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Grupo
Nivel 3
2006
Matemática
Geometría
1º Medio
Material elaborado por:
Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile
Equipo Desarrollo Pedagógico - Programa Liceo Para Todos
Esta bitácora pertenece a:
Nombre
Curso
Liceo
Figuras geométricas: Sus propiedades y sus
clasificaciones. Transformaciones isométricas
¿Sabías que la primera prueba documental de la celebración de los Juegos Olímpicos data del
año 776 a. C. en la localidad griega Olimpia, en la península mediterránea del Peloponeso?
¿Sabías que ángulo significa codo flexionado, el cual deriva del sustantivo latino ángulus y éste
del griego ankýlos que significa doblado?
Observa las siguientes imágenes e identifica los ángulos agudos, rectos, obtusos y extendidos
según correspondan.
——
Toma nota: La clasificación de los ángulos en agudos o ángulos que miden menos de 90°,
rectos o ángulos que miden 90°, obtusos o ángulos que miden más de 90°, pero menos
de 180°; y extendido o ángulo que mide 180°, es anterior a Platón y quizás de origen
griego, así como el concepto de perpendicular o de intersección en 90°.
¿Sabías que la natación tiene diversos estilos de competencia (espalda, crol, mariposa,
natación sincronizada, entre otros). El estilo libre o crol se origina en Australia simulando la
técnica de nado de los nativos; la primera versión de este estilo se le atribuye al inglés John
Arthur Trudgen en el año 1870?
Ahora dibuja sobre las imágenes los ángulos agudos, rectos, obtusos y/o extendidos según
corresponda.
En Básquetbol el árbitro comunica las faltas de los jugadores mediante señales con sus brazos.
Escribe sobre cada dibujo si los brazos forman un ángulo agudo, recto, obtuso o extendido.
——
¿Sabías que el concepto de ángulo complementario era frecuentemente utilizado por los
astrónomos árabes, quienes explicaban que era lo que le falta a la medida de un ángulo
para completar noventa grados?
= 37° = 45°
= 79° = 62°
Observa las siguientes figuras geométricas y marca con una “A” los ángulos agudos; con una “R”
los ángulos rectos y con una “O” los ángulos obtusos.
Toma nota: Recuerda que todo ángulo está constituido por dos segmentos que se unen en
un punto en común (estos puntos, de unión de dos segmentos, reciben el nombre de vértice)
y su denominación se realiza de la siguiente forma: ABC.
——
¿Sabías que la palabra vértice significa remolino, girar o dar vueltas?
Observa las siguientes insignias, dibuja los triángulos, los cuadrados, los círculos, los rectángulos
u otros cuadriláteros, según corresponda. No olvides escribir el nombre de la figura geométrica
al lado de cada dibujo realizado.
Completa la siguiente tabla indicando los elementos básicos de cada figura geométrica.
Triángulos
Cuadrados
Rectángulos
——
¿Sabías que existe una máquina para hacer deporte que se llama tabla de trapecio?
Observa las siguientes ilustraciones, dibuja y anota las características principales de cada figura
geométrica que se observa.
Triángulo
Cuadrilátero
Circunferencia
Rectángulo
Trapecio
A continuación completa las siguientes definiciones y escribe las diferencias conceptuales entre
una definición de figura geométrica y otra.
——
Completa la siguiente tabla que clasifica los triángulos según la medida de sus lados o según la
medida de sus ángulos.
Toma nota: La clasificación de los triángulos según la medida de sus lados es: equiláteros,
isósceles y escalenos. En cambio, la clasificación de los triángulos según la medida de sus
ángulos es: agudo, recto y obtusángulo.
La palabra Isósceles significa de piernas iguales. Proviene del adjetivo griego isoskelés,
compuesto de isos (igual) y skélos (piernas).
Dos cabezas piensan más que una: Reúnete con tu compañero de banco y contesten la
siguiente tabla. No olviden argumentar sus respuestas.
¿Existe el triángulo
Triángulo obtusángulo Triángulo isósceles obtusángulo
isósceles?
Definición.
Dibujo.
