISH, DESIGN,

CHROMATIC, SHAPE, ARTISTS

3
Cuenca.

65
Contenido 2.7.1.4 Los p

2.72. .43LLa
.17.
.5 se
.71.1Re
a ailu
Loña s Rde
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65
67
67
2.7.23.
7. 3.
s 2
m Ti
ix tapo s
s de ilu stración digital.
2.7.1.6 Técn2.ica a ilu stración tradicion
al 67
ra
ilusst pa ra
ci ón cr ea
3d r. un 67
2. 7.7.
2. 3.2.
2 Lo s2 paso
Intr od uc ci ón raócinón dig2d ita . l 69
7.3.
.7.3
22. La2.ilu1 st stci
ilura d igital
Capítulo 1 nt il 5 de la ilu st ra ci ó n
la ilustración infa 2.7.3.1 Reseña stración digital
69
Cl1.áu istoria general de
1sulaHs 7
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ilu
71
2.7.23..73.3.2 LoTs ip
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r 10 .1 ilu st ra ci ó n 2d. 71
ón in fa ntil en el Ecuado 2.7.3.2 .
tro du cc
La ió n
ilu st ra ci ra ció n 3 d
In1. 3
ne jo 2.7.3.2.2 ilust a ilustración digital
71
1 Eu la lia C or 12 pa ra cr ea r un
1.3.
1 C ha m orro Cap2.ítu7.3.lo33Los pasos
Ca1. pí
3.tu
2 lo
M ar co 13
raónl deinfa la nt ració
iluilsten Cue nnc inafantil
1 4Histor Laiailu ge stneraci 15 ecto
1.1.
l in fa nt ile s de C ue nca 3. 1 O bj et iv os generales del proy 72
1.1.25 Jo hn IluTest nn
ra ie
do re s a. 17
n inónfant in ilfaenntilelha Ec ceua30 años en Cuenc
dor Cap3. ítu2loO3bj etivos específicos.

3 5.La
1.1. 1 iluLast ra
ilu ció
st ra ci 19
nca. izar. 73
1. 3.1 Eu
La la
ilulia
st Co
ra ci rn
ón fantil actual en Cue
ejino 23 3.3 Técnica a real s del proyecto
1.5. 2 s gióenne le
rala marca 73
1.3.2 Marco Chamorro
27 3.1 O 3.b4jeCtivreoac de
o s.
ostaejespe cí fic 73
La ilu st ra ció n in fa nt il en Cuenca 31 3 .2 O3. tivce
b5jeBo
4
1.Capítulo 2 ntado digital
lizapir. 75
iles de Cuenca 3.3 T3.é6cnpr icoca aesreo ade
1.5 Ilustradores infant os en Cuen ca 37 lanmde
e ió a
arclas obras. 77
1.5. 1 La ilurastrciac
ón ión
in fainfntan il.til hace 30 añ 41 3.4 C 3. ció
8 afin
re alnizdac
2.1 La ilu st tual en Cuenca 79
5. 2 La ilu st ra ció
la n
ilu in
st fant
ra ci il ac
ón . 3 .5 B ocetaje s
2.1.
2 Objetivo de
3 .6 Digitalización
de las arte 81
la im ag en . 44 ig ita l
2.3 Teoría de pintado d
lo pe
Ca2.pí4tuLa 2 ep ci ón de la im ag en. 3.7 Proceso de
rc 83
st ra ci ón co m o m edio de enseñanza. 45
2.5 La ilu Bibliografía
2.1 La2. ilu5.st1raVa ciólonreinsfantil. ra ci 49
ón .
st
ilust ració n.as y negativas en la ilu
2.2 Obj2.et5.ivo 2 de Accla ione s po sitiv 51
2.32.Te oría de la imagen. 53
6 La forma. siv.
2.4 La pe rcepción de rmas la im agag reen as. 55
2.6.1 Las Fo co m o m ed io de en
o. señanza.
ilu st ra
2.5 La2.6.2 Formas co ció n n m ov im ie nt 55
2.5.1 Va lore s stración In fa nt il.
2.7 TécnAc icas de lapoilu sit iva s y ne ga tivas
l en la ilustración 57
2.5.2. cio ne s
2 1 La ilustración Trad ic io na 59
7.
rm
2.6 La2.fo7.1.1 El óleoa. 59
2.6.1 1. Lasel Formrílas agresivas. 61
2.7. 2rmas ac ico ovimiento.
2.6.2 1. co
Fo s lápices de color n m 63
2.7. 3s de Lo ilustración Infantil.
2.7 Técn7.ica la steles icional 63
2. 1. 4 Losrapa ció n Tr ad
1 La
2.7. 4 La acuarela ilu st 63
2.7.1.
2.7.1.1 ElLoólseo Rotula dores 63
2.7.7.1.1.25el acríl ico
2.
2.7. 1.6 TéLo cnsicas lá pi
mixtade
ce s
s
co lor a ilu st ra ci ón trad ic65
ional
2.7. 1. 3 pa ra cr ea r un
pasos
2.7.2 Los

4
Cuenca.


5
Cuenca.


6
Cuenca.

DEDICATORIA.
Esta tesina es uno de los proyectos personales
que tiene un fin, el de mostrar al medio mi trabajo
de ilustración infantil, nada de esto fuese posible
sin el apoyo de personas a las cuales dedico este
trabajo y que han hecho de mi persona, alguien con
más experiencia y con nuevas ideas y proyectos
a realizar.
Doy las gracias a Juanita Machado y a mi hija
Matilda Pacheco a quienes va dirigida esta tesina
y a quienes doy las gracias por todo el apoyo
brindado, además de la nueva perspectivas de
vida que me han entregado gracias de corazón.
A mis padres Juan Pacheco y María Vintimilla doy
gracias y les dedico este trabajo, estoy grato de
recibir sus consejos y apoyo incondicional además
doy gracias a dos personas que por todo Julio
Machado y Jaki Arévalo .
Además gracias a todos aquellos poa quienes
admiro y aprecio: Amorfo, Juanito, Juan Contreras,
Franklin, Franco y Suco. Gracias a Eduardo
Delgado, Víctor Arévalo, Mateo Pacheco y Yurag
Pacheco.

7
Cuenca.


8
Cuenca.


9
Cuenca.

Ó N
C I
U C
OD
T R
IN
La ilustración infantil se ha convertido en una

La
formailustración infantil
de expresión muyse poco
ha convertido
explotada yen conunapoco
forma
espacio, de expresión
además de muytiempo,
poco explotada
en nuestroy con medio
poco espacio, además de tiempo,
Cuenca, como también en nuestro País, es así, que en nuestro
medio
por medio Cuenca, como también
del siguiente trabajo se en logra
nuestrodestacar
País, es así, que por medio del
importantes pasos del desarrollo y crecimientosiguiente tra-de
bajo se logra destacar importantes pasos del
la ilustración infantil dentro de nuestra ciudad y la
desarrollo y crecimiento de la ilustración infan-
participación de grandes ilustradores que han ido
til dentro de nuestra ciudad y la participación
abriendo
de grandes camino a la ilustración
ilustradores que han infantil
ido en Cuenca
abrien-
dentro
do camino de este
a corto pero importante
la ilustración infantilpaso del tiempo,
en Cuenca
y comode
dentro poco a poco,
este cortoesta espera
pero ser reconocida
importante paso y
tomada
del tiempo,másy en comocuenta,
poco asía mismo
poco, con
estaelespera
paso de
este
ser trabajo de investigación
reconocida y tomada más podremos comprender
en cuenta, así
mismo
un poco con
más ellas
paso de este
formas trabajoo de
adecuadas investi-
acordes para
gación
el niño ypodremos comprender
como los valores un poco
toman parte más
fundamental
las formas
dentro adecuadas
de la o acordes
ilustración infantil, paraempezar
se logra el niño a

10
Cuenca.

y como
realizar la primera los valores
exposición detoman parte
ilustración fundamental
infantil
dentro de la dentro
ciudad de yla que
ilustración infantil,autores
tiene como se logra empe-
zar a realizar
artistas Cuencanos con años la primera exposición
de trayectoria dentrode ilustra-
del campo de ción infantil dentro
la ilustración infantil.de la ciudad y que tiene
como autores artistas Cuencanos con años de
trayectoria dentro del campo de la ilustración
En el desarrollo de esta investigación se podrá
infantil.
apreciar la realización de cuatro obras que serán
expuestas en la exposición a realizarse en Plaza
melenium.
En el desarrollo de esta investigación se podrá
apreciar la realización de cuatro obras que se-
rán expuestas en la exposición a realizarse en
Plaza melenium.

11
Cuenca.

Capítulo 1
Mostrar la ilustración infantil general, y uno de los referentes
mundiales dentro de la ilustración. El desarrollo de la
ilustración nacional y local, con ejemplo de profesionales
dentro del campo infantil y el crecimiento local de la
ilustración.
Un paso por la historia Cuencana dentro de la ilustración

con dos entrevistas a grandes ilustradores que hicieron y
hacen historia dentro de la ilustración Cuencana.
Capítulo 1

12
Cuenca.

1.1 Historia
1.1Historia general
general de lade la ilustración
ilustración infantil. infantil
La ilustración infantil tiene como punto El estudio de las nuevas tendencias que hay y que
de partida dentro de la historia el comienzo irán apareciendo tienen como punto de partida
de los libros infantiles,la literatura infantil data una misma teoría y un mismo concepto dentro
La ilustración
su principio infantil
en el siglotiene
XVll como
dondepunto de
la fantasía delmenos
campodetalladas y más atractivas.
de la psicología El esde
y de los métodos
partida tudio de las nuevas tendencias que hay y
empieza a dentro de la historia
tomar fuerza en las el comienzo
obras literarias, aprendizaje infantil, que de igual manera han ido
que irán apareciendo tienen como punto
los de los libros
cuentos infantiles,la
y mitos de las literatura infantil
regiones, fueron evolucionando, haciendo que existan nuevas
data suy principio de partida una misma teoría y un mismo
trascritas pasaron en deelser
siglocuentos
XVll donde la
verbales posibilidades dentro del campo de la ilustración
fantasía empieza a tomar fuerza en las concepto dentro del campo de la psico-
a ser literatura, de igual manera la ilustración como de igual manera del diseño.
logía y de los métodos de aprendizaje in-
obras
infantil daliterarias, los cuentos
sus primeros pasoy mitos de las a
y comienza
regiones, fueron fantil, que de igual manera han ido evolu-
desprenderse de la trascritas
ilustración y pasaron
editorial de ser a
dirigida cionando, haciendo que existan nuevas
cuentos verbales a ser literatura, de igual
adultos.
manera la ilustración infantil da sus prime- posibilidades dentro del campo de la ilus-
tración como de igual manera del dise-
Estorosnopaso y comienza a desprenderse de
quiere decir que en la edad media los ño.
la ilustración editorial dirigida a adultos.
niños no tuvieran libros para ser leídos, sino que
la literatura de ese entonces era general y no
Esto no quiere decir que en la edad me-
existía géneros literarios de igual manera las
dia los niños no tuvieran libros para ser leí-
ilustraciones.
dos, sino que la literatura de ese entonces
era general y no existía géneros literarios
La ilustración infantil las
de igual manera conilustraciones.
el pasar de los tiempos
siempre ha ido cambiando en forma y estilo; de
formas muy perfeccionistas
La ilustración infantil con el anatómicamente
pasar de los
a formas
tiempos siempre ha ido cambiando yenmás
simples menos detalladas
atractivas.
forma y estilo; de formas muy perfeccio-
nistas anatómicamente a formas simples

13
Cuenca.

Ilustraciónes de (1865), por John Tenniel, ilustración realizada para Lewis Carroll, 3.-lustraciones de (1865), por John Tenniel, ilustración realizada para Lewis Carroll,
Alice en el país de las maravillas. Alice en el país de las maravillas.

