400 Psychology Full Notes Tet Study Material

www.Padasalai.Net www.TrbTnpsc.
com
AADHITHYA-TNPSC- TRB –TET COACHING CENTRE, KANCHEEPURAM

RANI ANNA DURAI HR. SEC. SCHOOL, 9786851468, 9952765173
Child Development and Pedagogy
Unit Title Page No.
1. Nature of Educational Psychology Nature of Educational 2-11

Psychology
Lp® E[®Vu RuûUÙm, YWm×m
2. Human Growth and Development 12-24

U²R Y[of£Ùm Øuú]t\Øm
3. Congnitive Development 25-35

A±§\u Y[of£
4. Social, Emotional and Moral Development 36-42

NêL®Vp×, U]ùYÝf£ Utßm JÝdL Y[of£
5. Learning 43-55
Lt\p
6. Intelligence and Creativity 56-63

ÖiQ±Ü Utßm BdÏûUj§\u
7. Motivation and Group Dynamics 64-72

FdLØm ÏÝ CVdL®VÛm
8. Personality and Assessment 73-83

BÞûU Utßm BÞûUûV A[®ÓRp
9 Mental Health and Hygience 84-92

U]SXm Utßm U]SX®Vp
10. Guidance and Counseling 93-101

Y¯LôhÓRÛm A±ÜûW TLoRÛm
http://www.trbtnpsc.com/2013/08/tet-study-materials-latest-schedules.html
www.Padasalai.Net www.TrbTnpsc.com
E[®Vp (Psychology) Guàm ùNôp ¡úWdL ùUô¯f ùNôtL[ô] û^d¡

(Psyche) Gu\ E«ûWd Ï±dÏm ùNôpûXÙm, úXôLv (Science) Guàm
A±®VûXd Ï±dÏm ùNôpûXÙm êXUôLd ùLôiÓ EÚYôdLlThPÕ.
 BWmT LôXj§p E[®Vp GuTÕ BuUô U]m úTôu\Ytû\ BWôÙm
CVXôLd LÚRlThPÕ.
 ¥hf]¬u Y¥YûUl×d úLôhTôÓ (Structuralism) T¥ U]m A±Ü Nôo
CVdLØûPVÕ. CRu áßL[ôL ×Xu EQof£, EQoÜLs, U] ©mTeLs
AûU¡u\].
 U]CVdLj§u Y¥YûUlûTÙm RuûUÙm A±V ALúSôdÏØû\úV
(Introspection) Ht×ûPVÕ.
 E[®Vp GuTÕ U²Ru EQokÕ ùNVpTÓm SPjûRLû[(Conscious
Behaviour) UhÓúU BWônYRôÏm.
 YôhNu, úPôpUu, al, LjRúW, v¡u]o úTôuú\ôo E[®VûX
SPjûR«Vp (Behaviorism) Guú\ Ï±l©Ó¡u\]o.
 UW×d ùLôsûLûV YôhNu Ht\d ùLôsY§pûX. ãr¨ûXûV U²Rû]
EÚYôdÏ¡\R Gu\ôo.
 SPjûRYô§Ls UdåLu CVpédLd ùLôsûLûÙm (Theory of Instincts)
UßjR]o.
 ãr¨ûXYô§Vô] To]ôoh TVm, TôÛQoÜ, á¥ YôrRp B¡V
CVpédLeLû[ Sôm AYt±u Y¯úV ùNVpTÓY§pûX Gußm AYtû\d
LhÓlTÓj§ ùS±lTÓjÕ¡ú\ôm Gußm áß¡\ôo.
 SPjûRd úLôhTôh¥]o U²R¬u SPjûRûV U±®û] (Reflex) Yô«XôL
ùR°Üßj§]o. JqùYôÚ çiÓRÛdÏm JÚ ÕXeLp EiÓ Gußm,
çiPp - ÕXeLp CûQlúT SPjûR Gußm Yô§hP]o
 1912 m BiÓ SPjûRd úLôhTôhÓdÏ G§ol× ùR¬®dÏm YiQm
ØÝûUdLôh£d úLôhTôÓ Gu\ ×§V ùLôsûL E[®Vp ERVUô«tß.
 ØÝûUd Lôh£d úLôhTôÓ GuTÕ GRû]Ùm R²jR²l TôLeL[ôLl
TôodLôÕ ØÝûUVôLl TôodL úYiÓm Gu\ LÚjûR YÙßjÕYRôÏm.
 ùLvPôph Gu\ ù_oUô²V ùNôpÛdÏ EÚYm, Y¥Ym Gu\ ùTôÚs
ùLôiÓ, Lôh£l ùTôÚhLû[ ØÝ EÚY AûUlúTôÓ LôÔRp Guß
s
®[dLU°dLlTÓ¡\Õ.
 ©u]o YkR £dUih lWônÓ E[lTÏl×d úLôhTôhûP (Theory of Psycho
Analysis) ¨ß®]ôo
 lWôn¥PªÚkÕ ©¬kÕ ùNuß BhXo R²STo E[®VûXÙm, ëe TÏl×

