Unidad Unidad N° 2 Habilidades a desarrollar Observar, Comunicar, Crear Aplicar, Demostrar Actitudes a desarrollar Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos. › Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros. Propósitos de la Unidad El principal propósito de esta unidad, es que los estudiantes desarrollen su expresión y creatividad visual elaborando diversos trabajos de arte centrados en el tema del arte de las culturas precolombinas y artesanías americanas. En la elaboración de estos trabajos de arte, deberán utilizar diferentes medios de expresión visual, especialmente procedimientos de pintura y artesanía Para esto observarán variadas creaciones, obras de arte, y objetos precolombinos y la expresión de los mismos en otras formas de arte. Aprenderán a utilizar elementos del lenguaje visual en su trabajo de arte con distintos propósitos expresivos centrándose en las líneas de contorno observables en los objetos y creaciones de arte precolombinas. Describirán sus observaciones de obras de arte y objetos usando conceptos del lenguaje visual, especialmente, línea y color y su relación con el propósito expresivo.
Objetivo de aprendizaje Tiempo ( Horas pedagógicas ) Fecha
OA1, OA2, OA3, OA4. 2Hrs cada clase 14/05 al 25/06/19 Semana / Objetivo de Indicadores Actividades Recursos Lista de cotejo Fecha aprendizaje Evaluativos 04/06/19 Crear trabajos Describen Activar conocimientos previos Tiza Lista de cotejo de arte con un imágenes, y objetos Paleógrafo OA1 propósito de artesanía del Arte rupestre : arte en piedra Plumones expresivo arte precolombino Lápices de colores Los estudiantes observan imágenes Lápices de cera personal y en relación al tema basados en la y uso de elementos o videos sobre Arte Rupestre observación de lenguaje visual Chileno y: comentan las ideas, del: entorno pensamientos y emociones que les natural: Seleccionan obras producen. naturaleza y de arte como paisaje referentes para la comparan uso de materiales, americano creación personal procedimientos, formas, líneas y entorno cultural: Elaboran bocetos colores. América y sus para desarrollar Interpretan posibles significados de tradiciones ideas para sus (cultura trabajos de arte las obras Luego realizan un dibujo precolombina, gigante a la manera de los geroglifos tradiciones y con tizas de colores en el papel. artesanía americana) Luego realizan un dibujo gigante a la manera de los geroglifos con tizas de colores en el patio del colegio. 11/06/19 Experimentar Describen Activar conocimientos previos Lista de cotejo OA1 técnica de imágenes, y objetos Cartulinas de colores tejido de artesanía del Los estudiantes experimentan con Tijera precolombino arte precolombino técnicas de tejido, usando cartulinas pegamento en relación al tema de diferentes colores, papeles de y uso de elementos volantín torcido o cordeles gruesos. de lenguaje visual Para esto: › cortan tiras de cartulinas o tuercen papeles Seleccionan obras volantines de diferentes colores › de arte como ordenan la mitad de sus tiras de referentes para la manera vertical y las restantes las creación personal entrecruzan de manera horizontal, seleccionando las más largas para Elaboran bocetos ordenar en forma vertical y las más para desarrollar cortas las entrecruzan en forma ideas para sus horizontal, creando una superficie trabajos de arte plana tejida. Luego pegan el trabajo sobre una cartulina mayor OA1 Elaborar Describen Activar conocimientos previos Lista de cotejo bocetos de imágenes, y objetos artesanías de artesanía del Los estudiantes observan imágenes precolombinas arte precolombino de figuras humanas de greda y de figuras en relación al tema oro de la cultura precolombina de humanas y uso de elementos Quimbaya (Colombia). Describen Quimbaya de lenguaje visual materiales y procedimientos Seleccionan obras técnicos utilizados y las de arte como características específicas de cada Cartulina blanca referentes para la una de la imágenes con preguntas, Lápices de clores creación personal como: ¿qué formas vemos en Tijera Elaboran bocetos estos objetos y que nos recuerdan? pegamento para desarrollar ¿para qué creen que servían estos ideas para sus objetos? trabajos de arte OA1 Recrean Activar conocimientos previos Lista de cotejo mascara de arte precolombino Los estudiantes observan imágenes de máscaras de oro de culturas precolombinas Moche, Inca, Calima, Lambayeque y otras, y las describen guiados por el profesor con preguntas como: ¿qué formas Globo vemos en estas máscaras y que nos Papel de diario recuerdan? ¿para qué creen que Papel toalla nova servían estas máscaras? ¿qué tipo Pegamento cola fría de líneas tienen? ¿qué Vaso procedimientos y que materiales se Pincel grueso brocha pequeña utilizaron en los objetos que vemos?