14
Cuenca.

1.2 John
1.2 John Tenniel
Tenniel
Como uno de los mayores exponentes

Como uno de los mayores exponentes JohnTenniel
John Tennielmarco
marco unas
unas pautas
pautas dentro
dentro de de la
dentro de la ilustración para niños o infan-
dentro de la ilustración para niños o infantil que
til que se encuentra dentro de la historia,
ilustración
la ilustraciónhaciendo
haciendoqueque
las nuevas generaciones
las nuevas ge-
se encuentra neraciones tomen aspectos de importantes
tenemos adentro de la historia, tenemos a
John Tenniel. tomen aspectos importantes sus enseñanzas
John Tenniel. de
como sus uno
enseñanzas como uno
de los mejores de los mejo-
ilustradores de viñetas
res ilustradores de viñetas y editoriales.
y editoriales.
Este fue uno de los más grandes ilustra-
Estedores
fue uno de los
ingleses másde
dentro grandes ilustradores
las historias ilus-
ingleses dentro de las historias ilustradas.
tradas. John Tenniel (28 de febrero de John
Tenniel
1820(28 dede
– 25 febrero
febrerodede 1820 – 25
1914) se de febrero
dedico
de 1914) se dedicode
a la ilustración a la ilustración
viñetas alcanzandode viñetas
a
alcanzando a realizar
realizar más de dosmás de dos mil
mil además además
de traba-
de trabajos de caricatura
jos de caricatura.
Trabajo junto a Lewis Carroll en el año de 1864
en la realización de las ilustraciones de su libro
que Trabajo
acababa de escribir
junto a Lewis “Alicia
Carrollenenel elpaís
año de de las
1864 en para
maravillas”, la realización
este librode selas ilustraciones
realizo 34 viñetas
con de su libro queexplicitas
explicaciones acababadede escribir “Ali-
Carroll.
cia en el país de las maravillas”, para este
libro se realizo
La perfecta armonía34 que
viñetas conentre
existía explicacio-
el texto y
nes explicitas de Carroll.
la ilustración sin que ninguna de las dos llame la
atención más que la otra hizo que Tenniel pasara
a laLahistoria
perfecta armonía
dentro que
de la existía entre
ilustración el
editorial,
texto
Tenniel y la el
ilustro ilustración
segundosin que
libro de ninguna de a
Alicia “Alicia
las del
través dosespejo”
llame laen atención
este semás que30
realizo la viñetas
otra
que hizo que Tenniel pasara a la historia den-
le tomaron un tiempo de un año nueve
tro de la ilustración editorial, Tenniel ilustro
meses.
el segundo libro de Alicia “Alicia a través
del espejo” en este se realizo 30 viñetas
que le tomaron un tiempo de un año nue-
ve meses.
-Ilustraciónes de (1865), por John Tenniel, ilustración realizada para Lewis Carroll,
Alice en el país de las maravillas.

15
Cuenca.


16
Cuenca.

1.3
1.3 La ilustración
La ilustración infantil
infantil en elen el Ecuador
Ecuador
A comparación con otros países con un La poca información de teoría de la ilustración

A comparación
mayor nivel de desarrollo con otros
dentropaíses con un
de la ilustración infantil
La dentro de un campodeeditorial
poca información teoría desiempre
la ilus-
mayory editorial,
infantil nivel deen desarrollo dentro
nuestro medio sonde la
pocas dificultara
tración infantil dentro de un campoque
la realización de textos, haciendo edi-
ilustración
las editorialesinfantil
de granytamañoeditorial,
que en nuestro
permiten que tantotorial
el diseñador como el ilustrador realicen su
siempre dificultara la realización de
elmedio
trabajosonseapocas
llevadolas deeditoriales
una manera decorrecta
gran trabajo de forma
textos, haciendoexperimental,
que tanto porelotra parte
diseñador
tamañode
muchas que laspermiten
editorialesqueecuatorianas
el trabajo sea no la experiencia de muchos ilustradores permitede
como el ilustrador realicen su trabajo
llevado con
cuentan de una las manera correctaadecuadas
infraestructuras muchas que la ilustración sea llevada a cabo
forma experimental, por otra de manera
parte la ex-
de las
para editoriales
poder trabajar ecuatorianas
en equipo; haciendo no cuen- que correcta, gracias a la influencia estética que
periencia de muchos ilustradores permite
latan con lassea
ilustración infraestructuras
llevada a caboadecuadasdesde fuera vienequede laafuera y que con
ilustración sea el paso del
llevada tiempode
a cabo
y para poder trabajar
sin contacto en equipo;que
con el diseñador haciendo
no tiene ha ido
maneraformando su propio
correcta, gracias estilo y influencia
a la cambios
que la ilustración
conocimiento acercasea llevada
de este, a cabo
tenemos quedes-
tener visuales que ha hecho que
estética que viene delaafuera
ilustración
y que infantil
con el
endecuenta
fueraque
y sinla contacto
ilustración con el dentro
infantil diseñador
de un ecuatoriana sea reconocida a nivel internacional
paso del tiempo ha ido formando su pro-
quetiene
texto no que
tiene conocimiento
comunicar acerca
algo o narrar de
los textos con el reconocimiento de premios a los mismos.
pio estilo y cambios visuales que ha he-
deeste, tenemos
manera visual.que tener en cuenta que la cho que la ilustración infantil ecuatoriana
ilustración infantil dentro de un texto tiene
sea reconocida a nivel internacional con
que comunicar algo o narrar los textos de
el reconocimiento de premios a los mis-
Elmanera visual.
desentendimiento o poca información del
mos.
medio sobre la ilustración hace que la cultura vea
a la ilustración como un elemento más dentro de
unEl texto.
desentendimiento o poca información
del medio sobre la ilustración hace que la
cultura vea a la ilustración como un ele-
mento más dentro de un texto.

17
Cuenca.

-lustraciones por Eulalia Cornejo,

18
Cuenca.

1.3.1Eulalia
1.3.1 Eulalia Cornejo
Cornejo
Ilustradora Quiteña comenzó en 1993 ilus- sas simples y cotidianas, en donde se en-
trando
Ilustradora
textosQuiteña
escolares, comenzó en 1993
inicio ilustrando Es poder
cuentra subir a un bus
la belleza. y mirarsubir
Es poder sentado en un
a un bus
ilustrando
para latextos escolares,
revista inicioniños
infantil “Ser ilustrando para
y niñas” rincón a unsentado
y mirar señor e enimaginarlo
un rincón acomo un e
un señor gran
producida
la revista por
infantil la Editorial
“Ser niños yDon Bosco
niñas” (Qui-
producida mago, visualizarlo
imaginarlo comodentro
un grandemago,
la mente, donde
visualizar-
por lato). De la mano
Editorial de su director
Don Bosco (Quito). Dede arte y
la mano lo dentro
empiezan lasde la mente,ydonde
imágenes, luego empiezan
correr a un
de su creador
directorLuis
deCalderón, EulaliaLuis
arte y creador Cornejo en-
Calderón, lasde
trozo imágenes, y luegoponiéndole
papel y crearlo correr a un untrozo de
corazón
contró
Eulalia la apertura
Cornejo encontróentrar en el mundo
la apertura deen
entrar papel
y una y crearlo poniéndole
personalidad. Es mirar aun loscorazón
ojos dey un
los cuentos. “Un mundo en donde todo es
el mundo de los cuentos. “Un mundo en donde niñouna personalidad.
y tratar de capturarEs mirar a los
su brillo ojosponerlo
para de
posible, donde es tan fácil topar un duen- un niño y tratar de capturar su brillo para
todo de,es acariciarlo,
posible, donde es tan fácil topar un
ver sus orejas puntiagudas
en los niños de papel que creo, es tratar de
ponerlo en los niños de papel que creo,
duende,
o su acariciarlo,
nariz enorme. ver Un
susmundo
orejas enpuntiagudas
donde desbordar con colores, texturas y trazos, el poder
es tratar de desbordar con colores, tex-
o sucosas
nariz nos
enorme. Un mundo en
conmueven, nos estremecen donde cosas
el maravilloso de laselideas.”
turas y trazos, poder(Eulalia Cornejo).
maravilloso de las
nos corazón
conmueven, o nosnos estremecen
hacen el corazón
seguir siendo niños o ideas.” (Eulalia Cornejo).
nos arrancándonos
hacen seguir siendo niños arrancándonos
carcajadas hasta llorar”
carcajadas
(Eulaliahasta Eulalia es la ilustradora con más premios a nivel
llorar” (Eulalia Cornejo).
Cornejo).
nacional
Eulaliae es
internacionales en nuestro
la ilustradora con país,asus
más premios
nivel son
trabajos nacional e internacionales
considerados en nues-
y catalogados de un
“En mi trayectoria creo que consiste en troúnico
“En mi trayectoria creo que consiste en haberme estilo país,que
sus hatrabajos
hecho son considerados
de ella, y
una ilustradora
haberme hecho a lo largo de estos años, catalogados
hecho a lo largo de estos años, más sensible, infantil de nombre.de un estilo único que ha
más sensible, más observadora de las co- hecho de ella, una ilustradora infantil de
más observadora de las cosas simples y
nombre.
cotidianas, en donde se encuentra la belleza.

19
Cuenca.

-lustracion por Eulalia Cornejo, -lustración por Eulalia Cornejo, -lustración por Eulalia Cornejo,
para el cuento Cuando los gatos
verdes cantan

20
Cuenca.

PREMIOS:
- Primer lugar compartido en el Concur-

PREMIOS:
so Nacional de Ilustración Infantil, orga-
nizado por la Asociación de Diseñadores
Gráficos
- Primer lugar
1994. compartido
- Darío Guevara en el Concurso
Mayorga,
Nacional
premiode Ilustración
único Infantil, otorgado
en ilustración organizadopor por
la el
Asociación
Municipiode deDiseñadores Gráficos 1994.
Quito 2000. (Ilustraciones
- Darío
del libro Guevara Mayorga, premio
“La Lechera”- LIBRESA). único
- Da-en
ilustración
río Guevara otorgado por el premio
Mayorga, Municipio de Quito
único en
2000. (Ilustraciones
ilustración otorgado del porlibroel Municipio
"La Lechera"-
de
LIBRESA). - Darío Guevara
Quito 2001. (Ilustraciones del libro “PorMayorga, premio
único en ilustración
la ventana otorgado
de Sol”- por elMención
LIBRESA).- Municipio
dede Quito
Honor, 2001. (Ilustraciones
otorgada por Skippingdel libro "Por
Stones,
la Multicultural
ventana de andEcological
Sol"- LIBRESA).- Mención
Magazine.
deUSA Honor,
2002.otorgada por Skipping
(Ilustraciones del libro Stones,
“Ver-
Multicultural andEcological
de fue mi selva” ilustrado por Mauricio Magazine. USA
2002. (Ilustraciones
Maggiorini, Santiagodel González
libro "Verde y, fue
Eula-mi
selva" ilustrado Tercer
lia Cornejo.)- por Mauricio Maggiorini,
lugar (compartido
Santiago González y, Eulalia
con 9 participantes más) Cornejo.)-
en el Concur-Tercer
lugar (compartido conde
so Internacional 9 participantes
Ilustración de más) en el
Libros
Concurso
para niños Internacional
NOMA, de Ilustración de
organizado porLibros
la
para niños NOMA, organizado
UNESCO. JAPÓN 2003. Cuando los gatos por la UNESCO.
JAPÓN
verdes 2003.
cantan, Cuando los gatos
escrito verdespor
e ilustrado cantan,
mí.
escrito e ilustrado por mí. - Segundo lugar,
- Segundo lugar, Concurso nacional de
Concurso nacional de ilustración Galápagos 2004
ilustración Galápagos 2004 organizado
organizado por la Asociación de diseñadores
por la Asociación de diseñadores gráfi-
gráficos ADG.- Ilustradora representante del
cos ADG.- Ilustradora representante del
Ecuador en la lista de honor de la Ibby
Ecuador en la lista de honor de la Ibby

21
Cuenca.

ilustración de Marco Chamorro


22
Cuenca.

1.3.2Marco
1.3.2 Marco Chamorro
Chamorro
Marco Chamorro Aldas es un ilustrador sultados en la obra.”(Marco Chamorro)