(Individual Psychology) E[®VûXÙm úRôtß®jR]o.
 CYoLû[j ùRôPokÕ Lôop úWô_ov UôvúXô B¡úVôo U²RúSV
E[®VûX (Humanistic Psychology) ØRuûUlTÓj§]o
et
 Cuß E[®Vp NêL®Vp Gu\ AkRvûR ùTt±Úd¡\Õ.
 U²R SPjûR GuTÕ CWiÓ áßLû[d ùLôiPÕ.
o S]Ü AàTYeLs (Conscious Experiences) ERôWQm, T£, Y, LôVUûPRp
ùTôÚs YôeÏRp, TQm ùLôÓjRp úTôu\ûY
i.N
o S]® AàTYeLs (Unconscious Experiences) ERôWQm : £X¬Pm
LôWQªu± úLôTlTÓRp, £X¬Pm EPú] Sh× ùLôsÞRp úTôu\ûY
 E[®Vp Ï±l©PjRdLYoLs YÚUôß :
o E.H. Weber
ala
o E[®Vp T¬úNôRû]LÞdÏ ®j§hPYo, ×Xu ÖLoÜLû[ A[®Óm
Øû\Lû[ BWônkR ùYTo ®§ûV EÚYôd¡VYo
o G.T. Fenter (1860) :
o E[ CVt©Vp Gu\ èûX CVt±VYo, ùYT¬u BnûY ùNmûUl TÓj§,
×\j çiPpLÞdÏm, ×Xu EQof£LÞdÏm Es[ ùRôPoûT A[®hPYo.
as
o Wilheim Wundt (1879) :
o ù_oU²«Ûs[ l£d Gu\ CPj§p ØRp E[®Vp BnYLjûR
AûUjRYo. LY]m, G§o®û] úSWm, ¨û]®ÚjRp ùRôPo×TÓjÕRp,
GÝf£ úTôu\Yt±u TeÏ B¡VYtû\ BWônkRôo.
d
o Caltell :
o ×s°«Vp A¥lTûP«p R²STo úYßTôÓLû[ A[®hPYo
Pa
o Sir Francis Galton :

o R²STo úYßTôÓLû[ (TôoûYj§\u, Lt\p, U]j§ÚjRp úTôu\Yt±p)
E[®Vp úNôRû]Ls êXm A[®hPYo.
o Mesmer : UÚjÕY E[®Vp Øû\Ls
w.
o Piaget : A±YôokR E[®Vp úLôhTôÓ

o Sigmund Frued: E[lTÏlTônÜd úLôhTôÓ
o Alfred Binet : ÖiQ±Üf úNôRû]Ls
ww
o Skinner : LÚ®Nôo BdL ¨ûX«ßjRm

o Weshler : YVÕ YkúRôÚdLô] ÖiQ±Ü A[ÜúLôp
(Introspection)
 CÕ ªLÜm TiûPV Øû\. CeL U]úU BnÜdL[m
 JÚYo R]Õ AàTYeLû[j Rôú] EsúSôd¡l TôojÕ ®Y¬jRÛm,
AqYôß ®Y¬dLlThPYtû\l TÏjRônkÕ YûLlTÓjRÛm ALúSôdÏ
Øû\VôÏm Guß EihÓ (Wundt) GuTôo áß¡\ôo.
ALúSôdÏ Øû\«u Ïû\TôÓLs :
 CmØû\«p GÝkR Ø¥Üs CRû]l TVuTÓjÕúYôû]l
ùTôßjR]úYVôÏm. AûY ©\Wôp N¬TôodL Ø¥VôRûY
 Sm U]§p ¨LrT]Ytû\, AûY ¨LÝmúTôúR, U]§u ÕûQ ùLôiÓ
BWônkR±YÕ GuTÕ CVXôÕ. Øu]o ¨LrkR AàTYeLû[
¨û]ÜTÓj§l TôolTRtÏ UhÓúU ALúSôdÏ Øû\ TVuTÓm.
 SmØu HtTÓm ¨LrÜLû[ Sôm BWôVj ùRôPe¡VÜPu, Ak¨LrÜL°u
RuûUúV UôßTôÓ¡u\Õ. ERôWQUôL £]eùLôiP JÚYu, Ru
£]jûRl Tt± ¨û]dLj ùRôPe¡]ôp AY]Õ £]m ¨ûXVt\Rô¡®Óm.
 ALúSôdÏØû\, SUÕ S]Ü¨ûX«p HtTÓm AàTYeLû[ UhÓúUL BWôV
YpXÕ.
 A±Ü Ø§of£ ùTt\ ùT¬VYoL[ôpRôu CmØû\«û]d ûLVô[ Ø¥Ùm.
ÏZkûRLs, ®XeÏLs, SPjûR ©\rÜsú[ôo, TZeÏ¥ UdLs B¡úVôWÕ
SPjûR«u RuûUûV BWôV CmØû\ £±Õm TVuTPôÕ.
 SUÕ AàTYeLû[ U]dLiQôp ÁiÓm ¨û]jÕl TôodL Ø¥kRôÛm,
£X NUVeL°p AYtû\ ùT°lTÓjR RÏkR ùNôtL°u±j R®lúTôm.
ALúSôdÏ Øû\«u ¨û\Ls :
 CÕ Ko G°V Øû\ : JÚYo GlúTôÕm GeÏm CRû]d ûLdùLôs[ Ø¥Ùm.
CRtùLuß Gq®R £\l× BVjRúUô, LÚ®Lú[ô úRûY«pûX
 JÚY]Õ ×Xu EQof£Ls, AYtßs úRôußm U]©mTeLs, ©u©mTeLs,
£kRû] ØRVYtû\ BWôV ALúSôdÏ Øû\ûVj R®W ©\ Øû\Ls
TVuTPô
 YWXôtß A¥lTûP«p TôojRôp BnÜ Øû\VôL ØRp úRôu±VÕ
ALúSôdÏ Øû\úV.
 U]fùNVpTôÓLs Tt± A±VÜm, ®§Lû[ EÚYôdLÜm ALúSôdÏØû\úV
£\kRÕ.
(Observation Method)
 ©\WÕ SPjûR«û]d áokÕ LY²jR±Rp Etß úSôdLp G]lTÓm.
 £ß ÏZkûRLs, ®XeÏLs úTôu\Yt±u SPjûR«u CVp×Lû[ A±V
CmØû\ TVàs[RôÏm.
 Lp® E[®Vàm CmØû\ £\lTôLl TVuTÓjRlTÓ¡\Õ.
 UôQYoL[Õ CVp×Lû[ A±YRtÏm, §Ws T§®tLô] ®YWeLû[j
§WhÓYRtÏm B£¬Vo CmØû\ûVl TVuTÓjÕ¡\ôo.
 Etß úSôdLp Øû\ûVl TVuTÓjÕm úTôÕ A§X SôuÏ®R ùNVp
¨ûXLs CPm ùTß¡u\].
o ×Xu Lôh£ (SPjûRûV EQoRp)
o SPjûRûV Ï±jÕd ùLôsÞRp (×\YVj RuûUúVôÓ CÚlTRtÏ Ï±«Ól
Th¥VûX TVuTÓjRXôm)
o úNL¬dLlThP SPjûRdáß ®YWeLû[ TÏjÕ BWônRp
o ùTôÕ EiûULû[l ùTßRp
 TeúLtÏm - TeúLtLô EtßúSôdLp, CVtûLVô] - ùNVtûLVô]
EtßúSôdLp, §hPªPlThP HúRfûNVôL ¨LrkR EtßúSôdLp Guß
TXYûL EtßúSôdLpLs EiÓ.
Etß úSôdLp Øû\ûV ùNmûUlTÓjRp :
 úSôdÏYôo TXo JúW LôXj§p JÚY]Õ SPjûRûV Etß úSôd¡,
EQokRYtû\ EPàdÏPu Ï±jÕ ûYjÕdùLôs[ úYiÓm.
 Etß úSôdLlTÓúYô]Õ SPjûR«u JÚ á±û]úV JÚ NUVj§p
LY²jRp Suß
(Anectodal Method)
 CmØû\Ùm EtßúSôdLp Øû\ÙPu ùRôPo× ùLôiPÕ. JqùYôÚYWÕ
YôrdûL«Ûm Ød¡VUôL C[ûUlTÚYj§p, £X Ï±l©PjRdL ¨Lrf£Ls
SûPùTß¡u\]. Ck¨Lrf£Ls AYWÕ U] CVp×Lû[Ùm, Bt\pLû[Ùm
ùR°YôL GÓjÕdLôhÓY]Yôm.
 CjRûLV YôrdûL ¨Lrf£Lû[R ùRôÏjÕ ûYjRp YôrdûLj ÕÔdÏ
Øû\ùV]lTÓm.
YôrdûLR ÕÔdÏ Øû\«u Ïû\TôÓLs :
 Etß úSôd¡l ùT\lThP ®YWeLú[ôÓ RUÕ LÚjÕLû[Ùm, FLeLû[Ùm
TXo úNodLd áÓm
 ®Y¬dLlTÓm SPjûR AÕ ¨LÝm NêLl ©u]¦«ußm
R²ûUlTÓjRlThÓL Ï±dLlThPôp ARu EiûUj RuûU ®[eLôÕ
 ùTÚmTôÛm ANôRWôQ SPjûR UhÓm Ï±dLlThÓ AÕúY NôRôWQ
SPjûRVôL LÚRlTÓYÕiÓ
(Field Study method)

