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Journal de bord N_5__ Date de la classe : Mars 23, 2019

Nom : Tatiana Ortiz Code : 26261021 Group : 22


Description Sentiments
Premièrement nous avons saluées les filles, nous avons commencé Quand nous avons commencé la classe il n’y a pas assez enfants mais nous
la classe par une vidéo à propos des animaux du monde, au début avons commencé, pendant que la vidéo jouait, plusieurs filles sont arrivées
de la vidéo les filles n’ont compris pas le but de ça, mais à la fin de la et nous avons dû le répéter à plusieurs de fois. Quand nous avons fait la
première vue nous avons écrit sur le tableau « Tous les animaux sont réflexion les filles ont commencé à parler des animaux quelles ont vu dans la
nos amis » et nous avons les demandé s’elles voulaient la voir une vidéo et les animaux qu’elles connaissaient qui sont en voie de disparition.
autre fois. Après de la troisième vue nous les avons demandés, quels Elles ont senti très excité pour parler des animaux parce que la plupart des
animaux elles ont vu, et nous avons accepté des réponses en filles ont des mascottes et aussi dans l’activité de chercher l’animal pour le
espagnol par les dire comment l’y dire en français. Nous avons fait coller.
aussi une réflexion de l’importance des animaux pour J’ai rendu en compte que quelqu’une des filles ont perdu la concentration
l’environnement et les animaux que son en voie de disparition, la pendant que les autres sont en train de participer et aussi, elles ont
réflexion a été en espagnol pour les laisser parler et s’exprimer avec commencé à parles avec ses amies d’autres choses différents à la classe.
de la confiance. Après nous avons faire une division du tableau pour
écrire des nouveaux mots, dessous du titre nous avons collé des À la fin de la séance on a chanté se chanson préférée en français avec eux
images d’animaux de la ferme et des animaux domestiques, nous « Promenons-nous dans le bois » mais les enfants ont commencé à courir en
avons écrit les noms de chaque un et nous avons souligner la lettre lieu de chanter et sauter, alors, elles ont généré désordre.
que ne se prononce pas avec la couleur rouge. Nous avons les
enseigner comment dire chaque un et quel est le son particulier des
animaux. Les filles ont écrit les noms des animaux déjà vues. Après
nous avons distribué les images paour la salle de classe, nous avons
placé l’audio du son de chaque animal, fille par fille afin qu’elle
puisse l’identifier, dire le nom et la couleur pour le coller dans le
nom en le tableau. Depuis nous avons utilisé à Tatou le Matou pour
les demander quel mot elles ont appris aujourd’hui et elles sont écrit
dans son cahier « Mon animal préféré est _________ » et elles sont
le designer.
Théories Compromis
Nous avons commencé la classe par l’utilisation de TPR pour libérer Faire une révision de prononciation de mots pour améliorer l’enseignement
les nerves. Après nous avons utilisé la méthode directe pour faire la de vocabulaire, faire une distinction entre des mots en pluriel et singulier,
rétro-alimentation de la dernière classe à propos des fruits. Nos féminin et masculin. Nous devons éviter des activités plus longer afin de
avons utilisé la méthode communicative et le développement des maintenir la bonne concentration des filles dans la classe et aussi, éviter des
intelligences multiples pour l’activité de chercher l’animal qui est en activités fait en mise au point seulement en une fille et commencer à
la salle de classe. organiser la quantité des filles qui participent en chaque activité.