Marco Chamorro
ecuatoriano, Aldas
nacido el 16esde un ilustrador
noviembre las que pueda pintar y así encontrar otros
de 1975 ennacido
ecuatoriano, San Gabriel,
el 16Provincia del Car- de
de noviembre resultados en lacon
Ha trabajado obra."(Marco Chamorro)
importantes empresas
1975chi en
actualmente
San Gabriel, se encuentra
Provincia radicado
del Carchi y escritores dentro del país como son:
actualmente se encuentra radicado uno
en Quito donde forma parte de en deQuito Ha trabajado Alfaguara,
Las editoriales con importantes empresas y
Norma y Libresa,
los estudios
donde forma partede deilustración
uno de ylospublicidad
estudios de escritores dentro
de escritores del Charles
como país como son: Ho-
Dickens,
más conocidos en nuestro país
ilustración y publicidad más conocidos en “SESOS.” racio Quiroga, Soledad Córdova, Gloria
Estudió Pintura en el Instituto de Artes Plás- Abero y GilbertoAlfaguara,
León Ortiz,Norma
entre otros.
nuestro país “SESOS.” Las editoriales y Libresa,
ticas “Daniel Reyes” y Diseño Gráfico en También ilustró el libro titulado Leyendas
el Instituto de Diseño y Comunicación Vi-
de escritores como Charles Dickens, Horacio
Estudió Pintura en el Instituto de Artes Plásticas del Ecuador
Quiroga, de Edgar
Soledad Allan García.
Córdova, Gloria Abero y
sual “Internacional”. Entre 2000 y 2004 trabajó para el Grupo
"Daniel Reyes"
“Ilustrar no esy Diseño
ninguna Gráfico en elniInstituto
profesión traba- de Gilberto León Ortiz, entre otros. También ilustró
Santillana.
Diseño
jo, esy parte
Comunicación
de mi alma, Visualde"Internacional".
mi vida mis- el libro titulado Leyendas del Ecuador de Edgar
ma. Cuando ilustro fluyo, vivo y también Allan García.
"Ilustrar
muero. noMees ninguna
entrego profesión ni lienzo,
al color, al trabajo,a es
los de
parte papeles. Siempre
mi alma, de miintento explorarCuando
vida misma. más Entre 2000 y 2004 trabajó para el Grupo
confluyo,
ilustro el material, buscar muero.
vivo y también nuevas Me texturas,
entrego Santillana.
investigar nuevas posibilidades con
al color, al lienzo, a los papeles. Siempre intento las
que pueda
explorar más conpintar
el ymaterial,
así encontrar
buscarotros re-
nuevas
texturas, investigar nuevas posibilidades con

23
Cuenca.

ilustración de Marco Chamorro ilustración de Marco Chamorro

(técnica de acrilico con espatula
sobre lienzo)

24
Cuenca.

Premios:
Premios:
Marco Chamorro obtuvo

Marco el Premio obtuvo
Chamorro “Darío el Premio "Darío
Guevara Mayorga” de Mayorga"
Guevara IlustracióndeInfantil
Ilustración Infantil (en 2001
(en 2001 y 2005), otorgado por el Distrito
y 2005), otorgado por el Distrito Metropolitano de
Metropolitano de Quito; el Tercer Premio
Quito; el Tercer Premio del Concurso Nacional
del Concurso Nacional de Ilustración, or-
de Ilustración, organizado por la Asociación
ganizado por la Asociación de Diseña-
de Diseñadores Gráficos (2003); y el Primer
dores Gráficos (2003); y el Primer Premio,
Premio, categoría "Empaque y Embalaje", de
categoría “Empaque y Embalaje”, de la
la 5ta. Gráfico
5ta. Bienal de Diseño Bienal de
de Ecuador
Diseño Gráfico de Ecuador
(2004). (2004).
Ilustración de Marco Chamorro (ilustración para afiche

promocional de concurso internacional de literatura
juvenil, realizado por libresa )

25
Cuenca.

Ilustración de SebastianPacheco para proyecto del

ensayo de antropología 2009

26
Cuenca.

1.4 Lailustración
1.4 La ilustración infantil
infantil en Cuenca
en Cuenca
La ilustración infantil desde hace poco la ilustración en Cuenca es un tema en

tiempo está radicada en nuestra ciudad el cual, intervienen los ilustradores como
de Cuenca donde nuevos ilustradores principales protagonistas y las editoria-
empiezan
La ilustración
a darseinfantil desde
a conocer y ahace poco
construir La culturización de la sociedad acerca de la
les, las cuales dan la apertura y cam-
tiempo estáde
medios radicada
trabajo, en nuestraque
haciendo ciudad
la ilus-de ilustración
po deentrabajo
Cuenca es un tema
al ilustrador, en el cual,
la ilustración
tración
Cuenca dondetome fuerzailustradores
nuevos en nuestra empiezan
sociedad a intervienen
crece los ilustradores
en una como principales
ciudad dependiendo el
darsedentro de nuestro
a conocer medio.medios de trabajo,
y a construir protagonistas
numero ydelaseditoriales
editoriales,
que lasexistan
cualesendan
haciendo que la ilustración tome fuerza en la apertura ella, pues estas requieren
y campo de trabajodealilustradores
ilustrador, la
nuestra sociedad dentro de nuestro medio. paracrece
ilustración la creación
en unade textos,
ciudad cuentos, li- el
dependiendo
bros, fábulas, leyendas, publicidad, que
La poca información sobre este tema a numero de editoriales que existan en ella, pues
sea dirigida a los niños.
La poca
nivel información
ciudadano sobre este temaque
ha provocado a nivel
la estas requieren de ilustradores para la creación
ciudadano
sociedad ha provocado que la sociedad
vea a la ilustración como algovea a de textos, cuentos, libros, fábulas, leyendas,
muy simple
la ilustración comoy sencillo
algo muyy nosimple
como yuna pro- y publicidad, que sea dirigida a los niños.
sencillo
fesión
no como donde
una la experiencia
profesión y el estudio
donde la experiencia y el
sobre este tema, hace que los ilustradores
estudio sobre este tema, hace que los ilustradores
crezcan y sean reconocidos, sin embar-
crezcan
go hayy sean reconocidos,
ilustradores que se han sin embargo
ido abrien-hay
ilustradores
do pasoque se han
dentro de ido abriendo
este campo paso y pocodentro
a
de este
poco, campo
son más y poco a poco, son
los ciudadanos que más
obtie-los
nen unaque
ciudadanos cultura grafica
obtienen unay cultura
conocimiento
grafica y
acerca de
conocimiento un tema
acerca de untan importante,
tema am-
tan importante,
amplioplioy ycompleto
completo como
como esesla la ilustración.
ilustración.
La culturización de la sociedad acerca de

27
Cuenca.

Ilustración de SebastianPacheco para cuento infantil

Ñusta (cuento ganador del primer concurso de cuento)

28
Cuenca.

No podemos hablar de cultura grafica infantil

dentro de Cuenca, teniendo en cuenta que
la ilustración comienza a tomar fuerza desde
hace 15 años atrás y donde las editoriales a
nivel nacional se radicaban o centralizaban su
trabajo en la ciudades en las que se encuentran
establecidos, sin embargo con el paso del tiempo
y con el avance de la tecnología es factible
trabajar desde Cuenca como ilustrador con
cualquier editorial del mundo, mediante el Internet
que facilita la trasmisión de archivos gráficos,
además de poder comunicarnos con editoriales
que requieran el servicio de ilustradores.
Este es el caso de una de las grandes editoriales

Ecuatorianas, Santillana que realiza sus trabajos
con ilustradores independientes de distintas
partes del país y que facilitan su trabajo atreves
del internet, haciendo que la ilustración tome
fuerza a nivel nacional.

29
Cuenca.


30
Cuenca.

1.51.5
Ilustradores infantiles
1.5 Ilustradores
Ilustradores en Cuenca.
infantiles
infantiles enen
Cuenca.
Cuenca.
La Ilustración infantil infantil

La Ilustración en Cuenca
en Cuenca ha haidoidoArtista. Víctor Arévalo (primer ilustrador
Artista. Víctor Arévalo (primer ilustrador in-
La creciendo
Ilustración infantil
día a día, día
creciendo en aCuenca
haciendo
día, que ha
sean
haciendo ido
nuevos
que sean infantil Víctor
Artista. cuencano dentro
Arévalo de la
(primer editorialin-Don
ilustrador
fantil cuencano dentro de la editorial Don
creciendo día
los ilustradores a día,
e haciendo
ilustradas que
que sean
comienzan
nuevos los ilustradores e ilustradas que co- a Bosco,
fantil ex profesor
cuencano de
dentro la Escuela
de la de bellas
editorial Don
Bosco, ex profesor de la Escuela de bellas Artes
nuevos los ilustradores
mienzan
crecer y formar e ilustradas
a crecer
parte de una y formarque co-
parte de una
nueva generación y de LaArtes
Bosco, exfacultad
y dedeLa
profesor Artes
de actualmente
la Escuela
facultad de de dedicado
bellas
Artes actual-
mienzan a crecer
nueva y formar
generación parte
de de una
ilustradores
de ilustradores infantiles en Cuenca, donde Artes infanti- ymente
deplásticas).
a las artes Ladedicado
facultada de Artesplásticas)
las artes actual-
nueva
podemos les encontrar
generación en Cuenca, donde podemos
de ilustradores
Artistas, infanti- encon-
diseñadores, mente dedicado a las artes plásticas)
les productores
en Cuenca, trar Artistas,
donde diseñadores, productores en-
entre otros.podemos encon-
tre otros.
trar Artistas, diseñadores, productores en-
tre otros.
El poder nombrar a los ilustradores infanti-
El poder les
nombrar
cuencanosa lossería
ilustradores infantiles
difícil ya que muchas
El poder nombrar
obras a los ilustradores
se difícil
realizan infanti-
cuencanos sería yaconquenuevos
muchas ilustradores
obras
les cuencanos que sería
poco difícil
a poco ya que muchas
se daránque a conocer
se realizan con nuevos ilustradores poco a y
obras se realizan
que hoy con
en nuevos
día están ilustradores
comenzando este
poco se darán a conocer y que hoy en día están
que poco atrabajo
poco amplio
se darán y tana lleno
conocer y
de satisfaccio-
comenzando este trabajo amplio y tan lleno de
que hoy ennes, díapanas
están ycomenzando
alegrías comoeste es la ilustra-
satisfacciones,
trabajo panas
ción yinfantil.
amplio tan lleno y de
alegrías como es la
satisfaccio-
nes,ilustración
panas yinfantil.
alegrías como es la ilustra-
ción infantil.
Sin embargo la investigación realizada en
nuestro
Sin embargo medio a podido
la investigación confirmar
realizada algu-
en nuestro
nos ilustradores que fueron y son actuales
Sin medio a podido
embargo confirmar algunos
la investigación
ilustradores
ilustradores
realizada
en la ciudad en
de Cuenca.
que fueron
nuestro medioyason actuales
podido ilustradores
confirmar algu- en la
nosciudad de Cuenca
ilustradores que fueron y son actuales
ilustradores en la ciudad de Cuenca.

31
Cuenca.

Ilustración de Darwin Parra 2009 Ilustración de SebastianPacheco para cuento infantil

Ñusta (cuento ganador del primer concurso de cuento)

32
Cuenca.

Lcdo. Rafael
Lcdo. Rafael Carrasco
Carrasco VintimillaVintimilla
(Actual Sr. Sr.Eduardo Delgado
Eduardo Delgado (actual
(actual ilustrador
ilustrador
(Actual ilustrador
ilustrador y creador
y creador del segmento
del segmento infantil
infantil El dentro de de
dentro la Editorial Don
la Editorial Bosco
Don Boscoy y jefe
jefe de
ElMercurito
Mercuritodede diario el
el Mercurio
Me rcuriodedeCuenca).
Cuen- ilustración. CreadorCreador
de ilustración. de líneas gráficas
de líneas para
grafi-
ca). casescolares).
textos para textos escolares).
Lcdo. Darwin
Lcdo. Darwin Parra
Parra(actual ilustrador
(actual ilustrador
dentro
dentro deEditorial
de la la Editorial
dondon Bosco,
Bosco, Crea- de
Creador
dor de líneas graficas para textos esco-
líneas gráficas para textos escolares).
lares).
Productor
Productor dede cine
cine Pablo
y video.
y video. Pablo Carrasco
Carrasco
Vintimilla (realizador
Vintimilla (realizadordedecuentos
cuentosinfantiles
infantiles
animados
animados como
como “la Guaca”
“la Guaca” y “el Espan-
y “el Espantapájaros”
tapájaros” ganador de premios internacio-
ganador de premios internacionales).
nales).