 JÚ ¨Lrf£ûV, AÕ ¨LÝm CVtûLVô] ãr¨ûX«p Etß úSôd¡
BWônRp L[ BWônf£ Øû\ùV]lTÓm. NêL E[®VÛm Lp®
E[®VÛm CmØû\ ùTÚU[Ü TVuTÓjRlTÓ¡\Õ.
 JÚ ùRô¯tNôûX«X GÝkR úYûX ¨ßjRjûR, AeÏ ùNuß EtßúSôd¡
BWônRp L[ BWônf£ Øû\dÏ Ko GÓjÕdLôhPôÏm.
 L[ BWônf£«p ®]ô Y¬ûNLs, RW A[Ü úLôpLs, Ï±ÂÓ Th¥VpLs
úTôu\]Üm TVuTÓjRlTÓm.
(Experimental Method) :
 T¬úNôRû] GuTÕ LhÓlTôhÓdÏhThP EtßúSôdLp G]d áßXôm
 JÚ úLôhTôÓ ApXÕ LÚÕúLô°û] N¬TôojRÛdLôL Kô BWônf£Vô[Wôp
ØVuß §hPªhÓ EÚYôdLlThP ¨ûXûU T¬úNôRû]VôÏm.
 ØRuØRp 1879 m BiÓ ù_¬U²«u Äl³d SL¬p E[®Vp BnÜL
áPm EihÓ (Wundt) GuTYWôp ùRôPeLlThPÕ.
 LY]f£ûRÜ R²jR Uô± Gußm úYûXj§\u Nôo× Uô± Gußm
Ï±l©PlTÓm.
T¬úNôRû] Øû\«u ¨û\Ls :
CmØû\Vôp ùT\lTÓm Ø¥ÜLs ØÝYÕm SmTLUô]ûY. CYtû\ VôÚm,
Gq®Pj§Ûm N¬TôodLXôm.
 úLôhTôÓLû[Ùm, LÚjÕdLû[Ùm EiûU Guß ¨ì©lTRtÏ CÕúY
ÕpVUô] Øû\VôÏm.
T¬úNôRû] Øû\«u Ïû\Ls :
 E[®Vu GpXôl TÏ§Lû[Ùm CmØû\ ùLôiÓ BWônYÕ GuTÕ
CVXôÕ.
 úNôRû]Vô[¬u R²lTi×Ls, G§oTôol×Ls, NôoùTiQeLs úTôu\]Üm
úNôRû]L°u Ø¥ÜLû[l Tô§dÏm
 T¬úNôRû] SPjR A§L LôXm, ùNXÜ ©¥dÏm
 úNôRû] BnÜ Øû\L°p T«t£ ùTt\YúW T¬úNôRû]Lû[ úUtùLôs[
úYiÓm.
 ÏZkûRl TÚYm ùRôPe¡ JÚYu

