ENSAYO N°2 SIMCE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y

CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDO MEDIO

2019

LICEO SIMÓN BOLÍVAR, HUALPÉN

INSTRUCCIONES:

 La prueba consta de 40 preguntas.

 Todas las preguntas son de alternativas y debe elegir la respuesta correcta,

marcando con una ( X ) la letra de esa alternativa elegida en su hoja de
respuestas.

 Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.

 Tienes 90 minutos para contestar

 Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu

curso usando los espacios indicados para hacerlo en la Hoja de
Respuestas.

Tabla de especificaciones

Nivel Contenido N° de preguntas

ESPACIO GEOGRÁFICO --
CHILE Y AMÉRICA EN PERSPECTIVA
MEDIO

--
I y II

HISTORICA
HISTORIA UNIVERSAL --
DEMOCRACIA Y DESARROLLO --

40
Total
Ítems I; Selección Múltiple; Encierre en un círculo la alternativa que
considere correcta.

UNIDAD: LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ESTADOS NACIÓN EN CHILE Y AMÉRICA.

1- Los fundamentos teóricos que se esgrimieron para formar juntas de Gobierno

en Chile, como en toda Hispanoamérica, fueron:

I. Las colonias americanas pertenecían a la Corona española, no al pueblo español, y

no debían, por lo tanto, someterse al Consejo de Regencia.
II. Por cautividad del Rey legítimo, el poder había retornado al pueblo, quien podía
formar un gobierno provisorio hasta la liberación del monarca.
III. Sectores mayoritarios de las colonias hispanoamericanas pensaban que el dominio
ejercido por el Rey de España debía cesar, y que éstas debían independizarse.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) I, II y III

2- Durante la Independencia hispanoamericana la etapa de la Reconquista obedeció

a un fenómeno común, que estuvo asociado con:

a) el regreso del Rey, don Fernando VII, y su descontento con las reformas liberales
de los patriotas.
b) el momento en que los realistas lograron su mayor control y poderío militar en el
desarrollo de las luchas independentistas.
c) el cambio de dinastía reinante en España y el inicio de un ciclo de reformas
económicas y políticas.
d) un período de negociaciones políticas de alto nivel, entre los patriotas y los
realistas, sobre el futuro de las colonias.

3- El éxito de la independencia en Argentina y Chile está estrechamente vinculada a

la figura de José de San Martín, ello por cuanto:

a) organizó políticamente a ambos países.

b) lideró el ejército libertador de los Andes.
c) puso fi n a la Guerra a Muerte en el sur.
d) dirigió la Escuadra Libertadora al Perú.
e) se convirtió en el nuevo virrey del Perú.

4- Mirada desde una perspectiva de largo plazo, la Independencia Hispanoamericana

significó para las ex- colonias

a) el cambio de la dependencia respecto de España, a la dependencia de otras

potencias aunque de forma indirecta.
b) el inicio de un proceso sostenido e ininterrumpido de crecimiento económico.
c) el fin de la influencia económica, social y cultural de España y de algunos de sus
aportes, como la Iglesia Católica.
d) la llegada al poder de gobiernos estables que promovieron sistemas económicos
perdurables y justos.

5- La Ilustración fue un movimiento cultural que se desarrolló en Europa durante el

siglo XVIII. Algunos de sus representantes más destacados fueron Voltaire, Rousseau
y Montesquieu. Entre las ideas características de los pensadores ilustrados, se
puede(n) mencionar la(s) siguiente(s):
 I) Considerar que la educación es fundamental para conseguir el desarrollo
de las personas.
II) Creer que el progreso económico del mundo sería limitado.
III) Privilegiar el conocimiento científico por sobre la explicación religiosa de las
cosas.

a) Sólo I
b) Sólo II
d) Sólo I y III
d) I, II y III

6- La acumulación de capital, las innovaciones en la tecnología y en la organización

del trabajo, la capacidad empresarial, la existencia de gran cantidad de mano de obra
y la expansión de los mercados, entre otros, son aspectos característicos del proceso
denominado “Revolución Industrial”. Este proceso se inició en el siglo XVIII en

a) Francia.
b) Inglaterra.
c) Alemania.
d) Bélgica.
e) Rusia.