OA2 Aplicar Identifican y Activar conocimientos previos Lista de cotejo
elementos del describen líneas de lenguaje visual contorno en arte Los estudiantes observan imágenes líneas de rupestre chileno y o videos de geroglifos y pinturas contorno objetos de culturas rupestres del norte de Chile y de la color (tono y precolombinas Patagonia, en las cuales se observan matiz) forma representaciones de cacerías de (figurativa y no guanacos y otras imágenes. figurativa Los estudiantes realizan una pintura basadas en las observadas, usando como soporte papel de lija grueso, cartón o madera y dibujando y pintando con pastel graso, aplicando el concepto de línea de contorno. OA2 Realizar un Elaboran pinturas y Activar conocimientos previos Lista de cotejo vitral aplicando objetos de línea contorno artesanía aplicando Act N°1 Los estudiantes realizan un conceptos del vitral con un tema de su preferencia, lenguaje visual aplicando el concepto de línea de como línea de contorno. Para esto: con plumón contorno permanente sobre una mica transparente dibujan recubren las líneas con silicona líquida o pasta de relieve y dejan secar pintan los espacios vacíos con tempera glitter , con pintura para vitral u otro material adecuado Act 2 Guiados por el docente, los estudiantes observan imágenes los diferentes diseños de la cerámica Diaguita y la describen usando elementos del lenguaje visual, como líneas de contorno, colores y formas OA3 Crear pintura Crean pinturas y Activar conocimientos previos Lista de cotejo de arte objetos de rupestre artesanía basados Pintura 1. en la observación Los estudiantes observan imágenes del arte de manos pintadas en cuevas de la precolombino e Patagonia Chilena y Argentina para ideas personales. posteriormente realizar un mural. Seleccionan Para esto: se reúnen en grupos y adecuadamente cubren la superficie de un cartón materiales piedra con papel maché simulando herramientas y un muro de piedra con tierras de procedimientos color mezcladas con cola fría aguada técnicos en relación pintan manos en positivo y negativo con variados tonos y matices. (positivo es cuando se pinta la mano y se pone sobre la superficie y negativo cuando se pone la mano sobre la superficie y se pintan los espacios circundantes). OA3 Crear trabajos Activar conocimientos previos Lista de cotejo basado en su interés personal Los estudiantes crean un collage Collage o vasija basado en sus interese personales usando diferentes materiales textiles como: géneros, lanas, paño lenci, encajes, cintas y cordeles, entre otros. Para esto cortan sus materiales textiles con diferentes formas y las organizan sobre un cartón para luego pegarlas. Los estudiantes explican las ideas y emociones que trataron de comunicar por medio de su trabajo de arte. Los estudiantes crean sus propias vasijas de cerámica usando procedimientos de modelado y pintura en greda, basados en la observación de imágenes de piezas de cerámica precolombinas de diversas culturas OA4 Describir Reconocen las Activar conocimientos previos Lista de cotejo trabajos de funciones de artesanía objetos de Describir sus observaciones de obras precolombina artesanía de arte y objetos, usando elementos precolombina. del lenguaje visual y expresando lo (ejemplo para que sienten y piensan. (OA4) ceremonias religiosas, para cubrir el rostro, para comer entre otros) y las relacionan con objetos de su entorno OA4 Interpretar Reconocen y Activar conocimientos previos Lista de cotejo significado de describen obras de arte diferentes Los estudiantes observan imágenes Figuras procedimientos de, de dibujo de animales, vegetales y humanas de pintura y artesanía. figuras humanas de la cerámica Nazca Interpretan Nazca y comentan sus significados de características visuales como obras de arte y formas, colore y líneas, guiados por objetos de el profesor con preguntas como: artesanía ¿qué tipo de líneas vemos en las imágenes? ¿se diferenciar las líneas entre sí? ¿cómo se usa la línea de contorno en los diseños de la cerámica Nazca? ¿qué es lo que más les llama la atención de estas imágenes? ¿Se imaginan como podrían ustedes dibujar animales, vegetales y figuras humanas sólo con líneas de contorno. Evaluación de la unidad N°2
Objetivos generales de aprendizaje :
OA1.- Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana) entorno artístico: arte precolombino y de movimientos artísticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el resto del mundo OA2.- Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: líneas de contorno color (tono y matiz) forma (figurativa y no figurativa) OA3.- Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artístico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros OA4.- Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.