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PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 6. Interpretación de un poema "

Profesor : RODRIGO ALBERTO FUENTES ÁVILA Inicio : 24/06/2016


Asignatura: : Lenguaje y Comunicación Término : 24/06/2016
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Unidad : Unidad 2: Lectura y producción textual Duración : 2 Horas
Nivel : 5° Básico Validado por :

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA5 - Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: • explicando cómo el lenguaje
poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector • identificando
personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema • distinguiendo los elementos formales
de la poesía (rima asonante y consonante, verso y estrofa)
Indicadores:
1 - Explican con sus palabras un poema leído.
2 - Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteración.
Habilidades:
4 - Inferir significados no literales de los textos.
2 - Comprender el significado literal de los textos.
7 - Aplicar las convenciones ortográficas.
11 - Compartir experiencias e ideas con otros.
10 - Profundizar en temas de interés.
5 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
Actitudes:
AC1 - Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
AC3 - Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
AC6 - Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
AC7 - Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.

Actividad metodológica
Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje: Comprender un poema y vincular los sentimientos expresado con experiencias
personales.

Para vincular los conocimientos previos de los estudiantes que permitan acceder a los aprendizajes de la clase, invítelos a
expresar ideas y comentarios: ¿Qué son los poemas? ¿Qué características tiene los poemas? ¿Para que se escriben los
poemas?

Para motivar la acividad, el docente proyecta una imagen en la pizarra y la comenta con los estudiantes.

discriminación
Desarrollo:
Antes de leer el poema "Romance de la niña negra", el docente pide a los alumnos que, durante la lectura, se fijen especialmente
en los sentimientos del hablante lírico.

Los estudiantes leen en silencio y, cuando han terminado, el profesor pregunta si alguna vez se han encontrado en una situación
similar a la leída. Si es así, se les pide que expliquen cómo actuaron y qué sintieron, y que comparen esto con el poema,
detallando similitudes y diferencias entre su reacción y la de los personajes.

Las conclusiones las escriben en su cuaderno, respondiendo a la siguiente pregunta: 1) ¿Qué sentimientos expresa el poema? 2)
¿Te has sentido de manera similar alguna vez?, ¿cuándo? 3) ¿Qué te llama la atención del lenguaje utilizado por el poeta?
POEMA Romance de la niña negra
Cierre:
El profesor junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase y vinculan la actividad a este.

Se solicita que los estudiantes lean las respuestas y se responden en conjunto en la pizarra. El docente escribe las respuestas de
los estudiantes y las comenta.

Finalmente, el docente formula preguntas de cierre: ¿Cuáles son las características del poema? ¿Por qué creen que el poema se
presta para transmitir emociones? ¿Qué elementos del lenguaje permiten comunicar las emociones?

Otros recursos:
Data Show.

Referencia texto del estudiante MINEDUC 2015, Unidad 4, páginas 98 - 123.

Síntesis y evaluación
Formativa.

Indicadores de Evaluación:
OA5 - I1: Explican con sus palabras un poema leído.
OA5 - I2: Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteración.