Mantenimiento eléctrico máquinas

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: Mecánico de Maquinaria Industrial

 Código del Programa de Formación: 1866645
 Nombre del Proyecto: Mantenimiento preventivo, correctivo de máquinas industriales en
ambientes de formación.
 Fase del Proyecto: Panear, Hacer, Verificar.
 Actividad de Proyecto:
 recolectar información de las especificaciones técnicas de la maquinaria de acuerdo con los
manuales del fabricante.
 ejecutar procedimiento para desmontaje o montaje de elementos mecánicos, aplicando
procedimientos técnicos y normas medio ambientales y de salud ocupacional.
 verificar el funcionamiento de maquinaria y equipos.
 Competencia: Corregir fallas y averías de los sistemas eléctricos de las maquinas según
especificaciones técnicas
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Diagnosticar fallas y averías de los sistemas eléctricos de las maquinas según

especificaciones técnicas.
2. Restablecer las funciones del sistema eléctrico según especificaciones técnicas.
3. Entregar la máquina funcionando en su sistema eléctrico básico de acuerdo con los
requerimientos del proceso.
 Duración de la Guía: 98 horas
2. PRESENTACION
Estimado aprendiz,
 Esta guía de aprendizaje tiene como

objetivo adquirir los conocimientos y habilidades
básicos orientados a Corregir fallas y averías de
los sistemas eléctricos de las maquinas según
especificaciones técnicas y cumpliendo con los
paso a paso o rutas de trabajo a fin de prevenir
las perdidas en recursos físicos y talento humano.
También estará en condiciones de interpretar planos eléctricos.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
Las actividades contenidas en esta guía, plantean al aprendiz una propuesta de aprendizaje autónomo y
cooperativo, su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr los resultados de
aprendizaje planteados. Su instructor le orientará y asesorará permanentemente durante el desarrollo de
la misma.
Teniendo como premisa tu actitud y ánimo para asimilar los conocimientos necesarios para desempeñarse
personal y laboralmente en cada una de las actividades que usted deba desarrollar en su empresa, teniendo
en cuenta que el grado de integralidad y mejoramiento en el ámbito personal sean detonadores que le
permitan mejorar sus condiciones económicas y sociales.
EL ÁRBOL DE MANZANAS
Este era un enorme árbol de manzanas al cual un niño amaba mucho. Todos los días jugaba a su alrededor,
trepaba hasta el tope, comía sus frutos y tomaba la siesta bajo su sombra. El árbol también lo quería mucho.
Pasó el tiempo, el niño creció y no volvió a jugar alrededor del árbol. Un día regresó y escuchó que este le
decía con cierta tristeza:
-¿Vienes a jugar conmigo?
Pero el muchacho contestó:
-Ya no soy el niño de antes que juega alrededor de los árboles. Ahora quiero tener juguetes, y necesito
dinero para comprarlos.
-Lo siento---dijo el árbol-. No tengo dinero, pero te sugiero que tomes todas mis manzanas y las vendas; así
podrás comprar tus juguetes.
El muchacho tomó las manzanas obtuvo el dinero y se sintió feliz. También el árbol fue feliz, pero el
muchacho no volvió. Tiempo después, cuando regresó, el árbol le preguntó:
-¿Vienes a jugar conmigo?
-No tengo tiempo para jugar; debo trabajar para mi familia y necesito una casa para mi esposa e hijos.
¿Puedes ayudarme?
-Lo siento -repuso el árbol-. No tengo una casa, pero puedes cortar mis ramas y construir tu casa.
El hombre cortó todas las ramas del árbol, que se sintió feliz, y no volvió. Cierto día de un cálido verano,
regresó. El árbol estaba encantado.
-¿Vienes a jugar conmigo? -le preguntó.
-Me siento triste, estoy volviéndome viejo. Quiero un bote para navegar y descansar, ¿puedes dármelo?
El árbol contestó:
-Usa mi tronco para construir uno; así podrás navegar y serás feliz.
El hombre cortó el tronco, construyó su bote y se fue a navegar por un largo tiempo. Regresó después de
muchos años y el árbol le dijo:
-Lo siento mucho, pero ya no tengo nada que darte, ni siquiera manzanas.
El hombre replicó:
-No tengo dientes para morder ni fuerzas para escalar, ya estoy viejo.
Entonces el árbol, llorando, le dijo:
-Realmente no puedo darte nada. Lo único que me queda son mis raíces muertas.
Y el hombre contestó:
-No necesito mucho ahora, sólo un lugar para reposar. Estoy cansado después de tantos años...
-Bueno -dijo el árbol-, las viejas raíces de un árbol son el mejor lugar para recostarse y descansar. Ven,
siéntate conmigo y descansa.
El hombre se sentó junto al árbol y este, alegre y risueño, dejó caer algunas lágrimas.
Esta es la historia de cada uno de nosotros, el árbol son nuestros padres. De niños, los amamos y jugamos
con ellos. Cuando crecemos los dejamos solos; regresamos a ellos cuando los necesitamos, o cuando
estamos en problemas. No importa lo que sea, siempre están allí para darnos todo lo que puedan y hacernos
felices. Usted puede pensar que el muchacho es cruel con el árbol, pero ¿no es así como tratamos a veces
a nuestros padres?
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¡Bienvenidos!
IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Consideraciones a tener en cuenta: Lea atentamente el conocimiento que se encuentra en la columna,

