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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO

Estrategias de aprendizaje constructivo.

Las estrategias de aprendizaje como termino general se han venido estudiando durante

mucho tiempo en el ámbito educativo. Nisbet y Shucksmith, 1987, pp. 12 y 45) definieron

las estrategias de aprendizaje como procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen,

coordinan y aplican las habilidades. Son pues los procesos que sirven de base para la

realización de las tareas intelectuales. Partiendo de esto, podemos referirnos a estrategias en

el área educacional como la planificación, procedimientos, actividades y resultados con un

aprendizaje significativo, ya sea en una persona o un grupo. No obstante, las estrategias

varían dependiendo de una situación a otra, en este caso es el estudiante o el aprendiz quien

decide que estrategias usar cuando se enfrenta a una tarea.

Desde este punto, hay que observar las estrategias constructivas como un proceso o

método que guía a la obtención del aprendizaje significativo. Esto supone la necesidad de

entregar al alumno herramientas que permitan construir su propio procedimiento para

resolver un problema. Sin embargo, las estrategias constructivas proponen que estas sean

llevadas a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del estudiante.

También, sostiene que estas estrategias se van construyendo día a día como resultado de la

interacción de los estudiantes entre el ambiente y las personas que lo rodean, dando lugar a

los aspectos cognoscitivos y sociales. El objetivo de las estrategias constructivas es que el

aprendizaje sea significativo, el cual emerge cuando el estudiante, como constructor propio

de su conocimiento, crea relaciones entre estos con el fin de aprender y les da un sentido a

partir de la estructura conceptual. Por esta razón el profesor debe ofrecer a los alumnos la
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO
oportunidad de adquirir el conocimiento y de practicarlo en un contexto de uso lo más realista

posible.

Por otro lado, podemos mencionar algunas de las estrategias utilizadas en la adquisición del

conocimiento. Por ejemplo, subrayar, parafrasear, resumir, ensayo, entrevistas, mapas

mentales y conceptuales, juegos de roles, taller reflexivo, seminarios, investigación entre

otros.

para concluir, podemos decir que las estrategias de aprendizaje constructiva, se refieren a

la manera en que el individuo interactúa de forma significativa con el mundo que le rodea.

Esto significa que se debe enfatizar en menor grado los ejercicios de habilidades solitarias,

que intentan enseñar una lección. Los estudiantes que se encuentren en aulas diseñadas con

este método llegan aprender estas lecciones, pero les resulta más fácil el aprendizaje si al

mismo tiempo se encuentran comprometidos con actividades significativas que

ejemplifiquen lo que se desea aprender. Según esta teoría, a los estudiantes se les debe hacer

hincapié en el aula en las actividades completas, en detrimento de los ejercicios individuales

de habilidades; actividades auténticas que resulten intrínsecamente interesantes y

significativas para el alumno, y actividades reales que den como resultado algo de más valor

que una puntuación en un examen. Educrea (n.f)

Educrea. (n.f)El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso
de aprendizaje. Tomado de https://educrea.cl/el-modelo-constructivista-con-las-nuevas-
tecnologias-aplicado-en-el-proceso-de-aprendizaje/