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Versión : 09
GUÍA DE ORIENTACIÓN TUTORÍA Fecha : 26-08-2016
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I. DATOS GENERALES:

1.1. Escuela Profesional : Todas

1.2. Semestre Académico : 2017 – I
1.3. Ciclo de Estudios : VI (Sexto)
1.4. Carácter : Obligatorio
1.5. Horas Semanales : 1 hora Taller/Conversatorio/Asesoría
1.6. Turno : Mañana /Tarde /Noche
1.7. Duración del Curso : 16 semanas
1.8. Inicio – Término : Del 10 de abril al 27 de julio del 2017

II. FUNDAMENTACIÓN
El Sistema de Tutoría forma parte de la Dirección de Bienestar Universitario - DBU y
desarrolla sus actividades del primer al octavo ciclo en todas las carreras profesionales que
ofrece la Universidad César Vallejo.
La tutoría representa un conjunto de experiencias que facilitan a los estudiantes su
desarrollo y crecimiento como ser humano, de tal modo que las competencias planteadas
se vayan alcanzando consecutivamente hasta finalizar los ocho ciclos académicos en que
se desarrolla la Tutoría.
La Tutoría tiene por objetivo coadyuvar en el proceso del desarrollo integral de los
estudiantes, especialmente en las dimensiones de Identidad Vallejiana, Intelectual
Profesional y Afectiva Social. En tal sentido, las actividades de Tutoría, están dirigidas a
planificar, ejecutar y evaluar estrategias que faciliten la adaptación a la Vida Universitaria,
mejorar su rendimiento académico y favorecer su autoconocimiento, que optimice un
adecuado crecimiento y fortalecimiento de su vida personal y profesional.

III. COMPETENCIA
Conoce, compara y valora el Sistema Universitario Vallejiano, adaptándose
progresivamente a él, desarrollando habilidades para manejar relaciones intrapersonales e
interpersonales dentro de su vida universitaria, fortaleciendo su desarrollo personal.

IV. DIMENSIONES Y CAPACIDADES

DIMENSIÓN IDENTIDAD VALLEJIANA

Muestra interés y se involucra en los servicios que brindan la universidad y las
oportunidades laborales que ofrecen otras instituciones.

DIMENSIÓN INTELECTUAL Y PROFESIONAL

Investiga, identifica e incorpora competencias profesionales básicas que necesita para su
carrera profesional.

DIMENSIÓN AFECTIVA SOCIAL

Expresa conocimiento de sí mismo y comprende sus propias potencialidades y limitaciones.
Describe las principales dificultades en sus relaciones intrapersonales e interpersonales; y
ensaya formas para mejorarlas.

Representante de la
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NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la
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V. PROGRAMACIÓN TUTORIAL

SESIÓN FECHA ACCIONES SUGERIDAS INDICADORES MATERIALES

Bienvenida a los estudiantes.
Socializar la guía de tutoría.
Del 10/ 04
1 al 15/04 Presentar la guía del estudiante
Plantear las expectativas para el
presente semestre.
Reconoce la importancia de la Tutoría
Cañón multimedia.
en su desarrollo integral y la
Diapositiva.
metodología que emplea.

Gimnasia cerebral Reconoce la importancia de la

Dar a conocer la importancia de la Gimnasia cerebral como técnica para
Del 17/ 04 Cañón multimedia.
2 al 22/04 gimnasia cerebral mejorar el rendimiento académico
Diapositiva.
Exponer ejercicios de aplicación de planteando ejercicios no expuestos en
gimnasia cerebral. clase.
Organizando nuestro tiempo. Reconoce la importancia de una
Evaluar la Importancia de organizar adecuada organización y
Del 24/ 04 Cañón multimedia.
3 al 29/04 el tiempo. administración del tiempo en sus
Diapositiva.
Brindar técnicas para la actividades, evaluando situaciones
organización de tiempo. cotidianas.
Taller: Mi tiempo y mi
Identifica las técnicas para combatir los
productividad. Cañón multimedia.
Del 01/ 05 ladrones del tiempo y mediante el
4 al 06/05 Proponer ejercicios prácticos para Diapositiva.
esquema planteado analiza estrategias Material de trabajo
mejorar la organización del tiempo.
para combatirlos.

