Planificación II semestre 2019.

UNIDAD 3: LO DIVINO Y LO HUMANO (GÉNERO LÍRICO).

Asignatura Curso Docente

Lengua y literatura 2º medio A-B Jubitza Valencia Saavedra- Jorge Pérez.

Fecha Objetivo de aprendizaje Objetivo Específico Actividad del alumno Evaluación Recurso didáctico-Es
( Contenidos) Instrumento – situación
UNIDAD 3: LO DIVINO Y LO HUMANO 1.Interpretan el sentido de 1.Toman apuntes de clase Análisis de textos. Cuaderno.
(GÉNERO LÍRICO). los poemas leídos a partir expositiva-introductoria a la
OA 4 del lenguaje poético, de los unidad y contenidos. Cuestionario Texto del estudiante
Analizar los poemas leídos para enriquecer recursos estilísticos de los
su comprensión, considerando, cuando sea textos y de las 2. identifican los elementos Aplicación de contenidos en
pertinente: > Los símbolos presentes en el características del género líricos presentes en textos líricos.
texto y su relación con la totalidad del poético. creaciones poéticas.
poema.
> La actitud del hablante hacia el tema que 2. Determinan el sentido de 3. leen y analizan poemas
aborda. las relaciones intertextuales seleccionados.
> El significado o el efecto que produce el establecidas en los poemas.
uso de lenguaje figurado en el poema.
> El efecto que tiene el uso de repeticiones
(de estructuras, sonidos, palabras o ideas)
en el poema.
> La relación que hay entre un fragmento y
el total del poema.
> Relaciones intertextuales con otras obras.
> Las características del soneto.
OA 6 1.Interpretan obras del 1.Leen e interpretan obras Guía de contenidos y Cuaderno
Comprender la relevancia de las obras del Siglo de Oro, considerando líricas pertenecientes al Siglo actividades.
Siglo de Oro, considerando sus sus tópicos, características, de Oro. Texto del estudiante
características y el contexto en el que se y contexto de producción y
enmarcan. recepción. 2.Identifican característica de Material audiovisual
la literatura del Siglo de Oro. referente al Siglo de
2. Reflexionan críticamente
 en torno a la relevancia de
las obras del Siglo de Oro, a
partir del contexto de
producción y la relación con
su contexto de recepción y
el mundo actual.
OA 1 1.Establecen criterios para
Leer habitualmente para aprender y seleccionar las lecturas que
recrearse, y seleccionar textos de acuerdo realizarán, considerando
con sus preferencias y propósitos. sus intereses y propósitos, y
las características de las
obras.
3.Analizan contexto de
producción y recepción en
torno a las temáticas
expuestas en las
construcciones poéticas.
Seleccionan texto a leer, para Informe literario. Informe, pauta, lápiz
luego redactar informe texto elegido.
literario. EVALUACIÓN SUMATIVA
(Texto a elección).

2.Evalúan la pertinencia de
su selección de textos tras
su lectura.

OA 6 Analizan tópicos literarios Identifican tópicos literarios Guía de actividades Material- Textos CRA
Comprender la relevancia de las obras del presentes en en lecturas seleccionadas.
Siglo de Oro, considerando sus construcciones poéticas y Cuadernos
características y el contexto en el que se textos seleccionados.
enmarcan. Texto estudiante.

OA 11 Fundamentan una opinión 1.Eligen un poema leído Guía de actividades Cuaderno

Leer y comprender textos no literarios para
contextualizar y complementar las lecturas
literarias realizadas en clases.
OA 2
Reflexionar sobre las diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
sobre las obras literarias
leídas, a partir de las ideas
de los textos no literarios.
Identifican tópicos
literarios.
Interpretan cómo los temas
humanos se representan en
los mundos creados en las
obras leídas.
perteneciente al Siglo de Oro,
identifican su temática y Pauta de corrección Texto del estudiante
analizan su objeto lírico y
temple de ánimo del Material buscado po
hablante. estudiantes.
2.Buscan texto no literario
expositivo o argumentativo
basado en la temática
presente en el poema
elegido, para comparar la
 abordando los temas estipulados para el entrega del tema, analizar el
curso y las obras sugeridas para cada uno. lenguaje utilizado e
interpretar la influencia de
los temas en la literatura.
16/09 al Fiestas patrias
20/09
OA 13 Escriben texto acorde a los Escriben texto presentando el EVALUACIÓN SUMATIVA Cuaderno
Escribir, con el propósito de explicar un tópicos literarios, para tópico literario analizado,
tema, textos de diversos géneros (por expresar sus ideas de basados en el poema Tópicos literarios- (plan pág. Texto estudiante
ejemplo, artículos, informes, reportajes, manera clara y precisa. interpretado. 204)
etc.) caracterizados por: Material audiovisual
> Una presentación clara del tema en que Corrigen y reescriben texto. Pauta de corrección
se esbozan los aspectos que se abordarán. Textos escritos
> Una organización y redacción propias de Organizan, crean y planifican
la información. presentación de su texto al
> La inclusión de hechos, descripciones, curso, acompañado de
ejemplos o explicaciones que reflejen una material audiovisual e
reflexión personal sobre el tema. interpretación del poema
> Una progresión temática clara, con elegido.
especial atención al empleo de recursos
anafóricos y conectores.
> El uso de recursos variados que
favorezcan el interés y la comprensión del
lector, tales como anécdotas, citas, síntesis,
imágenes, infografías, etc.
> Un cierre coherente con las
características del género y el propósito del
autor.
> El uso de citas y referencias según un
formato previamente acordado.
OA13 + OA23 Evalúan presentaciones Determinan la función que CONTINUACIÓN Cuaderno
Analizar los posibles efectos de los orales de sus compañeros. juegan los recursos del EVALUACIÓN SUMATIVA
elementos lingüísticos, paralingüísticos y lenguaje verbal, paraverbal y Texto estudiante
no lingüísticos que usa un hablante en una no verbal en situaciones Tópicos literarios- (plan pág.
comunicativas orales. 204) Material audiovisual
situación determinada.
OA 8
Formular una interpretación de los textos
literarios leídos o vistos, que sea coherente
con su análisis, considerando:
> Una hipótesis sobre el sentido de la obra,
que muestre un punto de vista personal,
histórico, social o universal. > Una crítica
de la obra sustentada en citas o ejemplos.
> Los antecedentes culturales que influyen
en la visión que refleja la obra sobre temas
como el destino, la muerte, la
trascendencia, la guerra u otros.
> La relación de la obra con la visión de
mundo y el contexto histórico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación.
> Interpretan los textos
literarios leídos, Pauta de corrección Textos escritos
considerando su análisis
literario, la visión de mundo
reflejada en ellos y las
características culturales de
su contexto de producción.
> Evalúan las obras leídas o
vistas, considerando
criterios estéticos surgidos
de su análisis literario.

OA13 + OA23+ OA8 Evalúan presentaciones
orales de sus compañeros.
> Interpretan los textos
literarios leídos,
considerando su análisis
Determinan la función que
juegan los recursos del
lenguaje verbal, paraverbal y
no verbal en situaciones
comunicativas orales.
CONTINUACIÓN Cuaderno
EVALUACIÓN SUMATIVA
Texto estudiante
Tópicos literarios- (plan pág.
204) Material audiovisual
 literario, la visión de mundo Pauta de corrección Textos escritos
reflejada en ellos y las
Literario características culturales de
su contexto de producción.
> Evalúan las obras leídas o
vistas, considerando
criterios estéticos surgidos
de su análisis.