revise las tres opciones que se encuentran en la primera fila y elige la respuesta que más se ajuste a tu
realidad.
1. Analice muy bien antes de contestar y procure no equivocarse ya que ello genera error en la identificación
previa de conocimientos.
2. Para indicar la respuesta coloque una X en el cruce de conocimiento con la opción de respuesta.
3. Responda de forma personal y con responsabilidad.
4. Siga correctamente las instrucciones y si surge alguna duda mientras realiza el cuestionario no dude en
consultar al instructor.
RECONOCIMIENTO DE SABER-SABER, SABER-HACER, SABER-SER

Tiene
No tiene Tiene
conocimiento
conocimiento conocimiento
del tema y no
del tema ni lo del tema y lo
lo ha
ha aplicado ha aplicado
CONOCIMIENTO aplicado
Interpretación de planos eléctricos.
Uso y lectura de los instrumentos de medición (multímetro
o pinza amperimétrica).
Conductores eléctricos y sus características.
Herramientas manuales de uso eléctrico (destornilladores,
pinza, pela cable, etc.)
Interruptores termomagnéticos
Disyuntores
Guarda motores
Elementos de control eléctrico (interruptores manuales,
pulsadores, etc..)
Mediciones de voltaje, corriente, resistencia.
Montaje y desmontajes eléctricos
Potencia eléctrica en máquinas industriales
Elementos eléctricos (resistencias, condensadores,
bobinas, transformadores)
Elaboración de rutas de trabajo eléctrico
Identificación de normas de seguridad en laboratorio de
electricidad.
Elementos de control para arranque de máquinas
(contactores)
Identificación de riesgos para evitar incidentes y accidentes
eléctricos.
Elementos de protección personal necesarios en cada uno
de los procesos llevados a cabo en el laboratorio de
electricidad.
Cálculo de conductores eléctricos
Consumo de energía eléctrica de equipos y maquinas
5 reglas de oro para trabajos con electricidad
Motores eléctricos
Transformadores eléctricos
Aislante, conductores y semiconductores.
PARTICIPACION COLABORATIVA.
CONVERSATORIO EN FORO TEMATICO: Participe en el FORO TEMATICO donde discuta respecto a la

pregunta “¿Qué tan importante cree usted que es el identificar los elementos eléctricos que están
propensos a fallar y en su defecto a producir una avería?, ¿Cuál es el objetivo principal de elaborar una ruta
de trabajo en la actividad de corrección de falla en los elementos eléctricos? participe en forma colaborativa,
sea breve en sus aportes. Genere debate. Evite las anécdotas y lamentos. Proponga nuevos “hilos de
conversación”.
No olvide leer los aportes de sus compañeros y enriquecer la discusión
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 3.1.1: De fundamentos de electricidad, conceptos, magnitudes, variables, parámetros.
El aprendiz Reconocerá los principios de la generación de la electricidad, los tipos y su aplicación en la

