RETOS Y OPORTUNIDADES PERSONALES EN LA FORMACIÓN VIRTUAL

JULY SUSANA QUIROGA PEÑA

 UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

JULIO 21 DE 2.019

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION .......................................................................................................................1
DESARROLLO ..........................................................................................................................2
DESARROLLO...........................................................................................................................3
DESARROLLO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

DESARROLLO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- G-5

CONCLUSIONES........................................................................................................................4
BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................................5
 INTRODUCCIÓN

El informe que se presenta arroja inicialmente la percepción en cuanto a la comunicación

asíncrona, la descripción desde el primer día de estudio, las posibles dificultades o facilidades
que pudiesen haberse presentado.

Evidencia los retos y desafíos de la enseñanza y aprendizaje virtual, abordando asuntos

relativos del perfil del estudiante virtual que permiten su avance tecnológico.

El fortalecimiento de los hábitos en la organización de horarios de autoaprendizaje y la

competencia del estudiante frente al perfil y dimensiones tecnológicas.
 DESARROLLO

¿QUÉ NOS PASA LA PRIMERA VEZ QUE ESTUDIAMOS VIRTUALMENTE?

Inicialmente en el momento de ingresar, después de haberlo intentado con varias órdenes sin
tener éxito, llega la oportunidad de visualizar la pantalla frente a un contexto de despliegue de
pestañas y documentos abrumadores en forma organizada, con temor de apropiación y
manejo; generó una actitud de preocupación ante posibles dificultades que surgieran a partir
de ahí, con un sin número de inquietudes e interrogantes formulados en la ignorancia y
desconocimiento del sistema de estudio.

Al tomar la lectura de los documentos y el video inductivo; practicando repetidas veces, el

uso de las diferentes herramientas hasta asimilar su procedimiento y finalidad, surgió el
cambio de actitud, despertando el interés por aprender constructivamente paso a paso en cada
definición e ir mecanizando cada ilustración en forma mesurada hasta llegar a realizarlo con
agilidad y conocimiento. Convirtiéndose en un espacio virtual de ayuda y motivación,
apuntando a la facilidad y flexibilidad en el desarrollo de cada tarea.

Descubriendo la destreza al obtener información, conociendo cada función (Módulo, AAA,

LEMS, Evaluaciones) y servicios de acceso rápido (Mi página personal, calificaciones, pagos
y órdenes de compra, correo electrónico, centro de anotaciones, Foros, Libros digitales) que
armonizaron el desenvolvimiento en el proceso de aprendizaje virtual inicial.

Despierta el interés por el autoaprendizaje a través de la tecnología revelando diferentes

temáticas que conllevan a clarificar varias dudas en el requerimiento y direccionamiento del
espacio virtual. A concienciar el valor de responsabilidad en cada una de las actividades en
desarrollo para así obtener el éxito en cada proceso de aprendizaje, avance tecnológico y el
cumplimiento de las tareas y trabajos impartidos por el CVUDES.
¿Cuál es su reflexión frente a su experiencia personal y la presentada en el capítulo
leído?

Realmente, a través de mi experiencia (espacio de trabajo), se ha dado desde el sector rural

donde se dificulta el acceso a redes de servicio tecnológico estables, obstaculizando la
adquisición e innovación de conocimientos con celeridad y espontaneidad en cuanto a
actualizaciones en tecnología. Por tanto mi proceso de formación profesional se realizó de
forma semi-presencial, con acceso únicamente a un equipo de cómputo para digitar las
diferentes tareas y trabajos asignados en un ámbito de escritura manual básica desconociendo
los espacios virtuales. De allí, la expectativa en crecimiento en conocimientos, formación
profesional, alcanzar el dominio virtual; generando hábitos de estudio para lograr metas con
éxito y sostener en forma sólida los saberes.

De otro lado el capítulo leído muestra en forma explícita los diversos dispositivos por los
cuales como estudiante se puede tener en el entorno virtual cuando se elige un programa
formativo, como posibilidad de concertar la vida profesional y personal. Además la
flexibilidad y facilidad en el progreso de las actividades y el no desplazamiento a la
institución.