— 10 —
A continuación les presentamos los signos que podrán utilizar para explicitar toda la información
necesaria en una representación gráfica de una figura geométrica.
Dibuja la figura geométrica que se indica y señala a través de los signos correspondientes las
propiedades específicas de cada concepto.
Cuadrado:
Rectángulo:
— 11 —
Dos cabezas piensan más que una: Reúnete con tu compañero de banco, observen la
siguiente imagen y completen la argumentación respecto de las semejanzas entre un cuadrado
y un rectángulo.
Observa la siguiente obra. Indica y dibuja las figuras geométricas (triángulos, cuadriláteros,
entre otros) que se observan en ellas, registrando además las propiedades que posee cada
figura, (n0 de lados, n0 de ángulos, etc).
— 12 —
Observa las siguientes figuras geométricas y completa la tabla y responde las preguntas
respectivas (Las líneas dibujadas sobre los segmentos indican que los lados tienen igual
medida).
Nombre de la
Cantidad de lados Cantidad de ángulos
figura
Cuadrilátero ABCD
Cuadrilátero A`B`C`D`
Cuadrilátero
A```B```C```D```
Observa con atención la siguiente figura ABC y responde las siguientes preguntas.
— 13 —
1. Anota lo que entiendes por traslación y da otro ejemplo de la vida real.
2. ¿Qué elementos de una figura (posición, tamaño, largo de sus lados, magnitud de sus
ángulos, etc.) cambian al trasladarla? ¿Cuáles no cambian?
3. Dibuja un triángulo cualquiera ABC y dibuja otro congruente, a 12 cm. hacia arriba y a 9 cm.
hacia la derecha (haz el primer triángulo en el costado derecho de tu cuaderno para que
puedas dibujar el segundo triángulo). Luego une los vértices (haz una fecha) del triángulo
ABC con los vértices del triángulo que trasladaste ¿Qué características en común tienen las
flechas que dibujaste? ¿Por qué crees que dibujaste esas flechas?
Toma nota: La traslación es el movimiento más sencillo que podemos realizar con una
figura sin modificar su forma y sus medidas, ya que es un desplazamiento que tiene un punto
de referencia o inicio, un punto de llegada o final, una dirección y un sentido en que se realizó
la traslación.
— 14 —
Traslada la figura siguiente en la dirección, sentido y magnitud que indica la flecha.
— 15 —
¿Sabías que la idea de simetría es inherente a la percepción humana? Por lo tanto,
es apropiado recurrir a algunos ejemplos de simetría, de gran belleza, que se dan en la
naturaleza.
Toma nota: Al observar la mariposa y el escarabajo, diremos que cada uno es simétrico, pues
al trazar una línea recta en el centro de cada uno de ellos, la parte que está a un lado de la
línea sería exactamente igual a la parte que está al lado opuesto de esa misma línea.
Los triángulos 2, 3, 4 y 5 han sido obtenidos a partir del triángulo 1. ¿Cuál de ellos corresponde
a la simetría o reflexión del triángulo 1?
Argumenta tu respuesta:
2
3 5
1 4
— 16 —
Toma nota: El matemático suizo Leonhard Euler, en 1737, utilizó la letra ““, como símbolo
para el cociente entre el perímetro de un círculo y la longitud de su diámetro (La letra griega
es la inicial de la palabra perímetro).
¿Sabías que la Chapapía fue un ritual indígena de los Yanaconas (Colombia) que consiste
en formar cuadrillas de tres hombres, los cuales se agrupan en una superficie circular con
ortigas, de un radio aproximado de cuatro metros? Hay además un triángulo inscrito y en
cada vértice del triángulo se dispone uno de los equipos junto con un costal cargado de papa
pastusa, y entonces... ¡comienza la chapapía!
"
Anota los datos en la figura según correspondan.
m CEB=60°
m ECB=60°
m CBE=60°
¿Si el ángulo CBE mide 60° y el arco CE recorre 120° desde C
BE=5,14 cm hasta E ¿Cuál es la relación matemática existente entre un ángulo
EC=5,14 cm inscrito en una circunferencia y el arco que coincide con los lados
CB=5,14 cm de éste?
