Zona Educativa Estado Aragua

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.P.E. LA CROQUERA
PALO NEGRO – ESTADO ARAGUA

INFORME DE GESTIÓN AÑO ESCOLAR 2.018-2.019

Docente de Educación Especial:

Julio 2.019

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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Nombre del Plantel:

Dirección:
Turno y etapas que atiende: Vespertino – Educación Media General. Apoyo en los 1eros años y estudiantes integrados
Personal Directivo
Código Administrativo
Código Estadístico: Código Plantel:

Funcionaria U.P.E.N “La Croquera”: Cargo que desempeña: Docente U.P.E.

MATRICULA ACAR POR EDAD Y SEXO

MATRICULA ATENDIDA POR MES EN LOS DIFERENTE AMBITOS

Mes Varones Hembras Total Varones Hembras Total Varones Hembras Total
Escolares integrados Ámbito regular Ámbito comunitario
Septiembre 5 44 44 88
Octubre 5 12 1 13
Noviembre 5 12 1 13
Diciembre 5 12 1 13 14 13 27
Enero 5 12 1 13
Febrero 5 10 1 11
Marzo 5 11 11 10 8 18
Abril 5 12 12 22 15 37
Mayo 5 12 12 12 14 26
Junio 5 5 5 20 22 42
Julio 5 4 4 0 1 1

MATRICULA ACAR POR EDAD Y SEXO

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65OCTUBRE
de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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SEPTIEMBRE

12 13 14 15 T
12 13 14 15 T
V 9 1
V
H 1
H
T
T

DICIEMBRE
NOVIEMBRE

12 13 14 15 T
12 13 14 15 T V 9 1
V 9 1 H 1
H 1
T
T

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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ENERO
FEBRERO
12 13 14 15 T 12 13 14 15 T

V 5 4 2 11 V 5 4 2 11

H H

T T

ABRIL
MARZO

12 13 14 15 T 12 13 14 15 T

V 5 4 2 11 V 7 2 3 3 15

H H

T T

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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MAYO JUNIO

12 13 14 15 T 12 13 14 15 T
V 7 2 2 2 13 V 3 2 5
H H
T T

JULIO

12 13 14 15 T

V 2 2 4

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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RELACIÓN CUANTITATIVA DE ACTIVIDADES MESES: FEBRERO, MARZO, ABRIL, MAYO, JUNIO Y JULIO
Actividades Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Total
Planificación 4 4 4 4 2 18
Entrevista a Direectivo Escuela/ U.P.E/ I.E.E.N.B
Entrevista a A Diirectivo Escuela/Ipadre/ Doc UPE
Referencia
Entrevista director UPE
Entrevista a Docente 5 4 4 3 2 18
Encuentros
CTA 0
ACAR 8 8 8 8
Actividades Especiales 1 2 0 5
Visita a Escuela 2
ACAE
Entrevista a Directores 3 4 4 3 2
Entrevista a padres 6 6 8 2 1
Entrevista estudiante 3 4 7 2 1
A. Charlas y Talleres 1
Evaluaciones 0 0 2 0 0
Colectivos
Visita hogares
Visita otros entes
ACAC 2 4 3 3 1 1
Manos a la siembra 1 1 1
Trabajo Administrativo 7 6 3 5 2
Otros 13 6 8 5 5 37
Congreso Pedagógico 2 1

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE ACCIÓN

ÁMBITO COMUNITARIO.

En cuanto a las líneas estratégicas de acción estos meses se establecieron:

La Intrasectorialidad:
Trabajo articulación con la U.E.N. donde se brinda el apoyo pedagógico.

METAS – AVANCES LOGRADOS

Integración con docentes para entrevista a escolares, representantes y docentes guías.

Apertura a la docente de educación especial, para abordar las distintas situaciones.
Aplicación de adaptaciones curriculares por docentes con matricula de escolares integrados
La buena disposición del personal que labora en el plantel, tanto para recibir a los profesionales de la Unidad de apoyo como
para la integración escolar.
Entrega pedagógica de las escuelas con mayor matricula zonificada a la U.E.N

METAS POR CUMPLIR – DIFICULTADES

Compromiso de representantes en el proceso de aprendizaje de su representado

Articulación con CAIPA
Incluir por docentes de área en el plan de evaluación las adaptaciones curriculares que se aplicaran a escolares integrados

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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Plasmar por escrito en cada área el plan de evaluación las adaptaciones curriculares que se aplicaran a escolares integrados
Los días de apoyo de la profesional que forma parte de El Servicio UPE por el carácter itinerante constituye uno de los
mayores obstáculos que ven los profesores y el equipo directivo para el avance de la población integrada y el abordaje de la
población con dificultades en el aprendizaje .

Propuesta de solución.