Ø§of£VûPV AYàûPV Ti×LÞm SPjûRd úLôXeLÞm GlT¥
Y[of£VûP¡u\]. Gq®ReL°p UôßTôÓ AûP¡u\] GuT]Ytû\
A±V Y[of£ Øû\ ERÜ¡\Õ.
 Y[of£Øû\ CÚYûLlTÓm
o ¿s BnÜ Øû\
o ÏßdÏ BnÜ Øû\
et
 JúW Y[of£lT¥ ¨ûX«Ûs[ TX ÏZkûRLû[ ùRôPokÕ TX BiÓLs
Etß úSôdÏYÕ ¿s BnÜ Øû\VôÏm. ERôWQUôL aôoYôoh Y[of£
BWônf£«p 3500 ÏZkûRLs 12 BiÓLs ùRôPof£VôL TpúYß EPp-
E[lTi×L°p U§l©PlThP]o. ©Vôú_«u BWônf£Ùm
CmØû\lThPRôÏm.
i.N
 TX Y[of£ ¨ûXL°Ûs[ú[ôWÕ SPjûRûVd LY²jÕ Jl×úSôdLp
ÏßdÏ BnYôÏm. CmØû\lT¥ µo, Xôu BpvûPu úTôuú\ôo
ÏZkûRL[Õ ®û[VôhÓl Tt± SPj§Ùs[ BnÜLs Ï±l©PjRdLûY
ala
(Case Study Method)
 R²STo JÚY¬Pm LôQlTÓm ©WfNû]dÏ¬V SPjûRdLô] LôWQeLû[
A±®Vp Øû\lT¥ LiP±kÕ AYtû\ ¿d¡P, ®¬Yô] YûL«p AkSTo
ùRôPoTô] ®YWeLû[ úNL¬jÕ, AYtû\ Øû\VôL BnÜ ùNnÕ, Bn®u
A¥lTûP«p RÏkR ¾o®û]l T¬kÕûWjÕ ùNVtTPj§PúX R²STo BnÜ
as
G]lTÓm.
 ùTôÕYôL CmØû\. R²STo ¨ßY]j§u Ï±l©hP ©WfNû]ûV BnÜ
ùNnÕ, Ïû\¾o SPY¥dûLLû[ T¬kÕûWlTRtLôL A§Lm
TVuTÓjRlTÓYRôp. CûR UÚjÕYØû\ Gußm Ï±l©ÓYo
d
 RtLôXj§p CmØû\ R²VXÏ BnÜ Øû\ Gu\ûZdLlTÓ¡\Õ
 BnÜdÏ GÓjÕd ùLôs[lTÓm AXÏ, R²STWôLúYô ¨ßY]UôLúYô
Pa
ApXÕ JÚ Ï±l©hP NêLl ©¬®]WôLúYô CÚdLXôm.

o ªL EVo AûP®û]ÙûPúVôo
o Ru §\ûUdÏ ªLd Ïû\YôL ùNVpTÓúYôoLs
o SPjûRd úLô[ôß EûPV UôQYoLs
w.
o YÏl©p Ut\ UôQYoLÞdÏ Øuú]ô¥Vôn ®[eÏúYôo úTôuú\ôûW

R²VXÏ BnÜdÏ GÓjÕd ùLôs[Xôm
 R²VXÏ BnûY, ¿iP §Ws T§úYhÓ BnÜ Øû\ Guß Yo¦lTÕm
EiÓ.
ww
R²Vôs Bn®p CPmùTßm T¥¨ûXLs :

 ©WfNû]dÏ¬V AXûL ùR¬Ü ùNnRp
 úRokùRÓjR AXÏ Ï±jR RLYpLû[l TpúYß Y¯L°Ûm §WhÓRp
 ©Wf£û]dLô] LôWQeLû[ F¡jRp
 ©Wf£û]ûV ºoùNnÙm Øû\Lû[ YÏjRp
 ùRôPo T¦
(Questionnaire Method)
et
 CmØû\Ùm Cuß E[®VÛm, NêL®VÛm ùTÚU[®p
TVuTÓjRlTÓ¡\Õ.
 BnÜdÏhThP ¨Lrf£ Tt±V TX £ß ®]ôdLs ®]ôY¬ûN«p
ùLôÓdLlTh¥ÚdÏm. CYt±tLô] ®ûPLû[d Ï±l©P Bm, CpûX
i.N
¨fNVUôL ùNôpX CVXôÕ, Guß £ß AûUl× ùLôÓdLlTh¥ÚdÏm
 CmØû\ûV E[®Vp BWônf£dÏ ØRuØRp TVuTÓj§VYo ©Wôu³v
LôpPu GuTYWôYo.
 ùTôÕYôL ®]ô Y¬ûN Øû\ûV ©uYÚU NkRolTeL°p TuTÓjRXôm.
o Ïß¡V LôXjÕdÏs TX ®]ôdLÞdÏ ®ûPùT\ úYi¥V ¨ûXûU
ala
o BWôn£dÏ ERYd á¥VYoLû[ úSW¥VôL AÔL CVXôR ¨ûXûU
o EP]¥VôLj ¡ûPdLôR ApXÕ SUÕ úRûYdúLtT ùRôÏdLlTPôR
®YWeLû[j úR¥ ùT\ úYi¥V ¨ûXûU
o R²lThúPôúWôÓ ùSÚe¡V ùRôPoTt\, ùTôÕlTûPVô] ®YWMLs
úRûYlTÓm ¨ûXûU
as
o R² U²RoLû[ JÚYúWôùPôÚYo Jl©P úYi¥V ¨ûXûU
 BÞûU ®]ôY¬ûN, U]lTôuûU ®]ôY¬ûN úTôu\ ®]ôY¬ûNLs
Cuß E[®Vp BnÜL°p TVuTÓjRlTÓ¡u\].
 YôdùLÓl× GuTÕm ®]ôY¬ûN Øû\«u JÚ YûLúVVôÏm.
d
Pa
(Differential Method)
 T¬úNôRû] Øû\«p R²jR Uô±«p Uôt\jûR EiPôd¡ ARu

