Ensayos Simce 8° años

2019

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 Estimados estudiantes:
El siguiente material ha sido creado con mucho cariño con la finalidad de potenciar
aquellas habilidades que han sido trabajadas durante sus años de estudio, prepararlos para
destacar y ser los mejores en sus siguientes años escolares, que ojo se aproximan con
rapidez. Tía Carolina y Tía Francy
Forma de trabajo: Cada ensayo se realizará una vez a la semana durante 45 min en el cual
aplicará lo que saben, aclararemos dudas y obtendrán sus puntajes.

sus resultados serán registrados en este mismo material.

los cuadernillos deberán ser cuidados tanto en presentación como en su limpieza.
Es responsabilidad de cada estudiante su cuidado.

Puntaje
máximo:
Sabias que…

Prueba de medición
¿Qué es el aplicada a estudiantes
que cursen 4to, sexto u
simce? octavo respectivamente.

-Otorga recursos a los

establecimientos.
¿ Para qué
-mide nuestro desempeño y
sirve? nos clasifica ( alto, medio,
medio-bajo, insuficiente)

-Mejorar nuestros promedios.

-Mayores ofertas educativas

¿Qué
-nota 7,0 en la asignatura de

ganamos? lenguaje al realizar todos las

act.
Cómo voy…
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general
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 Ensayo 1 Fecha:

Lee con atención el siguiente texto y luego contesta las preguntas que se hacen sobre él.

Texto 1: EL SUEÑO DEL REY

En un lejano país, hace mucho tiempo, había un rey que se creía el mejor monarca de
su región. Su palacio era hermoso y bien construido y estaba rodeado de grandes
jardines. Los nobles de su corte vestían elegantemente y conocían todas las reglas de
la cortesía. Las ceremonias y fiestas de la corte eran grandiosas. Se destacaban por la
gran concurrencia, por la excelente música y la variedad de los bailes.

Un día, el rey tuvo un sueño muy extraño. Soñó que su palacio estaba vacío y a
obscuras y que en uno de sus jardines había una gran mesa con un pan, una pequeña
casa, un traje de hombre y un vestido de mujer, un libro, un frasco con medicamentos
y una pala.

El rey quiso saber el significado de su sueño, pero no lo pudo descubrir. Le preguntó a

sus nobles, pero estos solo atinaron a dar respuestas muy disparatadas y poco
convincentes.

Para salir de sus dudas, el rey publicó un aviso en el que ofrecía una gran recompensa
a quien interpretara su sueño. Llegaron magos y adivinos de toda la comarca, pero sus
respuestas carecían de sentido y no convencían al rey.

Una mañana, una mujer anciana y humilde llegó hasta la corte y comunicó a los
guardias que ella podía interpretar el sueño del rey.

El rey la mandó llamar y le preguntó cuál era su interpretación del sueño. La anciana
le respondió hablando lentamente y con pausados ademanes.

- Lo que hay en la mesa es lo que tus ojos deben ver y no ven; lo que tus oídos
escuchan y tú no quieres entender y son las obras que debes hacer y no haces.

El rey respondió:

- Anciana, mis ojos ven todo lo hay que ver; mis oídos entienden todo lo que
escuchan y sé que hago todo lo que debo hacer.

- No es así, rey, le respondió la anciana-. La mayor parte de los que viven en

tu reino tienen hambre, porque carecen los alimentos necesarios. Las casas de
tus súbditos son miserables, estrechas e incómodas. Tus nobles visten
elegantemente, pero la mayoría de los que viven en tu reino, andan vestidos de
harapos y no tienen como protegerse del frío. Casi toda la gente de tu reino no
sabe leer y carece de educación. Muchos de tus súbditos están enfermos y no
tienen modo de sanar de sus enfermedades. La mayoría de las personas que
dices gobernar no encuentra un trabajo que les permita llevar una vida digna.
Todo esto se encuentra delante de tus ojos y tú no lo has querido ver. Tú no
oyes las voces de los que tienen hambre, carecen de casa y visten
miserablemente. Tu pueblo no tiene oportunidades de educarse, ni de sanar de
 sus enfermedades y no encuentra un trabajo que le permita vivir sin problemas,
y tú solo piensas en fiestas y ceremonias y no haces lo que deberías hacer.

El rey contempló su bien construido palacio, los grandes jardines que lo rodeaban y a
los nobles tan bien vestidos y corteses. Extendió luego la mirada y miró más allá de los
muros de su palacio y vio lo que tenía que ver, escuchó las voces que tenía escuchar y
supo cuáles eran los obras que tenía que hacer.

Al cabo de un tiempo, el rey ya casi no hacía fiestas y ceremonias en su palacio, y sus

nobles se habían alejado de la corte. Pero el rey, junto a toda la gente que habitaba en
su reino, trabajaba para que nadie pasara hambre, todos tuvieran casas dignas y
vistieran decentemente. En todos los lugares se construían hospitales y escuelas y a
nadie le faltaba un trabajo.

El rey miró las tierras que gobernaba y sintió que ahora realmente era el mejor
monarca de su región que veía lo que tenía que ver, escuchaba lo que debía escuchar
y hacía lo que tenía que hacer.

1.- ¿Cuál de estos otros títulos sería también adecuado para el relato “El sueño del rey”?
A.- Una anciana humilde y sabia.

B.- La elegante vida del palacio.

C.- El rey que cambió su vida.

D.- Los ojos mentirosos del rey.

2.- Para construir un cuento cuyos tres primeros párrafos correspondan a los del cuento “El
sueño del rey”, ¿cuál de las siguientes secuencias de expresiones clave se puede usar?

A.- Había una vez... En cierta ocasión.... Entonces ...

B.- Érase que se era ... Por eso .... Por último ....

C.- Hace muchos años .... Repentinamente ... Sin embargo ....

D.- En tiempos muy remotos ..... Una noche .... Desgraciadamente...

3.- Los objetos que vio el rey en su sueño estaban referidos a:

A.- Las cosas que poseía y no quería repartir.

B.- Las necesidades que tenían sus súbditos.

C.- Lo que lo hacía famoso en toda la comarca.

D.- Las ofrendas que los cortesanos le hacían.

4.- En “El sueño del rey” encontramos:

I. Una situación inicial. II. Un desenlace trágico. III. Un conflicto dramático.

A.- Solo I.

B.- Solo II.

C.- Solo III.

D.- I, II y III.

5.- “El sueño del Rey”, es un cuento:

A.- De aventuras.

B.- Simbólico.

C.- Mágico.

D.- De hadas.

Texto 2 : Un animal irritable

La expresión: “Se fue hecho un quique” se usa para indicar que una persona se alejó muy
enojada de un lugar o reunión.

Esta expresión se relaciona con un pequeño animal de nuestra fauna que se caracteriza por
la furia con que se defiende de sus enemigos, especialmente del hombre y de los perros
cuando quieren cazarlo.

El quique es de color amarillo-gris mezclado con negro, su cuerpo es alargado y su cola es

corta. Lo distinguen dos franjas blancas que van por ambos lados de la cabeza, desde la
frente hasta el cuello. La parte inferior, patas y nariz son negras. Cuando se ve
atacado produce un líquido fétido similar al del chingue o zorrillo.
El quique habita en Paraguay, Brasil, Uruguay, Bolivia, Perú, Argentina. En Chile, está
presente en Arica (I Región) y luego desde Coquimbo (IV Región) a Magallanes (XII
Región). Su hábitat comprende desde el nivel del mar hasta 3.800 m. de altitud, en zonas de
llanuras, zonas semipantanosas y quebradas alrededor de corrientes de agua.

Es un excelente cavador, construye largas galerías con entrada entre los matorrales y quilas.
Es un animal muy astuto e irritable, como también se destacan sus hábitos familiares y de
monogamia. En la época de celo, corteja galanteando a la hembra, pero si ella no está
preparada y dispuesta al apareamiento, puede causarle la muerte al macho. Una familia de
quiques se moviliza en fila, con el padre en la punta, las crías en el medio y la hembra al
final. Los quiques son grandes cazadores y de una extraordinaria fiereza. Para alimentarse,
atacan a ratones, sapos, perdices, codornices, ranas e incluso a culebras.
 En nuestras regiones rurales los quiques son objeto de un feroz persecución por parte de
los campesinos y los perros. Estos ven en el quique a un enemigo natural y lo atacan
siempre. El quique se defiende con dientes y garras y causa más de una herida a sus
atacantes, pero generalmente termina por ser vencido. El vencedor, eso sí, se convertirá en
un ser maloliente por varios días.
Los campesinos suelen atacar al quique con palos y armas de fuego. Dichos ataques, en
verdad, no se justifican, ya que se trata de un animal que ayuda a mantener el equilibrio
ecológico y a controlar las plagas de ratones.

6.- Con el título de este texto se quiere indicar que el quique se caracteriza por ser
un animal que:

A.- Produce mucha furia en los humanos.

B.- Tiene una piel que se irrita fácilmente.

C.- Irrita a los que baña con su líquido.

D.- Demuestra su furia cuando lo atacan.

7.- El tercer párrafo de este texto sobre el quique nos describe:

A.- Sus principales costumbres.

B.- Sus características físicas.

C.- Sus amigos y enemigos.

D.- Los lugares donde habita.

8.- En el texto, la oración "Una familia de quiques se moviliza en fila" puede considerarse
como:

A.- Una idea importante.

B.- Un pequeño detalle.

C.- El tema del texto.

D.- La idea principal.

9.- La oración "Dichos ataques, en verdad, no se justifican" corresponde a:
A.- Un hecho.

B.- Una orden.

C.- Una opinión.

D.- Una duda.

10.- El tema central de “Un animal irritable”, es:

A.- La preocupación ecológica por este animal.

B.- Las diferencias entre los hábitat de América del Sur.

C.- Las características y formas de vida de un mamífero.

D.- La enemistad entre perros y animales silvestres.

 Ensayo 2 fecha:

Encuentran misteriosa campana Viernes 25 de junio de 2004 La Quinta /

36
sumergida

Wimblendon:

En la localidad de Chaitén, al sur de Castro,

González, por primera vez, a tercera ronda
ha sido encontrada una campana
sumergida. Se presume tenga unos cien
años. Fue rescatada por el Cuerpo de
Bomberos de la localidad y trasladada hasta
El chileno venció al ruso Igor Andreev en un
la Municipalidad de la isla grande de Chiloé.
dramático partido
Los lugareños sostienen haberla escuchado
tañer en las noches de tempestad. Algunos,
ya sostienen que pertenece al Caleuche.

