Prof. Diego Marín Villarreal mixo05@hotmail.

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La Programación de la Educación Musical en la Educación Infantil

El currículo tiene distintos niveles de concreción. En todos ellos debe estar presente el
profesor de música y el profesor de educación infantil.

1. Los lineamientos del MEN

2. El proyecto educativo institucional PEI
3. El proyecto curricular del área
4. La programación
5. Las unidades didácticas

1. Lineamentos del MEN : Plasma el marco común en el que se formulan un conjunto de

prescripciones, sugerencias y orientaciones sobre la intencionalidad de la educación
preescolar y sobre sus estrategias pedagógicas mas adecuadas.
2. PEI: Aquí se articulan todas las decisiones de carácter didáctico y pedagógico: la
adecuación al entorno ,definición de los objetivos generales del ciclo, selección del
conjunto de contenidos, definición de la metodología, criterios de organización
espacio-temporales, material didáctico y medidas de atención a la diversidad.

En la elaboración del Proyecto Curricular de Educación Infantil la educación musical puede

adoptar dos enfoques: el de la educación musical como objetivo y el de la educación musical
como medio de la educación integral de la persona.los idóneo es que ambos enfoques se
complementen y que los objetivos educativos que plantee el currículo no sean solo
específicamente musicales, sino también globales.

3. Proyecto curricular del área: Parte de los interese de los alumnos, de sus capacidades
y desarrollo psicoevolutivo. El proyecto curricular del area comparte con el PEI los
mismos apartados y contiene principalmente, los objetivos, contenidos y criterios de
evaluación.
4. La Programación: en ella , los profesores desarrollarán, de manera mas o menos
explicita , la articulación de un procesos de enseñanza y aprendizaje de sus grupos de
alumnos. Se debe articular en un conjunto de unidades didácticas ordenadas y
secuenciadas para cada una de las áreas de cada grupo. La programación tiene como
finalidad evitar la improvisación de las tareas docentes..Contiene los siguientes
elementos: Objetivos, contenidos, actividades, materiales, criterios e instrumentos de
evaluación y medidas de atención a la diversidad.
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5. Las Unidades Didácticas:

Estructura de la unidad didáctica:

1. .Justificación de la Unidad:
a. Adecuación al contexto ( Variables situacionales
b. Aprendizajes previos: estudio características cognitivas de los alumnos (aprendizaje
significativo )
2. Motivación: Practicas y aplicaciones donde aparecen implicados contenidos de la
nueva unidad
3. Los Objetivos de la unidad didáctica:

Son las capacidades que queremos lograr de los niños. Son explicitaciones del proceso de
aprendizaje, en las que se debe implicar al alumno e intentar relacionar con otras estructuras
cognitivas previas.

4. Los contenidos de la unidad didáctica

Deben formularse desde la triple perspectiva (conceptos, procedimientos y actitudes) y

considerando las áreas de la educación musical: educación auditiva, educación rítmica,
educación vocal y las capacidades de percepción y expresión musical.

5. El desarrollo de la unidad didáctica

Las unidades didácticas se organizan en distintas sesiones de trabajo. En todas ellas se reflejara
una secuencia y organización de actividades, asi como los tipos de agrupaciones, los recursos y
materiales necesarios para el desarrollo de la unidad, temporalizarían o numero de sesiones,
duración de éstas, periodicidad semanal etc. Deben incluirse también medidas para la atención
a la diversidad.

6. Tratamiento de la diversidad: En el caso de alumnos con necesidades educativas

especiales, la educación musical cumple una importante función diagnóstica de
problemas motores, de lenguaje, respiratorios y/o auditivos. Cumple también una
función terapéutica cuyo ámbito de competencias excede al puramente escolar.

7. Evaluación
Los criterios de evaluación son indicadores referidos a cada objetivo de la unidad
didáctica, que permiten saber si se han logrado los objetivos fijados para la misma, por
lo que deben definirse de forma concreta, fácilmente observable y evaluable.