Concientización a docentes con respecto al ritmo de aprendizaje de la matricula UPE

Sistematización por área de las adaptaciones curriculares que se aplicaran a escolares integrados

Importante
Un periodo considerado como muy significativa es la transición de la Educación Primaria a la Educación Secundaria, ya que
ello implicará en favor de la estabilidad emocional del escolar, entonces como factor protector se propone que para disminuir este
cambio brusco en los escolares de 1º año los siguientes docentes sean los que asuman los 1eros años y así la transición sea
satisfactoria, ya que en estos docentes se observó la aplicación de la pedagogía de la ternura, del amor y del respeto.

AREA DOCENTE
Lengua extranjera a
Castellano
Ciencias naturales
Sociales
Arte y Patrimonio
Matemáticas
Educación Fisica

Es significativo hacer referencia sobre el I momento de la caracterización escolar de aquellos escolares de quien se
realizó la continuidad afectiva o entrega pedagógica .

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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U.E.E. personal docente que realizó la entrega pedagógica

Grado Docente Matricula zonificada

y sección
H V
6°A 07 13
6°B 00 03
6°C 12 08
6°D 05 07
6°E 04 04

U.E.E. “Carlos García Barrera”, personal docente que realizó la entrega pedagógica

Grado Docente Matricula zonificada

y sección

6°A
6°B
6°C
6°D
6°E

En líneas generales los docentes recomiendan mantener el grupo de estudio puesto que permanecen juntos desde el 1er
grado y en situaciones particulares separar, asunto que se debe discutir en consejo técnico directivo.

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Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

PALO NEGRO – ESTADO ARAGUA

INFORME DE GESTIÓN AÑO ESCOLAR 2.018-2.019

2.019

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
 Zona Educativa Estado Aragua

Nombre del Plantel:

Dirección:
Turno y etapas que atiende
Personal Directivo
Coordinador Control de Estudio:
Código Administrativo: Código Estadístico: Código Plantel:
Funcionaria U.P.E.N “La Croquera”: Lcdo. Marisol Chirinos MSc. Orientación de la conducta
Cargo que desempeña: Docente U.P.E.

La Docente UPE se incorporó al trabajo en el plantel en Enero 2.019, realizando actividades en las Líneas de Acción Cooperativa en
el Área de Dificultad de Aprendizaje, según lo establecido en la Conceptualización y política de Educación Especial 1.997 y siguiendo
las ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL 2018-2019 para el área de
DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE

La Acción Cooperativa se orienta hacia la búsqueda de acuerdos entre los actores involucrados en el hecho educativo, relacionado
con planificación, organización de recursos, evaluación, actividades de formación, formas de atender al escolar, y a su entorno
familiar y comunitario; todo esto sobre la base de la acción comunicativa entre: Estudiantes. Docentes. Equipo Interdisciplinario y/o
Multidisciplinario, otros profesionales de la institución escolar, además de Padres, representantes y miembros del ámbito
comunitario, trabajando entonces la Línea de acción en el ámbito de aula regular que consiste en brinda apoyo en el Aula Regular a
la Docente del grado y a su grupo de estudiantes, así como la Línea de Acción en el Ámbito Comunitario que propicia la
articulación de las Líneas Estratégicas de Intramodalidad: realizando articulación con el CPC para canalizar formaciones para el
personal del plantel en cuanto a como actuar ante una crisis convulsiva, Intrasectorialidad: trabajo articulado con la U.E.N.

METAS – AVANCES LOGRADOS

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.
 Zona Educativa Estado Aragua

Integración con docentes para entrevista a escolares, representantes y docentes.

Apertura a la docente de educación especial, para abordar las distintas situaciones.
La buena disposición del personal que labora en el plantel, tanto para recibir a los profesionales de la Unidad de apoyo

METAS POR CUMPLIR – DIFICULTADES

Compromiso de representantes en el proceso de aprendizaje de su representado

Los días de apoyo de la profesional que forma parte de El Servicio UPE por el carácter itinerante constituye uno de los
mayores obstáculos que ven los profesores y el equipo directivo para el avance de la población integrada y el abordaje de la
población con dificultades en el aprendizaje .
Articulación con el consejo Comunal del sector

Propuesta de solución.

Concientización a docentes con respecto al ritmo de aprendizaje de la matricula UPE

Fortalecer la línea de acción intersectorial.

Observación: Informe elaborado con fines netamente constructivos de un proceso educativo favorable para la (el) escolar, recordando los
Artículo 102; Artículo 103 de CRBV, Artículo 4 de la LOE, Artículo 3; Artículo 61; Artículo 65 de la LOPNA. Este documento es válido sólo con firma
y sello del servicio correspondiente de la modalidad de Educación Especial del SEV.