industria de las telecomunicaciones, mediante lecturas y revisión de videos publicados y expuestos por
Instructor.
https://www.youtube.com/watch?v=5sjkYndBSYE
CUESTIONARIO
Generar presentación o video y sustentar ante el grupo
1. ¿Consulte y defina que es la electricidad?
2. Según usted cual es el papel de la electricidad en la vida y en general en la industria?
3. Cuáles son los tipos de corriente, como se produce cada una y cuáles son sus diferencias y usos?
4. En cuanto a la distribución de la energía:
A. De donde proviene la electricidad, como se genera.
B. Que son las líneas de distribución de alta, media y baja tensión diga sus diferencias.
C. Que son las subestaciones
D. Que son los transformadores de distribución
E. Que son los empalmes en baja tensión, cuáles son sus componentes.
F. Que tipos de empalmes de baja tensión existen.
G. Que son los empalmes monofásicos y trifásicos, cuáles son sus características
H. Que tipos de medidores existen.
I. Cuáles son los tipos de protección a tierra, y para que se usan.
J. Que son los diferenciales monofásicos y trifásicos.
5. En cuanto a los elementos de protección para el trabajo con electricidad:
a) Cuáles son los más usados a nivel personal al trabajar con electricidad.
b) Cuáles son los equipos y herramientas más usados
6. Cuáles son las normas de seguridad más usados en la industria.
ACTIVIDAD 3.1.2: centrales de generación de energía eléctrica.
Realice un cuadro comparativo donde se evidencie las principales características de las centrales de
generación de energía eléctrica.
ACTIVIDAD 3.1.3: Cálculo de intensidad máxima de los conductores eléctricos, según condiciones de
funcionamiento:
EJERCICIOS
1. Hallar la carga total de demanda y el calibre de los alambres alimentadores para:
 6 tomacorrientes cada uno con una capacidad de 280W más tres lámparas de 100W
 8 lámparas fluorescentes de 40W, 8 bombillos de 60W, 3 tomacorrientes de 200W.
 5 tomas de 250W y uno de 600W.
 2 reflectores de 200W, 24 lámparas fluorescentes de 32W cada una
 Una toma especial de 1000W y dos más de 750W cada uno.
2. Una casa tiene:
 1 yacusi (6000W),
 3 calentadores de agua de 30 c/u.
 18 bombillos de 100W c/u.
 13 bombillos de 100W.
 2 reflectores de 250W c/u.
 1 horno/estufa 4500W.
 3 neveras de 300W, 175W y 400W respectivamente.
 7 televisores de 29” de 135W c/u.
 4 motobombas de la piscina de 3/4Hp para cada motor (Hp=746W).
 1 equipo de sonido de 180W.
 5 sanducheras de 4A c/u.
 4 planchas de 1200W c/u.
a. Calcular el calibre de la acometida, sistema monofásico 120V.

b. Calcular el calibre de la acometida, sistema monofásico trifilar 220V.
3. Halle la capacidad máxima de corriente para cada uno de los siguientes casos:
a. 5 conductores calibre 10 AWG TW que van por el mismo ducto a 20C(no hay corrección)
b. 8 conductores calibre 12 AWG THW que van por el mismo ducto a 36C.
c. 3 conductores calibre 14 AWG TW que van por el mismo ducto a 38C.
d. 7 conductores calibre 8 AWG THW que van por el mismo ducto a 28C.
e. 2 conductores calibre 12 AWG TW que van por el mismo ducto a 45C.
4. Halle el calibre adecuado para cada uno de los siguientes casos:
a. Se desea transportar 60 A por 5 conductores THW que van en un mismo ducto a una
temperatura de 25 C?
b. Se desea transportar 30 A por 4 conductores TW que van en un mismo ducto a una
c. Se desea transportar 100 A por 3 conductores THW que van en un mismo ducto a una
ACTIVIDAD 3.2.1: Realización de empalmes eléctricos, de acuerdo a especificaciones técnicas.
EMPALMES ENTRE ALAMBRES