Formación para emprendedores: Comprende la importancia del

Empleo y emprendimiento. emprendimiento mediante la
Del 08/ 05 al Cañón multimedia.
5 13/05 Evaluar la importancia del elaboración de un esquemaen el que
Diapositiva.
emprendedurismo. identifica sus habilidades para
EXAMEN PARCIAL I emprender.
Motivación para el logro. Identifica el tipo de motivación,
Del 15/ 05 Dialogar sobre las características
al 20/05 de la motivación para el logro.
resuelve y redacta casos aplicando los Cañón multimedia.
6 tipos de motivación al logro. Diapositiva.
Debatir sobre la importancia de la
motivación para el logro.
Empatía.
Explicar las características de la Conoce la empatía y su importancia
Del 22/ 05 empatía.
al 27/05 Reflexionar sobre la importancia de para fomentar relaciones Cañón multimedia.
7 interpersonales saludables mediante un Diapositiva.
ser empáticos.
Analizar casos donde se aplique la relato breve.
empatía.

Sentimiento vs Emoción. Identifica las emociones y sentimientos

Del 29/ 05 Establecer las características del
8 al 03/06 sentimiento vs emoción.
Valorar la importancia del
sentimiento vs emoción.
practicando estrategias de afronte y Cañón multimedia.
control de emociones para luego
Diapositiva.
Material de trabajo.
plasmarlo en la ficha.

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Estilos de vida saludable

Detallar las características de una Entiende que los estilos de vida Cañón multimedia.
Del 05/06 al
9 Vida Saludable. saludable contribuyen en la mejora de Diapositiva.
10/06
Evaluar y reflexionar sobre la la calidad de vida a través de un afiche. Material de trabajo
Importancia de una Vida Saludable.

Taller de aplicación de estilos de

Del 12/06 al Aplica en su vida diaria los
10 vida saludable.
17/06 conocimientos adquiridos sobre el buen Cañón multimedia.
Proponer actividades pertinentes
estilo de vida saludable y lo aplica en Diapositiva.
para llevar una Vida Saludable.
un sociodrama.
(Alimentación, deporte, relajación, etc.)
Examen Parcial II

Alteraciones de la nutrición
Del 19/06 al
11 humana. Identifica las consecuencias de las
24/06
Exponer los tipos de trastornos Cañón multimedia.
alteraciones en la nutriciónhumana
alimenticios (Anorexia, Bulimia, Diapositiva.
Vigorexia, Ortorexia nerviosa) y las elaborando unorganizador visual.
consecuencias en la salud si se
presentan.
Identidad, orientación sexual y
Rol de Género.
Puntualizar las características de la
Del 26/06 al identidad, orientación sexual y rol Distingue laidentidad, orientación Cañón multimedia.
12 01/07 de género. sexual y rol de género, mediante el Diapositiva.
Evaluar la Importancia de la análisis decasos Material de trabajo.
identidad, orientación sexual y rol
de género.
Las ITS y tipos – VIH y SIDA.
Establecer las características de las Identifica tipos de ITS, VIHy SIDAy
ITS. busca información significativa y Cañón multimedia.
Clasificar las ITS oportuna organizándola en un mapa Diapositiva.
Del 03/07 al
13 08/07
Inducir a la reflexión sobre las mental
consecuencias de las ITS

VALOR DE JUSTICIA.
Evaluar la Importancia del valor de Analiza cómo influye la justicia en el
Del 10/07 al la Justicia en el cumplimiento de su cumplimiento de su compromiso a Cañón multimedia.
14 15/07 objetivo. Diapositiva.
través de las respuestas de un
¿Cómo influye el valor de la Material de trabajo
justicia en el cumplimiento de mi cuestionario deopinión.
compromiso?

