GRADO 3°

A2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

TITULO DE LA UNIDAD

“Nice memories”

CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL ESPECÍFICO

En esta unidad se presentan situaciones de interacción evocando el pasado; quiere
decir la niñez, hablando de hábitos en el pasado y relatando situaciones pasadas. El
contenido propuesto fomenta espacio de interacción que permite al estudiante
expresarse con mayor fluidez.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
CONTEXTUALIZADO
Se comunica oralmente  Obtiene información de
en inglés como lengua textos orales.
extranjera  Infiere e interpreta
información de textos
orales.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas en
Describe eventos de su niñez
forma coherente y con fluidez y precisión.
cohesionada.
 Utiliza recursos no Completa ficha con
verbales y paraverbales información variada a partir
de forma estratégica. de audios y videos
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de  Obtiene información del
textos escritos en inglés
como lengua extranjera texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito. Comprende textos a nivel
literal e inferencial
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la
textos en inglés como situación comunicativa.
lengua extranjera  Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y Redacta textos descriptivos
cohesionada. con coherencia y cohesión.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de Formula preguntas en tiempo
forma pertinente. pasado.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.

CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Talking about the past  The past of be  Games

 Describing past events  Simple past  Toys
 Describing vacations  Used to  Hobbies
 Talking about the  Adjectives  pets
childhood  Transitions of time:
Then, finally
 Time expressions of the
past

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Entrevista
Texto descriptivo
Encuesta
Diálogo
Exposición

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Desempeño específico Desempeño específico Desempeño específico
 Comprende textos a nivel  Completa ficha  Comenta hechos de su niñez
literal e inferencial. discriminando utilizando estructura gramatical
información relevante. y vocabulario adecuado.

Campo temático Campo temático Campo temático

 Vocabulary about childhood
(pets, hobbies, toys, games)
 Questions with “did”
 Irregular, regular verbs in
the past
 Simple past (regular  Vocabulary about childhood
irregular). (pets, hobbies, toys, games)
 Collocations.  Questions with did.
 Irregular, regular verbs in the
past.

Actividades Actividades Actividades

 Dinámica hangman para  Miran video y  Dinámica 2 mentiras, una
descubrir la palabra desarrollan verdad.
childhood, se fomenta actividades.  Se entrega una plantilla con
preguntas sobre la niñez.  Responden palabras claves sobre
 Hoja de aplicación para preguntas. memorias del pasado.
explorar vocabulario en  Reconocen V o F.  Los estudiantes interactúan.
relación a la niñez en un  Unen ideas.
organizador gráfico.  Completan diálogo.
 Ejercicios varios: Find
someone who, preguntas
en pasado dirigidas a
encontrar alguien que haya
hecho alguna actividad
especial durante la niñez, al
terminar la actividad en
aula, reportan nombres.
 Se presenta hoja de
aplicación con una historia
en entrada de blog, leen y
responden preguntas de
comprensión.
 SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico Desempeño específico Desempeño específico
 Redacta texto describiendo  Completa ficha  Expresa oralmente hábitos en
sus hábitos durante su discriminando el pasado usando estructura y
niñez usando ilativos, información relevante. vocabulario adecuado.
estructura y vocabulario
adecuado.

Campo temático Campo temático Campo temático

 Used to  Used to  Used to
 But, and so  But, and so  But, and so
 Infinitive verbs  Infinitive verbs  Infinitive verbs

Actividades Actividades Actividades

 Juego de memoria usando  Miran video y  Dinámica 2 mentiras 1 verdad.
estructura Used to. desarrollan  Los estudiantes reciben hoja
 Hoja de aplicación donde actividades. de aplicación con imágenes
discriminan hábitos del  Responden preguntas sugerentes de ítems para
pasado y que no se hacen  Reconocen V o F hablar de diferentes aspectos
de su niñez.
más.  Unen ideas
 Los estudiantes interactúan  Completan diálogo
con la información de
ejercicios desarrollados en
el anexo.
 Los estudiantes reciben una
hoja de aplicación,
completan texto con used
to y didn’t use to.
 Redactan texto relatando
memorias de su niñez.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico Desempeño específico Desempeño específico
 Redacta actividades  Completa ficha  Expresa una situación breve
realizadas en vacaciones discriminando en pasado de acuerdo al verbo
pasadas información relevante indicado en juego de mesa

Campo temático Campo temático Campo temático

 Simple past  Simple past  Simple past
 Past of be  Past of be  Past of be
 Places, activities  Places, activities  Places, activities

Actividades Actividades Actividades

 Dinámica; crucigrama de  Miran video y  Dinámica BINGO de verbos
 verbos irregulares. desarrollan irregulares.
 Hoja de aplicación con actividades.  Formulan preguntas para
vocabulario a explorar en el  Responden preguntas completar cuestionario sobre
contexto de vacaciones.  Reconocen V o F vacaciones.
 En base a información  Unen ideas  Reportan a la clase los
completada sobre  Completan diálogo resultados.
vocabulario, interactúan
intercambiando
información.
 Reciben plantilla para
escribir sobre sus
vacaciones pasadas.
 Intercambian producciones.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Desempeño específico Desempeño específico Desempeño específico
 Redacta actividades que  Completa ficha  Formulan preguntas como
realizado la semana pasada discriminando insumo para elaborar
información relevante. conversación sobre
actividades que hicieron la
semana pasada

Campo temático Campo temático Campo temático

 Simple past  Simple past  Simple past
 Past of be  Past of be  Past of be
 Past time expressions  Past time expressions  Past time expressions
 Questions with did

Actividades Actividades Actividades

 Dinámica ghost para  Miran video y  Dinámica Remember
repasar el pasado de desarrollan yesterday.
verbos irregulares. actividades  En base a palabras claves,
 Desarrollan ejercicios de  Responden preguntas formulan preguntas en pares.
comprensión de lectura.  Reconocen V o F  De acuerdo a la primera
 En pares comparten  Unen ideas respuesta, se eligen las
información y verifican  Completan diálogo preguntas a usar en diálogo.
respuestas.  El/la docente monitorea
 Completan tabla de verbos interacciones.
irregulares en contexto.
 Redactan actividades que
realizaron la semana
pasada