CURSO: LETRAS A DISTÂNCIA DISCIPLINA: USO DO SOFTWARE EDUCATIVO NA SALA DE AULA PROFESSOR: ANDRESSA FURLAN FERREIRA
1. Você já refletiu a respeito do uso de softwares em sala de aula? Tem
alguma experiência ou exemplo desse uso para compartilhar?
O uso de software em sala de aula tem sido estudado em diversos campos
do conhecimento, e na educação tem sido considerado potente para motivar estudantes em atividades, sendo alternativa a metodologias de ensino tradicionais. Tenho utilizado softwares em sala de aula em modalidade de ensino superior, com vistas ao desenvolvimento de práticas em laboratórios rotacionais, torres de rotação, storytelling, gamificação, aprendizagem baseada em problema. Nesse contexto, utilizo sistemas de informação, bancos de dados, wiki, movie maker, incentivando os estudantes a produzirem conteúdo a partir da pesquisa na internet, na edição de mensagens, produção de textos, publicação no ciberespaço. Desse modo, os estudantes assumem papel proativo no processo de ensino e aprendizagem em que há construção compartilhada do conhecimento.
2. Os alunos deveriam ser instigados a dialogar com meios virtuais? De que
modo tal integração nos estudos pode colaborar para um maior rendimento estudantil?
Considero que os estudantes devem ser envolvidos e incentivados a
dialogar em meios virtuais porque esse é o formado de interação que tem envolvido a sociedade contemporânea. O advento das redes sociais digitais, dos aplicativos de comunicação por pequenas mensagens de textos (WhatsApp), fez com que as barreiras ligadas ao espaço tempo tem sido superadas, de modo que as relações de trocas de informação são instantâneas e amplamente difundidas. É evidente que existem riscos nisso, porque a invenção de determinada tecnologia é a invenção de riscos ligadas a essas tecnologias. Isso impõe uma postura ética e humana quanto aos limites da privacidade, da liberdade de expressão etc. Com a revolução telemática há uma imensidão de informações circulando, ao mesmo tempo que circulam falsas notícias (Fake News), exigindo dos cidadãos a competência comunicacional de realizar mineração de dados, com vistas a verificar e utilizar fontes seguras de informações. Nesse sentido, cabe ao professor ser mediado nesse processo de aprendizagem mediada pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. O professor é esse elemento fundamentais que orienta os estudantes pelos meandros do ciberespaço, no desvelamento dos hiperlinks, na formação ética e moral dos cibercidadãos. Para melhor rendimento estudantil, considero fundamental realizar a integração de métodos plurais ou pluralidades de métodos de ensino para que os estudantes façam usos diversos de meios – livros, ebooks, internet, smartphones – para a produção de conhecimentos em grupos, interagindo em grupos de trabalhos orientados para a aprendizagem pela pesquisa. Nesse sentido, o professor assume o papel de professor orientador.
3. Assista à aula 01 na videoteca. No vídeo, há menção a um ditado popular
acerca da diferença entre software e hardware. Comente se essa postura popular deveria ser abordada ou não em sala de aula, de modo a evidenciar prós e contras dessa perspectiva.
Software é o que você vê e hardware é o que você chuta. Essa expressão
popular é útil a explicação, à grosso modo, da diferencia entre os programas, as linguagens computacionais, “o que faz a máquina funcionar”; das estruturas rígidas dos plásticos de engenharia, dos metais pesados que formam os circuitos, as placas matriciais, as placas de armazenamento. Essa postura popular pode ser utilizada inicialmente para tradução de conhecimento técnico para um modo de comunicação que se aproxime com os estudantes. No entanto, importa que os estudantes seja conduzidos á aquisição de conceitos complexos típicos da ciência da computação e da informação.