Cumpliendo la mejor campaña de su

carrera en el pasto inglés, el tenista
chileno Fernando González (26 del mundo)
Despacho de periodista Omar Armas.
avanzó hoy a tercera ronda del
Agencia Tas. Santiago. Chile.
Campeonato de Tenis de Wimbledon al
vencer al ruso Igor Andreev (64) en un
partido dramático que se definió en cinco
POR EXTRAVÍO
sets, luego de tres horas y cinco minutos
de juego.
QUEDAN NULAS

FACTURAS SIN Ahora, el chileno tendrá un desafío mayor:

EMITIR enfrentará al australiano Mark Phiippoussis
(17), finalista el año pasado en el mismo
Nº 0452 A LA 0460 torneo británico.

COMPAÑÍA NACIONAL DE

ALIMENTOS PARA PERROS S:A

RUT 1.328.578-2
1.- En el partido de tenis, ¿cuál es el hecho que se producirá después de todos los otros?
A.- González cumplirá su mejor campaña.

B.- El tenista ruso es derrotado por González.

C.- El tenista chileno pasa a la tercera ronda.

D.- El chileno tiene que enfrentar al australiano.

2.- El emisor del aviso sobre las facturas perdidas se dedica a:

A.- La crianza de mascotas.

B.- La nutrición animal.

C.- La fabricación de facturas.

D.- El comercio al por menor.

3.- De los siguientes hechos relacionados con la noticia sobre la campana sumergida, el
único real es que la campana:

A.- Pertenece al barco llamado Caleuche.

B.- Tañe en las noches de tempestad.

C.- Estaba sumergida al sur de Chaitén.

D.- Fue rescatada por bomberos de Chiloé.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se hacen a continuación:

Romance del niño que ahogó a la Luna

La Luna llena y el Sol

se pusieron a jugar;

al escondite jugaban

una tarde junto al mar.

 Forman ronda las colinas

y el Sol se oculta detrás;

de donde estaba escondida

la Luna salió a buscar.

El niño de ojos de cielo

quiso con ellos jugar;

fue a decírselo a la Luna

que trepaba en el pinar.

Corre el niño hacia la Luna,

la Luna a correr se da;

y solo se detenía

como el niño, a descansar.

“Espérame, Luna boba,

que no pienso hacerte mal”,

pero si el niño corría,

la Luna corría más.

Enojado el niño bello

ya no desea jugar...

Frente al pozo se detiene

y se empina en el brocal;

ve a la Luna que escondida

 muy quietecita está.

El niño para guardarla

la tapa pone al brocal.

Tempranito al otro día

a la Luna fue a librar;

pero en las aguas dormidas

la Luna no estaba ya.

“La Luna se ahogó en el pozo,

yo fui el culpable, mamá”.

Siente el corazón más grande

y esta vez puede llorar.

(Humberto Zarrilli).

4 .- El autor de este texto se propuso:

A.- Describir a la familia del niño.

B.- Presentar un relato de misterio.

C.- Contar una historia vivida por un personaje.

D.- Hablar de la amistad entre el Sol y la Luna.

5.- En este texto los sentimientos que se expresan son:

A.- Ilusión, culpa y pena.

B.- Enojo, juego y alegría.

C.- Asombro, pena y tristeza.

D.- Soledad, alegría y miedo.

6.- “Siente el corazón más grande / y esta vez puede llorar”, significa que el niño:

A.- Siente vergüenza de llorar.

B.- Está preocupado por la Luna.

C.- Llora para aliviar la culpa que siente en su corazón.

D.- Tiene enojo porque no pudo jugar.

7.- En el verso “La Luna se ahogó en el pozo, / yo fui el culpable, mamá”. ¿Cuál es la
figura literaria que predomina?

A.- metáfora.

B.- hipérbole.

C.- personificación.

D.- comparación.

8.- ¿Qué logras inferir con relación al estado de ánimo del hablante en los siguientes
versos? “pero en las aguas dormidas / la Luna no estaba ya”.

A.- alegría .

B.- decepción.

C.-desesperanza.

D.- miedo.

9.- ¿cuál es el objeto lírico que inspira al hablante en este poema?

A.-un niño.

B.-un lobo.

C.-la luna.

D.-un río.
10.- ¿ A qué género literario pertenece el texto leído?

A.- género lírico.

B.-género narrativo.

C.-género literario.

D.-género dramático.

Ensayo 3 fecha:
Todo el deporte extraescolar

“Cuatro disciplinas diferentes saltarán a la cancha este fin de semana en

lo que es el departamento extraescolar de la Comuna. Todo se realizará hoy.
En la Escuela D-66 República de Italia, a las 10:00 horas, se disputarán
las clasificatorias de básquetbol infantil varones para los Juegos del
Bicentenario. En el Liceo Comercial, se realizarán las finales juveniles,
media en damas y varones, a partir de las 9:30 horas. En vóleibol se
disputarán los cuartos de final damas, infantil, clasificatorios para los
Juegos del Bicentenario. Los partidos serán en la Escuela Japón, a partir
de las 9:30 horas. El deporte rey, fútbol, en categoría intermedia, se
realizará en el Estadio Centenario y Juan López. La hora de inicio será a
las 10:00. Finalmente se disputarán las clasificatorias de ajedrez para lo
que serán los Juegos del Bicentenario, en infantil damas y varones. En la
Escuela D-75 Darío Salas, a partir de las 9:30 horas”.

http://www.estrellanorte.cl/

1.¿Cuál es el propósito comunicativo de este tipo de texto?

A. Entregar información sobre actividades deportivas
B. Describir actividades deportivas de competición
C. Narrar los acontecimientos deportivos de una ciudad
D. Exponer los orígenes de los torneos deportivos regionales

2.
¿Cuáles son las disciplinas deportivas que se incluyen en el texto?
A. Básquetbol, fútbol, natación y vóleibol
B. Básquetbol, vóleibol, fútbol y ajedrez
C. Fútbol, ajedrez, tenis y vóleibol
D. Fútbol, vóleibol, básquetbol y béisbol

3.
¿Con qué objetivo deportivo se realizan estas competiciones?
A. Para competir entre distintos establecimientos educacionales.
B. Para seleccionar los equipos que participarán en los Juegos del Bicentenario.
Para elegir a los mejores equipos de la región, que competirán con equipos
C.
internacionales.
D. Para premiar a los mejores deportistas de cada equipo en competencia.
 4.
¿Dónde y a qué hora se realizarán los partidos de vóleibol?
A. En el Estadio Centenario, desde las 10:00 horas.
B. En la Escuela D-86, desde las 10:00 horas.
C. En la Escuela D-75, desde las 9:30 horas.
D. En la Escuela Japón, desde las 9:30 horas.

El millalobo

“El Millalobo habita en lo más profundo del mar, y fue concebido bajo el mandato y
protección del espíritu de las aguas Coicoi-Vilú, por una hermosa mujer en amores con un
lobo marino durante el período en que las aguas del mar invadieron la tierra. Tiene el
aspecto de una gran foca, su rostro tiene aspecto de un hombre y de pez. La parte superior
del tórax tiene aspecto humano y el resto de su cuerpo tiene formas de lobo marino. Está
cubierto de un corto y brillante pelaje de color amarillo oscuro, de ahí su nombre Millalobo
(de milla: oro) o Lobo de Oro. Comparte su vida con la Hunchula, hija de una vieja machi,
llamada la Huenchur, y cuando las condiciones lo permiten sale con su amada a las playas
solitarias con la intención de disfrutar de los rayos del sol. El Millalobo, fue nombrado por
Coicoi-Vilú, como amo y señor de todos los mares y por lo tanto es el jefe supremo de todos
los seres que en ellos habitan. De esta manera está en el nivel jerárquico más alto del
gobierno de los mares y se le puede comparar con Neptuno de la mitología griega. Como
dueño y señor, de gran poderío, delega sus importantes funciones, en varios miembros
subalternos encargados de hacer cumplir sus mandatos y voluntad. Esto va desde sembrar
peces y mariscos, cuidar de su desarrollo y multiplicación, dirigir las mareas o controlar las
calmas y tempestades. También están bajo su mandato las acciones de seres maléficos como
la Vaca Marina, el Cuero, el Cuchivilú y el Piuchén. De su unión con la hermosa Hunchula
nacieron la Pincoya, la Sirena y el Pincoy, quienes como buenos hijos ayudan y desempeñan
importantes papeles en los vastos dominios de su poderoso padre”.

Gentileza de ser Indígena

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Narrativa/leyendas/elmillalobo.asp

5.
¿Cuál es el propósito comunicativo de este tipo de texto?
A. Narrar
B. Informar
C. Argumentar
D. Caracterizar

6.
¿A qué género literario corresponde el texto anterior?
A. Mito
B. Cuento
 C. Fábula
D. Leyenda

7.
Según el texto, ¿quiénes son la familia del Millalobo?
A. La Vaca Marina, Coicoi-Vilú, Enchula y Huenchur.
B. La Enchula, la Pincoya, el Pincoy y la Sirena.
C. Cuchivilú, el Piuchén, el Cuero y el Pincoy.
D. Coicoi-Vilú, la Pincoya, la Vaca Marina y la Enchula.

8.
¿Quién es el Millalobo en la tradición chilota?
A. Es un ser monstruoso y maligno.
B. Es la máxima autoridad del mar.
C. Es el dueño de los peces y aves marinas.
D. Es un pez gigante.

9.
¿Cuál de las siguientes opciones contiene la descripción más cercana al Millalobo?

A. Parece un lobo marino, con la mitad de su cara de foca y la otra de pez, y el cuerpo de
humano.

B. Parece una foca, con media cara humana y la otra de pez, con la parte superior del cuerpo de
aspecto humano y la otra parte de lobo marino.

C. Parece un gran pez, con la mitad de su cara de foca, el cuerpo de lobo marino, excepto su
cola, parecida a la de Neptuno.

D. Parece una gran foca, con la mitad de su rostro de humano, la otra mitad de lobo marino, y un
cuerpo de pez.

10. ¿qué narrador predomina en el relato?

A. Narrador protagonista

B. Narrador testigo.

C. narrador omnisciente.

D. narrador objetivo
 Ensayo 4 fecha:

1.- ¿Cuál es la finalidad de la campaña anterior?

A. Informar sobre los problemas ecológicos que afectan a Chile.
B. Advertir sobre los peligros de viajar al extranjero.
C. Evitar la propagación de plagas y enfermedades en nuestro país.
D. Crear conciencia sobre la necesidad de generar campañas medioambientales.

2. ¿A quién está destinada esta campaña?