7- La Revolución Francesa de fines del siglo XVIII puso fin al orden político y social
que se ha denominado “Antiguo Régimen”. Entre los rasgos que son considerados
pilares fundamentales de la organización de la sociedad francesa anterior a la
Revolución, se cuenta(n)

I) El absolutismo monárquico.
II) Los derechos señoriales.
III) La sociedad estamental.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo I y II
d) I, II y III

UNIDAD: CONFORMACIÓN DEL TERRITORIO CHILENO Y SUS DINAMICAS

GEOGRÁFICAS.

8. ¿Qué razones llevaron a Chile a tomar posesión del estrecho de Magallanes (1843)
durante el gobierno de Manuel Bulnes?:

a) Controlar el paso en la navegación entre el Océano Atlántico y Océano Pacífico.

b) Impedir la posesión de Argentina y Brasil de ese territorio.
c) Proteger los derechos de los indígenas de esa zona,
d) El expansionismo chileno para consolidarse como un imperio en el sur del mundo.

9. La colonización del sur de Chile (Valdivia, Osorno y Llanquihue) por alemanes, fue
una estrategia del estado chileno para consolidar:

a) Una ocupación efectiva y permanente del territorio del sur de Chile.

b) La fundación de ciudades de Valdivia, La Unión, Osorno y Puerto Montt.
c) Atraer a población extranjera para que funden un nuevo estado en el sur.
d) Crear mecanismo de convivencia entre los extranjeros, chilenos y mapuches.

10. Entre los antecedentes de la Guerra del Pacífico podemos encontrar los
siguientes:

I El alza de impuesto a la exportación del salitre, decretada por Bolivia en 1879.

II La crisis económica internacional que derivo en la estatización del salitre peruano.
III Firma del tratado de alianza defensiva entre Chile y Argentina.
a) Sólo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I, II, y III.

11. La ocupación de la Araucanía por parte del Estado de Chile se llevó a cabo
mediante diversas estrategias tales como:

I. La acción armada.
II. La colonización extranjera.
III. La compra de terrenos a los indígenas que habitaban las zonas ocupadas.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) I y III
e) I, II y III

TEXTO 1:
“La ocupación de la Araucanía se estaba realizando con poco mosto, con poca
música y si, con mucha pólvora (….) En los años 70 se produjo una trasformación
muy importante en el ejército chileno (…) Se incorporó armamento moderno, se
perfecciono la disciplina (…) el triunfo militar en Perú lo hizo ser una de las maquinas
más eficaces de América. A este ejército se enfrentaron los mapuches en esta
segunda parte de la guerra que será la definitiva. Este ejército no usara el
hostigamiento y el robo como forma de guerra, sino la ocupación definitiva del
espacio, se ha pasado de una guerra de movimientos a una guerra de posesiones, en
que las tropas ingresan al territorio para no salir más”.
José Bengoa “Historia del pueblo mapuche” ediciones SUR, Santiago de Chile, 1996.

12. Del texto se desprende que los militares chilenos.

a) Ocuparon pacíficamente la Araucanía.

b) La ocupación de la Araucanía fue consecuencia de la guerra del Pacífico.
c) Atribuye al éxito de la ocupación de la Araucanía a las tácticas y disciplinas
aprendidas en la guerra del pacífico.
d) Muestra como obstáculo a la ocupación de la Araucanía las debilidades del ejército
chileno.

13. Según el texto anterior, específicamente en la frase “Se ha pasado de una guerra
de movimientos a una guerra de posesiones, en que las tropas ingresan al territorio
para no salir más” se puede concluir que:

a) La ocupación de la Araucanía fue exitosa y ese territorio efectivamente se incorporó

a Chile.
b) En la Araucanía el ejército enrolo a los mapuches y convivieron así por años en ese
territorio.
c) La ocupación de la Araucanía soluciono para siempre los conflictos por las tierras
en esa zona.
d) La ocupación de la Araucanía se llevó a cabo con tácticas pacificas y de difusión
cristiana.