33
Cuenca.

Ilustración de Santiago Álvarez para cuento infantil

Coco el cocodrilo Vegetariano (cuento ganador del
primer concurso de cuento)

34
Cuenca.

Lcdo. Santiago
Lcdo. Álvarez (ilustrador
Santiago Álvarez indepen-
(ilustrador Estos son algunos de los ilustradores dedicados
diente realizo realizo
independiente ilustraciones de textos
ilustraciones deesco- Estos
textos al son infantil
campo algunosque
demás
los ilustradores dedica-en
se han destacado
lares dentro
escolares de la
dentro deEditorial dondon
la Editorial Bosco).
Bosco). dos al campo
Cuenca o queinfantil que más se
han generado han
obra desta-del
dentro
cado
medio.en Cuenca o que han generado obra
dentro del medio.
Como se dijo anterior mente, la ilustración infantil
Como se dijo anterior mente, la ilustración in-
en Cuenca tiene poco tiempo de radicación, esto
fantil en Cuenca tiene poco tiempo de radi-
va sujetoesto
cación, a queva anteriormente la producción de
sujeto a que anteriormente
libros
la no eran de
producción realizados
libros nodentro de Cuenca,
eran realizados
sin embargo
dentro la editorial
de Cuenca, que radicala en
sin embargo Cuenca
editorial
y que
que hoy en
radica en día trabaja
Cuenca con hoy
y que un departamento
en día tra-
de ilustración
baja es la EditorialdeDon
con un departamento Bosco es
ilustración que
la Editorial
tiene mas de Don 50Bosco
años que dentrotiene
de la mas de 50sin
ciudad,
años
embargodentro
las de la ciudad,desinsus
ilustraciones embargo
libros eranlas y
ilustraciones
fueron realizadosde susen libros
otroseran y fueron
países rea- y
como Italia
Sebastián Pacheco Vintimilla lizados
España, enrealizando
otros países como Italia
solamente las yimpresiones
España,
Sebastián independiente,
(ilustrador Pacheco Vintimilla (ilustrador
realizo in-
ilustraciones realizando
de libros yasolamente
realizados. las impresiones de li-
dedependiente, realizo
textos escolares ilustraciones
dentro de tex-
de la Editorial Don bros ya realizados.
tos escolares dentro de la Editorial Don Bos- La editorial Don Bosco ha permitido realizar
Bosco). La editorial Don Bosco ha permitido realizar
co). creaciones locales de textos, cuentos, libros,
ycreaciones locales de
revistas infantiles textos,
dentro decuentos,
la ciudad libros,
de y
revistas infantiles
Cuenca, permitiendodentroasí deel
la ciudad
crecimientode Cuenca,
de
permitiendo
la ilustración. así el crecimiento de la ilustración.
Sonmuchos
Son muchoslos losilustradores
ilustradoresque que
han han pasado
pasado
por
por Esta
Estaeditorial
editorial yypocos
pocos los
losque
quehanhangana-
ganado
do nombre
nombre dentro
dentro de de la Ciudad.
la Ciudad. ComoComo un ungran
gran referente
referente del comienzo
del comienzo de la de la ilustración
ilustración infantil
infantil
dentro dentro de Cuenca
de Cuenca y comoy como primer
primer ilus-
ilustrador
trador
dentrodentro
de la de la Editorial
Editorial Don DonBoscoBosco
EstaEsta
el el
hoy
hoy artista
artista Cuencano
Cuencano Sr. Víctor
Sr. Víctor Arévalo
Arévalo que
que aporto
aporto con creaciones graficas para textos
con creaciones graficas para textos infantiles
infantiles además de ilustraciones para por-
además de ilustraciones para portadas y pastas
tadas y pastas en cuadernos de nuestro me-
Vinicio Jiménez (anterior ilustrador y dio.
Vinicio Jiménez (anterior ilustrador y crea- en cuadernos de nuestro medio.
creador
dor deldel segmentoinfantil
segmento infantil“bimbam
“bimbam bum”
bum”del
diario el Tiempo
del diario de Cuenca.).
el Tiempo de Cuenca.). 3.4 Creación de la marca

35
Cuenca.


36
Cuenca.

1.5.1La ilustración infantil hace 30 años en Cuenca.

1.5.1La
1.5.1 La ilustración
ilustracióninfantil
infantilhace
hace3030años
añosenen
Cuenca.
Cuenca.
Entrevista Con El artista Local Sr. Víctor Comencé a trabajar a los cuarenta
Entrevista Con El artista Local Sr. Víctor
Arévalo Comencé a trabajar a que
los cuarenta
Entrevista Con El artista Local Sr. Víctor y cuatro años de edad, ya an-
Arévalo
Arévalo tes me dedicaba a otro trabajo pero an-
y cuatro años de edad, ya que
pero siempre
siempre
tes medesde muypequeño
dedicaba
desde muy pequeño megus-
a otro trabajo
me gusto
peroel
to el siempre
dibujo. dibujo. desde muy pequeño me gus-
to el dibujo.
¿Qué ¿Qué
colorescolores son
son losque
los que predominas
predominas en
en la ilustración infantil? que predominas
¿Qué colores son los
la ilustración infantil? infantil?
en la ilustración
Siempre los colores vivos, nunca se
debeSiempre
Siempre los los
colores
utilizar colores
coloresvivos, vivos,
nunca
oscuros o nunca
se debe
páli- se
utilizar
dos, debe
colores utilizar
oscuros
los colores colores
o llaman
vivos oscuros
pálidos, los ocolores
mucho páli-
dos,mucho
vivoslallaman
atención losde
colores vivos
la atención
los niños, llaman
les de mucho
los niños,
comunica les
la
más con atención de los niños, les comunica
¿Qué es para usted la ilustración infan- comunica mássucon mundo.
su mundo.
más con su mundo.
til? ¿Qué
¿Qué es para usted la ilustración infan-
es para usted la ilustración infantil?
til? ¿Qué cambios a notado en la nueva
¿Qué infantil?
ilustración cambios a notado en la nueva
LaLailustración
ilustración infantil
La infantil
ilustración
eses
el arte
infantil el elarte
es arte de
de expresar ¿Qué cambios
de expresar
expresar
ilustracióna notado
infantil? en la nueva
mis sentimientos y habilidades, disfrutan-
mis sentimientos
do las mis y habilidades,
sentimientos
habilidades que y Dios disfrutando
habilidades,
me ha dado,
las ilustración
disfrutan- Ya la gente infantil?
no se dedica mucho a
Ya la gente
dibujar han perdido no el
se interés,
dedicaymucho mu- a
do
habilidades las habilidades
que Dios me que
ha Dios
dado,
esto para mí es un gusto ya que interpre- me
esto ha
para dado,
mí es
chos dibujar
solo han cosas
hacen perdido el interés,yo
abstractas, y mu-
unto
gusto esto
ya para
que mí es un
interpreto gusto ya
fantasías
fantasías y realidades desde diferentes que
y interpre-
realidades Ya la gente no se dedica mucho a dibujar han
no soy chos solo hacen
de esa ytendencia cosas abstractas,
a mi hacen yo
criteriocosas
desde
puntos to fantasías
diferentes y realidades
de vista.puntos de vista. desde diferentes perdido el interés, muchos solo
se debeno soy de esa
primero tendencia
estudiar muy a mi criterio
bien la
puntos de vista. abstractas, yo no soy de esa tendencia a mibien
criterio
anatomía, y luego comenzar a reali- la
se debe primero estudiar muy
se debe
zar primero
anatomía, estudiar
ilustraciones yun muycomenzar
luego
poco bien la anatomía,
caricatures- a reali- y
¿Cuándo comenzó a realizarla? luegocas. zar ilustraciones
comenzar a realizarun poco caricatures-
ilustraciones un poco
¿Cuándo comenzó
¿Cuándo comenzóa realizarla?
a realizarla?
cas.
caricaturescas.
Comencé a trabajar a los cuarenta y cuatro años
de edad, ya que antes me dedicaba a otro trabajo 3.4 Creación de la marca

37
Cuenca.

fotografia Juanita Machado, entrevista a Sr. Victor Árevalo fotografia Juanita Machado, entrevista a Sr. Victor Árevalo

38
Cuenca.

¿Que es lo mejor de la nueva ilustración?

¿Que es lo mejor de la nueva ilustra-
La técnica del pintado, me parece
ción? muy
interesante como se puede pintar digitalmente
La técnica del pintado, me parece
ya que se puede conseguir efectos ralamente
muy interesante como se puede pin-
impresionantes.
tar digitalmente ya que se puede
conseguir efectos ralamente impre-
sionantes.
¿La¿La
apertura en nuestro medio como la ve?
apertura en nuestro medio como
la ve?
Yo creo que las personas si se interesan pero el
Yo creo
problema queen
está las que
personas si se intere-
hay algunos que creen
san pero el problema está en que
quehayes muy fácil yque
algunos no creen
lo valoran
quejustamente.
es muy
¿Esfácil
importante
y no lo valoran justamente. infantiles?
la ilustración en libros
Es muy importante por no decir lo primordial
¿Es importante
ya que los niños la seilustración
interesanen libros en las
mucho
infantiles?
ilustraciones, además por medio de estas
también pueden
Es muy aprender.
importante por no decir lo pri-
mordial ya que los niños se interesan
mucho en las ilustraciones, además
por medio de estas también pueden
¿Una frase acerca de su trabajo?
aprender.
“Dios me dio este don”

Dios¿Una frase
me dio esteacerca de su trabajo?
don y mientras pueda complaceré
los deseos de todos los que me pidan, por medio
Dios me dio este don y mientras pue-
de las
da imágenes.
complaceré los deseos de todos
los que me pidan, por medio de las
imágenes.

39
Cuenca.


Ilustración de Eduardo Delgado
40
Cuenca.