A. A importadores de productor de origen vegetal o animal.
B. A las personas que ingresan desde el extranjero al territorio nacional
C. A los turistas que viajan al extranjero.
D. A los chilenos y chilenas preocupados por el medio ambiente.

3.¿Por qué se utiliza una comparación entre una maleta y un alacrán en la imagen?
A. Para señalar la peligrosidad de la internación de productos vegetales y animales.
B. Como ejemplo del tipo de animal que no se puede ingresar a nuestro territorio.
C. Con el objetivo de prevenir el ingreso de especies que aniquilan la fauna local.
D. Como conclusión sobre la necesidad de prevenir enfermedades tropicales.
4. Según el texto, uno puede ser multado por
A. traer seres vivos desde fuera del territorio nacional.
B. ingresar cualquier producto de origen vegetal o animal.
C. no declarar correctamente el contenido del equipaje.
D. no conocer el contenido de la propia maleta.

Texto 2
“Eres como una mariposa
vuelas y te posas vas de boca en boca,
fácil y ligera de quien te provoca.
Yo soy ratón de tu ratonera,
trampa que no mata pero no libera,
vivo muriendo prisionero.

Mariposa traicionera, todo se lo lleva el viento,

mariposa no regreso,
Ay, mariposa de amor,
mi mariposa de amor.

Ya no regreso contigo.
Ay, mariposa de amor,
mi mariposa de amor.

Nunca jamás junto a ti,

vuela amor, vuela dolor
y no regreses a un lado
ya vete de flor en flor,
seduciendo a los pistilos
y verla cerca del sol,
pa´que sientas lo que es dolor.
Ay, mujer cómo haces daño,
pasan los minutos cual si fueran años,
mira estos celos me están matando.
Ay, mujer qué fácil eres,
abres tus alitas, muslos de colores
donde se podan tus amores.

Mariposa traicionera,
todo se lo lleva el viento,
mariposa no regreso,
Ay, mariposa de amor, mi mariposa de amor.
Ya no regreso contigo.
Ay, mariposa de amor,
mi mariposa de amor.

Nunca jamás junto a ti,

vuela amor, vuela dolor
 que tengas suerte en tu vida
ay, ay, ay, ay, ay dolor,
yo te lloré todo un río,
ay, ay, ay, ay, ay, amor
tú te me vas a volar.

Mana : Mariposa traicionera

5. ¿Qué figura literaria predomina en el título de la canción?

A. Personificación.
B. Hipérbole.
C. Comparación.
D. Hipérbaton.

6. ¿Por qué el hablante se refiere a sí mismo como ratón de su ratonera?

A. Porque se encuentra atrapado por la destinataria de la canción.

B. Porque no ha logrado deshacerse de la amada.

C. Porque tiene que ocultar su amor por ella.

D. Porque que es incapaz de expresar el amor que siente.

7. ¿Qué función cumple el uso de la interjección ay en la última estrofa de la canción?

A. Expresar el cansancio que siente por esta relación.

B. Manifestar la tristeza que le produce el abandono amoroso.

C. Hacer presente la indiferencia que le provoca la huída de la amada.

D. Revelar el alivio por el término de una relación tortuosa.

8. ¿Qué visión del amor se despliega en el texto anterior?

A. La deslealtad amorosa.

B. La idealización del ser amado.

C. El carácter imperecedero del amor.

D. El destino de toda relación amorosa.

.
9. ¿Qué función tiene dentro del texto la expresión todo se lo lleva el viento?
A. Dar cuenta de la fragilidad del cuerpo de la amada.
B. Señalar que el hablante está dispuesto a olvidar y perdonarla.
C. Manifestar el inminente fin de una relación amorosa.
D. Exhibir el cambio positivo que puede experimentar una relación.

10. La expresión vivo muriendo prisionero caracteriza la situación que vive el hablante ya
que éste
A. experimenta una contradicción: la ama y no puede estar con ella.
B. sufre porque ha sido abandonado.
C. acepta con indiferencia la situación que está viviendo.
D. prefiere morir antes que vivir sin ella.
 Ensayo 5 fecha:

Texto 1
1. “Desde los tiempos más remotos, el hombre, cuando no puede entender el mundo
externo que lo rodea ni su propio mundo interno, se ve obligado a crear una serie
de representaciones míticas. Todo lo que hay a su alrededor: la salida y la puesta
del sol, los fenómenos atmosféricos, el crecimiento de las plantas, las
manifestaciones de la vida animal, la salud y la enfermedad, el nacimiento y la
muerte, el amor y el odio, etc., lo va representando el hombre primitivo mediante
personificaciones. El mito, por tanto, procede simplemente de reducir, con ayuda
de la fantasía, los fenómenos naturales a fuerzas divinas representadas como
personas, semejantes al hombre en su manera de actuar. Así, si un griego es
sorprendido en mitad del campo por una fuerte tormenta, esos truenos que oye y
esos rayos que ve y que le sobrecogen los lanza Zeus, el padre de los dioses,
dueño y señor del Cielo. El dios marino Posidón es capaz de levantar olas
gigantescas y engullir las frágiles naves. Deméter es la que hace que crezca el
trigo en los campos y Dioniso la uva en las viñas.

2. Estos ejemplos muestran de qué manera el mito intenta siempre explicar el

mundo, la naturaleza y la historia. El pueblo griego manifiesta un gran equilibrio
entre la fantasía y la razón, y su concepción de la naturaleza es importante para
entender su religión y su pensamiento. Para ellos no hay contradicción entre la
naturaleza y lo divino sino que la naturaleza es ella misma divina. Por otro lado,
no existe una creación de las cosas desde la nada, pues los griegos piensan que
hay una evolución a partir del Caos (estado desordenado de los elementos) hacia un
orden universal: el Cosmos (cosmos significa "orden" en griego). La religión
griega, por tanto, como todas las religiones, quiere ser también una explicación
del universo.

3. Los dioses pertenecen a ese mundo ordenado dividido en tres niveles: el Hades,
la Tierra y el Cielo. Por eso, a pesar de su superior sabiduría y poder, de su
inmortalidad y eterna juventud, no existe entre ellos y el hombre ningún abismo
insuperable sino que unos y otros forman parte del mismo universo. Incluso, la
sociedad que forman los dioses prolonga la organización jerárquica de la sociedad
humana como se muestra claramente en Homero. Los dioses sienten y obran como los
humanos: tienen celos, se enamoran, sufren traiciones, son vengativos e
intervienen cuando lo desean en los asuntos de los hombres. Entre ellos hay
también diversas categorías: por un lado los dioses principales, los olímpicos;
por otro lado unas divinidades asociadas a ellos como las ninfas, los sátiros,
etc., y por último, unos seres llamados héroes, hombres que vivieron en otro
tiempo sobre la tierra a los que también se rinde culto en sus templos o en sus
lugares sagrados como a los dioses.

4. Por tanto, los mitos son una creación de la fantasía de un pueblo sobre las
cosas que ve y no entiende, pero, como ya hemos dicho, los griegos tuvieron un
desarrollo espiritual en el que siempre hubo un gran equilibrio entre la fantasía
y el entendimiento.

5. En el conjunto de la mitología griega hay una serie de temas que se repiten

incesantemente: ardides, metamorfosis (transformaciones de hombres y mujeres en
árboles, animales, etc., como castigo o para salir de un apuro), monstruos y
serpientes, luchas, castigos, venganzas, relaciones incestuosas, amantes mortales
de las diosas, amigas mortales de los dioses, etc. Muchos de estos temas coinciden
con el material de los cuentos populares: el enemigo del héroe que le impone una
serie de pruebas y el premio suele ser la mano de una princesa y la mitad del
reino; doncellas rescatadas de las garras de un dragón; objetos mágicos (sandalias
voladoras, un casco que vuelve invisible...); laberintos (el construido por Dédalo
en Creta); brujas o magas (Medea, Circe); amores con pastores; animales voladores
(el caballo Pegaso), etc.
6. La importancia que tuvieron todos estos mitos a lo largo de la historia no sólo
se ve reflejada en la literatura o en el arte (donde las alusiones y
representaciones de temas mitológicos son patentes hasta nuestros días), sino que
incluso en los estudios modernos la psicología ha puesto de manifiesto que tienen
sus representaciones internas en el subconsciente de las personas. Así, Freud
denomina una serie de símbolos míticos básicos y unos arquetipos colectivos que se
repiten en el subconsciente como "complejo de Edipo" o "complejo de Electra",
recogiendo y utilizando personajes del mito griego para explicar el amor
incestuoso o el odio al padre o a la madre.

Mercedes Aguirre y Alicia Esteban: Cuentos de la mitología griega. Madrid,

Ediciones de la Torre, 2001.

1. En el párrafo seis se menciona a Freud

A. para dar cuenta de la vigencia de los mitos de Edipo y Electra.
B. ya que gracias a él los mitos griegos se conocen en la actualidad.
C. por ser uno de los principales estudiosos de la mitología griega.
D. como ejemplo de la influencia de los mitos en la psicología.

2.
Del párrafo cinco se puede concluir que
A. los mitos no son originales.
B. los mitos toman como base a los cuentos populares.
C. los temas de los mitos son universales.
D. incluso en la actualidad se siguen creando narraciones míticas.

3.
¿Cuál es el propósito del último párrafo dentro de la estructura del fragmento?
A. Reforzar la definición de mito.
B. Sintetizar lo expuesto en el texto.
C. Señalar la influencia de la mitología en otras áreas.
D. Recalcar la importancia de Freud para la historia universal.
 4.
En el párrafo tres se menciona a Homero
A. ya que él plantea la teoría de que los dioses sienten y obran como los humanos.
B. porque él fue el autor de La Ilíada y la Odisea.
C. como una fuente en la cual se encuentra ejemplificada la organización de los dioses.
D. porque fue un estudioso de la mitología griega.

5.
¿Qué función cumple el párrafo cuatro dentro de la estructura del fragmento?
A. Otorga una definición de mito.
B. Propone una descripción del mito.
C. Agrega un ejemplo de mito.
D. Caracteriza el espíritu griego

6.
Según el texto, la relación entre mito y religión es que
A. no es posible su coexistencia.
B. el mito se construye a partir de los postulados de la religión.
C. ambos intentan explicar el mundo.
D. la religión toma como base al mito

Texto 2
Fin de trolebuses
Señor Director:
¿Cómo es posible que Valparaíso, ciudad que se jacta de ser "Patrimonio de la
Humanidad", permita que uno de los sistemas de transporte más antiguos que existen
en el país, el trolebús, desaparezca dejando un vacío histórico y turístico? La
empresa Trolebuses de Chile, que a duras penas cubre una labor "casi social",
manteniendo estas viejas máquinas en perfecto estado, debería ser rescatada por las
autoridades para no quitarle a Valparaíso una parte de su historia.