14.-Las tensiones internacionales

Las amenazantes tensiones internacionales de la década de 1870 derivaron de las
largas disputas de límites pendientes con Argentina y Bolivia. La presencia chilena en
el estrecho de Magallanes después de 1843 había hecho surgir la cuestión de la
propiedad de la Patagonia, la que Argentina consideraba suya. Chile, en efecto,
abandonó su demanda a casi todo ese gigantesco pero desolado territorio en el
Acuerdo de 1878, aceptado por el Congreso, a pesar de las furiosas multitudes en el
exterior del edificio. El problema con Bolivia era diferente al de la Patagonia porque el
desierto de Atacama era uno de los principales escenarios del expansionismo
económico chileno. En Atacama, gracias a las generosas concesiones hechas por
Bolivia, la poderosa Compañía de Salitres y Ferrocarril de Antofagasta, una
corporación chileno-británica en la cual un conjunto de influyentes políticos chilenos
tenía acciones, estaba cerca de constituir un Estado dentro de otro Estado. Bethell,
Leslie, editor. (2009). Chile desde la Independencia.
Santiago: Ediciones de la Universidad Católica Silva Henríquez y Cambridge
UniversityPress.

¿Cuál era la diferencia entre el conflicto por la Patagonia y la disputa en el desierto de

Atacama?

I. A la opinión pública no le interesaba la Patagonia.

II. Las autoridades políticas tenían intereses en Atacama.
III. Bolivia no consideraba suyo el desierto de Atacama, pero Argentina sí la
Patagonia.

a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) Sólo III.
d) Sólo I y II.

15.-El utipossidetisjuris

Chile y Bolivia hacían concesiones guaneras en este litoral y autorizaban tomar

cargamentos a barcos de diversas nacionalidades. Así, el problema jurídico se vio
complicado por los actos de soberanía ejercidos por los dos gobiernos en la zona, lo
que hacía más difícil la superación de las diferencias. Interpretando los títulos según
sus propios intereses, ambos alegaban que los límites existentes en 1810 (uti
possidetisjuris) les facultaban el dominio de esa región. De hecho, la delimitación era
imprecisa, pues la Corona española solo se había preocupado de definir con alguna
exactitud los límites que deslindaban sus territorios de los de la Colonia portuguesa en
América. Chile reclamaba soberanía hasta el paralelo 23º Sur. Bolivia hasta el 26º
Sur. El principio del utipossidetisjuris no permitía resolver las diferencias. Llegar a un
acuerdo requería de la buena voluntad de ambas naciones, situación que se veía más
remota en los años 60, dadas las nuevas controversias diplomáticas.

(Bravo Quezada, C. (2000). La flor del desierto: el mineral de Caracoles y su impacto

en la economía)
A partir del texto, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta(s)
respecto del utipossidetisjuris?
I. Fue establecido tras independizarse de España.
II. Resultó eficaz para dirimir las disputas fronterizas.
III. Delimitó con precisión el límite entre Chile y Bolivia.

a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) Sólo III.
d) I, II y III.

16.- A partir del texto de la pregunta 15, ¿Qué motivó las primeras diferencias
limítrofes entre Chile y Bolivia?

a) La inexistencia de límites claros.

b) El principio de uti possidetisjuris.
c) La presencia de guano en la región.
d) La buena voluntad de las naciones.

17.- “…Pasó a formar parte del territorio de Chile tras el acuerdo firmado en 1888 con
el capitán de corbeta Policarpo Toro, a nombre del presidente José Manuel
Balmaceda”.
Esta cita se refiere a la anexión al territorio chileno de:

a) Archipiélago Juan Fernández

b) Antártica
c) Rapa Nui
d) Araucanía
18. “Área de dimensiones variables, delimitada convencionalmente gracias a un
artificio lógico, en la cual el medio físico, representado por el relieve, suelo, clima,
aguas y vegetación, ofrece una homogeneidad ecológica de condiciones de vida,
creando cierta unidad de configuración”. La anterior definición se refiera a:

a) Región Natural
b) Espacio Geográfico
c) Región Cultural
d) Paisaje Físico

19. Las principales transformaciones sociales, culturales y geográficas de fines de

siglo XIX tienen como efecto:

a) Cambios en el espacio geográfico: revolución demográfica y oleadas

migratorias.
b) Revolución de las comunicaciones (ferrocarril, barco a vapor).
c) Paulatina democratización cultural (acceso a la educación).
d) Todas las anteriores.

20. La diversidad de América surge como consecuencia de los procesos de ocupación

de sus territorios y se expresa en las distintas características de su población, como
las religiones, las festividades o las lenguas que existen. La anterior definición hace
alusión al concepto de región.

a) Histórica
b) Cultural
c) Física
d) Económica

UNIDAD: ECONOMIA Y SOCIEDAD

21. Chile necesita actualmente una economía orientada al comercio exterior. Para
obtener el máximo beneficio en esta política de inserción internacional, a través de las
exportaciones, Chile ha promovido la(s) siguiente(s) medida(s):

I) Desarrollar la industria pesada.