— 17 —
Dibuja las circunferencias según lo indicado en cada alternativa.
— 18 —
¿Cuánto has aprendido?
Los siguientes problemas te permitirán autoevaluar tus aprendizajes desarrollados hasta aquí.
1. Indica el nombre de los siguientes triángulos según la medida de sus lados y según la
medida de sus ángulos.
#
CM CM
#
CM
CM CM CM
! CM
" CM ! CM "
2. Completa la tabla indicando el nombre de cada una de las figuras geométricas que
aparecen en la siguiente imagen e indica sus propiedades a través de un dibujo según
corresponda.
— 19 —
4. Indica en cada dibujo la letra que representa cada definición relacionada con
circunferencias.
2 R R 2 R 2
$ $
2 R R 2 R 2
$
$
— 20 —
Polígonos Regulares e Irregulares y
Cuerpos Geométricos
— 21 —
— 22 —
¿Sabías que la palabra Polígono significa que es una figura geométrica que tiene muchos ángulos? Es la transcripción del adjetivo
griego polygonos (de polys que significa muchos, y gonía que significa ángulo).
m=
m=
— 23 —
n =
m=
m=
m=
Toma nota: Todo polígono es una figura plana y cerrada formada al unir tres o más segmentos rectilíneos. Un polígono regular es
aquel cuyos lados son congruentes y cuyos ángulos interiores congruentes están formado por dos lados consecutivos.
¿Sabías que los cuerpos geométricos tienen largo, ancho y alto, lo que los convierte
en cuerpos geométricos u objetos de 3 dimensiones? A continuación, observa el cuerpo
geométrico denominado paralelepípedo.
— 24 —
Completa la siguiente tabla a partir de los conocimientos aprendidos en la actividad realizada
anteriormente.
— 25 —
¿Sabías que algunos polígonos irregulares tienen la propiedad de poder formar mosaico
empleando polígonos de igual forma y tamaño?
Responde las siguientes preguntas teniendo como base la información anterior sobre los
polígonos irregulares.
En la figura de arriba, ¿Cuál es la relación entre el polígono de color gris y color blanco
respecto de sus propiedades y/o características?
¡A investigar!: Otro ejemplo de mosaico son los realizados por Mac Escher, quien ha construido
obras de arte utilizando diversas figuras que se repiten periódicamente en vez de los polígonos
regulares e irregulares.
— 26 —
¿Sabías que las pirámides son construcciones que se encuentran cerca de El Cairo, Egipto,
y que son las más antiguas y las únicas conservadas de las Siete Maravillas del mundo?
A continuación observa las siguientes pirámides y descríbelas según la medida de los ángulos
y lados que conforman cada cara de la pirámide.
7
6
! # $ '
% &
"
¿Cuáles son los posibles polígonos que pueden ser base de una pirámide? Dibújalas y
descríbelos según sus características (caras, aristas, vértices, etc.)
¿Cuáles serían las posibles pirámides regulares e irregulares? Haz solamente el dibujo de
la pirámide, según corresponda.
— 27 —
Ahora aprenderemos a armar las pirámides con sus respectivas redes. Dibuja el cuerpo
geométrico, según la red geométrica correspondiente.
¿Qué condición debe cumplirse entre las medidas de la cara basal y las caras
laterales del cuerpo geométrico?
¿Cómo debe ser la red de una pirámide regular de base pentagonal? Dibújala e indica qué
relación hay entre las medidas de las caras triangulares y las medidas de la cara pentagonal.
— 28 —
Copia las siguientes redes geométricas en una hoja y arma el cuerpo geométrico
correspondiente.
— 29 —
¡A investigar!: Investiga sobre los cuerpos geométricos denominados poliedros y los cuerpos
geométricos redondos.
Completa la siguiente tabla dibujando un ejemplo de cada cuerpo geométricos según la siguiente
clasificación.
— 30 —
2. Dada la red geométrica, escribe el nombre del cuerpo geométrico. según corresponda, y
describe cada una de las caras que conforman cada cuerpo geométrico.