w.
®û[YôL Nôo× Uô±«p HtTÓm Uôt\jûR A[®P ØtTÓ¡ú\ôm.

 BWôVlTÓm ©Wf£û]«p SUÕ Ïßd¸¥u± CVtûLVôLúY LôQlTÓm CÚ
UôßThP ApXÕ úYßThP ¨ûXLû[ Jl©hÓ úSôd¡ Ø¥ùYÓjRp
úYtßûU Øû\ G]lTÓm.
ww
E[®Vu©¬ÜLs
(Branches of Psychology)
ùTôÕ E[®Vp (Genral Psychology)
 CÕ GpXô E[®Vp ©¬ÜLÞdÏm A¥lTûPVô], ùTôÕYô] LÚjÕLs
Tt±VÕ. Ø§of£VûPkR NôRWQUô] U²RoL°u SPjûRûV ùTôÕ
E[®Vp ®Y¬d¡\Õ.
 Cl©¬®p ×XuLôh£, U]ÜQof£LÞm GÝf£LÞm, FdÏ®jRp, Lt\p,

£k§jRp úTôu\ ùTôÚhLs APeÏm
 R²Vôs úYtßûUL°u RuûU, AYt±u A[Ü, AûY úRôu\d
LôWQeLs úTôu\Ytû\Ùm Cl©¬Ü BWôn¡\Õ.
ÏZkûR E[®Vp (Child Psychology)
 ÏZkûR«u Y[of£, CqY[of£«p ARu UW×¨ûX, ãr¨ûX B¡VYt±u
TeÏ, ÏZkûRL°Pm LôQlTÓm §\uLs, CYtû\ A[®Óm Øû\Ls,
ÏZkûR R]Õ ãr¨ûXÙPu ùTôÚjRlTôhûP AûPÙm YûLLs
úTôu\Ytû\ BWôÙm U]®Vt ©¬Ü, ÏZkûR E[®Vp BÏm.
ùS±©\r E[®Vp (Abnormal Psychology)
 NU¨ûX«²ußm ©\rkÕ SWm× úSônLs E[jRÓUôt\eLs úTôu\
úLô[ôßL[ôp À¥dLlThP U²RoL°u ANôRôWQ SPjûRLû[ ®Y¬dÏm
©ôÜ, ùS±©\r U]®VXôÏm.
 Cl©¬Ü U]UÚjÕY CVÛPu CûQkRRôÏm
 ©Wôn¥u E[lTôÏlTônÜ Cru Y[of£dÏl ùT¬Õm ER®Ùs[Õ.
EPtáß E[®Vp (Physiologica Psychology)
 Cl©¬®p U]fùNVp Øû\L[Õ EPVp A¥lTûPL[ BWônlTÓ¡u\]
SWm× UiPXm, ×XuLs, ÑWl©Ls úTôu\Yt±u AûUl×, ùNVpTôÓ
B¡V] Cl©¬®p CPmùTßm
JlÀhÓ E[®Vp (Comparative Psychology)
 U²R²u SPjûRÙPu ©\ ®Xe¡]eL°u SPjûRLû[ Jl©hÓ
CYt±às LôQlTÓm ùRôPo×Lû[Ùm, úYßTôÓLû[Ùm A±Ùm ©¬úY
JlÀhÓ E[®VXôÏm.
NêL E[®Vp (Social Psychology)
 JÚ ÏÝ Eßl©]WôL Es[ R² U²R²u SPjûR Tt±Ùm ÏÝdL°p
LôQlTÓm ùRôPo×Ls Tt±Ùm, Cl©¬Ü ®Yô§d¡\Õ.
 ÏÝdLÞs TW®Ùs[ U]lTôuûULs, NôoùTiQeLs úTôu\]Üm, NêL
U]®Vp BWôVlTÓ¡u\].
SûPØû\ E[®Vp (Applied Psychology)
 Cl©¬®p ùRô¯p Tt±V E[®Vp, ®[mTWm Tt±V E[®Vp, Lp®
E[®Vp úTôu\ûY APe¡Ùs[]. ûTVov úTôuú\ôo ùRô¯X E[®Vu
Y[of£dÏ ER®Ùs[]o.
 UÚjÕYj Õû\«p EPp-U] UÚjÕYl©sû[ Y[of£«u TV]ôL EPûXf
NôokR TX úSônLû[R ¾olT§p E[®Vp Øû\Ls ûLVô[lTÓ¡u\].
CRu ®û[YôL UÚjÕY E[®Vp Gu\ ×Õl×¬Ü úRôu±Ùs[Õ.
 ùTôn úTÑRûXd LiÓ©¥dÏm Øû\Ls, Ït\Yô°Lû[f ºo§ÚjRm ×§V
Øû\Ls úTôu\ ¿§jÕû\«p E[®Vu ùNpYôdûL A§L¬jÕ
Ït\®Vp E[®Vp Guß ×Õl©¬Ü úRôu±Ùs[Õ.
 ùRô¯p Õû\«p TpúYß ùRô¯pL°p RÏ§dLô] SôhPf úNôRû]Ls,
£\lTôLj ùRô¯Xôt\ ERYdá¥V ãr¨ûX«û] EÚYôdÏYÕ.
 ØRXô° - ùRô¯Xô° E\®û] ùNmûUl TÓjÕRp úTôu\ TXYt±p