SEBASTIÁN LÓPEZ MORALES

En: http://diario.elmercurio.com/2007/05/13/editorial/

7.
¿Cuál es el objetivo comunicacional de este tipo de texto?
A. Expresar sentimientos.
B. Informar sobre una situación problemática.
C. Obtener una respuesta a una pregunta.
D. Opinar sobre un suceso noticioso.
8.
¿Con que intención comunicativa escribió el emisor esta carta?
A. Para solicitar ayuda a las autoridades municipales.
B. Para alabar los sistemas de transporte más antiguos del país.
C. Para defender a Valparaíso como ciudad declarada “Patrimonio de la Humanidad”.
D. Para expresar su rechazo a la desaparición del trolebús en Valparaíso.
9.
¿Por qué piensa el emisor que el trolebús no debiera desaparecer?
A. Porque tiene un valor histórico y turístico.
B. Porque entrega un servicio a la sociedad.
C. Porque sus máquinas realizan una labor cultural.
D. Porque debería ser rescatado por las autoridades.

10.
¿Qué aspectos formales o partes posee este texto?
A. Encabezamiento, destinatario, exposición del tema, firma.
B. Título, destinatario, cuerpo, nombre del emisor.
C. Titulo, destinatario, desarrollo del tema, conclusión, nombre del emisor.
D. Título, destinatario, nombre del emisor, fecha y sitio de publicación.
 Ensayo 6 fecha:
Texto 1

Polémica ciudadana: Planta de gas propano en Peñalolén

Esta tarde, la Comisión Regional del Medioambiente (COREMA) decide si dará o

no el permiso provisorio para que comience la construcción de la planta de
gas propano en Peñalolén. De ser aprobado, la compañía Metrogas podrá
construir hasta un 85 por ciento de la obra aun cuando el estudio de impacto
ambiental no esté resuelto. El alcalde de Peñalolén, Claudio Orrego, afirmó
que "Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se
ha terminado el análisis de fondo, es decir, si es o no riesgosa esta
planta, que es lo que nosotros hemos planteado y cuáles son los impactos
para la seguridad de los vecinos, para la comuna, de un proyecto como este".
Asimismo, la Agrupación Defendamos la Ciudad, advirtió que este proyecto es
"inviable" ya que se emplazaría en un predio de dos hectáreas que está
localizado sobre la cota 900 msnm (metros sobre el nivel del mar), en un
área de Preservación Ecológica y, por tanto, fuera del límite urbano de esa
comuna donde, en virtud del Plano Regulador Metropolitano de Santiago, "sólo
se permite el desarrollo de actividades que aseguren la permanencia de los
valores naturales de la precordillera, restringiéndose su uso a los fines de
carácter científico, cultural, educativo, recreacional, deportivo y
turístico. http://www.atinachile.cl/28-05-2007
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una OPINIÓN y no a un HECHO?
A. La Agrupación Defendamos la Ciudad advirtió que este proyecto es inviable.
B. La compañía Metrogas podrá construir hasta un 85 por ciento de la obra.
Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el
C.
análisis de fondo.
Esta tarde la COREMA decide si dará o no el permiso provisorio para que comience la
D.
construcción de la planta de gas propano en Peñalolén.

2. ¿En qué opción se utiliza el enlace o conector apropiado (subrayado) para resumir la
información que aparece al inicio del primer párrafo?
La compañía Metrogas podrá construir hasta un 85 por ciento de la obra si esta tarde la
A.
COREMA aprueba un permiso provisorio.
La compañía Metrogas podrá construir hasta un 85 por ciento de la obra, porque esta tarde la
B.
COREMA dará un permiso provisorio.
La compañía Metrogas podrá construir hasta un 85 por ciento de la obra, sin embargo, esta
C.
tarde la COREMA decide si dará o no un permiso provisorio.
Esta tarde la COREMA podría aprobar un permiso provisorio, por lo tanto, la compañía
D.
Metrogas va a construir hasta un 85 por ciento de la obra.

3. ¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto?

Informar sobre el proyecto de construcción de una planta de gas en Peñalolén y el rechazo de
A.
sectores ciudadanos.
B. Comentar la noticia de la construcción de una planta de gas en Peñalolén.
C. Explicar por qué no es conveniente la construcción de una planta de gas en Peñalolén.
Narrar la historia de la construcción de una planta de gas en Peñalolén y la polémica que ha
D.
generado.
4. “(…) este proyecto es inviable (…)” ¿Qué quiere decir la Agrupación Defendamos la
Ciudad con la oración anterior?

A. Es irresponsable concretar el proyecto

B. El proyecto es arriesgado.
C. No es posible llevar a cabo el proyecto.
D. Es muy costoso realizar el proyecto.

5. ¿cuál es la tesis/postura que plantea el autor del texto?

A. está a favor de la construcción de la planta de gas propano en Peñañolen ya que su impacto es positivo.

B. está en contra de la construcción de la planta de gas propano en peñalolen por su impacto ambiental.

C. está a favor del estudio de impacto medioambiental.

D. está en contra del estudio de impacto medioambiental.

Texto 2
Talentos formados en casa
Colegio Alemán proyecta a sus gimnastas.
Por Robinson Tobares
El grupo de competencia ha sumado elogios en las dos
últimas temporadas. Las deportistas se impusieron en
el Campeonato Nacional de Franjas.
Tiene tradición deportiva. El Colegio Alemán siempre
se ha preocupado del desarrollo de la actividad física y
en medio de toda la variedad que dispone, la gimnasia
rítmica es una disciplina que acapara los aplausos y
elogios.
Después de algunos años de poca actividad y de
ausencia a nivel federado retomó el movimiento fuerte
en la temporada 2004. Bajo la dirección de la
entrenadora Leslie van Treek se potenció como una
oferta extraprogramática que con el paso de los meses
entrega resultados interesantes.
"En cierta forma desaparecimos un poco del mapa a nivel federado -explicó la entrenadora-
y nos concentramos en las competencias escolares. Ahora gracias al apoyo del colegio, de
Chiledeportes y del Colegio Centenario nos reincorporamos en los campeonatos de mayor
trascendencia y nos ha ido bastante bien".
Pese a que la planificación original apuntaba más a lo formativo, las actuaciones de gimnastas
como Paula Langdon -que el año pasado logró medalla de plata en el Sudamericano de
Ecuador- han reestructurado en cierta forma los planes.
"Los resultados se nos han dado fruto del trabajo. La parte técnica también se ha fortalecido
con el apoyo de Soledad Ulloa y Fernanda Jiménez. Junto a ellas formamos un equipo potente
que nos permite ejecutar un programa integral de entrenamientos con nuestras gimnastas",
afirma Leslie van Treek.
Las prácticas se desarrollan todos los días en las instalaciones del Colegio Alemán. Ahí nacen
las ilusiones de las gimnastas que aspiran a competir y a transformarse en las reinas de los
tapetes.

6. ¿Cuál es la finalidad principal del texto leído?

A. Convencer al lector de que las gimnastas son las mejores del país.
B. Comentar acerca de la importancia de la gimnasia rítmica.
C. Informar al lector sobre el talento de las gimnastas del Colegio Alemán.
D. Contar sobre la vida de la directora del grupo de gimnastas.

7. Según el texto, la gimnasia rítmica del Colegio Alemán es:

A. La única actividad física que se desarrolla en esa institución.
B. La actividad física menos importante del Colegio.
C. Una de las actividades físicas destacadas del Colegio.
D. Ninguna de las anteriores.

8. El grupo de gimnasia rítmica del Colegio Alemán nace como:

A. Una actividad a nivel federado.
B. Una actividad de competencia regional.
C. Una actividad de competencia nacional.
D. Una actividad extraprogramática.

9. Chiledeportes es mencionado en el texto con el propósito de:

A. Destacar el apoyo que ellos han brindado al grupo de gimnasia.
B. Señalar que ellos son los creadores de este grupo.
C. Informar de la importancia que tiene Chiledeportes en el país.
D. Ninguna de las anteriores.

10. De acuerdo con el texto ¿por qué se han debido reestructurar la planificación de este
grupo?
A. Por problemas económicos.
B. Por los logros y triunfos que han tenido.
C. Por todo el apoyo que han recibido de otras instituciones.
D. Por las lesiones de algunas deportistas.
 Ensayo 7

Texto 1 fecha:
EL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO
En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho
y hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando fogosas
persecuciones de caza. Los científicos llaman paradas nupciales a
estos juegos amorosos.
Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en
círculos perfectos, picando en caídas verticales y cambiando de manos, en
pleno cielo, una presa recién capturada, no sabe lo que es la perfección, la
velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la época de paradas
nupciales, el halcón macho vigila constantemente para expulsar de su
territorio a cualquier congénere que pretenda invadirlo. Los feudos de los
halcones suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios
no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con
ello, los halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de manera que
nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que
constituyen su alimento.
A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más grande que el macho- deposita de dos a
cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo nido de cuervo. La
incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos aparecen cubiertos de blanco plumón durante las
dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto
enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas
ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las garras hasta las
inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra. Ésta se encarga de desplumar y
despedazar las aves para alimentar a sus polluelos.
Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes y medio,
totalmente vestidos, están en condiciones de emprender el vuelo. Los halcones jóvenes o inmaduros
son de color pardo rojizo. Hasta después de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados
de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones viviendo en la roca
paterna, después de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza
por los adultos. Para ello, el halcón macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para
que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus músculos y sus alas se
fortalecen, los jóvenes halcones acompañan a sus padres en las cacerías.

1. Según los científicos ¿qué son las paradas nupciales?

A. Las persecuciones de caza que realizan los halcones.
B. Un juego acrobático llevado a cabo por los halcones macho y hembra.
C. La actividad típica que ejecutan los halcones en primavera.
D. El vuelo que realizan los halcones para buscar su alimento.

2. El territorio de los halcones es:

A. Muy amplio y poco protegido, por lo cual les resulta difícil conseguir alimento.
B. Habitado por otros halcones que cuidan el lugar.
C. Vigilado constantemente por el halcón macho, que impide el ingreso de otros halcones
al lugar.
D. Ninguna de las anteriores
3. ¿Cuánto dura el proceso de incubación del huevo del halcón hembra?
A. Dos semanas.
B. Dos meses.
C. Todo el mes de febrero.
D. Poco más de un mes.

4. ¿Quién es el encargado de buscar el alimento del polluelo?