COMBINADO
UNION WESTEN O DE PROLONGACIÓN
UNION COLA DE RATA
UNION TOMA DOBLE
UNION TOMA ANUNADA

UNION TOMA DOBLADA
EMPALMES ENTRE CABLES

UNION PARA PROLONGACIÓN
UNION PARA DERIVACIÓN
CONEXIÓN FINAL ENTRE CABLE Y ALAMBRE
ACTIVIDAD 3.2.2: Construcción de instalación eléctrica monofásica y bifásica a pequeña escala con área
de 2m x 2m.
 Montaje de tablero 4 circuitos monofásico

 Montaje de tubería y accesorios PVC Conduit de acuerdo a las especificaciones de diseño
 Cableado de cada punto eléctrico
 Instalación de elementos de protección
 Instalación de elementos de control y toma de corrientes
 Accesorios de iluminación
 Prueba de instalación
 Medición de variables de voltaje, corrientes y potencia consumida por elementos receptores
ACTIVIDAD 3.3.1. Consultar los siguientes ítems, para apropiación de normativa eléctrica en Colombia :
 Que es el RETIE
 Cuáles son sus objetivos principales
 Cual es su campo de aplicación
 Que es la NTC 2050
 Cuales son sus objetivos
 Porque consideras que es importante el cumplimiento del RETIE y la NTC 2050
LINK RETIE
https://www.minenergia.gov.co/documents/10180/1179442/Anexo+General+del+RETIE+vigente+
actualizado+a+2015-1.pdf/57874c58-e61e-4104-8b8c-b64dbabedb13
LINK NTC 2050

https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/ntc%2020500.pdf
 Completa el cuadro donde se encuentre la simbología eléctrica consignada y establecida por el

RETIE.
Caja de Central
empalmes térmica de
servicio
ACTIVIDAD 3.3.2. INTERPRETAR LOS ESQUEMAS ELÉCTRICOS, MANUALES Y CATÁLOGOS DE FABRICANTES.
De acuerdo al diagrama unifilar y la placa de características, verificar conexiones y funcionamiento de la

máquina.
 Niveles de voltaje
 Corriente de arranque y trabajo
 Verificar conexión a tierra
ACTIVIDAD 3.3.3: DE LAS REGLAS DE ORO PARA TRABAJO CON ELECRICIDAD:
 Explica las 5 reglas de oro https://www.youtube.com/watch?v=hzdIRptBK1M

 Mencione los EPP para trabajo con electricidad y que papel cumple cada uno de ellos
 Explique qué sucedió en estos accidentes de tipo eléctrico
 https://www.youtube.com/watch?v=cspbpdBq2xU
 https://www.youtube.com/watch?v=Mq9ustOzLM8
 https://www.youtube.com/watch?v=3ldtTVSYjX8
AMBIENTE REQUERIDO.
 Salón con televisor

 Taller de mantenimiento
MATERIALES
 Alambre y cable
 Madera tríplex 2x2 m
 Accesorios eléctricos
 Hojas
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: conoce los fundamentos Método de Casos

teóricos de los sistemas
exposiciones, talleres y tecnológicos eléctricos básicos
evaluaciones para su respectiva aplicación en
Resultado del desempeño en el funcionamiento y operación
pruebas verbales, escritas, de equipo industrial.
estudio de casos o manejo de
situaciones que abarquen los
conocimientos indicados en el define cuidadosamente y con
elemento. precisión el daño realizando el
seguimiento de cada una de las
partes y sus componentes de Observación bajo listas de
Evidencias de Desempeño acuerdo al síntoma que chequeo
presenta para poder establecer
Resultado de la observación el procedimiento de

durante la elaboración de mantenimiento a efectuar.
glosario y taller de fundamentos
eléctricos.
Resultado de la observación aplica responsable y