E[®Vp ER®Ùs[Õ. Cl©¬ûY ùRô¯pÕû\ E[®Vp (Industrial
Psychology) Gu¡ú\ôm.
 ùNu\ CWiPôm EXLl úTôÚdÏl ©\Ï E[®Vp BWônf£L°u
®û[YôL U²RlùTô±«Vp (Human Engineering) Guàm ©¬Ü GÝkÕs[Õ.
et
Lp® E[®Vu YûWVû\ (Educational Psychology-Definition)
 E[®Vu Ko Eh©¬Yô] Lp® E[®Vp GuTÕ, Lp®«p
úUtùLôs[lTÓm ùNVpØû\L°Ûm, ©uTt\lTÓm Y¯Øû\L°Ûm,
i.N
E[®Vp úLôhTôÓLû[Ùm, ®§Lû[Ùm ×Ïj§, Lt\p - Lt©jRûX
úUmTÓjRúX BÏm Guß úLôùXv²d Gu\ CWxV A±Oo áß¡\ôo.
Ts° YÏlTû\úV Lp® E[®Vô[oL°u BnÜd áPm.
 Lt\p - Lt©jRp, T«t£V°jRp úTôu\Yt±p G§oTÓm ©WfNû]LÞdÏj
¾oÜ LôQ ØtTÓYúR Lp® E[®Vp
 Lp® E[®Vp GuTÕ UôQôdL¬u Lt\p Guàm SPjûRûV §hPªhPT¥
ala
ùNmûUlTÓj§ AYoL°u BÞûUûV úUuûUÙ\f ùNnRúX BÏm.
Lp® E[®Vu RuûU (Nature and Scope of Educational Psychology)
o úLôXv²d LÚjÕlT¥ Lp® E[®Vu EháßL[ôY] :
 UôQôdL¬ûPúV LôQlTÓm R²Vôs úYßTôÓLs
 FdLm
as
 Lt©jRp Øû\Ls
 U§l©Óm Øû\LÞU AYt±u ¨û\ - Ïû\LÞm
 YÏlTû\ úUXôiûU
 U]SXm
d
 JÝdLjûR EÚYôdÏRp
 Gf.£.ih¡úWu LÚjÕlT¥ Lp® E[®Vu TôPlùTôÚhLs, Lt\p -
Pa
Lt©jRp Guàm ùNVpTôh¥u IkÕ Ød¡Vd áßL[ô]

 LtTYo
 LtÏm Øû\Ls
 LtÏm AàTYeLs
 LtÏm ãr¨ûXLs
w.
 Lt©lTYo
LtTYo (Learner)
 LtTYûWf Ñt±úV Lp® E[®Vp TôPlùTôÚ°u ùTÚmTÏ§ AûU¡\Õ.
LtúTô¬u úRûYLû[Ùm,L AYoL°u CVp×Lû[Ùm LiP±kÕ,
ww
AYt±túLt\Yôß Lp®f ùNVpØû\Lû[ AûUj§P ERÜYúR Lp®

E[®Vu ClTÏ§dLô] TôPlùTôÚhL[ôÏm.
 Cl©¬®u ¸r] UôQôdL¬u §\ûULs, Bt\pLs, YôrdûL CXdÏLs,
RtLÚjÕ úTôu\ûYÙm, AûY GqYôß JqùYôÚY¬PØm úYßTÓ¡u\]
GuTÕm CPm ùTß¡u\].
LtLm Øû\Ls (Learning Process)

 LtúTô¬u CVp×Lû[j ùR¬kÕ ùLôiÓ AY±tÏ Ht\Yôß A°j§P
úYi¥ Lt\p AàTYeLû[j ¾oUô²jR ©u, AqYàTYeLû[
UôQYoLs G°§p AûPk§ÓYRtLô] Y¯Øû\Lû[j úRoÜ ùNnV
úYiÓm.
t
 ClT¦«p, Lt\p GqYôß ¨Lr¡\Õ. Lt\ûXl Tô§dÏm LôW¦Ls GûY,
Lt\p ùRôPoTô] ùLôsûLLs Utßm úLôhTôÓLs Guù]u] Es[]
e
ØRXô]ûY LY]j§p ùLôs[úYiÓm.
 Cl©¬®p CPm ùTßm TôPlùTôÚhL°p, U\jRp, U]j§ÚjRp, Lt\p -
Uôt\m, ùTôÕûUd LÚjÕLs EÚYôÏm Øû\, £k§jRp, BWônkR±Rp,
.N
©WfNû]LÞdÏj ¾oÜ LôÔRp úTôu\ A±Ü NôokR ùNVpTôÓLs B¡V]
CPm ùTß¡u\].
Lt\p AàTYeLs (Learning Experences)
lai
 UôQYWÕ TpúYß] Y[of£l T¥¨ûXL°p JqùYôu±tÏm Ht\ Lt\p
AàTYeLs GûY GuTûRj ¾oUô²lT§p Lp® E[®Vp ERÜ¡\Õ.
 UôßRpLÞdúLtTÜm, TôPlùTôÚû[j úRokùRÓjÕ Y¬ûNl TÓjRÜm Lp®
E[®Vp B£¬VodÏ ERÜ¡\Õ.
 UôQYoL[Õ SôhPeLû[ A±kÕ FdÏ®dLÜm, T¬Ñ, TôWôhÓ,

