Nombre: Janine Angélica Moisés Chávez

INSTITUCIONALIZACION DEL TRABAJO SOCIAL EN BOLIVIA

(1946-1948)

1.-El contexto histórico, político, económico y social RADEPA Y MNR. Precursores de la

revolución nacional.

El 20 de enero de 1943, dos sectores de la oposición política razón de patria RADEPA y el MNR
habían arrebatado momentáneamente el aparato del estado al bloque oligárquico minero-
terrateniente, que había usufructuado el poder desde la fundación de la república.

La alianza entre el MNR y RADEPA para un cogobierno parece haber tenido como antecedente una
larga historia de camaradería desde la guerra del chaco.

RADEPA, el nuevo actor que ingresaba al escenario político del país parecería haber nacido en la
GUERRA del Chaco aglutinando a una nueva promoción de oficiales jóvenes quienes,
decepcionados dela actuación e ineficacia militar de sus superiores, empezaron a conforme a una
logia reclutando a los mejores profesionales de la campaña del Chaco.

2.-Relacion del contexto histórico con el proceso de fundación de la primera Escuela Nacional de
asistencia Social y educación popular. El rol protagónico de la Sra. Luz Sánchez Bastamente
calvo.

La fundación de la ENASEP, responde a toda la problemática social relatada en los capítulos 1 y 11

del presente trabajo y a la urgente necesidad de formar profesionales idóneos en servicio social.

La ENASEP se fundó el día 10 de enero de1946,último año del periodo gubernamental del Cnl en el
momento de su fundación y hasta el año 1950, la ENASEP funciono en base de disposición
administrativas emanadas del ministerio de educación careció de un decreto supremos que se
legalizara su fundación.

3.-Cooperacion de los organismos internacionales: primer congreso panamericano de servicio

social Santiago de chile. La escuela de asistencia social “Alejandro del Rio” de Santiago de chile.

Primer congreso panamericano de servicio social, Santiago de chile, septiembre de 1945: la

primera asistencia de colaboración en la fundación de la escuela de asistencia social y educación
popular, es el primer congreso panamericano de servicio social realizado den la ciudad de Santiago
de chile, en septiembre de 1945.

Cuyo objetivo era promover el intercambio de experiencias y conocimientos del trabajo social
entre los pueblos de américa.

El temario del congreso abarco los siguientes temas:

-el servicio social en instituciones medicas

Nombre: Janine Angélica Moisés Chávez

- el servicio social en la industria

-el servicio social en instituciones de asistencia jurídica

-el servicio social en el medio rural

-la enseñanza del servicio social

En este congreso se hizo una evaluación sobre los países latinoamericano que no contaban con
escuelas de servicio social encontrándose entre ellas Bolivia razón por las que las
recomendaciones fueron: brindar todo el apoyo internacional a través de la escuela de asistencia
social Alejandro del rio de Santiago de chile para la fundación de la escuela de asistencia social de
Bolivia.

4.-intervencion del gobierno nacionalista. Cnl. Gualberto Villarroel, en la autorización de la

fundación de la ENASEP de Bolivia.

Escuela de asistencia social y el objetivo de formar profesionales especializado en la atención de

los problemas sociales de los sectores populares y lo informa en la colaboración del organismo
internacionales, así como la asistencia social, este centro educativo capacitaría personal en
servicio social que tendría como objetivo investigar las causas profundas de los desajustes sociales
y la acción directo sobre ellos de manera científica con el fin no solo remediar.

Esta es la razón por la cual esta ley mencionada dificulto la legalidad del funcionamiento de la
escuela de asistencia social y educación popular.

5.-Desarrollo académico-administrativo de la ENASEP, plan de prácticas. Centros de prácticas.

Exámenes de Grado.

Desde el 21 de febrero de 1946. La enasep fue dirigida por la fundadora Sra. luz Sánchez
Bustamante quien permaneció en funciones de dirección hasta el mes de octubre de 1950, este
periodo fue decisivo en la consolación de la organización académico administrativo de la escuela
con la estructura de un plan de estudios que comprendía tres años cuya planificación respondía a
una experiencia de 25 años de la escuela social de chile que a su vez tenía la influencia educativa
de dos corrientes ; una en europea belga y la otra la escuela norteamericana de Mery Richmond.