1.5.2 La
1.5.2 Lailustración
ilustracióninfantil
infantilactual
actualenen
Cuenca
Cuenca
1.5.2 La ilustración infantil actual en Cuenca
Entrevista con el Artista Eduardo Delga-

do Cada año se aprende más, más que
Entrevista con el Artista Eduardo Delgado
todo las técnicas. Los niños de hoy no
Entrevista con el Artista Eduardo Delga-
son como los de antes o como los de
do Cada
haceaño se aprende
50 años por medio más,de más los que
dibu-
todo
jos elas técnicas. Los
ilustraciones a unniños
niñosdesehoy no
lo edu-
¿Quéson cambios
ca.
has visto
como los de antes o como los de en tus
ilustraciones
hace 50 años conpor el pasar
medio del tiempo?
de los dibu-
josLos
e ilustraciones
niños de ahora a untienen
niños se lo edu-
mayor co-
Cadaca. municación
año se aprende y libertad,
más, más estánque mástodolle- las
técnicas.nosLosde niños
imágenes. de hoy no son como los de
Los niños de ahora tienen mayor co-
antes o como los de hace 50 años por medio
municación
¿Qué técnica y libertad, están máscrees
de la ilustración lle-
de losnosdibujos
de es
e ilustraciones
imágenes.
a un niños se lo
que la más adecuada para un
educa. niño?
¿Qué es para usted la ilustración infan- ¿Qué técnica de la ilustración crees
til? Los niños
queNo esde
creo ahora
la mástienen
que seaadecuadamayor para
la técnica comunicación
o la unten-
niño?
dencia
y libertad, están sino
más una que ayude
llenos a incenti-
de imágenes.
¿Qué
Es unaes pasión
para usted
y a lalavez
ilustración infan- y
una diversión var valores sobre todo.
¿Quétil?es
unapara usted la ilustración
responsabilidad, pues al serinfantil?
dirigida No creo que sea la técnica o la ten-
a niños ellos captan todo visualmente. ¿Quédencia
técnica de la que
ilustración crees que
¿Qué sino coloresunason losayude a incenti-
que predominas
diversióny yuna es la var
más laadecuada para un niño?
Es una
Es una pasión
pasión y a ylaa vez
la vezuna unadiversión envalores sobre todo.
ilustración infantil?
una responsabilidad,
¿Cuándo comenzó pues al ser dirigida
responsabilidad, pues al seradirigida
realizarla?
a niños ellos
a niños ellos captan todo visualmente.
captan Como
todo visualmente. No creo
¿Qué
Losque seaverdes,
colores
Rojos, lason
técnica o predominas
la tendencia
losamarillos,
que naranjas. sino
editorial hace unos 15 años atrás en la ilustración infantil?
¿Cuándo comenzó a realizarla?
una que ayude a incentivar valores sobre todo.
¿Qué cambios a notado en la nueva
¿Qué cambios has visto en tus ilustracio- Los Rojos, verdes,
ilustración infantil? amarillos, naranjas.
Como
¿Cuándo editorial
comenzó
nes con hace
el pasar a del unos
realizarla?15 años atrás
tiempo? ¿Qué colores son los que predominas en
la ilustración infantil?
Como¿Qué cambios has visto en tus ilustracio-
editorial hace unos 15 años atrás Los Rojos, verdes,
ilustración amarillos, naranjas.
infantil?
nes con el pasar del tiempo?

41
Cuenca.

fotografía Sebastian Pacheco, entrevista a Sr. Eduardo Delgado fotografía Sebastian Pacheco, entrevista a Sr. Eduardo Delgado

42
Cuenca.


ilustración infantil?
Las técnicas las tendencias enri-
Las técnicas las tendencias enriquecen la
quecen la ilustración, las editoriales
ilustración, las editoriales que dan la oportunidad
que dan la oportunidad a muchos
aartistas,
muchoslos artistas,
coloreslosson
colores
más son más coloridos
colori-
ydos
la tecnología que ayuda.
y la tecnología que ayuda.
¿La apertura en nuestro medio

como
¿La la ve? en nuestro medio como la
apertura
ve?
En Cuenca es limitada, porque
no existe como en otros países o
En Cuencagrandes,
ciudades es limitada, porque no existe
organizacio-
como en otros países
nes o asociaciones o ciudades grandes,
de ilustradores.
organizaciones
Además aquí no o asociaciones de ilustradores.
se ve al ilustrador
como el aquí
Además profesional
no sesino ve como “El
al ilustrador como
elhábil que hacesino
profesional dibujitos”
como “El hábil que hace
dibujitos”
La ilustración me llena la vida.

La ilustración me llena la vida.

43
Cuenca.

Capítulo 2 Capítulo 2
El estudio de la ilustración infantil y sus
componentes teóricos, la descripción general
y cada uno de los puntos importantes que
hacen que la ilustración sea infantil. Mostrar
las diferentes aplicaciones técnicas en su
desarrollo con descripciones de las mismas.

44
Cuenca.

2.1
2.1 La ilustración
La ilustración infantil
infantil
La ilustración es uno de los campos en donde Sea cual sea la definición ambas expresan una
Sea cual sea la definición ambas ex-
La ilustración es uno de los campos en
toma vida un texto infantil es donde los textos parte del artistauna
presan ilustrador,
parte haciendo
del artistaque esta se
ilustra-
donde toma vida un texto infantil es
pasan a tomar
dondeforma que va
los textos llevada
pasan visualmente
a tomar forma convierta enhaciendo
dor, elementosquepropios
esta eseindividuales
convierta de
con el diseño
que va de llevada
diagramación, un texto
visualmente coninfantil
el di- cada ilustrador.
en elementos propios e individuales
sin ilustración
seño desimplemente
diagramación,no seríainfantil
un texto texto de cada ilustrador.
sinse
infantil, no ilustración simplemente
puede hablar no seríanitex-
de psicología de La ilustración infantil con el pasar de los tiempos
to infantil, no se puede La ilustración infantil con el pasar de
metodología de aprendizaje sinhablar de psico-
tener imágenes siempre ha ido cambiando en forma y estilo; de
logía ni de metodología de aprendizaje los tiempos siempre ha ido cambian-
a donde recurran los niños, hay muchas teorías formas do muy perfeccionistas
en forma y estilo; deanatómicamente
formas muy
sin tener imágenes a donde recurran los
de ilustración infantil que se dividen en cada a formas simples menos
perfeccionistas detalladas y amás
anatómicamente
niños, hay muchas teorías de ilustración
punto de infantil
los componentes de laen
que se dividen misma.
cada punto atractivas. El estudio
formas simplesde las nuevas
menos tendencias
detalladas y
de los componentes de la misma. que haymás atractivas.
y que El estudio detienen
irán apareciendo las nue-
como
La ilustración infantil tiene varios definiciones punto de vas tendencias
partida una mismaque hay y que
teoría y unirán
mismo
La ilustración apareciendo tienen como punto de
dependiendo el artistainfantil
algunos tiene varios
desde undefini-
punto concepto dentro del campo de la psicología y de
ciones dependiendo el artista algunos partida una misma teoría y un mis-
de vista artístico lo catalogan como la expresión los métodos de aprendizaje infantil, que de igual
mo concepto dentro del campo de
desde un punto de vista artístico lo ca-
de los sentimientos más puros que ayudan maneralahan ido evolucionando
psicología , haciendo
y de los métodos de que
talogan como la expresión de los senti-
a comprensión
mientos o másentendimiento
puros que ayudan de textos
a com-y existan aprendizaje
nuevas posibilidades
infantil, que dentro
de igualdelma-
campo
narraciones.
prensión o entendimiento de textos y de la ilustración
nera hanyido también del diseño.
evolucionando , hacien-
narraciones. do que existan nuevas posibilidades
Otros desde el punto de vista más de diseño dentro del campo de la ilustración y
Otroscomo
desde el punto de vista más que
de también del diseño.
lo catalogan una expresión artística
diseño lo catalogan como una expre-
cumple una función la de comunicación y trasmite
sión artística que cumple una función
la idea deseada por el escritor.y trasmite la idea
la de comunicación
deseada por el escritor.

45
Cuenca.

Ilustración de Lane Smith

ilustrador infantil de reconocimiento mundial.

46
Cuenca.

El estudio
El estudio de losde los componentes
componentes que hacen que deha-
una
cen de una ilustración infantil son
ilustración infantil son muchos y cada uno tiene la mu-
chos y cada uno tiene la misma im-
misma importancia que la otra, desempeñando
portancia que la otra, desempeñando
cada una de estas un factor importante dentro
cada una de estas un factor importan-
de untemismo
dentroresultado;
de un mismo las formas, la línea,
resultado; las for-la
cromática,
mas, lalalínea,
anatomía, los gestos
la cromática, la expresiones
anatomía,
y comportamientos de la ilustración
los gestos expresiones tienen su
y comportamien-
parámetro
tos depara hacer de tienen
la ilustración esta una ilustración
su paráme-
infantil.
tro para hacer de esta una ilustración
infantil.
Ilustración de Amy Sol

ilustrador infantil

47
Cuenca.

Página del libro de Ciencias Naturales 4 de la editorial

Don Bosco, edición Faro

48
Cuenca.

2.2
2.2 Objetivo
Objetivo dede la ilustración
la ilustración
La ilustración infantil tiene como objeti- niño de 0 a 3 años de edad con un niño
La ilustración infantil de
vo el comunicar tiene comomás
la forma objetivo
fácil el muy pronunciadas y marcadas en los modos de
de 7 a 11 años de edad, estas diferen-
comunicar
para losde niños
la forma
comomás sonfácil
las para los niños
imágenes, actuar y de
cias de pensar
edad son de cada
muy una de las etapas,
pronunciadas
comolason
ilustración tiene que
las imágenes, cumplir con
la ilustración tienela que la psicología
y marcadas infantil a hecho
en los modosgrandes
de actuar avances
y
comunicación
cumplir y ser funcionales
con la comunicación el po- el
y ser funcionales en las
de formas
pensar dede adecuadas
cada una de delas
percepción
etapas, de
poderder sintetizar
sintetizar unun texto
texto en en
unauna imagen
imagen y
y buscar la psicología
los elementos de infantil a hecho
los niños, grandes de
la percepción
buscar la armonía con el mismo hacien- avances
formas en las formas
e imágenes de adecuadas
van ligadas a la edad, un
la armonía con el mismo haciendo del texto una
do del texto una forma entretenida de de percepción de los elementos de los
formaverlo
entretenida de verlo y apreciarlo. adulto percibe la imagen y formas de una forma
y apreciarlo. niños, la percepción de formas e imá-
muygenes
lógica,van
buscamos perfección y buscamos
ligadas a la edad, un adulto
Uno deUnolosde
principales propósitos
los principales de la ilustración
propósitos de la comparaciones con elementos
percibe la imagen y formasque
deya nosfor-
una fueron
ilustración
a diferencia a diferencia
de las demás ramasde lasdel
demás ra- que
arte es enseñados
ma muyque crearon
lógica, en nosotros
buscamos esquemas
perfección
masque
al igual del arte es que grafico
el diseño al igual que
debeel cubrir
diseño una de loy que está bien
buscamos hecho y de lo con
comparaciones que está
ele- mal
grafico en
necesidad, debe cubrir
este caso una necesidad,
requiere en
comunicar mentos
hecho, que ya nos
sin embargo fueron
el niño enseñados
mientras más corta
este caso requiere comunicar y trasmitir que crearon en nosotros esquemas de
y trasmitir al receptor un mensaje, este debe sea su edad no busca los detalle en las imágenes,
al receptor un mensaje, este debe ser lo que está bien hecho y de lo que está
ser claro
clarocuando
cuandouna unailustración
ilustracióndedetexto
textoda a
peor aún no busca las formas perfectas un ellas
mal hecho, sin embargo el niño mien-
interpretar muchas opciones
da a interpretar muchasesta no es funcional
opciones esta haciendo que
tras más el sea
corta ilustrador
su edad pueda dar los
no busca rienda
para no
el texto ni para el
es funcional receptor.
para el texto ni para el suelta a la imaginación
detalle en cuanto
en las imágenes, peora ilustración.
aún no
receptor. busca las formas perfectas un ellas ha-
Los receptores
Los receptores son son el objetivo
el objetivo en en la ilus-
la ilustración ciendo que el ilustrador pueda dar rien-
tración para ello primero se debe tener da suelta a la imaginación en cuanto a
para ello primero se debe tener en cuenta el
en cuenta el rango de edad al que nos ilustración.
rangoestamos
de edadenfrentando
al que nos estamos enfrentando
como ilustradores
comopues
ilustradores pues infantil
la ilustración la ilustración infantil se
se la puede
la puede
dividirdividir en distintos
en distintos rangos rangos de edades
de edades ,
, no no podemos
podemos igualar
igualar o ocomparar
comparar a aununniño
de 0 a 3 años de edad con un niño de 7 a 11
años de edad, estas diferencias de edad son