YÛlTÓjÕm Y¯Øû\Lû[ B£¬Vo
GpúXôWôÛm TôWôhPlTÓm B£¬VWôLj §LrYôo.
sa
RiPû]Lû[ Øû\VôLf ùNVpTÓj§ ®ÚmTj RdL Lt\ûX UhÓm
ClT¬®p, UôQYoLÞLÏ A°j§ÓYRtÏôV ùTôÚjRUô]

A±k§ÚlTôú]Vô]ôp AYo
Lt\p
da
AàTYeLû[j úRokùRÓdL ER®Óm E[®Vp úLôhTôÓLs, ùLôsûLLs
B¡VûY CPm ùTß¡u\].
LtLp ãr¨ûXLs (Learning Environment)
 Lt\p Gußm ùNVpTôh¥²p CPmùTßm CÚ Ød¡Vd áßL[ô] LtTYo
Lt©lTYo CYt±t¡ûPúV YÚTûY Lt\p ãrSûX UtßU LtÏm Øû\Ls
Pa
LtLm ãr¨ûXLs Guàm ©¬®²p, YÏlTû\f ãZp, ÏÝ CXdL®Vp,

LY] Dol×d LôW¦Ls, LYu Ïû\®tLô] LWQeLs, Lt\ÛdL ERÜm
YÛîh¥Ls, Lt\ûX U§l©Óm Y¯Øû\Ls, Y¯LôhÓRp Utßm A±ÜûW
TLoRp úTôu\ Lt\p ùNVpTôh¥²p RôdLjûR HtTÓjRYpX AmNeLs
CPm ùTß¡u\].
B£¬Vo Utßm Lt©jRp (Teacher & Teaching)
w.
 Lt\p ãr¨ûX«p B£¬VÚm JÚ Ød¡V LôW¦VôL ®[eÏ¡\ôo.

 B£¬VWÕ FdLm, U]lúTôWôhPeLs, ùNn§\uLs, U]lTôuûU, U]SXm,
ùRô¯pØû\ Y[of£ B¡V]Üm Lp® E[®Vu YWm×dÏs
APeÏ¡u\].
ww
o £\kR ùNVp§\u ªdL B£¬V¬u BÞûUl Ti×Ls, BoYMLs,

SôhPeLs, Lt©dÏm §\uLs B¡VYtû\l Tt± A±YRu êXm,
§\ûUVô] / ùYt±LWUô] B£¬VoLs EÚYô¡u\]o.
YÏlTû\ B£¬VÚdÏ Lp® E[®Vp A±Ü úRûYlTÓYRtLô]
LôWQMLs (Silgnifilcance of Educational psychology to the Teacher)
 ÏZkûRLs ÏZ®l TÚYm, ©sû[l TÚYm, ÏUWlTÚYU B¡VYtû\d
LPdÏm úTôÕ AkRkR TÚYj§tLô] CVp×Lû[ A±kÕ AYtû\ Lt©jRp
Øû\L°p TVuTÓj§, úRoÜ ùNnVlThP Lp® CXdÏLû[ AûPÙm
YiQm UôQYo SPjûRûV EÚYôdL Lp® E[®Vp, B£¬VodÏ
ERÜ¡\Õ.
 UôQYoL°ûPúV LôQlTÓm TpúYß R²Vôs úYßTôÓLû[Ùm,

AYt±túLtT AYWYo úRûYûV ¨û\Ü ùNnÙm YiQm Lt©jRp
Øû\Lû[ B£¬Vo úRokùRÓdLÜm Lp® E[®Vp ÕûQ ×¬¡\Õ
 UôQYoLs Lt\X £\kÕ ®[eL B£¬Vo, Lt\p úLôhTôÓLû[Ùm,
TpúYß Lt\p Y¯Øû\Lû[Ùm, AYt±u ¨û\Ïû\Lû[Ùm, Lt\p
G§oTÓm CûPëßLû[Ùm AYtû\ ¿dÏm Y¯Lû[Ùm A±kÕ ûYj§ÚdL
úYiÓm
 UôQYoL[Õ ùTôÚjRlTôPt\ SPjûRûVd LiP±kÕ ARtLô] A¥lTûPd
LôWQeLû[ C]m LiÓ ¿d¡, BÞûU Y[of£ûVf ùNmûUlTÓjR Lp®
E[®Vp B£¬VodÏ ERÜ¡\Õ.
 YÏlTû\ JÝeûL ¨ûX SôhPÜm, UôQYoL[Õ U]SXjû úUmTÓjRÜm
©WfNû]dÏ¬V UôQYoLs ReL[Õ ©WfNû]dÏj ¾oÜ LôQ Y¯LôhPÜm
A±ÜûW TLWÜm, Lp® E[®Vp B£¬VodÏl TVuTÓ¡\Õ
AXÏ -2, U²R Y[of£Ùm

Øuú]t\Øm
A
Unit -2, Human Growth and Development
XÏ -2 --
UW× ãr¨ûX UW× (Heredity =

Nature)
 UW× GuTÕ JÚY²Pm CPmùTtßs[
o EPuúRôu±V R²jR RuûUL°u JhÓùUôjR
¨ûX.
 ©\l©úXúV ùTtú\ô¬PªÚkÕ ùTßm EPtáß
ÏQeLs / E[dáß Ti×Ls
 ©\l©uúTôÕ ùTtú\ô¬u EPtáß, E[dáû\d
ùLôiÓ JÚ ÏZkûR ©\d¡u\Õ.
 UW×¨ûXûV Uôt±VûUdL CVXôÕ
 UW× ¨ûXûVj R®odL CVXôÕ
 ùTtú\ôÚdÏm ÏZkûRdÏm JúW Uô§¬Vô] U]
JtßûUÙm EPp AûUl×U CÚlTÕ UW×.
ãr¨ûX (Environment = Nurture)