II) Establecer bajos aranceles.
III) Suscribir acuerdos bilaterales y multilaterales.

a) Sólo II
b) Sólo III
c) Sólo I y II
d) Sólo II y III

22. En el sistema económico que rige actualmente en Chile, para que el mercado
funcione eficientemente, es necesario controlar la inflación. Ésta consiste en

a) la disminución en la calidad de los bienes.

b) el incremento en la demanda.
c) la reducción del nivel de ocupación.
d) la constante alza en el nivel de precios.
e) la pérdida de utilidades de las empresas.

23. “Opuesta a los automatismos del mercado, la política económica implica un

diseño racional concebido por alguna autoridad generalmente pública, es decir,
de un plan sistemático con el cual transmitir directivas a la economía y realizar
objetivos económicos.” (R. Tamames y S. Gallego, Diccionario de Economía).
El texto anterior describe un tipo específico de gestión económica, que implica, entre
otros aspectos,
I) la existencia de un sistema de planificación central.
II) la presencia de control por parte del Estado.
III) la participación fundamental de los particulares.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo I y II
d) I, II y III

24. En Chile, se entiende por redistribución del ingreso a toda estrategia utilizada
para disminuir la desigualdad económica en la sociedad, siendo fundamental la acción
estatal. Para alcanzar este objetivo el Estado de Chile ha adoptado, entre otras, la(s)
siguiente(s) medida(s):

I) Disminución general de los impuestos.

II) Financiamiento de la educación pública.
III) Fijación de un salario mínimo.

a) Sólo II
b) Sólo III
c) Sólo I y II
d) Sólo I y III

25. Las familias buscan resolver el problema de la escasez relativa de bienes para
satisfacer sus múltiples y crecientes necesidades. Para enfrentar eficientemente este
problema, la familia debe, en primer lugar,

a) Generar autosuficiencia productiva.

b) Jerarquizar sus necesidades.
c) Incrementar sus ahorros.
e) Disminuir su gasto mensual.

26. De acuerdo a la teoría económica, existen recursos que son ilimitados y que
carecen de dueño. Dichos recursos reciben el nombre de bienes:

a) Económicos.
b) De capital.
c) Libres.
d) De consumo.
e) Intermedios.

27. De acuerdo a la teoría económica, el sistema económico que se caracteriza por

una fuerte regulación y planificación por parte del Estado, se conoce como:

a) corporativo.
b) centralizado.
c) mixto.
d) de libre mercado.

UNIDAD: MUNDO CONTEMPORANEO

28. Amplio es el legado revolucionario francés sobre el mundo occidental. ¿Cuál de
sus siguientes realizaciones se presenta como base para la convivencia humana en el
mundo actual?

a) Consolidación de la soberanía nacional.

b) Declaración de los Derechos del hombre y el ciudadano.
c) La constitución de la República.
d) El calendario republicano francés.
29. La Revolución Industrial contó con diversas etapas, la primera de éstas se
caracterizó por:

a) Dar surgimiento a la clase obrera proletaria.

b) Dar origen a los bancos y las sociedades anónimas.
c) Originarse en Francia y Estados Unidos.
d) Emplear la electricidad como fuente de energía.

30.- Cual de las siguientes alternativas corresponden a las políticas implementadas

por El comunismo de Guerra en Rusia en 1918
a) Dirección centralizada y disciplinada de la economía
b) Proteger la propiedad privada de la clase social acomodada
c) Privatización de las industrias y transportes.
d) Abrir la economía rusa hacia los países occidentales.

31.- La Revolución Rusa de 1917 fue un acontecimiento de enorme repercusión

mundial durante el siglo XX. De las siguientes y entre otras, ¿qué factor(es) provocó
(provocaron) este acontecimiento?

I. La crisis económica y militar generada por la Primera Guerra Mundial.

II. La existencia y fortaleza de partidos marxistas revolucionarios.
III. El apoyo de un sector del ejército, partidario de la Revolución.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo II y III
d) I, II y III

32.- ¿Qué proceso(s) ocurrió (ocurrieron) en el período de entre guerras (1914-

1939)?