Descripción de las caras del cuerpo
Nombre y dibujo del cuerpo geométrico
geométrico
— 31 —
3. Describe con tus propias palabras y en lenguaje simbólico que es un polígono regular.
Argumenta tu respuesta a través de dibujos si es necesario.
4. Describe con tus propias palabras y en lenguaje simbólico que es un polígono irregular.
Argumenta tu respuesta a través de dibujos si es necesario.
— 32 —
Regularidades, argumentaciones y teoremas
— 33 —
— 34 —
¿Sabías que la palabra Regularidad en Matemática significa descubrir las relaciones
conceptuales o patrones que se cumplen siempre?
Ahora aprenderás el concepto de Constante. Observa la siguiente imagen que muestra las
medidas de una cancha de fútbol.
M
M
M
M
M M M
Se sabe que en una cancha de fútbol las medidas pueden ser variables respecto del largo y del
ancho (puede medir entre 90 y 120 m de largo y entre 45 y 90 m de ancho) que dan origen a una
forma rectangular. Pero, respecto de las medidas de la portería, éstas tienen que ser siempre
7,32 m entre los postes y 2,44 m de altura.
¿Qué medidas pueden variar en una cancha ¿Qué medidas no pueden variar o se
de fútbol? mantienen constante en una cancha de
fútbol?
Completa la siguiente tabla marcando con una X si la afirmación corresponde a una información
que implica variación o si implica constante.
— 35 —
¿Sabías que los números figurados son los números que se pueden expresar como una
cierta configuración geométrica de puntos, es decir, la cantidad de puntos representa al
número?
4º Nº figurado
Imagen Figura geométrica
asociado
Completa la siguiente tabla indicando las características de las figuras geométricas que se
conforman a partir de los números figurados.
Dibuja dos figuras geométricas ¿Las figuras dibujadas son regulares o irregulares?
con todos los signos que indiquen
sus respectivas características.
— 36 —
Te desafío a resolver: Los números figurados presentan diversas propiedades que
aprenderemos a continuación. Observa atentamente cada imagen.
Propiedad 1: Todo número figurado triangular se puede escribir como la suma de números
enteros.
+ + + = 10
T4 = 10
Nº figurado Indica la suma de los Dibujo del Nº figurado triangular Valor del
triangular números enteros Nº figurado
triangular
T5
T7
T10
Toma nota: Recuerda que la suma de los “n” primeros números naturales es equivalente a
lo siguiente:
n • (n + 1)
2
Tn = 1 + 2 + 3 + .. + n =
Ejemplo: T4 = 1 + 2 + 3 + 4 = ( 4 • 5 ) / 2 = 20 / 2 = 10
— 37 —
Propiedad 2: Todo número figurado cuadrado CN, es igual a la suma de dos números figurados
triangulares: TN + TN-1
C4 = T4 + T3
C5
C6
C7
— 38 —
¿Sabías que Teorema significa investigación, meditación o estudio? Esta palabra
proviene del sustantivo griego theórema, a su vez derivado del verbo theoréo, que significa
contemplar o examinar.
¿Qué datos debemos conocer sobre dos triángulos, para ser capaces de concluir que podemos
superponer uno exactamente sobre el otro sin trasladarlo, estirarlo, doblarlo, ni romperlo?
Lee atentamente las siguientes afirmaciones, luego dibuja las figuras geométricas que
correspondan y argumenta si puedes responder la pregunta anteriormente formulada.
Dado los triángulos ABC y A`B`C`, se sabe que el lado AB es congruente con A`B`, el lado
BC es congruente con B`C`, y el lado CA es congruente con el lado C`A`.
¿Podemos concluir que el triángulo ABC se puede superponer al triángulo A`B`C` sin romper
o trasladar ninguno de los triángulos?
Argumenta la respuesta en tu cuaderno.
Dado los triángulos ABC y A`B`C`, se sabe que el ángulo determinado por ABC es
congruente con el ángulo determinado por A`B`C`, que el ángulo determinado por BCA es
congruente con el ángulo determinado por B`C`A`, y que el ángulo determinado por CAB es
congruente con el ángulo determinado por C`A`B`.