A. El macho.
B. La hembra.
C. El macho junto a la hembra.
D. El mismo polluelo.

5. ¿Cómo aprenden a cazar los halcones?

A. Con la ayuda de la hembra, que les enseña cómo volar para capturar sus alimentos.
B. Con la ayuda del macho, que los instruye a cazar en el vuelo.
C. Observando cómo el halcón macho consigue sus alimentos.
D. Ninguna de las anteriores.

Texto 2
Los bomberos
Mario Benedetti
Olegario no sólo fue un as del presentimiento, sino que además siempre estuvo muy orgulloso de su poder. A
veces se quedaba absorto por un instante, y luego decía: "Mañana va a llover". Y llovía. Otras veces se rascaba
la nuca y anunciaba: "El martes saldrá el 57 a la cabeza". Y el martes salía el 57 a la cabeza. Entre sus amigos
gozaba de una admiración sin límites.
Algunos de ellos recuerdan el más famoso de sus aciertos. Caminaban con él frente a la Universidad, cuando de
pronto el aire matutino fue atravesado por el sonido y la furia de los bomberos. Olegario sonrió de modo casi
imperceptible, y dijo: "Es posible que mi casa se esté quemando".
Llamaron un taxi y encargaron al chofer que siguiera de cerca a los bomberos. Éstos tomaron por Rivera, y
Olegario dijo: "Es casi seguro que mi casa se esté quemando". Los amigos guardaron un respetuoso y afable
silencio; tanto lo admiraban.
Los bomberos siguieron por Pereyra y la nerviosidad llegó a su colmo. Cuando doblaron por la calle en que vivía
Olegario, los amigos se pusieron tiesos de expectativa. Por fin, frente mismo a la llameante casa de Olegario, el
carro de bomberos se detuvo y los hombres comenzaron rápida y serenamente los preparativos de rigor. De vez
en cuando, desde las ventanas de la planta alta, alguna astilla volaba por los aires.
Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde
vencedor, se aprestó a recibir las felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos.

6. ¿A qué género literario pertenece este texto?

A. Narrativo.
B. Lírico.
C. Dramático.
D. Infantil.

7. El poder de Olegario era:

A. Ser un muy buen amigo.
B. Tener una excelente memoria.
C. Adivinar cuando iba a llover.
D. Presentir lo que iba a ocurrir.

8. El más famoso acierto de Olegario fue:

A. Adivinar que unos bomberos iban a apagar un incendio.
B. Adivinar que sus amigos eran los mejores que podía tener.
C. Adivinar la lluvia del día martes.
D. Adivinar el incendio de su casa.

9. Olegario sentía hacia su poder:

A. Temor.
B. Vergüenza.
C. Orgullo.
D. Ira.

10. Lee el siguiente fragmento del texto: “Con toda parsimonia, Olegario bajó del taxi. Se acomodó
el nudo de la corbata, y luego, con un aire de humilde vencedor, se aprestó a recibir las
felicitaciones y los abrazos de sus buenos amigos. ¿Qué palabra puede remplazar a la palabra
parsimonia sin cambiar el sentido del texto?
A. Tranquilidad.
B. Galantería.
C. Humildad.
D. Pasión.
 Ensayo 8 fecha:
“Las puertas estaban abiertas, el motor en marcha y el chofer del automóvil en su lugar.
Beatriz se tendió como pudo en la parte posterior. El secuestrador la cubrió con su
chamarra y se acomodó en el asiento con los pies apoyados encima de ella. Otros dos
hombres se subieron: uno junto al chofer y otro detrás. El chofer esperó hasta el golpe
simultáneo de las dos puertas y arrancó a saltos…”
Noticia de un secuestro, Gabriel García Márquez

1. ¿Qué modalidad discursiva predomina en el fragmento anterior? A.

A. Descripción
B. Explicación
C. Narración
D. Ninguna de las anteriores

Lee los siguientes versos e indica qué figura retórica está presente:

2. “El sonido de los esteros nos abraza en el otoño” A.

Personificación
B. Metáfora
C. Comparación
D. Hipérbole

3. “Deja que mis palabras desciendan y te cubran como una lluvia de hojas a un campo
de nieve”

A. Metáfora
B. Aliteración
C. Personificación
D. Comparación

4. ¿A qué forma del género periodístico corresponde el siguiente texto?

El Fondo Monetario Internacional (FMI) anunció ayer la aprobación de fondos por

US$1.500 millones para Uruguay como parte de un crédito standby vigente. El
organismo admitió que la nueva ayuda debe servir para enfrentar los efectos del
“contagio de la crisis argentina.”

A. Noticia
B. Reportaje
C. Editorial
D. Ninguna de las anteriores

5. Señala cuál de las siguientes opciones corresponde a una opinión: A.

El auto de mi vecino es de color azul.

B. El verano comienza en diciembre.
C. Van a dar una película muy entretenida en la televisión.
D. Jorge está enfermo, tiene fiebre.

6. Cuál de los siguientes avisos económicos expone hechos y no opiniones?

A. 68.000, EXCELENTE DEPARTAMENTO, seguro, soleado. Condominio Santa

Teresa, dueño 09-8769973.
B. 150.000 BUNGALOW CONFORTABLE, cerca plaza Retiro, 150.000, seis piezas
grandes, 417009.
C. 90.000 NUEVA, DOS dormitorios, sólida, patios, cómoda, cerca centro, 09-
8744788.
 D. 160.000 OCTAVO PISO, dos dormitorios, estacionamiento, bodega, piscina, 09-
5499585, Quilpué.

7. Lee la siguiente anécdota, luego marca la alternativa que más la represente.

Una madre reprende a su hijo y éste sólo asiente con la cabeza.

A. Quien canta sus males espanta.

B. Quien calla otorga.
C. La risa abunda en la boca de los tontos.
D. Más vale pájaro en mano que cien volando.

8. La palabra fobia, tiene como sinónimo:

A. regodear
B. repugnancia
C. atraer
D. temor

9. La palabra menoscabar, tiene como antónimo:

A. impetuosidad
B. respetar
C. denigrar
D. perturbar

Revisa el texto que a continuación se presenta y responde la pregunta 10.

Teniendo yo doce o trece años, nadé mar adentro una mañana de agosto. Un grupo de delfines se aproximó
danzando. Mis hermanos, desde la playa, me gritaban alarmados. Nunca lo olvidaré. No me importó que a la
llegada me castigasen. Tan encantado estaba por su gracia y mi aventura.
Antonio Gala.

10 . La temática principal es:

A. La furia de los delfines.

B. El regocijo de un niño ante tamaño espectáculo.
C. La desobediencia a sus hermanos.
D. La hermosura de la playa.
 Ensayo 9 fecha:

Lee atentamente el texto siguiente y responde las

preguntas 1,2,3 y 4:

“ Con Leticia y Holanda íbamos a jugar a las vías del

Central Argentino los días de calor, esperando que
mamá y tía Ruth empezaran su siesta para escaparnos
por la puerta blanca. Mamá y tía Ruth estaban siempre
cansadas después de lavar la loza, sobre todo cuando
Holanda y yo secábamos los platos porque entonces
había discusiones, cucharitas por el suelo, frases que
solo nosotras entendíamos, y en general un ambiente
donde el olor a grasa, los maullidos de José y la
oscuridad de la cocina acababan en una violentísima
pelea y el consiguiente desparramo. Holanda se
especializaba en armar esta clase de líos, por ejemplo,
dejando caer un vaso ya lavado en el tacho del agua
sucia, o recordando como al pasar que en la casa de las
de Loza había dos sirvientas para todo servicio”.

1.- Del texto, se deduce que el Central Argentino era:

a) Un central deportivo
b) Una red ferroviaria
c) Un lugar de diversiones
d) Un centro comunitario.

2.- ¿Cuántas mujeres había en la casa de quién relata

los hechos?:

a) 4
b) 5
c) 6
d) 7

3.- Cuando mamá y tía Ruth iniciaban la siesta, Leticia y

sus compinches :

a) Se escapaban a un lugar indeterminado.

b) Iban a jugar en las vías del Central Argentino.
c) Armaban una violentísima pelea.
d) Se dedicaba a lavar la loza.

4.- Del texto se deduce que José es:

a) Un amigo de la familia.
b) El gato de la casa.
c) Un vecino de enfrente.
d) Un perro del barrio.

5.- “ El caballero valiente y arrojado con su lanza en

ristre atacó “
El sujeto de la oración señalada anteriormente es
COMPLEJO, porque :

a) No tiene determinantes.
b) No tiene complemento del sustantivo.
c) Tiene determinantes.
d) Ninguna de las anteriores.
6.- ¿Cuáles de las sig. oraciones son recíprocas ?
I Ellos se quieren mucho.
II Pedro se metió al pozo.
III Ximena y yo nos saludamos.
IV El perro fue atado por el niño.

a) I y II
b) II y III
c) II y IV
d) I, II, II y IV

7.- ¿Qué opción justifica el uso de coma en la siguiente

oración ?

“ No me digas nada, pues lo sé todo “.

a) Antes de conjunción
b) Frase intercalada
c) Vocativo
d) Hipérbaton

8.- ¿Qué opción justifica el uso de la coma?

“ Las princesas primorosas
se parecen mucho a ti.
Cortan lirios, cortan rosas,
Cortan astros. Son así “
( R. Darío )

a) Sujeto de larga extensión.

b) Enumeración.
c) Elipsis.
d) Hipérbaton.

9.- ¿Qué signo de puntuación corresponde ubicar en

reemplazo del asterisco ?

El gran escritor chileno ha escrito varios temas * el

amor, la pobreza, la democracia, la paz y la libertad .

a) Comillas
b) Dos puntos
c) Raya
d) Puntos suspensivos

10.- Cuál de las palabras de la siguiente oración es un

pronombre ?
Ellos saltaron de la cama con la celeridad de un rayo.
1 2 3 4
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Ensayo 10

fecha:

Texto 1

1. El texto anterior es:

A) Propaganda

B) Publicidad

C) Aviso

D) Infografía

2. ¿Cuál es el propósito comunicativo de la imagen anterior?

A) Informar sobre un determinado tema, utilizando la imagen como complemento.

B) Describir un producto.

C) Relatar en forma esquemática la utilidad de algún objeto determinado.

D) Da a conocer las cualidades de algo.

3. De acuerdo a la información entregada, ¿Quién provoca la gripe?

A) Las aves

B) Las personas

C) Un virus

D) Una bacteria

4. Según el texto, la gripe ataca principalmente:

A) la nariz

B) los pulmones

C) las vías respiratorias superiores.