49
Cuenca.


50
Cuenca.

2.3
2.3 Teoría
Teoría dede la imagen.
la imagen.
El ejecutar la teoría de la imagen como opinión sea una constante evolución

un “conjunto
El ejecutar organizado
la teoría de ideas”
de la imagen su- un prevalecen
como teórica. en el comienzo de las mismas
pone la oposición de radical de la par-
“conjunto organizado de ideas” supone la haciendo que los cambios sean totalitarios y
te practica.
oposición de radical de la parte practica. que de igual modo nuestra opinión sea una
constante evolución teórica.
Para Para poder entender como una ima-
poder entender como una imagen
gen puede hablar esta tiene que tener
puede hablarde
el poder esta tiene quealgo,
transmitirnos tener
de el poder
tener
de transmitirnos algo, de
una lectura icónica contener una lectura
alto poder co-
municativo,
icónica con alto lamentablemente la ima-
poder comunicativo,
gen ha sido tomada como algo figura-
lamentablemente la imagen ha sido tomada
tivo donde se convierte en una forma
comodealgo figurativo casi
ocultamiento donde se convierte
imposible de pro- en
una forma de ocultamiento casi imposible de
ducir sentido.
producir sentido.
De igual modo la teoría de la imagen
De igual modo
ha sido conla el teoría detiempo
paso del la imagen ha sido
un enfo-
con elque
paso deldistintos
con tiempo un enfoque
caminos con distintos
y formas de
apreciación
caminos y formasdonde una sola directriz
de apreciación dondeouna
lineamento no ha sido el punto de cla-
sola directriz
ve de estaso lineamento no ha sido
investigaciones el punto
donde la
de clave de estas
formulación investigaciones
de hipótesis donde
no han sido las la
que prevalecen
formulación en elno
de hipótesis comienzo
han sidodelaslasque
mismas haciendo que los cambios sean
totalitarios y que de igual modo nuestra

51
Cuenca.


52
Cuenca.

2.4
2.4 La percepción
La percepción de lade la imagen
imagen
1 “El niño, al percibir a través de las imá- dular de un poema, de un cuento, de

genes del cuento —este conjunto de una leyenda o una fábula. Un cuento
1 “El dibujos, de símbolos—
niño, al percibir a través y asimilarlos, es-
de las imágenes es un
de lo mundoLa
mismo. lleno de sugerencias
literatura infantil plás-
refuerza
tablece una relación definitiva. A través ticas, sugerencias que van más allá de
del cuento —este conjunto
de esta percepción, deasimila
el niño dibujos,el de la asociación simbólica de determinados
los textos que recrean. No es exagera-
símbolos— y asimilarlos,
universo de estableceenuna
los símbolos integrados signos
do sicon determinados
decimos significados.
que el cuento infantil sir- Hay
un texto
relación que está
definitiva. formado
A través porpercepción,
de esta más sig- una ve
necesidad de síntesis
de instrumento gráfica atractiva,
de adoctrinamiento
nos, en una estructura específica y que social.”
el niño asimila el universo de los símbolos sin traicionar sus reconocibles atributos, de
el lenguaje manifiesta y transmite, de
integrados
manera enque
unportexto que está formado
el lenguaje-imagen, el por reducir conceptos muy complejos a líneas
más niño
signos, en launa
asimila estructura
cultura, específica
la perpetua o la y muy accesibles, resaltando lo medular de
que transforma.
el lenguaje manifiesta y transmite, de un poema, de un cuento, de una leyenda o
manera que por el lenguaje-imagen, el niño una fábula. Un cuento es un mundo lleno de
Las imágenes reproducen el mundo en
asimila la cultura,
la medida en la
queperpetua o larepresen-
lo evocan, transforma. sugerencias plásticas, sugerencias que van
tan, también por medio del discurso, más allá de los textos que recrean. No es
Las un suceso y reproducen
imágenes la experienciaelque el lector
mundo en la exagerado si decimos que el cuento infantil
hace de este suceso, de manera que
medida en que lo evocan, representan,
para el lector la imagen-discurso repre-
sirve de instrumento de adoctrinamiento
también
senta por
unamedio del discurso,
recreación un suceso
de lo mismo. La social.”
y la literatura
experiencia querefuerza
infantil el lector hace de este
la asociación
simbólica
suceso, de determinados
de manera que parasignos con la
el lector
determinados significados. Hay una ne-
imagen-discurso representa
cesidad de síntesis gráfica una recreación
atractiva, sin
traicionar sus reconocibles atributos, de
reducir conceptos muy complejos a lí-
neas muy accesibles, resaltando lo me-
(Teoría por analizar, Instituto Cervantes (España), 2003-2009 Cien años
1 cita yde ilustración
más informaciónespañola: ¿Qué
en (Teoría por pintan
analizar, los cuentos?
Instituto Cervantes
(España), 2003-2009 Cien años de ilustración española: ¿Qué pintan
Fernanda Llobet y Ángeles Bejarano ) los cuentos? Fernanda Llobet y Ángeles Bejarano )

53
Cuenca.


54
Cuenca.

2.5
2.5La
La ilustración
ilustración como medio
como de enseñanza.
medio de enseñanza.
La ilustración es un
La ilustración es unmedio
medio visual
visual porporelelcual 2.5.1 Valores 2.5.1 Valores
el niño
cualcomplementa los textos
el niño complementa los ytextos
comoy se
como se dijo anteriormente
dijo anteriormente la ilustración la ilustración
comunica ,
comunica , es por ello que la ilustración
Los valores dentro de la ilustración infantil
es por ello que la ilustración infantil debe ser
infantil debe ser manejada y ejecutada son Los
unovalores
de losdentro
puntos de la ilustración infan-
más importantes, todo
manejada y ejecutada con til son uno de los puntos más importan-
con responsabilidad yaresponsabilidad
que es un me- ya niñotes,
se todo
encuentra
niño seen una formación
encuentra en una no for- solo
que esdio un
por medio
el cual por el cual
el niño puede el aprender
niño puede de conocimientos
mación no solo de deconocimientos
las distintas de ramas
o ser influenciado,
aprender cuántos decuántos
o ser influenciado, nosotros de las distintas
“adultos” fuimos influenciados por dibu-
de las cienciasramas de las
básicas ciencias
sino también bási-
de la
nosotros “adultos” fuimos influenciados por cas sino también de la preparación y
jos y queríamos parecernos, recrear o preparación y aprendizaje como persona y ser
aprendizaje como persona y ser huma-
dibujos y queríamos
simular un personaje parecernos,
animado imitando recrear o humano,
no, eses dede esta
esta manera
manera queque el ilustrador
el ilustrador
simular un personaje
su conducta real oanimado
ficticia, esimitando
por ello su tienetiene
bajobajo
su responsabilidad
su responsabilidad el aportar
el aportar con la
que lareal
conducta responsabilidad
o ficticia, es delporilustrador
ello quees la con la
la de reflejar valores éticos y morales en creación decreación de estos conocimien-
estos conocimientos, inculcados
responsabilidad del ilustrador es la de reflejar tos, inculcados en los niños mediante
cada una de las ilustraciones en las que en los niños mediante las imágenes y de su
las imágenes y de su forma de comuni-
valores
unoéticos
realizayhacia
morales en cada
el medio, de igualunama-de las forma de comunicación visual
cación visual de estas haciade el estas
menor.hacia
nera las imágenes
ilustraciones en las que deben unoaportar
realizacon la el
hacia A los valores se los puede considerar
el menor.
medio,buena conducta
de igual manera y conlasacciones
imágenes positi-
deben como normas de ética, moral y con-
vas en las mismas pues los avances de ductas positivas que forman parte de
aportar con la buena
la pedagogía conducta
tanto y con acciones
en el campo edu- A losuna
valores se los puede en
considerar como
persona reflejadas las accio-
positivas
cativoencomo
las mismas pues los avances
en el emocional nos indi- de la normas de ética,
nes diarias moral
y en y conductas positivas
el comportamiento de
ca quetanto
pedagogía las imágenes
en el campo positivas
educativorecreancomo
en el acciones positivas.
que cada
formanindividuo.
parte de una persona reflejadas
en el emocional nos indica que las imágenes en las acciones diarias y en el comportamiento
positivas recrean en el acciones positivas. En la ilustraciones infantiles se toma en
de cada individuo.
cuenta las acciones que son interpreta-
das recreando ambientes donde exista
En laestos valores o no
ilustraciones se rompa
infantiles con los
se toma enmis-
cuenta
mos es de esta manera que la ilustración
las acciones que son interpretadas recreando

55
Cuenca.


56
Cuenca.

ambientes donde exista estos valores o no forma que el ilustrador debe tomar en cuenta
se rompa con los mismos es de esta manera la influencia de las imágenes que realiza, las
que la ilustración infantil debe carecer o acciones que son reflejadas en la ilustraciones
evitar acciones negativas donde se rompa o deben siempre tener un aspecto positivo sin
no exista el respeto hacia una persona, ser que exista en estos violencia o referentes
vivo o al medio, el respeto, la puntualidad, la del mismo. Sin embargo hay excepciones
honestidad, la responsabilidad, son alguno en las que la historia o el texto vinculan una
de los valores que son enfatizados dentro acción negativa para mostrar de esta manera
de la ilustración, un valor que empieza a la equivocación de este comportamiento, es
ser evidente dentro de la ilustración infantil entonces donde el ilustrador debe buscar la
Ecuatoriana es el respeto y aceptación de manera de mostrar esta imagen o escena de
las diversas culturas y razas que existen una manera en la que no se cree imágenes
en nuestro país, es de esta manera que la violentas.
vinculación de todas las culturas de nuestro
Ecuador pluricultural se ha hecho presente en
la mayoría de las nuevas ilustraciones dentro
del campo educativo, creando así una vista
diversa de nuestro país al niño o menor que
observe la imagen.
2.5.2 Acciones positivas y

negativas en la ilustración.
Con el paso del tiempo la ilustración infantil ha
ido desarrollando nuevas formas de expresión
dentro de la enseñanza, gracias a los avances
de la psicología infantil y de la pedagogía
educativa de un menor, es por esto que el
ilustrador infantil tiene la responsabilidad de
estar siempre al día en estos campos del
aprendizaje y educación infantil; Es de esta 3.4 Creación de la marca

57
Cuenca.

Mickey Mouse de la Walt Disney

58
Cuenca.

2.6
2.6 La La
2.6 La Forma
Forma
Forma
Escribir acerca
Escribir acerca de deuna forma general de la Dentro del estudio de la forma se conoce
Escribir acerca de unauna formaforma general
general
ilustración
de de infantilinfantil
la ilustración esinfantil
casi
es imposible
es casi pues la
imposi- como una forma
Dentro agresiva a toda aquella
se co- que
la ilustración casi imposi- Dentro del del estudio
estudio de de la
la forma formase co-
ble ble
forma sepues
pues debe la aforma
la forma cada se
se debe debe
autor ailustrador,
a ocada cadaau- au-a la crea
noce
ángulos
nocecomo como cerrados,
unauna formaforma recreando
agresiva
agresiva a toda
a toda
de esta
torilustrador,
o ilustrador, a laade la forma de expresión aquella
tor o
forma de
de expresión
este haciendo
formaeste
de
dehaciendo
esta
expresión
una
de esta
forma
manera
aquella queque
puntas, crealacrea ángulos
repetición
ángulos de cerrados,
estas dentro
cerrados,
de este haciendo de esta una forma recreando
recreando de
de esta esta manera
manera puntas, la la ya
una forma
correcta correcta
en cada en cadade uno los de los casos, de una escena infantil no puntas,
es adecuada
correcta en cada unounode los casos, casos,
sin sin repetición
repetición de deestas estas dentro
dentro de de
unauna eses-
sin embargo
embargo los
losestudios
estudios realizados
realizadossobre la
la sobre que las
cena puntas
infantil generan formas agresivas
embargo
misma
los estudios
adeterminado
determinado
realizados
pautas
sobre
que son de cena infantil no no es adecuada
es adecuada ya que
ya que
lamisma
misma aadeterminado pautas
pautas queque sonson ylaspesadas
las
puntaspuntas distorsionando
generan
generan formas
formas una ilustración
agresivas
agresivas y y
de de
gran gran gran
utilidad
utilidad
utilidad
para para
el
para el ilustrador
el ilustrador
ilustrador ha- ha-que
haciendo pesadas
infantil,
pesadas pordistorsionando
esdistorsionando
ello que enuna una
gran ilustración
parte
ilustración de series
ciendo
ciendo queque la ilustración
la ilustración seasea
másmás amis-amis- infantil, es por ello que en gran parte
latosa
ilustración
tosa sea más
o agradable alamistosa
medio. o agradable infantil, es la
animadas por ello que en gran
interpretación parte
o caracterización
o agradable al medio. de series animadas la interpretación o o
de series animadas la interpretación
al medio. de un personaje de
caracterización
caracterización
malo de tiene la tendencia
un personaje
un personaje malo maloa ser
tiene
representado
tiene la tendencia
la tendenciacon ángulos a ser
a ser representado
cerrados
representado ya sea en
con ángulos cerrados ya sea en formas
2.6.1
2.6.1
Las
2.6.1
LasLas
Formas
Formas
Formas
agresivas.
agresivas.
agresivas.
formas
con ángulos
de de
su
de sucerrados
su
cuerpo de
cuerpo
cuerpo de de
su
ya su
su
seapelo,
pelo,
pelo, esta
en formas
esta
es
esta es muy
es muy
muy
comúncomún en las ilustraciones de lala compañía
común en en
las las ilustraciones
ilustraciones de de la com- com-
Walt
pañía Disney.
pañía Walt Walt Disney.
Disney.
De igual
De
manera
igual
las formas
manera las formas
demasiado
demasiado
rectas
De igual manera las formas demasiado
compuestas
rectas por líneasporo líneas
compuestas ángulos rectos no
o ángulos
rectas compuestas por líneas o ángulos
crean
rectos un
rectosno noentornoun amigable
crean
crean un entorno
entorno yamigable
carecen de
amigable
y carecen
movimiento,
y carecen de movimiento,
decreando
movimiento, creando
así creando
una así así que
rigidez
unauna
puede
rigidez
rigidez
ser queque puede
puede
demasiado ser ser demasiado
demasiado
estática como para
estática
estática comocomo
parapara cumplir
cumplir un objetivo
un objetivo
cumplir un objetivo
de comunicar
de comunicar
de comunicar
movimiento
movimiento
movimiento
o acciones.
o acciones.
o acciones.