durante la identificación de disciplinadamente las medidas
o normas de seguridad
fallas y averías
industrial e higiene ocupacional
Resultado de la observación en todos los procesos de
durante la identificación de mantenimiento para desarrollar
Redacción de informe
riesgos eléctricos acertadamente y con seguridad
los programas de
Resultado de la observación mantenimiento.
durante el restablecimiento de
la maquina y/o equipos implementa sistemas eléctricos
que permitan el cambio o
Resultado de la observación mejoramiento continuo de la
durante entrega en maquinaria o equipo industrial.
funcionamiento de la máquina o
equipos realiza la puesta a punto a nivel
eléctrico de un equipo
Evidencias de Producto: industrial de acuerdo con
glosario y taller de fundamentos parámetros de calidad
eléctricos. identifica el principio de Observación, registro, análisis y
funcionamiento de los contraste de información.
formato de la identificación de
fallas y averías diferentes elementos
electromecánicos utilizados en
formato de la identificación de los sistemas de control eléctrico
riesgos eléctricos y de potencia de la maquinaria
y equipo industrial
Restablecimiento de la maquina
y/o equipos Realiza la puesta a punto a nivel
eléctrico de un equipo
Entrega en funcionamiento de la
industrial de acuerdo con
máquina o equipos
parámetros de calidad.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Acometida: Ramal de la instalación eléctrica que conecta la red de distribución de la empresa y la caja
general de protección (CGP).
Abrir: Desconectar en forma manual o remota una parte del equipo para impedir el paso de la corriente
eléctrica.
Aislante: Un material que, debido a que los electrones de sus átomos están fuertemente unidos a sus
núcleos, prácticamente no permite sus desplazamientos y, por ende, el paso de la corriente eléctrica,
cuando se aplica una diferencia de tensión entre dos puntos del mismo. Material no conductor que, por lo
tanto, no deja pasar la electricidad.
Alternador: Generador eléctrico de corriente alterna que opera bajo el principio de inducción
electromagnética por movimiento mecánico. El movimiento mecánico puede provenir de turbinas
impulsadas por vapor, agua, gases calientes o algún otro medio impulsor.
Arrancar: Conjunto de operaciones manuales o automáticas, para poner en servicio un equipo.
Bobina: Arrollamiento de un cable conductor alrededor de un cilindro sólido o hueco, con lo cual y debido
a la especial geometría obtiene importantes características magnéticas.
Bloqueo: Es el medio que impide el cambio parcial o total de la condición de operación de un dispositivo,
equipo o instalación de cualquier tipo.
Capacidad: Medida de la aptitud de un generador, línea de transmisión, banco de transformación, de

baterías, o capacitores para generar, transmitir o transformar la potencia eléctrica en un circuito;
generalmente se expresa en MW o kW, y puede referirse a un solo elemento, a una central, a un sistema
local o bien un sistema interconectado.
Carga: Cantidad de potencia que debe ser entregada en un punto dado de un sistema eléctrico.
Circuito: Trayecto o ruta de una corriente eléctrica, formado por conductores, que transporta energía
eléctrica entre fuentes.
Consumo de energía: Potencia eléctrica utilizada por toda o por una parte de una instalación de utilización
durante un período determinado de tiempo.
Energía: La energía es la capacidad de los cuerpos o conjunto de éstos para efectuar un trabajo. Todo cuerpo
material que pasa de un estado a otro produce fenómenos físicos que no son otra cosa que manifestaciones
de alguna transformación de la energía. //Capacidad de un cuerpo o sistema para realizar un trabajo. La
energía eléctrica se mide en kilowatt-hora (kWh).
Generador: Es el dispositivo electromagnético por medio del cual se convierte la energía mecánica en
energía eléctrica.
Inducción: La inducción electromagnética es la producción de una diferencia de potencia eléctrica (o voltaje)

a lo largo de un conductor situado en un campo magnético cambiante. Es la causa fundamental del
funcionamiento de los generadores, motores eléctricos y la mayoría de las demás máquinas eléctricas.
Interruptor: Dispositivo electromecánico que abre o cierra circuitos eléctricos y tiene la capacidad de
realizarlo en condiciones de corriente nominal o en caso extremo de corto circuito; su apertura y cierre
puede ser de forma automática o manual.
Tablero de control: Dentro de una subestación, son una serie de dispositivos que tienen por objeto sostener
los aparatos de control, medición y protección, el bus mímico, los indicadores luminosos y las alarmas.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
 https://www.minenergia.gov.co/documents/10180/1179442/Anexo+General+del+RETIE+vigente+act
ualizado+a+2015-1.pdf/57874c58-e61e-4104-8b8c-b64dbabedb13
 https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/sites/default/files/imagenes/ntc%2020500.pdf
 Teoría y tecnología fundamentales Luis flower Leiva
 Instalaciones eléctricas residenciales Luis flower Leiva
 Electricidad básica SENA
 https://www.youtube.com/watch?v=cspbpdBq2xU
 https://www.youtube.com/watch?v=Mq9ustOzLM8
 https://www.youtube.com/watch?v=3ldtTVSYjX8
 https://www.youtube.com/watch?v=hzdIRptBK1M
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Rodrigo donado alvarino instructor 23/07/2019
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)