D) a las aves

5. El texto anterior podríamos definirlo como:

A) texto que tiene como objetivo informar de diferente manera, por medio de dibujos, gráficos,
esquemas, estadísticas y representaciones.

B) cartel o aviso expuesto al público, realizado con alguna intención artística, mediante el que se
anuncia un evento futuro.

C) texto que tiene como objetivo anunciar algún acontecimiento o presentar un producto.

D) un texto persuasivo que apela a la emoción.

6. Según el texto, ¿Cómo se transmite la gripe?

A) De los cerdos a los humanos.

B) Por vía aérea.

C) A través del contacto de hombre a hombre.

D) Por las secreciones nasales.

7. En la frase “El virus se transmite fácilmente por vía aérea”, ¿Cuál es la función que cumple la
palabra subrayada?

A) Adjetivo

B) Sustantivo

C) Adverbio

D) Verbo

Texto 2

El paisajista

Hace mucho, mucho tiempo, un pintor de mucho talento fue enviado por el emperador a una
provincia lejana, desconocida, recién conquistada, con la misión de traer imágenes pintadas. El
deseo del emperador era conocer así aquellas provincias. El pintor viajó mucho, visitó los recodos
de los nuevos territorios, pero regresó a la capital sin una sola imagen, sin siquiera un boceto. El
emperador se sorprendió, e incluso se enfadó. Entonces, el pintor pidió que le dejasen un gran
lienzo en la pared del palacio. Sobre aquella pared representó la gran extensión del país que
acababa de recorrer. Cuando el trabajo estuvo terminado, el emperador fue a visitar el gran fresco.
El pintor, varilla en mano, le explicó todos los rincones del paisaje, de las montañas, de los ríos,
de los bosques. Cuando la descripción finalizó, el pintor se acercó a un estrecho sendero que salía
del primer plano del fresco y parecía perderse en el espacio. Los ayudantes tuvieron la sensación
de que el cuerpo del pintor se adentraba de a poco en el sendero, que avanzaba poco a poco en el
paisaje, que se hacia más pequeño. Pronto una curva del sendero lo ocultó a sus ojos. Y al instante
desapareció todo el paisaje, dejando el gran muro desnudo. Después, el emperador y las personas
que lo rodeaban volvieron a sus aposentos en silencio.

Anónimo chino.

8. El narrador de este texto es un narrador:

A) protagonista.

B) personaje.

C) testigo

D) omnisciente
9. En la oración “El emperador se sorprendió, e incluso se enfadó”, las palabras subrayadas
corresponden a:

A) sujeto

B) verbo

C) predicado

D) adverbio

10. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

A) Describir un acontecimiento.

B) Narrar una historia.

C) Informar acerca de algún suceso.

D) Explicar un hecho.
Ensayo 11 fecha:

Texto 1: El cumpleaños de mi hermana

Hoy, que es el cumpleaños de mi hermana, no tengo
nada que darle, nada. No tengo nada, hermana.
Todo lo que poseo siempre lo llevo lejos.
A veces hasta mi alma me parece lejana
Pobre como una hoja amarilla de otoño
y cantor como un hilo de agua sobre una huerta:
los dolores, tú sabes cómo me caen todos
como al camino caen todas las hojas muertas.

Mis alegrías nunca las sabrás, hermanita,

y mi dolor es ése, no te las puedo dar:
vinieron como pájaros a posarse en mi vida,
una palabra dura las haría volar.

Pienso que también ellas me dejarán un día,

que me quedaré solo, como nunca lo estuve.
¡Tú lo sabes, hermana, la soledad me lleva
hacia el fin de la tierra como el viento a las nubes!

¡Pero para qué es esto de pensamientos tristes!

¡A ti menos que a nadie debe afligir mi voz!
Después de todo nada de esto que digo existe...
¡No vayas a contárselo a mi madre, por Dios!

Uno no sabe cómo va hilvanando mentiras,

y uno dice por ellas, y ellas hablan por uno.
Piensa que tengo el alma toda llena de risas,
y no te engañarás, hermana, te lo juro.
Pablo Neruda

1. El propósito comunicativo del texto es:

A) describir un personaje.

B) expresar sentimientos.

C) narrar un acontecimiento.

D) recordar un momento importante.

2. ¿Qué sentimientos expresa el hablante ante el cumpleaños de su hermana?

A) tristeza

B) alegría

C) decepción

D) orgullo

3. En el texto el hablante compara las alegrías con:

A) con los pájaros

B) con hojas muertas

C) con el viento

D) con un río

4. La figura literaria que predomina en la segunda estrofa es:

A) personificación

B) comparación

C)epíteto

D) hipérbole

5. Al leer el texto podemos concluir que el hablante:

A) está indiferente ante el cumpleaños de su hermana.

B) gusta de engañar a la gente.

C) siente un gran amor por su hermana.

D) disfruta de la vida con alegría.

6. ¿En cuál de los siguientes versos hay una metáfora?

A) Todo lo que poseo siempre lo llevo lejos…

B) Mis alegrías nunca las sabrás, hermanita…

C) Piensa que tengo el alma toda llena de risas…

D) …que me quedaré solo, como nunca lo estuve

7. En el verso “¡A ti menos que a nadie debe afligir mi voz!” la palabra subrayada
podemos reemplazarla por:

A) torturar

B) acongojar

C) consolar

D) contrariar

8. Podemos inferir que el hablante lírico del poema es:

A) la hermana

B) Pablo Neruda

C) el poeta

D) un hermano

9. La palabra “nunca” que aparece en el texto, podemos clasificarla como:

A) adverbio de duda

B) adverbio de lugar

C) adverbio de modo

D) adverbio negación

10. ¿cuál es el objeto de inspiración del hablante?

A) la hermana

B) el poeta

C) el hermano

D)Pablo Neruda
Ensayo 12 fecha:
Texto 1

Legado pirata

Los pirata que llegaron a las costas de El Salvador eran personajes ejemplares. Algunos pudieron
ser saqueadores, como es el estereotipo conocido de estas figuras. Pero también dieron
importantes aportes al mundo de la ciencia y la geografía.

William Dampiere, por ejemplo, fue un gran naturalista. Incluso Charles Darwin utilizó los apuntes
de este corsario para escribir El origen de las especies. Dampiere dio tres veces la vuelta al mundo.

Francis Drake es ahora un héroe nacional para Inglaterra, luego de que salvó a este país de la
invasión de la armada Invencible, una escuadra española formada por Felipe II para ocupar
Inglaterra.

Thomas Cavendish dio la vuelta al mundo en una ocasión y dejó una obra científica de primera
calidad, según el historiador Pedro Escalante Arce.

Estos tres personajes llevaban en sus barcos no solo a gente vulgar; llevaban músicos, geógrafos,
quienes con sus mapas contribuyeron sobremanera a la creación de los mapas de américa y de los
mares.

1. El texto leído podemos clasificarlo como:

A) biográfico

B) informativo

C) narrativo

D) propagandístico

2. En el texto se habla principalmente de:

A) cómo se forman los piratas.

B) la importancia de algunas aventuras piratas.

C) la teoría acerca del origen de las especies.

D) los estudios de los piratas.

3. Según el texto, históricamente los piratas han sido considerados como:

A) grandes ladrones.

B) importantes aventureros.

C) personajes famosos.

D) hombres soñadores.

4. ¿Por qué Dampiere fue importante para Darwin?

A) Porque junto a Darwin crearon la una teoría.

B) Porque sus viajes le permitieron observar y registrar datos de diversas especies.

C) Porque dio la vuelta al mundo tres veces, por lo que pudo traer riquezas de muchos lugares.

D) Porque fue el maestro de Darwin.

5. Algunos de los aportes entregados por los piratas al mundo fueron relacionados a:

A) astronomía y física.

B) historia y política.

C) medicina y tecnología.

D) la ciencia y geografía.
6. ¿Por qué Francis Drake es considerado un héroe?

A) Porque fue un científico de primer nivel.

B) Porque dio la vuelta al mundo tres veces.

C) Porque salvó a su nación de un ataque de los españoles.

D) Porque fue el primero en crear mapas de América.

7. A partir de lo leído, podemos inferir que:

A) no todos los piratas fueron malos.

B) todos los piratas eran ladrones.

C) a los piratas les gustaba buscar el reconocimiento de la gente.

D) sin el conocimiento de los piratas, la ciencia no se hubiese desarrollado.

8. El último párrafo habla principalmente de:

A) quienes conformaban la tripulación de un barco pirata.

B) la importancia de la elaboración de mapas.

C) la función que cumplían los artistas en los barcos piratas.

D) la vuelta al mundo de algunos piratas.

9. La expresión “vulgar” que se menciona en el texto, significa:

A) que le falta originalidad.

B) que es grosero, ordinario de mal gusto.

C) lengua derivada del latín.

D) que resulta muy común o general.

10. ¿Cuál de las siguientes palabras cumple la función de adjetivo en el texto?

A) naturalista

B) invasión

C) ejemplares

D) escuadra
Ensayo 13 fecha:
Texto 1 : Balada

Siempre dulce el viento El besó a la otra

y el camino en paz. a orillas del mar;
¡Y estos ojos míseros resbaló en las olas
le vieron pasar! la luna de azahar.
¡Y no untó mi sangre
Él va amando a otra la extensión del mar!
por la tierra en flor.
Ha abierto el espino; El irá con otra
pasa una canción. por la eternidad.
¡Y él va amando a otra Habrá cielos dulces.
por la tierra en flor! (Dios quiera callar.)
¡Y él irá con otra
por la eternidad!

1.- ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?

A) Describir un amor verdadero.

B) Explicar lo que se siente, ser engañada.

C) Relatar una trágica experiencia protagonizada por el autor del texto.

D) Expresar sentimientos y emociones, por medio de las palabras.

2. ¿Qué función del lenguaje, predomina en el texto anterior?

A) Función emotiva

B) Función apelativa

C) Función referencial

D) Función denotativa

3. Podemos inferir, que el hablante tiene principalmente sentimientos de:

A) dolor

B) agradecimiento

C) perdón

D) venganza

4. ¿En cuál de los siguientes versos hay una metáfora?

A) “El pasó con otra / yo le vi pasar”

B) “El besó a la otra /a orillas del mar”

C) ¡Y él irá con otra / por la eternidad!

D) “Y no untó mi sangre / la extensión del mar”

Texto 2

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.