59
Cuenca.

Ilustracíon del Gato Felix de 1924 Mickey Mouse de la Walt Disney

60
Cuenca.

2.6.2
2.6.2Formas
Formascon
con movimiento.
movimiento.
tuvieron el mismo éxito y esto es por la

forma en su composición, un ejemplo
es el Gato Félix que fue creado en la
misma década que Mickey pero no
tuvo la misma aceptación, pues si a
estos 2 personajes los colocamos en
sombra o negativo notaremos que la
forma del gato Félix resulta agresiva
Para que una forma contenga movimien- mientras que por el contrario Mickey
es total mente amigable en su forma.
Parato quebasta unaque se encuentre
forma contenga compuesta
movimiento formas circulares recrea este personaje que
por una línea curva, una línea curva ayu-
basta que se encuentre compuesta por una funciono a contrario de otros personajes que
da a recrear movimiento, además toda
línea curva,compuesta
forma una línea curva con ayuda
líneas a recrear
curvas o
no tuvieron el mismo éxito y esto es por la
movimiento, además toda
que comprendan círculos en su compo- forma compuesta forma en su composición, un ejemplo es
con sición
líneas crea
curvasentornos
o que comprendan
amigables círculos
donde el Gato Félix que fue creado en la misma
en su la fluidez
composiciónde las crea líneas permitemostrar
entornos amigables al década que Mickey pero no tuvo la misma
donde receptor
la fluidezde dela imagen
las líneasmovimiento,
permitemostrarca- aceptación, pues si a estos 2 personajes los
lidez dede
al receptor la la
forma
imagen además de lo amiga-
movimiento, calidez colocamos en sombra o negativo notaremos
ble que resulta la forma; como ejemplo
de la forma además de lo amigable que que la forma del gato Félix resulta agresiva
claro tenemos personajes animados que
resulta
hanlaresultado
forma; como en ejemplo claro
la historia portenemos
sus for- mientras que por el contrario Mickey es total
personajes
mas, unoanimados
de los casos quemás
handestacable
resultado en es mente amigable en su forma.
la historia por sus formas,
el del personaje unoMickey
histórico de losMouse
casos
másdondedestacablela composición de formas
es el del personaje circu-
histórico
MickeylaresMouse
recrea este donde personaje que funciono
la composición de
a contrario de otros personajes que no

61
Cuenca.

imagen de www.tallaronline.com

62
Cuenca.

2.7 Técnicas de la ilustración infantil.
La diversidadque que existe ción tradicional.

La diversidad existehoyhoypor día
poren día Son varias las técnicas que se encuentran
las técnicas de ilustración permite al ar-
en las técnicas de ilustración permite al
tista o ilustrador contar con un abanico
comprendidas dentro de la ilustración
artista
de oposibilidades.
ilustrador contar con puede
El ilustrador un abanico
así tradicional.
2.7.1.1 El óleo
perfeccionar lasEltécnicas
de posibilidades. que desee
ilustrador puede y así
a la quelas más se acople, haciendo
y a de La técnica de ilustrar atreves de pintu-
perfeccionar técnicas que desee
esta una forma de mostrar de adecua-
la que 2.7.1.1 El óleo
ras como son los óleos son cataloga-
más damente
se acople,lashaciendo
ideas a ser detrasmitidas.
esta una forma
dos por muchos ilustradores como una
de mostrar de adecuadamente
En la actualidad la ilustración selasa ideas
sido a
La técnica
de las de ilustrar
mejores atrevesya
técnicas deque
pinturas
permi- como
dividida técnicamente en 2 grupos, te-
ser trasmitidas. son telosalóleos
ilustrador
son posibilidades
catalogadosde porfallo y
muchos
nemos la ilustración Tradicional y la Ilus- corrección de la misma el óleo da la
tración digital. ilustradores
facilidadcomo una de de
de disponer las distintos
mejoressubs-
técnicas
En la actualidad la ilustración se a sido ya que permite
tractos al ilustrador
análogos posibilidades
como soporte (made- de
dividida técnicamente en 2 grupos, tenemos fallora, lienzo, fresco,
y corrección detela, etc.)Sin el
la misma embargo
óleo da la
la ilustración
2.7.1 La Tradicional y la Ilustración
ilustración Tradicio-digital. facilidad
el óleodeesdisponer
una de lasde técnicas
distintosque mas
substractos
tardan en su finalización pues el tiempo
nal análogos
en quecomo soporte
esta pintura (madera,seca
se encuentre lienzo,
fresco,
es de tela,
variosetc.)Sin
días. embargo el óleo es
2.7.1
Son La ilustración
todas Tradicional
aquellas técnicas de ilustra- una de las técnicas que mas tardan en su
ción que mantienen sus orígenes, la finalización pues el tiempo en que esta pintura
Son realización de ilustraciones
todas aquellas técnicas de a partir de
ilustración 2.7.1.2 el
se encuentre acrílico
seca es de varios días.
medios o soportes físicos, donde la rea-
que mantienen susdel
lización manual orígenes,
ilustradorla realización
permite su
Este medio es una de las técnicas que
de ilustraciones
creación. a partir de medios o soportes 2.7.1.2 el acrílico
más se la utiliza dentro de la ilustración
Son varias las técnicas que se
físicos, donde la realización manual del encuen-
tran comprendidas dentro de la ilustra- infantil tradicional, ya que su fácil mane-
ilustrador permite su creación. Estejomedio es unapara
y su facilidad de las técnicas
crear texturasque
conmás
se la utiliza dentro de la ilustración infantil

63
Cuenca.

Acrilico Kike Ibanez pinturas de Color Jian Carlos Ricardo Acuarela de José Sanabria
ilustrador español ilustrador colombiano ilustrador colombiano

64
Cuenca.

tradicional, ya que su fácil manejo y su facilidad 2.7.1.4 Los pasteles

para crear texturas con la misma, hace que
el ilustrador disponga de varias formas de Esta es una técnica que permiten al ilustrador
implementarlo dentro de sus ilustraciones, sin crear mezclas en sus colores teniendo efectos
embargo el margen de error o correcciones de difuminado sin embargo su manejo es muy
dentro de los acrílicos es casi nula ya que delicado ya que el rose inadecuado desprende
los acrílicos tienden a un rápido secado, ya el pastel del soporte, los medios de soporte
no son componentes grasos haciendo difícil son pocos, el más utilizado y recomendado
que un ilustrador pueda corregir un fallo y a para la realización de pasteles es la cartulina
deferencia del óleo no tiene el mismo brillo en Canson que permite que se adhiera al mismo
su color. Los soportes que permite manejar el el pastel.
acrílico son los mismos que los del óleo.
2.7.1.4 La acuarela
2.7.1.3 Los lápices de color
Es una de las técnicas que requiere de mayor
Es una de las técnicas en las que la mayoría de
practica, el manejo de la acuarela permite la
la gente ilustradora o no a utilizado, es la más
realización de trabajos impresionantes sin
común dentro del aprendizaje de ilustración,
embargo los tonos de la acuarela no serán
sin embargo el buen manejo de esta técnica
saturados y siempre tenderán a ser colores
permite grandes resultados de las obras, por
suaves en cuanto al tono, las acuarelas son
general la ilustración con lápices de color
pigmentos que deben ser disueltos en agua.
salen no tener la misma intensidad en colores
La acuarela no permite al ilustrador la opción
que un óleo o un acrílico sin embargo hoy
de fallo, es esta la razón por la que el ilustrador
en día, existen muchas clases de lápices de
tiene que manejar bien esta técnica para
color; los grasos, los secos, acuarelables,
poderla emplear en sus obras. Los soportes
etc. Haciendo que uno escoja el que más se
a implementarse en la acuarela al igual que el
acople a sus necesidades
pastel son pocos y el más recomendado es la
cartulina Canson.

65
Cuenca.


66
Cuenca.

2.7.1.5 Los Rotuladores definir el contenido o lineamientos de la

misma y la necesidad a la que responde y los
Existen varios ilustradores que toman esta materiales necesarios para realizarla.
técnica como componente de sus obras o
ilustraciones, sin embargo esta no permite 2. Búsqueda de referencias. Según sea el
mesclar colores ni la aplicación de una difusión caso, es necesario obtener referencias de
de color, esta es una técnica que es aplicada objetos, personajes, situaciones o entornos
en ilustraciones nifft dando los colores planos para aterrizar el concepto y en su caso estilizar.
son los que predominan.
3. Realización. Este proceso debe ser
El ilustrador tiene la opción de manejar los meticuloso y sistemático en lo general. El
rotuladores de un solo color como ejemplo el proceso de realización esta unido al creativo,
negro que es muy aplicado y crea la sensación por lo cual es importante equilibrar el concepto
de trabajos ejecutados con pluma o tinta, original con las ideas que van surgiendo para
haciendo que sea más fácil el manejo de un plasmarlos en la ilustración y no perder de
rotulador a comparación de las tintas. vista el objetivo de la misma.
4. Retoque y preparación final. El retoque final

2.7.1.6 Técnicas mixtas
es lo que le da los últimos valores definitorios
a la obra y que adicionalmente ayuda a cubrir
El ilustrador tiene la oportunidad de manejar
los pequeños errores plásticos que haya
dos o más técnicas en una misma obra,
habido en el proceso, dejándola lista para
haciendo de esta una técnica mixta, el
su uso comercial o personal.”(Publicado por
implementar técnicas en una obra hace que
Blaster en 11:13 | Etiquetas: Color Digital,
esta contenga un mayor contraste.
Conceptos, ilustración.)
2.7.2 Los pasos para crear una

ilustración tradicional 2.7.3 La ilustración digital
“1. Concepción de la idea. Ya sea como Con el paso del tiempo y con el desarrollo de
ilustración artística o por encargo hay que la tecnología la ilustración ha ido encontrando

67
Cuenca.

ilustración 2D por Kuang Hong

68
Cuenca.

nuevas técnicas que son herramientas para el Photoshop y Pagemaker y la adopción de los
ilustrador en este caso especifico mediante el mismos junto con el Postscrip por parte de la
ordenador que permite la creación mediante plataforma Macintosh de Apple, la autoedición
programas o softwares especializados en se convierte en el eje fundamental de toda
la creación de imágenes o retoque de las la nueva industria editorial que desarrolla
mismas, teniendo como resultado artes sus contenidos impresos y procedimientos
digitales que son archivos no tangibles que industriales a partir del uso de dichos nuevos
pueden ser físicos mediante la impresión en estándares.
substratos de impresión.
La ilustración digital es una consecuencia de
Poco a poco la ilustración digital ha ido siendo dichos eventos, a partir de la aparición de
más aceptada en el medio, ya que ha sido los software de retoque y edición digital y de
punto de discordia por muchos artistas que generación de imágenes, la ilustración a través
no lo consideran arte, pensando así que el de dichos medios se empieza a convertir en
ordenador crea la ilustración, esta forma de una constante alterna que fortalece el uso
pensar ha ido cambiando, y ha pasado a de las computadoras como herramientas de
verse como una técnica o una herramienta trabajo y para el artista, convirtiéndolas en
del ilustrador o artista. elementos indispensables en el desempeño
de la gran mayoría de los profesionales
2.7.3.1 Reseña de la ilustración gráficos de la actualidad. “
digital
2.7.3.2 Tipos de ilustración
1 “El momento determinante en el nacimiento digital.
de la ilustración digital es a finales de los años
ochenta, cuando la compañía Adobe Sistems La ilustración digital se divide generalmente
implementa el uso del formato Postscrip en dos grupos el primero el de la ilustración
como base de los sistemas de Autoedición 2d y otro las de ilustraciones 3d, estas
o "edición de escritorio", un formato que características dependen mucho del programa
traslada y traduce los pixeles y vectores en en el que el ilustrador digital realice su obra.
puntos de impresión. De tal forma que, a partir
del desarrollo de software como Illustrator,

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Cuenca.

modelado 3D de personaje por Michael vanden Bosch

(galeria cgsociety.org)

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Cuenca.

