SILABO

I. DATOS GENERALES

ÁREA : Ciencia y Tecnología

GRADO : 5° Secundaria
DOCENTE : Giuliana M. Churano Tinoco

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana, y ocupan un lugar
importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades, que han ido
transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras formas de vida. Este contexto exige
ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable, sistematizarla, analizarla y
tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, y considerando las implicancias sociales y
ambientales. También exige ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender
constantemente y tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor.

El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica Regular requiere el desarrollo de
diversas competencias. A través del enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica, el área
de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las tres competencias que se
muestra en el siguiente cuadro.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

****BIOLOGÍA****

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO

 Problematiza situaciones.
 Diseña estrategias para hacer indagación.  Biología
Indaga mediante  Genera y registra datos e información.
 Los seres vivos
métodos científicos  Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y los  Origen y evolución
resultados de su indagación.
 Bioquímica
Explica el mundo
físico basándose en  Bioelementos
conocimientos  Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos; materia y energía;  Biomoléculas
sobre los seres
vivos; materia y biodiversidad, Tierra y universo.  Citología
energía;  Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico  Bioenergética
biodiversidad, Tierra
y universo  Metabolismo celular
 Determina una alternativa de solución
Diseña y construye  Reproducción celular
tecnológica.
soluciones
 Diseña la alternativa de solución  Histología
tecnológicas para
tecnológica.
resolver problemas  Anatomía
 Implementa y valida alternativas de
Diseña y construye
solución tecnológica.  Genética y herencia
soluciones
 Evalúa y comunica el funcionamiento y
tecnológicas para  Alteraciones genéticas
los impactos de su alternativa de solución
resolver problemas
tecnológica.
 ****QUÍMICA****

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO

 Problematiza situaciones.  Química
 Diseña estrategias para hacer indagación.
 Materia
Indaga mediante  Genera y registra datos e información.
métodos científicos  Analiza datos e información.  Átomo
 Evalúa y comunica el proceso y los
 Números cuánticos
resultados de su indagación.
Explica el mundo  C. electrónica
físico basándose en
 Comprende y usa conocimientos sobre  Tabla periódica
conocimientos
sobre los seres los seres vivos; materia y energía;  Enlace Q.
vivos; materia y biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del  Nomenclatura (I)
energía;
biodiversidad, Tierra quehacer científico y tecnológico  Nomenclatura (II)
y universo
 U. Químicas
 Determina una alternativa de solución
Diseña y construye tecnológica.  C. centesimal
soluciones  Diseña la alternativa de solución
 Gases
tecnológicas para tecnológica.
resolver problemas  Implementa y valida alternativas de  Reacciones Químicas
Diseña y construye solución tecnológica.
 Estequiometría
soluciones  Evalúa y comunica el funcionamiento y
tecnológicas para los impactos de su alternativa de solución  Soluciones
resolver problemas tecnológica.
 Química orgánica

**** FÍSICA ELEMENTAL ****

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO

 Problematiza situaciones para hacer
indagación.
INDAGA MEDIANTE
 Diseña estrategias para hacer indagación.  ANÁLISIS DIMENSIONAL
MÉTODOS CIENTÍFICOS
 Genera y registra datos e información.  ANÁLISIS VECTORIAL
PARA CONSTRUIR
 Analiza datos e información.  CINEMÁTICA I
CONOCIMIENTOS
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de  CINEMÁTICA II
su indagación.  CINEMÁTICA III
EXPLICA EL MUNDO  CINEMÁTICA IV
FÍSICO BASÁNDOSE EN  Comprende y usa conocimientos sobre los  CINEMÁTICA V
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y energía, biodiversidad,  CINEMÁTICA VI
LOS SERES VIVOS, Tierra y universo.  ESTÁTICA I
MATERIA Y ENERGÍA,  Evalúa las implicancias del saber y del  ESTÁTICA II
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y quehacer científico y tecnológico.  DINÁMICA I
UNIVERSO  TRABAJO MECÁNICO Y
POTENCIA
 Determina una alternativa de solución
 TERMOMETRÍA I
tecnológica.
DISEÑA Y CONSTRUYE  TERMOMETRÍA II
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
SOLUCIONES  ELECTROSTÁTICA
 Implementa y valida la alternativa de
TECNOLÓGICAS PARA  ELECTRODINAMICA
solución tecnológica.
RESOLVER PROBLEMAS  HIDROSTÁTICA
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los
DE SU ENTORNO  ÓPTICA
impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
IV. VALORES INSTITUCIONALES

UNIDAD VALORES
I UNIDAD RESPETO Y PUNTUALIDAD
TRIMESTRE

II UNIDAD ORDEN Y RESPONSABILIDAD

I

III UNIDAD HONESTIDAD Y AMISTAD

IV UNIDAD RESPETO Y OBEDIENCIA
TRIMESTRE

V UNIDAD IDENTIDAD NACIONAL Y PATRIOTISMO

II

VI UNIDAD TOLERANCIA

VII UNIDAD PERSEVERANCIA

TRIMESTRE

VIII UNIDAD IDENTIDAD Y AUTOESTIMA

III

IX UNIDAD JUSTICIA Y SOLIDARIDAD

V. CALENDARIZACIÓN
INICIO TÉRMINO
I
04 de marzo 31 de mayo
TRIMESTRE
II
03 de junio 06 de septiembre
TRIMESTRE
III
09 de septiembre 20 de diciembre
TRIMESTRE

VI. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Deductivo
 Inductivo
 Experimental
 Constructivista
 Aprendizaje orientado a proyectos.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Aprendizaje colaborativo
 Registro auxiliar
 Guía de aplicación
 Práctica calificada
 Trabajo de investigación
 Participación en clases
 Examen mensual

EVALUACIÓN

La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

 La evaluación es formativa, permanente y gradual, orientada al logro del aprendizaje.

 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el
área.