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EVALUACIÓN FORMATIVA Y
AUTÉNTICA
EN AMBIENTES INNOVADORES
Mineducación
Reconocer el valor
pedagógico de la
evaluación en ambientes
Objetivo innovadores y
potencializadores de
situaciones de
aprendizaje.
Mineducación
Bajo la premisa:
La evaluación en si misma es
una situación de aprendizaje.
(UNESCO 2017)
Mineducación
EVALUACIÓN FORMATIVA Y AUTÉNTICA
EVALUACIÓN FORMATIVA Y
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
AUTÉNTICA
• El profesor (…) no puede situarse frente a ellos, sino con ellos; su pregunta no será
"quien merece una valoración positiva y quién no", sino qué ayuda precisa a cada
cual para seguir avanzando y alcanzar los logros deseados. Sabe que para ello son
necesarios un seguimiento atento y una retroalimentación constante que reoriente e
impulse la tarea. (Gil, s.f)
“La valoración debe ser continua, es decir que debe hacer parte del proceso educativo, donde al tiempo que se
enseña, se evalúa y se aprende”
“La evaluación debe estar centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que
aprende”
“(…) Otro reto indiscutible e importante que tienen los docentes del país en los albores del siglo XXI no compete
exclusivamente a la selección de contenidos significativos, sino que también implica recrear modos activos y
nuevas formas de enseñar para posibilitar y provocar modos distintos, relevantes y significativos de aprender en
sus estudiantes. (…) es decir, que estamos hablando de aprendizajes que tengan sentido fuera del aula y sean
pertinentes en y para la vida (…)”
“(…) la valoración debe ser continua, es decir que debe hacer parte del proceso educativo, donde al tiempo que
se enseña, se evalúa y se aprende, porque la evaluación en sí misma debe ser concebida como un elemento de
aprendizaje para todos. (…) Por tanto, no es la actividad aislada y discontinua que se realiza al finalizar un tema o
una unidad, como si fuera una actividad separada o distinta en la formación.”
Mineducación
ASPECTOS CLAVE PARA LA REFLEXIÓN SOBRE UN AMBIENTE INNOVADOR
PARA EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN
No se trata de insertar lo nuevo sólo por utilizarlo, o de seguir haciendo lo Preguntas clave que debe hacerse el
mismo con los nuevos recursos tecnológicos. Se trata de innovar
haciendo uso de los aciertos de la Pedagogía y
docente para abordar cualquiera de
la Psicología contemporáneas y de las nuevas tecnologías. (Herrera, s.f) estos ambientes:
•Un ambiente innovador de aprendizaje propicia una formación de ¿Cuál es el propósito de las
calidad. Se plantea la necesidad de desarrollar habilidades tanto
cognitivas y psicomotoras como afectivas y sociales, así como actividades que se realizarán en
el desarrollo de actitudes y valores. cuanto a aprendizajes?
https://youtu.be/6LkOgA-SQrA
Video –
Evaluación
auténtica