2.7.3.2.1 ilustración 2d. 2.7.3.2 Los pasos para crear

una ilustración digital
La ilustración 2d es la que más se asemeja a la
ilustración tradicional mediante un ordenador A). En la ilustración "análoga" hay que
o la computadora, los programas que nos obtener los materiales adecuados al tipo
permiten crear imágenes 2d son aquellas de ilustración que se desea. En el caso del
que nos sirven para el retoque de imágenes entorno digital, los materiales cambian por
además de que cuentan con pinceles que recursos adecuados al trabajo a realizarse,
permiten cubrir la superficie don la guía de por ejemplo, tener un sotfware específico, la
nuestra mano o de nuestro pulso atreves de capacidad de procesamiento y memoria en
un periférico de entrada (tabalea o ratón). tu computadora además de una plataforma
confiable (preferentemente Macintosh/Apple)
y adicionalmente los periféricos óptimos
para operar diversas tareas (escáner, tableta
2.7.3.2.2 ilustración 3d. digital, cámara digital, memoria flash, internet
de banda ancha, etc.)
“Otra forma de crear ilustraciones digitales es
mediante el uso de gráficos 3d, en los que , enB). Una vez terminada la imagen, es necesario
definir el tipo de archivo al que se debe
lugar de aplicar color y líneas directamente con
pinceles y lápices virtuales, el artista defineconvertir, lo cual depende de su aplicación
reglas y prioridades dentro de un programa práctica y de las necesidad de la misma como
de modelado. por ejemplo su resolución (web o impresos),
tipo de color (CMYK o RGB), dimensiones
Así, en vez de crear una impresión superficial físicas, tipo de formato (TIFF, JPG, PNG, PDF,
de una escena tridimensional, el software 3d PSD, GIF) etc., etc.
describe la escena en términos de geometría,
propiedades lumínicas, propiedades de
superficie y ángulo de cara”

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Cuenca.

Capítulo 3
Descripción de los objetivos y del desarrollo
técnico de la aplicación con el bocetaje y
cada uno de sus pasos para llegar a las
obras finales.

72
Cuenca.

3.1 Objetivos generales del resultado en cuanto a la ilustración se refiere.

Para ello tenemos un software a utilizar,
proyecto Photoshop, este interfaz contiene un buen
manejo del diseño.
Tras la investigación de técnicas y antecedentes
de ilustradores cuencanos realizar Cuatro El manejo de los pinceles en este programa
obras de ilustración infantil que servirán para permite una mayor libertad, y puede ser
la primera exposición de ilustración infantil en comparado con una técnica tradicional, ya
Cuenca. que su resultado depende del buen uso y
manejo de las técnicas tradicionales.
3.2 Objetivos específicos. “Gracias a los rápidos avances de la tecnología

de gráficos informáticos hemos sido testigos
1.- Estudiar los cambios de la ilustración de cómo el arte digital ha ofrecido a los artistas
infantil, en los últimos tiempos para Promover una nueva herramienta creativa. Se trata, no
el desarrollo de la ilustración infantil en obstante de una herramienta demostrada por
Cuenca. algunos, que asumen erróneamente que es
el ordenador quien crea las ilustraciones, y
2.- estudiar las técnicas que pueden ser no el artista. Por fortuna, cada vez más gente
utilizadas dentro de la ilustración infantil, con sabe de las herramientas digitales son solo
sus ventajas y desventajas. un medio más para expresar al creatividad
del artista, y los profesionales del campo
3. implementar una técnica para la realización disfrutamos de mayor reconocimiento. Los
de las obras. artistas que antes solo utilizaban medios
tradicionales recurren a los medios digitales
al darse cuenta que le puede ahorrar tiempo.
3.3 Técnica a realizar. ” (Roberto campus, libro taller de la ilustración
digital género fantástico).
La técnica a seguir para la creación de las
obras será la ilustración digital, para esto se
necesita como fue visto en el capitulo anterior
una optima herramienta que permita un buen 3.4 Creación de la marca

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Cuenca.


74
Cuenca.

Como referente para la realización de la

marca tenemos de
3.4 Creación el titulo
la marcade la tesina donde
se trata de hacer referencia a la ilustración
en cuenca, buscando de esta manera incluir
un icono
Como ya simbólico
referente para laen nuestra de
realización mente que
haga referencia
la marca tenemos a la
el Ciudad,
titulo de en este caso son
la tesina
donde
las se trata
cúpulas de ladeCatedral
hacer referencia
Nueva dea Cuenca.
Cromática de laenmarca
rencia a la Ciudad, este caso son
Cuenca.
Su cromática está dada de acuerdo a su
simbolismo, pues las líneas que representan
Cromática
las cúpulasdey la elmarca
lápiz distorsionado lleva un
color amarillo está
Su cromática con dada
tendencia al tomate que
de acuerdo
hace referencia al
a su simbolismo, color
pues las del lápiz
líneas queademás
re- que
presentan
juega las cúpulas
y comparte bieny con
el lápiz distor-referente
el color
aldencia
ladrilloalmaterial con el que esta construida
tomate que hace referencia
laalCatedral
color del de Cuenca.
lápiz además que juega y
ladrillo material con el que esta cons-
Su tipografía lleva un color negro, esto nos
truida la Catedral de Cuenca.
sirve para asentar
Su tipografía la imagen
lleva un al mismo
color negro, esto tiempo
que
nos da peso
sirve visual
para a la base.
asentar la imagen al
mismo tiempo que da peso visual a la
base.

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Cuenca.


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Cuenca.

3.5 Bocetaje
Creación de los artes a partir de una idea de
mostrar la inquietud y gracia de los niños con
juegos y escenas fantásticas que hacen de lo
infantil la diferencia y van de la mano. todo
esto bocetado en primera instancia en un
soporte de papel a4 realizado en lápiz para
luego ser pasados al ordenador mediante el
scanner y poder de esta manera comenzar su
desarrollo digital.
BOCETO DE LOS 3 ARTES

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Cuenca.


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Cuenca.

3.6 Digitalización de las artes

El siguiente paso que se realiza para crear
la ilustración digital es pasarlo a ser archivo
de esta manera podemos comenzar a
trabarla mediante programas de ilustración
o retoco fotográfico, en este caso se utilizara
el programa de adobe, Photoshop que nos
permite un buen uso de los pinceles y del La imagen digitalizada debe encontrarse de
periférico de la tableta electrónica que nos preferencia en modo CMYK esto nos servirá
permitirá pintar en forma de aerógrafo. para la impresión de la misma y nos dará
colores reales de impresión, contrario a esto
Las imágenes se realizan en 300 dpi de el modo RGB utiliza una cromática irreal en la
resolución, esta cantidad es recomendada impresión y factibles en pantallas, este modo
para poder tener una imagen de alta calidad nos servirá si la imagen deseamos subirlas
y poderla aplicar a gran formato en caso de a la red o ser expuestas en blogs podremos
ser necesario para la impresión. cambiarla a modo RGB.

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Cuenca.


80
Cuenca.

3.7 Pintado digital.

Son muchas las formas o técnicas de pintado
digital, esto dependerá mucho del ilustrador,
en este caso realizare el pintado con pinceles La utilización de capas es una de las ventajas
de Photoshop con variaciones de tamaño y que tiene la ilustración digital nos permite
de flujo de los mismos, esta técnica es una separar personajes o partes de la ilustración,
de las más utilizadas que permite una mayor de esta manera las correcciones de la
semejanza con las técnicas tradicionales. ilustración son mayores.

81
Cuenca.


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Cuenca.

Bibliografía
Texto Base: Percepción e imagen por Maria

Ledesma.
Las ilustraciones en la literatura infantil por

Víctor Montoya.
la influencia de la imagen del niño/a. la lectura

e interpretación de imágenes.
www.imaginaria.com.ar "Libros para los más

chicos Algunas características” por Elisa
Boland.
Teoría por analizar, Instituto Cervante,

España, 2003-2009 "Cien años de ilustración
española: ¿Qué pintan los cuentos?" por
Fernanda Llobet y Angeles Bejarano.
Teoria de La otra lectura la ilustracion en los

libros para niños por Istvan Schritter, 2005.

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Cuenca.


Cuenca.

ladrillo material con el que esta cons-
truida la Catedral de Cuenca.
Su tipografía lleva un color negro, esto
nos sirve para asentar la imagen al
mismo tiempo que da peso visual a la
base.

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Ilustración infantil Cuenca

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Universidad de Cuenca Facultad de Artes Escuela de Diseño

Ilustración infantil en Cuenca Juan Sebastián Pacheco Vintimilla

Tesina previa a la obtención de titulo de Diseñador

Juan Sebastián Pacheco Vintimilla Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

Considerando la importancia de la ilustración como recurso de

Comienza este trabajo con una síntesis de los orígenes de la

Se aborda el como se ha venido desarrollando el ejercicio de la

Pasamos a revisar las características que marcan diferencia entre

La concreción de la investigación culmina con el desarrollo de una

PALABRAS CLAVE: ILUSTRACIÓN, CUENCA, INFANTIL, DISEÑO,

Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

Considering the importance of illustration as a means of

This work begins with an overview of the origins of the Enlightenment

It deals with how it has developed the practice of illustration in

We review the features that make the difference between

The research ends with the development of children's illustration,

KEYWORDS: ILUSTRATION, CUENCA, CHILDISH, DESIGN,

3.4 Creación de la marca

Juan Sebastián Pacheco Vintimilla Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

Contenido 2.7.1.4 Los p

3.4 Creación de la marca

Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

3.4 Creación de la marca

Juan Sebastián Pacheco Vintimilla Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

3.4 Creación de la marca

Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

3.4 Creación de la marca

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Su cromática está dada de acuerdo

3.4 Creación de la marca

Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

3.4 Creación de la marca

Juan Sebastián Pacheco Vintimilla Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

La ilustración infantil se ha convertido en una

3.4 Creación de la marca

Como referente para la realización de

Su cromática está dada de acuerdo

3.4 Creación de la marca

Juan Sebastián Pacheco Vintimilla Como referente para la realización de

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Un paso por la historia Cuencana dentro de la ilustración

3.4 Creación de la marca

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Su cromática está dada de acuerdo

3.4 Creación de la marca

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Como uno de los mayores exponentes

Juan Sebastián Pacheco Vintimilla Como referente para la realización de

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