La comunicación juega un papel importante en el proceso de estudio, habituando y mejorando

los recursos de aprendizaje, creando conocimiento a través de la interacción entre estudiantes
y docentes, evidenciando la tecnología como herramienta transformadora en el provecho de lo
aprendido; como mayor logro de estudio independiente (aprender autónomamente) .

Identifica un cambio social como estudiante en la vida cotidiana como transformación y

actualización tecnológica para enfrentar el mundo de la industria facilitando la práctica
profesional al cual se enfrenta.

Describe el rol del estudiante virtual en su entorno como trata de saber que hay que hacer al
estudiar en un entorno digital, de saber que esperan los demás y que se puede esperar de los
demás, de saber qué actitud, qué expectativas y qué comportamiento son los más adecuados
para aprender en un entorno telemático, desarrollando las dimensiones competenciales
(instrumental, cognitiva, relacional y metacognitiva) y trasversales.

El manejo del horario es indispensable, organizar cronograma, horas de dedicación para

espacios de estudio, lectura concentrada y realización de las actividades para cumplir con
éxito los fines pertinentes.

Recomendaciones

 Tomar la decisión de realizarse profesionalmente.

 Motivarse a hacer el intento y darse la oportunidad de conocer el entorno

virtual.

 Escudriñar otros horizontes y espacios tecnológicos que permitan su

crecimiento laboral y personal.

 No desanimarse al primer impedimento.

 Admita el derecho a pasarse de listo y decaer.

 No perder la oportunidad de preparación y adquisición de conocimientos.

 Matriz FODA

FORTALEZAS
F1. Motivación, actitud de aprender y
reactivar saberes.
F2. Necesidad de ascender profesionalmente.
F3. Manejo de los Microsoft office
F4. Conocimiento de algunos programas en
el entorno virtual.
OPORTUNIDADES
O1.Adquisición de nuevos conocimientos.
O2.Mejorar la calidad de vida de mi familia
con nuevos ingresos.
O3.Desenvolvimiento en el espacio digital.
O4.Avanzar en el desarrollo del estudio
virtual.

DEBILIDADES
D1.No se cuenta con una red de internet
estable.
D2.Lugar de trabajo área rural.
D3.No se cuenta con un equipo de cómputo
actualizado.
D4. Experiencia satisfactoria en el sistema
educativo tradicional.
AMENAZAS
A1.No cumplir con las actividades de trabajo
para la fecha indicada.
A2.Por ubicación y situaciones de
accesibilidad la red de datos es inestable.
A3.Dificultad para descargar documentos.
A4.Existencia de escuela con sistema de
educación tradicional.

Compromisos

Fortalezas

 Mantener una actitud positiva para el buen uso de los saberes y avance
tecnológico.

Oportunidades

 Organizar horario de estudio para dar cumplimiento a las diferentes

actividades.

Debilidades
  Gestionar la instalación de una red de datos en mi lugar de trabajo.

 Adquirir un equipo de cómputo actualizado.

Amenazas

 Ubicación en el entorno virtual.

CONCLUSIONES

 La creación de campos virtuales ha transformado la manera en como

aprendemos e interactuamos ya que podemos seguir con nuestros estudios
desde la casa o desde nuestro centro laboral.

 La tecnología no define a un estudiante virtual.

 Ser estudiante virtual es ser competente en un conjunto de dimensiones y

acciones capaz de reflexionar y autoevaluarse.

 La distancia empieza a dejar de ser un impedimento en el entorno virtual.

 La educación y la formación centradas en el estudiante son un acercamiento

eficiente a la realidad del aprendizaje y la solución más beneficiosa para el
estudiante en la sociedad red del siglo XXI.

 El aprendizaje virtual rompe los esquemas en la educación tradicional

haciendo que el estudiante aprenda de manera autodidacta, a luchar por
superarse tanto para su nivel personal como profesional, como estrategia de
adaptar la modalidad a su estilo de vida.
 BIBLIOGRAFÍA

 Fuente: Sancho Teresa, Borges Federico y Gros Begoña, Evolución y retos de

la Educación virtual, Construyendo el E-learnig del siglo XXI, Editorial UOC,
Barcelona.

 Normas APA.

 Documentos CVUDES.