I. Los locos años 20.

II. Guerra Fría.
III. Fascismo y Nazismo.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo I y III
d) I, II y III

33- Como consecuencia del desgaste provocado por diversas guerras, de la pobreza
y hambruna de la población, de una sociedad extremadamente desigual en la
distribución de la riqueza y del fortalecimiento del movimiento social y político
partidario de reformas, se desarrolló este proceso en virtud del cual se derribó al
Zarismo y se estableció un régimen que estaría llamado a convertirse en un referente
político-ideológico y en único competidor mundial de los Estados Unidos, durante casi
todo el siglo XX. ¿A qué acontecimiento o proceso se hace referencia?
a) A la crisis de la bolsa de Nueva York.
b) A la revolución rusa.
c) Al nazismo alemán.
d) A los “locos años veinte”.
e) Al fascismo italiano.

34- Los sistemas totalitarios (Fascismo y Nazismo) se desarrollaron en Europa al

amparo de los efectos de la primera Guerra Mundial. Como doctrinas totalitarias,
ambas ideologías:
I) Solo creen en el Congreso, como forma de participación política.
II) Se caracterizan por ser antidemocráticas y anticomunistas.
III) Controlan los medios de comunicación y la educación.
 a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) Solo II y III.

35- Con una convicción expansionista, una fuerte exaltación de la persona de un líder
político con carácter mesiánico, característico de las ideologías totalitarias, el fascismo
y el nazismo contribuyeron de modo decisivo al desencadenamiento de la Segunda
Guerra Mundial. Ambas ideologías propalaban, como parte de sus conceptos,
principios, objetivos y metas:

I. La guerra.
II. La democracia.
III. El socialismo.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo I y II.
d) I, II y III.

36.- Entre las causas de la II Guerra mundial que se desarrollan entre los años 1939
y 1945, se puede(n) mencionar:
I. La política expansionista de las naciones totalitarias.
II. La debilidad de las Organización Naciones Unidas (ONU).
III. La formación de la Triple Alianza y la Entente.

a) Solo I.
b) Solo II.
c) Solo III.
d) I, II y III.

37- Después de la Segunda Guerra Mundial, América Latina, casi en su totalidad, se situó
en el área de influencia política, económica y militar de Estados Unidos. El país que se
alejó de esa influencia, aproximándose al modelo comunista de la URSS, fue:

a) Cuba.
b) México.
c) Costa Rica.
d) Brasil.

38- A fines de la década de 1980 e inicio de la de 1990, se produjo la caída del Muro de
Berlín y el colapso de la Unión Soviética. ¿Qué consecuencia tuvo este acontecimiento en
la situación geopolítica mundial?

a) Provocó el fin del capitalismo.

b) Demostró que el capitalismo era el sistema más justo e igualitario.
c) El marxismo desapareció como doctrina política, a nivel mundial.
d) Puso fin a la Guerra Fría.

39- La Guerra Fría, que enfrentó a grandes potencias vencedoras de la segunda guerra
mundial en un conflicto ideológico, económico y político, sustentado por la ideología
socialista por un lado y la capitalista por otro, se caracterizó por:
 I.- Expresarse en países en que se produjeron países armados de larga
duración.
II.- Ausencia de enfrentamientos armado directo entre la URSS y EEUU.
III.- Coincidencia entre las dos principales potencias antagónicas en
considerar a la democracia representativa occidental como el ideal del
sistema político.

a) Solo I.
b) Solo III.
c) Solo II y III.
d) I, II y III.

40- En el contexto del Mundo Actual la globalización y la revolución tecnológica han traído
mayor bienestar a la población mundial, pero todavía persisten problemas globales tal(es)
como:

I.-El aumento de la desigualdad económica y social.

II.- Problemas ambientales.
III.-Monopolio económico de las empresas transnacionales.

a) Sólo I.
b) Sólo I y II.
c) Sólo I y III.
d) I, II y III.
 Pauta de Corrección
Ensayo 2 SIMCE – Liceo Simón Bolívar
Historia, Geografía y Ciencias Sociales

1 C 26 C
2 A 27 B
3 B 28 B
4 A 29 A
5 D 30 A
6 B 31 D
7 D 32 C
8 A 33 B
9 A 34 D
10 A 35 C
11 C 36 A
12 C 37 A
13 A 38 D
14 D 39 C
15 A 40 B
16 B
17 C
18 A
19 D
20 B
21 D
22 D
23 C
24 D
25 E