Del 17/07 al EXAMENES FINALES Se suspende clases de Tutoría. ----------

15 22/07

16 Del 24/07 al EXAMENES REZAGADOS

27/07

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VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

6.1. Utilización de metodología activa y participativa: lluvia de ideas, debate, conversatorios
y análisis de casos.
6.2. Breves exposiciones y diálogo grupal
6.3. Dinámicas grupales
6.4. Desarrollo de sesiones grupales con medios audiovisuales
6.5. Entrevista individual.

VII. MEDIOS Y MATERIALES

 Papel de colores * Papel bond
 Lapiceros y plumones de colores * Cañón multimedia
 Material educativo

VIII. EVALUACIÓN
 El proceso de evaluación toma en cuenta su record de asistencias (70% como mínimo deasistencias), asesorías
individuales, derivaciones, rendimiento académico, además de tener en cuenta las actitudes previstas en las
dimensiones relacionadas con la Identidad Vallejiana, Afectiva- Social e Intelectual- Profesional.
 El estudiante recibe dos calificaciones por parte del docente tutor:
- Primera Calificación - Se efectúa en la semana de la segunda evaluación Parcial.
- Segunda Calificación - Inmediata al término de la evaluación final del Ciclo Académico.

DIMENSIONES ACTITUD
Conoce servicios y autoridades.

Participación en actividades de recreación, arte y cultura

IDENTIDAD VALLEJIANA
Conoce gestión administrativa (pagos, matrículas, categorías.)

Participa en talleres que repercutirán favorablemente en su formación integral.

Es solidario con sus compañeros.

Es tolerante y respetuoso.
AFECTIVA SOCIAL Establece buenas relaciones interpersonales.
Muestra sensibilidad frente a problemas de su comunidad.
Aprueba sus cursos y asiste regularmente a clases.
Conoce plan de estudios y perfil de su carrera.
INTELECTUAL
PROFESIONAL Participa en actividades académicas que organiza su escuela.

Interés por mejorar métodos y técnicas de estudio y exposición.

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IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Abraham, E. (1990). Introducción a la sexología clínica. España.
Leer más:
http://www.monografias.com/trabajos102/formacion-identidad-sexual-y-roles-
genero/formacion-identidad-sexual-y-roles-genero.shtml#bibliograa#ixzz41nNfKI4V

 Avolio, B. (2008). Un estudio exploratorio del perfil de las mujeres empresarias en el Perú.
Lima: CENTRUM Católica del Perú. Dirección electrónica:
http://www.centrum.pucp.edu.pe/adjunto/upload/publicacion/archivo/lamujerperuana.pdf

 Chóliz, M. (1995.) La expresión de las emociones en la obra de Darwin. Disponible en:

https://www.uv.es/=choliz/ExpresionEmocionesDarwin.pdf

 Damasio. A (2006). El error de Descarte. La emoción, la razón y el cerebro humano, Crítica,

Barcelona.

 Enríquez de Valenzuela, P. (2014). Neurociencia Cognitiva. Madrid.

 Gancedo, K. y Carrasco J. (2010) “La escucha activa: Herramienta para una comunicación
eficaz” (Recuperado en http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/escucha-
activa-herramienta-comunicacion-eficaz.htm).

 Pérez, F. y García, R (2012). Gestión del Tiempo. Facultad de Psicología, Universidad de

Valencia.LITOLEMA.España

 Pérez, M. (2009). Manual de Neuropsicología Clínica. Editorial Pirámide.

 Restrepo, Helena E; Málaga, Hernán (2002). Promoción de la salud: cómo construir vida
saludable. Bogotá.

 Rodríguez, G.; Juárez, C. & Ponce de León, M. (2011). La culturalización de los afectos:
Emociones y sentimientos que dan significado a los actos de protesta colectiva. Revista:
Interamerican Journal of Psychology 2011 45(2) Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28422741010

 Sánchez O, Angustias M, De Luna, E (2015). Hábitos de vida saludable en la población

universitaria. Nutrición hospitalaria: Órgano oficial de la Sociedad española de nutrición
parenteral y enteral, Vol.31 (5), pp.1910-1919.

Trastornos alimenticios. Recuperado de: http://www.gazteaukera.euskadi.eus/r58-

2250/es/contenidos/informacion/salud_trastornos_ali/es_1788/salud_trastorn_ali_c.html

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