Michael Joseph Jackson, nació el 29 de Agosto de 1958, en Gary, Indiana. Conocido mundialmente
como "King of Pop, Rock and Soul", fue un gran bailarín, compositor y cantante de música pop;
aunque sus canciones incluyen también Hard Rock, Rhythm & blues, disco y dance. Comenzó su
carrera musical junto a sus hermanos, en la agrupación The Jackson Five, pero su mayor éxito
llegó tras comenzar su carrera como solista en 1971, con Got To Be There. A pesar de que el single
Ben, llegó a los primeros lugares, solo después de conocer a Quincy Jones, llega a ser conocido
como el Rey del Pop con el álbum Off The Wall, de 1979, que daría al nuevo ídolo del Pop la nada
despreciable cantidad de cinco singles de éxitos consecutivos. Tres años después en 1982, su
mayor éxito Thriller, lo consagra como la mayor estrella del pop, además de tener hasta la
actualidad el título del álbum más vendido en la historia de la música. En 1987 lanza Bad, otro gran
éxito. Para 1988 publicó su autobiografía, que además incluye una película protagonizada por el
Rey del Pop. Dangerous es el álbum estrenado por la estrella en 1991, poco antes del comienzo de
los escándalos por abuso a menores y su primer matrimonio con Lisa Marie Presley, hija de Elvis
Presley, el cual duró 19 meses. En 1995, edita su doble CD History, una recopilación de sus grandes
éxitos y algunas canciones inéditas. Para 1996, contrajo matrimonio con Debby Rowe, con quien
tiene dos hijos, Michael Joseph Jackson Jr. (also known as "Prince"), y Paris-Michael Katherine
Jackson. En el 2000, Michael Jackson, entra en la lista de los Records Guiness por su apoyo a 39
obras de caridad, más que cualquier otra estrella. Invencible es lanzado en el 2001, el cual tuvo
un gran éxito comercial, meses después se anunciaba el nacimiento de su tercer hijo Prince Michael
Jackson II, el nombre de la madre es desconocido. El Rey del Pop anunció sus últimos conciertos
en Inglaterra. Sin embargo, no pudo realizarlos pues el 25 de junio de 2009, sufrió un paro cardio
respiratorio en su mansión de Holmby Hills que le provocó su muerte.

5. El texto anterior corresponde a un/a:

A) aviso

B) noticia

C) biografía

D) novela

6. La finalidad del texto anterior es:

A) entretener

B) informar

C) describir

D) promocionar

7. El propósito comunicativo del texto es:

A) describir la importancia del éxito en el mundo de la música.

B) dar a conocer hechos relevantes de la vida de una persona.

C) relatar las actividades realizadas por un cantante.

D) explicar la muerte de un famoso.

8. En el segundo párrafo del texto, se habla principalmente de:

A) el nacimiento de Michael Jackson.

B) los inicios de la carrera musical del cantante.

C) el mayor éxito musical de Michael Jackson.

D) la muerte del Rey del Pop.

9. De la información entregada en el texto, podemos inferir que:

A) Michael Jackson siempre obtuvo todo lo que quiso, lo cual lo hizo muy feliz.

B) para el cantante nunca existió nada más importante que la fama.

C) el cantante llevó siempre una vida sana y apacible.

D) a pesar de la fama, Michael Jackson tuvo una vida muy difícil.

10. Podemos concluir, que la muerte del artista fue para el mundo:

A) algo esperado.

B) trágica y sorpresiva.

C) el caos máximo.

D) un final merecido.

Ensayo 14 fecha:
Texto 1

Al ancla, Pisagua, Junio 2 de 1879

Distinguidísima señora:

Un sagrado deber me autorizo a dirigirme a Ud. y siento profundamente que ésta, por las luchas que va
a rememorar, contribuya a aumentar el dolor que hoy justamente debe dominarla. En el combate naval
del 21 próximo pasado que tuvo lugar en las aguas de Iquique, entre las naves peruanas y chilenas, su
digno y valeroso esposo, el capitán de fragata don Arturo Prat, comandante de la Esmeralda, fue como
usted no lo ignorara ya, víctima de su temerario arrojo en defensa y gloria de la bandera de su patria.
Deplorando sinceramente tan infausto acontecimiento y acompañándola en su duelo, cumplo con el
penoso y triste deber de enviarle las para usted inestimables prendas que se encontraron en su poder, y
que son las que figuran en la lista adjunta. Ellas le servirán indudablemente de algún consuelo en medio
de su desgracia y por eso me he anticipado a remitírselas. Reiterándole mis sentimientos de condolencia,
logro, señora, la oportunidad para ofrecerle mis servicios, consideraciones y respetos con que me
suscribo de usted, señora, muy afectísimo seguro servidor.

Miguel Grau

1. El texto anterior es:

A) una noticia

B) un relato

C) una carta

D) una biografía

2. El texto leído se clasifica como:

A) narrativo

B) expositivo

C) argumentativo

D) informativo
3. ¿A quién está dirigido el mensaje del texto?

A) A Miguel Grau.

B) A la viuda de Prat.

C) A Arturo Prat.

D) No se puede determinar.

4. El motivo central del texto es:

A) informar a la señora de Prat la muerte de su esposo.

B) expresar condolencias a la viuda de Prat.

C) relatar cómo falleció Arturo Prat.

D) describir a un gran personaje.

5. Podemos inferir que el emisor del mensaje:

A) sentía gran admiración por Prat.

B) disfrutó de la muerte de Prat.

C) se sentía el único triunfador del combate.

D) estaba muy arrepentido de lo que hizo.

6. De acuerdo a lo expresado en relación a Prat, podemos concluir que era:

A) una persona osada y muy arriesgada.

B) un héroe irresponsable y alocado.

C) un temeroso de los combates.

D) un hombre muy valiente y aguerrido.

7. Según el texto, Arturo Prat defendió con la muerte:

A) a su esposa.

B) la Esmeralda.

C) su honor.

D) a su país.

8. En la oración “inestimables prendas que se encontraron en su poder”, la expresión subrayada

se refiere a:

A) pertenencias

B) facultades

C) alhajas

D) utensilios

9. La definición más adecuada para la expresión “condolencia” es:

A) expresión con que se hace saber a otro que se comparte su dolor ante la muerte de un ser
querido.

B) dicho o hecho que provoca este sentimiento de tristeza o disgusto.

C) reunión de parientes o amigos que asisten al entierro o al funeral de un difunto.

D) sensación aflictiva de una parte del cuerpo.

10. En la frase “Deplorando sinceramente tan infausto acontecimiento”, la palabra que mejor
reemplaza a la expresión destacada es:

A) odioso

B) venturoso

C) desdichado

D) ruin

Ensayo 15 fecha:

Texto 1

1. El texto anterior es:

A) un afiche comercial.

B) un artículo de opinión.

C) un aviso publicitario.

D) una propaganda.

2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

A) Describir la relación de padres e hijos.

B) Promover juegos entre padres e hijos.

C) Explicar un fenómeno social, que se genera con la ausencia de los padres.

D) Informar acerca de la importancia de compartir con los hijos.

3. ¿Quién promueve la campaña anterior?

A) El Ministerio de Salud

B) Chile

C) Asociación de padres de Chile.

D) Los niños del país.

4. En el texto se trata de dar a conocer que:

A) la relación que tienen los papás con sus hijos, influye en su desarrollo.

B) a los papás sólo les importa jugar con sus hijos.

C) los padres son más importantes que las madres en la vida de sus hijos.

D) cada vez son más los padres que asumen la crianza de sus hijos.

5. Según el texto, que un padre comparta con hijo ayudará a que:

A) los menores se entretengan más fácilmente.

B) el niño se sienta más seguro.

C) los hijos conozcan el verdadero amor.

D) los hijos cuando más grandes no sean peleadores.

6. De la frase “se sentirá más querido” podemos inferir que:

A) el niño que motivó la campaña era un niño abandonado por su padre.

B) antes de relacionarse con su papá, ese niño no conocía el amor.

C) los hijos mejorarán su autoestima y su capacidad de amar.

D) al sentir el excesivo amor de su padre, el niño se convertirá en una persona arrogante.

7. La frase “pequeños instantes, que duran toda la vida” podemos entenderla como:

A) momentos que permanecerán en nuestro recuerdo.

B) instantes que se extienden por largas horas.

C) experiencias que se convertirán en insoportables.

D) quienes la experimenten, jamás lograrán separarse

8. En la expresión “pequeños instantes”, la palabra destacada puede ser reemplazada por:

A) minutos

B) momentos

C) etapas

D) segundos

9. ¿Qué función cumple la imagen en el texto?

A) Complementa la información del texto.

B) Adornar el texto.

C) Llamar la atención de receptor.

D) Hacer que el afiche puede ser más grande.

10. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un adverbio de tiempo?

A) toda

B) vida

C) recién

D) más

Ensayo 16 fecha:
Texto 1
1. El texto leído corresponde a:

A) un artículo de divulgación científica.

B) una noticia.

C) un artículo de opinión.

D) un debate.

2. El texto anterior podemos clasificarlo como un(a):

A) narrativo

B) argumentativo

C) expositivo

D) informativo

3. La idea central del texto es:

A) Daniel Zamudio.

B) la causa de muerte de Daniel Zamudio.

C) las leyes en Chile.

D) la discriminación en Chile.

4. La frase “absolutamente evitable muerte de Daniel Zamudio” corresponde a:

A) un argumento.

B) un hecho.
C) una opinión.

D) una tesis.

5. Podemos inferir, que a partir de la promulgación de la ley antidiscriminación en Chile:

A) se continúa discriminando a las personas por diversas razones.

B) se terminó la discriminación en contra de las minorías sexuales.

C) sólo se discrimina a las personas por su condición social.

D) nunca más morirá alguien por causa de discriminación.

6. El emisor del mensaje contenido en el texto es:

A) Daniel Zamudio.

B) El Parlamento chileno.

C) Daniela Hirsch

D) El director del diario.

7. Según el emisor, en nuestro país falta:

A) castigar duramente a quienes infringen la ley.

B) promover el respeto y aceptación de las personas.

C) proteger a las personas que son diferentes.

D) crear una ley castigadora.

8. Según el texto, en Chile se discrimina a:

A) los homosexuales.

B) los indígenas.

C) los pobres.

D) las denominadas “minorías”.

9. De acuerdo a la información entregada en el texto, podemos concluir, que Chile podría evitar la
discriminación si:

A) se promoviera la educación, el respeto y la inclusión desde la infancia.

B) se promulgarán leyes que atemorizaran a quienes cometen actos discriminatorios.

C) desaparecieran los grupos denominados “minorías”.

D) se viera sometido a un cambio cultural importante.

