Asunto: Relación de los aspectos estructurales y de contenido de la exposición al respecto de

las pruebas Saber 9º

Buenas noches compañeras, con el fin de lograr socializar de una forma más clara los aspectos
concernientes a la estructura y contenido de la exposición, he decidido hacer este pequeño y en
muchos aspectos pobre documento, solo con el fin de lograr situar, sus respectivas lecturas de los
documentos que se anexan junto con este escrito, hacia las partes más centrales que sugiere la
estructura y contenido sugerido por la profesora Ligia.

Estructura: Desde el punto de vista de la estructura se podría establecer el siguiente orden

Aspectos Conceptuales de las Pruebas Saber

9º (10 min)
Pruebas Saber 9º

Analisis de Preguntas de las Pruebas Saber 9º

Exposicion

(30 min)

Resultados (10 min)

Posturas (10 min)

Contenido:
 Aspectos conceptuales de las Pruebas Saber 9º: En este apartado, que funge como
introductorio, se esperan responder cuestiones que den un fundamento teórico sobre las
pruebas Saber 9º, de modo que debe tener como dos ejes principales :
Características generales de Saber 9º:
- ¿Que son las Pruebas Saber 9º?
- ¿Cuál es el objetivo de las Pruebas Saber 9º?
- ¿A quiénes se evalúa?
- ¿Que se evalúa?
 - Otras Características Generales.
Estructura del Examen Saber 9º:
- Pruebas que componen el examen
- Tipos de Preguntas
- Versiones del examen por población

 Análisis de Preguntas de las Pruebas Saber 9º : En este apartado se pretende dar una
muestra del tipo de preguntas que en el área disciplinar de las matemáticas, la prueba
aplica a los estudiantes, de modo que se analicen a la luz de las distintos elementos y
factores que se tienen en cuenta para su elaboración, tomando en cuenta su pertinencia y
cumplimiento del objetivo con el que se elabora. Este apartado podría constar de dos
partes importantes,

Especificaciones de la prueba de matemáticas:

- Competencias evaluadas en la prueba
- Componentes evaluados en la prueba
- Estructura de la prueba
- Niveles de desempeño

Análisis de preguntas: en esta sección se pretende tomar un numero de preguntas

(aproximadamente 6) y someterlas a un análisis, teniendo como referente las
especificaciones de la prueba anteriormente ya explicados. Para esto propongo la creación
de una matriz de análisis que nos permita hacer ese análisis de una forma más sistemática.
Por matriz de análisis, me refiero a un cuadro, grafica u otra dispositivo que permita tener
clasificados las distintas especificaciones, y se logre hacer el análisis de una forma mas
ordenada y visual.

 Resultados: En este parte se pretende presentar de una forma sintetizada los resultados
locales de los últimos dos años podría ser, con el fin de establecer que tipo de
comportamientos y conclusiones se podrían extraer de estos y que usos se le da a dicha
información.
  Posturas: En esta sección, que de hecho no necesariamente se podría dejar al final,
sino que podría ser transversal a los demás apartados, se pretende establecer una serie
de juicios al respecto de las pruebas ya sean favorables o desfavorables, con el fin de
establecer hasta qué punto las pruebas, su diseño, aplicación, resultados y usos de los
resultados es una fuente de mejoramiento para los procesos de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas.

PD: Todo lo expuesto en el documento, es solo una propuesta que aunque conserva la forma
estructural que la profesora comento en clase, está abierta a la discusión. Espero ayude en la
orientación de las lecturas, que genere dudas que podamos responder una vez estemos reunidos.
Les deseo animadas lecturas y nos vemos el sábado.