ESCUELA NORMAL MARÍA MAZZARELLO

PROFESIONALIZACIÓN DE MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TALLER DE REDACCIÓN Y ORTOGRAFIA – SABATINO

Docente: Yamileth Hernández Sevilla

REGLAS DE PUNTUACIÓN

1. Dos puntos (:)

• Introducir enumeraciones. Compraron frutas de la temporada: naranja, sandía, bananos y
melones.
• Introducir citas. Por ejemplo: El pescador nos lo advirtió: “No vayan a esa isla”.
• Tras las fórmulas de saludo en una carta. Por ejemplo: Estimado señor: Le informo que…

2. Puntos suspensivos (…)

• Señalar una interrupción causada por duda, sorpresa o temor. Por ejemplo: Si las cosas salen
bien…
• Dejar incompleta una oración o una enumeración. Por ejemplo: Agua que no has de beber,
mejor…
Indicar que se omite un fragmento de un texto. En este caso, los puntos suspensivos se escriben
entre corchetes., Por ejemplo: en un agujero en el suelo, vivía un hobbit […] (J.RR. Tolkien).

3. Las comillas «» / “” / ‘’
Signo ortográfico doble del cual se usan diferentes tipos en español: las comillas angulares, también
llamadas latinas o españolas (« »), las inglesas (“”) y las simples (‘’). Las comillas inglesas y las simples
se escriben en la parte alta del renglón, mientras que las angulares se escriben centradas.

Por lo general, es indistinto el uso de uno u otro tipo de comillas dobles; pero suelen alternarse cuando
hay que utilizar comillas dentro de un texto ya entrecomillado. Por ejemplo:

Al llegar el coche deportivo, Lola susurró: «Vaya “cacharro” que se ha comprado Tomás».

Usos de comillas dobles

• Introducir citas textuales. Por ejemplo: Durante el curso lectivo trabaja con energía, alegría y
optimismo, confianza y dedicación. “Tendrás muy buenos resultados”, dijo el profesor.

• Indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, procede de otra lengua o se utiliza
irónicamente o con un sentido especial. Por ejemplo: Todos los presentes nos tomamos una
“selfie” para recordar el encuentro.

• Citar títulos de artículos, poemas, un capítulo de un libro, un reportaje o, en general, cualquier

parte dependiente dentro de una publicación. Por ejemplo: El poema “Salutación del optimista”
pertenece al libro llamado Cantos de vida y de esperanza, de Rubén Darío

Cuando en un texto se comenta o explica una palabra particular, esta se aísla escribiéndola entre
comillas:
«Cuarto» era una moneda de cobre antigua equivalente a unos tres céntimos de peseta.

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NOTA: No se encierran entre comillas los nombres de instituciones, organismos, empresas, marcas
comerciales, etc.

Las comillas simples

• Las comillas sencillas ‘...’ son más técnicas y se usan para indicar los significados de los
términos o expresiones citados en los textos. Por ejemplo:
El vocablo filosofía está formado a partir de los términos filos ‘amante’ y sofía ‘sabiduría’.

• Si la palabra cuyo significado se explica va entre comillas, el significado de la palabra va entre

comillas sencillas y entre paréntesis:
«Espiar» (‘acechar’) no significa lo mismo que «expiar» las faltas.

• Si dentro de un texto entrecomillado hay que intercalar otro texto entre comillas, se emplean
las comillas de forma jerárquica: primero las comillas latinas o españolas, luego las inglesas y
después las comillas sencillas. Por ejemplo: Como escribe Gustavo Bueno: «la filosofía no es
una ciencia, tampoco “la madre de las ciencias”, una madre que, una vez crecidas sus hijas,
pudiera considerarse ‘jubilada’.»

• Se suelen emplear las comillas inglesas debajo de una expresión, para significar que dicha
expresión se repite, es decir, es la misma que la del renglón anterior. Se puede poner también
una raya en vez de comillas inglesas:
2 kg de limones,
10 kg de naranjas,
20 kg de plátanos
5 kg de " "
15 kg de " "

4. El paréntesis ()

El paréntesis () es un signo ortográfico que sirve para enmarcar y aislar una observación al margen
del objeto principal del discurso.

Los paréntesis se usan en los siguientes casos

• Señalar una aclaración o un dato secundario. Por ejemplo: El abuelo de Alberto (en su juventud
fue un brillante cirujano) parecía una estatua sentado en aquel sillón
• Encerrar las acotaciones en las obras teatrales. Por ejemplo: Gabriela (llega corriendo). ¡Salgan
todos!
• Se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o solo uno de sus segmentos
como alternativa gramatical, para evitar repetir toda la palabra. Por ejemplo: Indicar el (los)
día(s) en que haya tenido lugar la baja. Se necesita secretario(a) para agencia de viajes.
• Cuando se reproduce un texto original, se pueden utilizar tres puntos entre paréntesis para
dejar constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto. Por ejemplo: Este es el
resultado de la investigación (…), que se llevó a cabo en…

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 • Punto antes o después del paréntesis:

Cuando el punto coincide con el cierre de paréntesis, se escriben estos signos delante del
punto si se abrieron después de iniciada la oración que concluye:

Era la primera vez que trabajaba en una fábrica (después de su estancia en Alemania cuando
la emigración).

• Se escribe el signo de paréntesis detrás del punto si el paréntesis abarca todo el enunciado
desde el punto anterior:

Hoy no le podremos atender, vuelva usted mañana. (Es lo mismo que le habían dicho el día
anterior.)

5. Los corchetes [ ]

• Indicar, junto con los puntos suspensivos, que se omite un fragmento de un texto. En este
caso los corchetes encierran puntos suspensivos. Por ejemplo: Yo estaba ya en poder de mi
tía abuela materna, dona Bernarda Sarmiento de Ramírez, cuyo marido había ido a buscarme
a Honduras, […] Le recuerdo: hombre alto, buen jinete, algo moreno, de barbas muy negras
[…]

6. Guión (-)

• Vincular, en determinados casos, dos palabras que forman una palabra compuesta o poseen
una relación determinada. En ambos casos, cada término conserva su acentuación
correspondiente. Por ejemplo: Estudiamos los conflictos franco-alemán y árabe-israelí. El
autobús se dirigió en dirección norte-sur.
• Dividir, por motivos de espacio, una palabra al final del renglón. Por ejemplo: Antonio, no de-
berías malinterpretar lo que dijo Mónica.

7. Raya ( _ )

• Encerrar aclaraciones. Por ejemplo: El pez _ que parecía atrapado_ efectuó un giro y saltó al
agua.
• Señalar las intervenciones de los personajes en diálogos escritos. Por ejemplo: _ ¡Buenos
días! Yo soy Carlos y seré su guía durante su visita. Espero que disfrute su estancia.
• Introducir los comentarios del narrador a las intervenciones de los personajes. Por ejemplo:
¿Cuánto cuestan las artesanías?_ preguntó el visitante.

ASIGNACIÓN:
• Redacte oraciones, frases empleando los signos de puntuación estudiados.
• Subraye, con distinto color los signos de puntuación e indique que regla y caso
específico ha aplicado.
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