¿Podemos concluir que el triángulo ABC se puede superponer al triángulo A`B`C` sin romper
o trasladar ninguno de los triángulos?
Argumenta la respuesta en tu cuaderno.
— 39 —
Toma nota: El triángulo ABC es congruente (que tiene igual forma y superficie) con el triángulo
A`B`C`, sí y sólo sí, el triángulo ABC tiene sus lados de igual medida con el triángulo A`B`C`.
A B A’ B’
Por lo tanto, debemos tener presente que si dos triángulos tiene sus tres ángulos de igual medida,
y sus tres lados también son de igual medida. Entonces los triángulos son congruentes.
Dos cabezas piensan más que una: Reúnete con tu compañero de banco y desarrollen las
actividades propuestas.
¿Cuáles son los datos necesarios y suficientes, respecto de los lados y ángulos, para saber si
dos triángulos son congruentes? La idea central es encontrar combinaciones de datos referidas
a lados y/o ángulos para responder a la pregunta realizada.
Completen la Tabla Nº 1:
— 40 —
Redacten (en función de los datos de la Tabla Nº 1) el teorema que indica cuándo dos
triángulos son congruentes.
Completen la Tabla Nº 2:
Dibujen dos triángulos a partir de la Redacten (en función de los datos de la
información obtenida en la Tabla Nº 2 Tabla Nº 2) el teorema que indica cuándo
dos triángulos son congruentes.
Toma nota: Otro teorema de congruencia de triángulos es el denominado criterio LAL, que
indica que, si al comparar dos triángulos, los lados que forman un ángulo en ambas figuras
tienen la misma medida, se denominan triángulos congruentes. Asimismo, el criterio ALA
hace alusión a que si dos de los ángulos y el lado adyacente a ambos ángulos tienen la misma
medida, implica que los triángulos también son congruentes.
— 41 —
Te desafío a resolver: A continuación encontrarás unos enunciados que deberás representar
gráficamente y explicar con tus palabras lo que entiendes sobre cada conjetura geométrica
planteada.
Enunciado geométrico: La suma de las medidas de los ángulos internos de un triángulo es
de 180°.
Anoten los datos en su cuaderno (medidas de los lados) y luego dibújenlos. Después,
redacten (en función de los datos) otros enunciados geométricos.
Anoten los datos en su cuaderno (medidas de los lados) y luego dibújenlos. Después,
redacten (en función de los datos) otros enunciados geométricos.
Anoten los datos en su cuaderno (medidas de los lados) y luego dibújenlos. Después,
redacten (en función de los datos) otros enunciados geométricos.
— 42 —
Explica por qué cada par de triángulos es congruente.
Argumenta tu respuesta
C C’
A’
A
B B’
C
A’
B’
A
B
C’
C
A’
B’
A
B
C’
Explica a través de los dibujos como se podría probar cada uno de los teoremas de congruencia
de triángulos.
Argumenta tu respuesta
C’
A A’
B
B’
C’’
C’
A A’
B
B’
C’’
C
C’
A’
A
B
B’
C’’
— 43 —
Trabaja con lo aprendido: Observa la siguiente imagen e
indica qué figuras geométricas son congruentes.
Dos cabezas piensan más que una: Reúnete con tu compañero de banco y expliquen por
qué los criterios LLA, AAA y LAA no son considerados teoremas de congruencia de triángulos.
Completen la siguiente tabla.
Escribe el significado
Dibujen ejemplos en que se cumpla el criterio,
del criterio según
pero los triángulos no sean congruentes
corresponda
Criterio LLA
Criterio AAA
Criterio LAA
Toma nota: Los criterios LLA, AAA y LAA nos permiten concluir que dos triángulos son
semejantes, es decir, que ambas figuras tienen la misma forma pero distinto superficie
o tamaño.
— 44 —
¡A investigar!: A continuación se presentan una serie de teoremas que debes investigar y que
están relacionados con las temáticas estudiadas anteriormente.
En un triángulo
rectángulo ABC, el
área del cuadrado
formado a partir la
hipotenusa es igual a
la suma de las áreas
de los cuadrados
formados a partir de
los catetos.
