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Se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos,

contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los


estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

El currículo es la esencia de la institución educativa, guía nuestros


pasos hacia lo que queremos hacer y cómo hacerlo, responde a
preguntas como ¿a quién enseñar?, ¿para qué enseñamos?, ¿qué
enseñamos?, ¿cuándo?, y ¿qué, cómo, y para qué evaluamos? En ese
sentido, el currículo brinda herramientas para comprender el contexto,
las finalidades de la educación, las secuencias, las estrategias
metodológicas y los procesos de evaluación en una institución
educativa.

IMPORTANCIA

El currículo permite:

Planificar actividades, prácticas y planes de estudios

Determinar el modelo educativo que se va a emplear

Soportan la base de desarrollo para el plan de estudio

Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los aspectos


de: elaboración, instrumentación, aplicación y evaluación.

Soportar al docente en su papel de guía de enseñanza permitiendo al


alumnado crecer de manera integral.

Características

Diversificable: permite a cada región y localidad adecuarse a sus


características, demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas y económicas.
Flexible: permite graduar y adecuar los objetos, contenidos y
estrategias dependiendo de los ritmos de aprendizaje de los
educandos.

Humanista y colaborativo: favorece la práctica y vivencias de


valores para contribuir a la construcción de una sociedad
humanista.

Interdisciplinario: favorece el establecimiento de relaciones


múltiples.

Fuentes del currículo

Las fuentes del currículo le sirven al diseñador para articular


posiciones sobre tres aspectos de la realidad educativa: la sociedad
y la cultura, la enseñanza y el aprendizaje y el conocimiento, la
especialización y el trabajo.

Fuente sociologica: hace referencia al conjunto de demandas que


la sociedad realiza a un proyecto de formnacion determinado y
tiene como finalidad adecuar ese proyecto a las necesidades,
valores y espectativas sociales.

Fuente pedagogica: tiene que ver con las concepciones teoricas


que uno sostiene acerca de cómo se debe enseñar, tanto en
general, como en lo que afecta una determinada materia o
contenido.

Fuente psicologica: considera las concepciones y teorias sobre el


desarrollo y el aprendizaje que se toman como referencia a la hora
de decidir la metodologia, la selección y formulacion de los
objetivos y la organización de los contenido.
Fuente epistemologica. Se refiere a las exigencias que imponen al
diseño curricular, las caracteristicas propias de las disciplinas que se
toman como referencia al seleccionar y organizar los contenidos.

Elementos curriculares

Objetivos: orientar y preguntarse ¿para qué?

Contenidos: lo que se enseña y preguntarse ¿qué enseñar?

Metodología(actividades, recursos, organización): planificar las


actiovidades de enseñanza- aprendizaje, para que de manera
gradual nos acerquen a los objetivos propuestos. Preguntarse
¿Cómo enseñar, ¿con qué? ¿de qué forma?

Evaluación: comprobar si se han conseguido los objetivos,


preguntarse ¿Qué? ¿Cómo? Y ¿Cuándo? Evaluar.

Justificación: argumentos de haber seleccionado lo que se ha


decidido enseñar en el colegio y ¿Por qué?

Sujetos del currículo

Son parte importante en la construcción del currículo: antes,


durante y despues.

Antes de la construcción vienen a participar personajes como los


investigadores y evaluadores para elaborar la propuesta.

Durante la ejecución de la propuesta curricular el papel de los


docentes, estudiantes, autoridades e instituciones afines es
fundamental para verificar la funcionalidad de la misma.
Despues de la ejecución, vendra la evaluación y la crítica
constructiva para mejorar las debilidades de la propuesta. En este
participaran los mismos docentes y los evaluadores de la propuesta
curricular.

Los alumnos son el centro del proceso, sujetos y agentes activos en


su propia formación.

Los padres de familia son primeros educadores, apoyan al docente


y toman decisiones.

Los maestros son facilitadores de la enseñanza aprendizaje,


orientadores para una convivencia pacifica en la diversidad.

El consejo de educación son participantes en la toma de decisiones,


integrados por sectores de la sociedad civil.

Los administradores educativos son promotores de la


trasnformación curricular.

La comunidad son promotores del acercamiento de la escuela a la


vida.