10. La expresión “inclusión” que se menciona en el texto, podemos reemplazarla por:

A) penetración

B) incorporación

C) exclusión

D) instalación

Ensayo 17 fecha:

Texto 1
1. El texto anterior es:

A) un cuento

B) un relato

C) una narración

D) un poema

2. Podemos inferir, que el hablante lírico del texto es:

A) Pablo Neruda

B) una mujer enamorada

C) un hombre enamorado

D) no se puede determinar.

3. En los versos “Parece que los ojos se te hubieran volado / y parece que un beso te cerrara la
boca” la figura literaria que predomina es:

A) comparación

B) hipérbole

C) personificación

D) metáfora

4. Los sentimientos que predominan en el texto son:

A) amor y admiración.

B) alegría y generosidad.

C) tristeza y melancolía.

D) soledad y tristeza.
 Texto 2

¡Cuánta nieve, pastorcita!

Ni la caricia más leve Tan alto nací que nadie
se acerca a mi corazón. puede acoger mi ternura.
¡Pastorcita, cuánta nieve! Tú no conoces, pastora,
la soledad de la altura.
Por un ramo de tus flores
diera mi palacio moro. Las joyas de mis bargueños
¡Cómo se angustia mi carne me alejan de tu persona.
bajo su túnica de oro! ¡Cómo pesan los brillantes
azules de mi corona!
¡Cuánta nieve, pastorcita!
Ni la caricia más leve Oh, si pudiera vivir
se acerca a mi corazón. en la paz de tus praderas,
¡Pastorcita, cuánta nieve! humildemente aguardando,
pastora, que me quisieras…
Por un ramo de tus flores
diera mi palacio moro.
¡Cómo se angustia mi carne
bajo su túnica de oro!

Balada del Príncipe solo J. Guzmán C.

5. El texto utiliza en forma predominante, la figura literaria de:

A) imagen

B) metáfora

C) personificación

D) hipérbole

6. El hablante lírico del poema es:

A) J. Guzmán C.

B) La Pastorcita

C) El Príncipe

D) No se puede determinar.

7. Podemos concluir que el hablante:

A) es muy amigo de la Pastorcita.

B) está profundamente enamorado.

C) se está alejando de la Pastorcita.

D) ya no cree en el amor.

8. De los versos “¡Cómo se angustia mi carne / bajo su túnica de oro!”, podemos inferir que:

A) el príncipe sufre porque por su condición social, no puede estar con la mujer que ama.

B) el príncipe se encuentra gravemente enfermo.

C) al príncipe le provoca sufrimiento y dolor en el cuerpo, vestirse con una túnica de oro.

D) el oro le provoca demasiada tristeza al príncipe, por esta razón no le gusta vestirse con él.

9. Los sentimientos que predominan en el texto son:

A) angustia y tristeza.

B) paz y tranquilidad.

C) amor y orgullo.

D) indiferencia y tranquilidad.
10. La expresión “aguardando” podemos reemplazarla por:

A) postergando

B) demorando

C) acechando

D) esperando

Ensayo 18 fecha:
Texto 1

1. El texto es:

A) un aviso

B) una propaganda

C) una publicidad

D) un díptico

2. La finalidad de este texto es:

A) crear conciencia en las personas acerca del cuidado de la salud.

B) informar acerca de las condiciones climáticas en invierno.

C) describir las enfermedades de la época de invierno.

D) indicar las reglas que se deben cumplir para no enfermarse

3. Al analizar el contenido del texto, podemos inferir que está dirigido principalmente a:

A) los jóvenes.

B) los niños.

C) las mujeres.

D) todas las personas.

4. ¿Cuál es el eslogan de la campaña?

A) “Ventila tu hogar a diario”

B) “Este invierno: Prevenir la lleva”

C) “Elige prevenir las enfermedades de invierno siguiendo estas instrucciones”

D) “Salud responde”

5. ¿Qué alternativa explica mejor la frase “prevenir la lleva”?

A) la prevención está de moda.

B) todas las personas están obligadas a prevenir enfermedades.

C) quienes previenen enfermedades son famosos.

D) nadie puede evitar las enfermedades, sin hacer lo que se indica.

6. ¿Quién promueve la campaña que se indica en el texto?

A) Salud responde.

B) una compañía de teléfonos.

C) el Ministerio de Salud.

D) la persona que aparece en el texto.

7. La frase “lava tus manos frecuentemente”, significa que:

A) hay que lavarse las manos una vez al día.

B) el lavado de las manos debe realizarse igual al de la imagen.

C) es bueno lavarse las manos, sólo cuando están sucias.

D) el lavado de manos se debe realizar varias veces en el día.

8. El texto, tiene como objetivo centrar principalmente la atención en:

A) el eslogan.

B) los colores.

C) la imagen.

D) la información.

9. ¿Cuál de las siguientes palabras corresponde a un adverbio de modo?

A) frecuentemente

B) siguiendo

C) inmediato

D) cubre

10. La expresión “elige” se encuentra en modo:

A) indicativo

B) infinitivo

C) gerundio

D) imperativo
Ensayo 19 fecha:
Texto 1

1. ¿Cuál es la finalidad principal de este texto?

A. Convencer al lector de que conozca más sobre la Muralla China.

B. Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China.

C. Informar al lector sobre la historia de la Muralla China.

D. Contar la vida del creador de la Muralla China.

2.-¿En cuál de los siguientes fragmentos se expresa una opinión del autor del texto?

A. Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastías.

B. Llegó a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela.

C. No se puede decir que haya servido óptimamente como defensa militar.

D. Los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C., se apoderaron de China.

3. ¿Cuántos años demoró la construcción de la muralla china?

A. 300

B. 1.900

C. 3.460

D. 6.400
4. Según el texto, ¿cuál fue el objetivo de los gobernadores que precedieron a Huangdi al levantar
los primeros muros?

A. Aislar a los nómades.

B. Unificar el imperio chino.

C. Comenzar una obra colosal.

D. Construir un símbolo de unión.

5.- Lee el siguiente fragmento: “Esta muralla […] no se puede decir que haya servido óptimamente
como defensa militar […], pero sin duda fue un auténtico símbolo de unidad”. ¿Cuál de las
siguientes oraciones tiene el mismo significado que el fragmento?

A. La muralla no sirvió ni como buen sistema de defensa ni como símbolo de unidad.

B. La muralla sirvió como buen sistema de defensa y también como símbolo de unidad.

C. Pese a que la muralla fue un buen sistema de defensa, no sirvió como símbolo de unidad.

D. Pese a que la muralla no fue un buen sistema de defensa, sirvió como símbolo de unidad.

6. En la oración: “Todas esas dinastías debieron deponer armas ante los Quin, quienes lograron
dominar la totalidad del territorio”, el pronombre “quienes” se refiere a:

A. los Quin.

B. las armas.

C. el territorio.

D. todas esas dinastías.

Texto 2
7. ¿Cuál es la finalidad principal del texto?

A. Enseñar al lector a reciclar papel.

B. Explicar el origen del papel reciclado.

C. Convencer al lector de que el papel se debe reciclar.

D. Informar sobre las características del papel reciclado.

8. Según el texto, ¿qué pasos se deben seguir con la mezcla para hacer papel reciclado?

A. Primero plancharla, luego extenderla, después aplastarla y finalmente batirla.

B. Primero batirla, luego extenderla, después aplastarla y finalmente plancharla.

C. Primero extenderla, luego plancharla, después batirla y finalmente aplastarla.

D. Primero aplastarla, luego batirla, después plancharla y finalmente extenderla.

9. ¿Qué instrucción se ilustra en la imagen N° 2?

A. Coloca la pasta sobre un papel secante.

B. Retira el papel secante de la pasta.

C. Extiende uniformemente la pasta.

D. Aplasta la pasta con un rodillo.

10. En el texto, ¿qué función cumple la palabra “reciclado”?

A. Indica un nombre.

B. Expresa una acción.

C. Señala una característica.

D. Reemplaza a otra palabra.

Ensayo 20 fecha:

Texto 1

1. ¿Cuál de las siguientes oraciones resume el contenido del texto?

A. Informe internacional demuestra relación entre nutrición y enfermedades crónicas.

B. Consumo moderado de azúcar y sal disminuye riesgo de enfermedades crónicas.

C. Formas para combatir el cáncer, la osteoporosis y otras enfermedades crónicas.

D. 46% del total de patologías en el mundo se debe a enfermedades crónicas.

2. En el cuarto párrafo, el pronombre “ellas” se refiere a:

A. las patologías.

B. el 59% del total.

C. las muertes registradas.

D. las enfermedades crónicas.

4. En el subtítulo “No solo los ricos”, la palabra “ricos” se refiere a:

A. las personas ricas.

B. las personas pobres.

C. los países desarrollados.

D. los países subdesarrollados.

5. ¿Quién es el emisor de este texto?

A. Un representante del sector de salud.

B. Una persona que escribe para un diario.

C. Jacques Diouf, director general de la FAO.

D. Harlem Brundtland, directora general de la OMS.

Texto 2

6. Cuál es la finalidad principal de este texto?

A. Explicar en qué consisten algunos deportes olímpicos.

B. Informar al lector sobre la historia de los Juegos Olímpicos.

C. Destacar la importancia de encuentros deportivos internacionales.

D. Convencer al lector de que los Juegos Olímpicos de Sydney fueron los mejores.

7. ¿Cuál de las siguientes oraciones resume el segundo párrafo del texto?

A. Desde 1896, ha aumentado el número de participantes y deportes en los Juegos Olímpicos.

B. Los primeros Juegos Olímpicos Internacionales se llevaron a cabo en 1896.

C. En los Juegos Olímpicos del año 2000 participaron más de 10.000 atletas.

D. Los juegos de 1896 tuvieron escasa participación de atletas y países.

8. ¿En qué año se realizaron por primera vez los Juegos Olímpicos de Invierno?

A. En 1896.

B. En 1908.

C. En 1924.

D. En 1994.

9. En la oración: “Más de 10.000 atletas, de 199 países, participaron en los Juegos Olímpicos del
año 2000”, ¿qué función cumple la palabra “participaron”?

A. Reemplaza a otra palabra.

B. Señala una característica.

C. Expresa un nombre.

D. Indica una acción.

10. ¿a qué tipo de texto corresponde?

A. narrativo

B. descriptivo

C. informativo

D. lírico

Sección de escritura
En esta sección los invitamos a desarrollar su capacidad de escritura clara, coherente y ordenada.

-Respeta la puntuación y el vocabulario formal.

-Utiliza un buen vocabulario.

- recuerda planificar tu texto, toma apuntes de lo que deseas escribir.

Texto 2
Texto 3
Texto 4

Texto 5
Texto 6
Texto 7