Completa la siguiente tabla indicando con signos las características de cada una de las figuras
geométricas que representan al teorema en estudio.
Enunciado del
Representación gráfica del Teorema
Teorema de Ptolomeo
Si el cuadrilátero ABCD
está inscrito en una
circunferencia, entonces
la suma de los productos
de lados opuestos del
cuadrilátero es igual
al producto de las
diagonales de éste:
AB • CD + AD • BC = AC • BD
— 45 —
Observa los siguientes dibujos que muestran cómo probar el teorema de Pitágoras.
A continuación copia los dibujos en una hoja de block y comprueba el teorema de Pitágoras. Haz
una explicación breve en que conste la demostración realizada en cada caso específico.
! "
# #
! " ! "
— 46 —
Te desafío a resolver: A continuación aprenderás a probar los teoremas, es decir, podrás
afirmar que un teorema es verdadero a partir del estudio de un caso particular del teorema
enunciado.
Teorema de Varignon: La figura que se forma cuando se unen los puntos medios de un
cuadrilátero cualquiera, es un paralelogramo, y el área del paralelogramo formado a partir de los
puntos medios es la mitad de la del cuadrilátero.
Completa con un dibujo o una explicación, según corresponda, encada una de la filas de la
tabla.
se comienza a BB’ = 2 cm
desarrollar un D’ B’
B’C = 2 cm
O
teorema. AB = 4 cm CC’ = 2 cm
BC = 4 cm C’D = 2 cm
CD = 4 cm DD’ = 2 cm
DA = 4 cm A A’ B D’A = 2 cm
Ahora construye en tu cuaderno una tabla para explicar el teorema de Varignon a partir de un
rectángulo y luego a partir de un rombo. Un aspecto que debes agregar en cada demostración
el cálculo de las áreas de las figuras geométricas correspondientes, es decir, comprueba
numéricamente el teorema.
— 47 —
Dos cabezas piensan más que una: Reúnete con tu compañero de banco y completen la tabla para probar el Teorema de
Pitágoras.
Demostración: Son los argumentos que - Sea ABC el triángulo rectángulo, recto Realicen el dibujo de lo explicado.
se escriben para justificar el teorema. en A. Trazamos los cuadrados BDEC,
BFGA y CKHA. Trazamos AL paralela a
BD y unimos AD y FC.
- Como BAC y BAG son rectos, G, A y C
están alineados. También lo están B, A
— 48 —
y H.
- Como DBC y FBA son ambos ángulos
rectos, al añadir a ambos ABC, DBA y
FBC son triángulos iguales.
- El rectángulo BDLI es el doble del
triángulo ABD, pues tienen la misma
base BD y están entre las mismas
paralelas BD y AL. El cuadrado BFGA
es el doble del triángulo FBC, pues
tienen la misma base FB y están entre
las mismas paralelas FB y GC.
- Entonces, el paralelógramo BDLI es
paralelo al cuadrado GB. De forma
similar, uniendo AE y BK, el trapecio
CILE es igual al cuadrado CKHA.
- Por tanto el cuadrado BDEC es la suma
de los cuadrados BFGA y CKHA.
¿Cuánto has aprendido?
1. Completa la siguiente tabla dibujando las figuras geométricas asociada a cada número
figurado.
Número
Imagen de los números figurados Dibujo de la figura geométrica
figurado
Heptágono
Dodecágono
2. Observa la siguiente imagen que muestra una forma particular de probar el Teorema de
Pitágoras.
— 49 —
3. Investiga y explica las diferentes formas de probar el teorema de Pitágoras que están en:
http://roble.pntic.mec.es/~jarran2/cabriweb/1triangulos/teoremapitagoras.htm.
Número figurado Indica la suma Dibujo del número Valor del número figurado
triangular de los números figurado triangular triangular
enteros
T9
C9
— 50 —
5. Explica las siguientes demostraciones gráficas del teorema de Pitágoras.
C
C
A A B
B
a) b)
¿Los triángulos rectángulos que se muestran en la figura a) y b), de la página anterior, son
congruentes? Argumenta tu respuesta.
— 51 —