Mantenimiento eléctrico máquinas

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PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Mecánico de Maquinaria Industrial

1. Diagnosticar fallas y averías de los sistemas eléctricos de las maquinas según

 Esta guía de aprendizaje tiene como

-¿Vienes a jugar conmigo?

Pero el muchacho contestó:

-¿Vienes a jugar conmigo?

-¿Vienes a jugar conmigo? -le preguntó.

Entonces el árbol, llorando, le dijo:

Comparte la enseñanza recibida

IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Consideraciones a tener en cuenta: Lea atentamente el conocimiento que se encuentra en la columna,

3. Responda de forma personal y con responsabilidad.

RECONOCIMIENTO DE SABER-SABER, SABER-HACER, SABER-SER

CONVERSATORIO EN FORO TEMATICO: Participe en el FORO TEMATICO donde discuta respecto a la

No olvide leer los aportes de sus compañeros y enriquecer la discusión

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 3.1.1: De fundamentos de electricidad, conceptos, magnitudes, variables, parámetros.

El aprendiz Reconocerá los principios de la generación de la electricidad, los tipos y su aplicación en la

Generar presentación o video y sustentar ante el grupo

1. ¿Consulte y defina que es la electricidad?

2. Según usted cual es el papel de la electricidad en la vida y en general en la industria?

4. En cuanto a la distribución de la energía:

A. De donde proviene la electricidad, como se genera.

C. Que son las subestaciones

D. Que son los transformadores de distribución

F. Que tipos de empalmes de baja tensión existen.

H. Que tipos de medidores existen.

I. Cuáles son los tipos de protección a tierra, y para que se usan.

J. Que son los diferenciales monofásicos y trifásicos.

5. En cuanto a los elementos de protección para el trabajo con electricidad:

b) Cuáles son los equipos y herramientas más usados

6. Cuáles son las normas de seguridad más usados en la industria.

ACTIVIDAD 3.1.2: centrales de generación de energía eléctrica.

2. Una casa tiene:

a. Calcular el calibre de la acometida, sistema monofásico 120V.

4. Halle el calibre adecuado para cada uno de los siguientes casos:

ACTIVIDAD 3.2.1: Realización de empalmes eléctricos, de acuerdo a especificaciones técnicas.

EMPALMES ENTRE ALAMBRES

UNION WESTEN O DE PROLONGACIÓN

UNION COLA DE RATA

UNION TOMA DOBLE

UNION TOMA ANUNADA

UNION TOMA DOBLADA

EMPALMES ENTRE CABLES

UNION PARA DERIVACIÓN

CONEXIÓN FINAL ENTRE CABLE Y ALAMBRE

 Montaje de tablero 4 circuitos monofásico

LINK NTC 2050

 Completa el cuadro donde se encuentre la simbología eléctrica consignada y establecida por el

ACTIVIDAD 3.3.2. INTERPRETAR LOS ESQUEMAS ELÉCTRICOS, MANUALES Y CATÁLOGOS DE FABRICANTES.

De acuerdo al diagrama unifilar y la placa de características, verificar conexiones y funcionamiento de la

ACTIVIDAD 3.3.3: DE LAS REGLAS DE ORO PARA TRABAJO CON ELECRICIDAD:

 Explica las 5 reglas de oro https://www.youtube.com/watch?v=hzdIRptBK1M

 Salón con televisor

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento: conoce los fundamentos Método de Casos

Resultado de la observación el procedimiento de

Resultado de la observación aplica responsable y

Arrancar: Conjunto de operaciones manuales o automáticas, para poner en servicio un equipo.