 JÚYo ©\kRÕ ØRp C\dÏm YûW AYu
CÚdÏm ãr¨ûX«p ùY°EX¡p CÚkÕ AYu
ùTß¡u\ çiÓRûXd ùLôiPôL AûU¡u\Õ.
 JÚY]R U]Y[of£, U]lúTôdÏ, ÏQSXuLs
AY]R ãr¨ûXûV Jh¥úV AûU¡u\Õ.
 JÚY]Õ £kRû], §\ûU, ÖiQ±Ü, BÞûU
Y[of£dÏd LôWQUôL AûUYÕ ãr¨ûXûV BÏm.
 ãr¨ûXûV Uôt±VûUdLÜm R®odLÜm CVÛm
 ãr¨ûX GuTÕ R² U²R²u Y[of£«u
úTôÕ ùT\lTÓYRôÏm.
 T\fãr¨ûX (Physical Environment) GuTÕ ÅÓ,
Ts°, èXLm, NêLm úTôu\Yt±p AûUYRôÏm.
 NêL UW×¨ûX (Social Heredity) GuTÕ[ SUÕ
LXôfNôW SêL Ti×Lû[ ×§V RûXØû\dÏd
ùLôiÓ ùNpYRôÏm.
 NêLUW×¨ûX GuTÕ JÚ ÏÝfùNVp
U
W× Utßm ãr¨ûX«u ùRôPo× (Interaction of Nurture

and Nature)
UW× GuTÕ EPVp NôokRÕ ; ãr¨ûX GuTÕ E[®Vp
NôokRÕ.
 U²R Y[of£dÏ LôWQUôL AûUTûY UWÜ Utßm ãr¨ûX
et
 SpX UW×dLôW¦Ls + SpX ãr¨ûX = SpX Øû\Vô] £\lTô] Y[of£
 ùTtú\ô¬PªÚkÕ ÏZkûRdÏ ËuLs (Genes) êXm Ti×Ls LPjRlTÓ¡u\].
 LÚØhûP«p LôQlTÓm ¿oUlùTôÚ°u ùTVo : ûNhúPô©[ôNm
i.N
 ûNhúPô©[ôNj§às EhLÚ LôQlTÓ¡u\]Õ
 EhLÚ®p 23 ú_ô¥ (46) ÏúWôúUôúNômLs Es[].
 CûY Rô«PªÚkÕm (XX) RkûR«PªÚkÕm (XY) ¡ûPd¡u\].
 ãr¨ûXûVT ùTôßjúR R²U²R²u Ti×d ùY°lTÓ¡u\].
ala
 Rô«u LÚÜßRuúTôúR ÏZkûR ãr¨ûXdúLtT Y[Ú¡\Õ.
 UW©u Ød¡VúYûX BÞûUj§\û] Y[olTRôÏm.
 ËuLû[ ÏúWôúUôúNômLs LPkÕ ùNp¡u\].
 LÚØhûP«p ÑúWôúUôúNômLs Ïû\l× (Meiosis) Øû\«p 46 ÚkÕ 23 BL
as
ÏúWôúUôúNômLs AûU¡u\].
 23 ú_ô¥ ÏúWôúUôúNômL°p 22 ú_ô¥ Ju\ôL CÚdÏm. CûY EPp
ÏúWôúUôúNômLs (Autosomes) G]lTÓm.
 £û] ØhûP (Ovum) ®kRÔûYl (Sperm) úTôX 8500 UPeÏ ùT¬VÕ
d
 UW× ¨ûX X ãr¨ûX = U²R Y[of£
J
Pa
Ú LÚ CWhûPVo (Indentical Twins)

 JÚ LÚØhûP úRôu± CWhûPd ÏZkûRLs ©\lTÕ.
 CYoLs JúW C]jûRf NôokRYoL[ôL CÚYÚm
BQôLúYô ApXÕ ùTiQôLúY CÚlTo.
w.
 CYoL[Õ UW×¨ûX Øt±Ûm JúW Uô§¬VôL CÚdÏm.

CÚLÚ CWhûPVoLs (Fraternal Twins)
 CÚ LÚØhûPL[ úRôu± CWhûPd ÏZkûRLs ©\lTÕ.
ww
 CûYLs CWiÓm BQôLúYô (A) ùTiQôLúYô (A) Juß BiP

Utù\ôuß ùTiQôLúYô CÚdÏm.
 CYoL[Õ UW×¨ûX Øt±Ûm úYßThPRôL CÚdÏm.
 YôrdûL«u JqùYôÚ ¨ûXÙm, ¨Lrf£Ùm UW×, ãr¨ûX A¥lTûP«pL
AûU¡\Õ Gu\YoLs - Ud¡XYo Utßm úTw (Maclever & Page)
UW× ùRôPoTô] BnÜLs (Experiments on Heredity)
Lô 
CqYônÜ úUtùLôs[lThPÕ.
Lôd ÏÓmT BnÜ

LôLôd Gàm
 AYWÕ U]Y[of£ Ïu±V Uû]® Y¯ YkRYoL°p 480 úToL°p 46 úTo

CWôÔY
(Kallikak Family)
H.H. LôhPôoÓ (Goddard) GuTYo CqYônûY
úUtùLôiPôo.
ÅWûWd ùLôiÓ
(10%) NWôN¬,L A±ÜûPVYoL[ôL CÚkR]o.

 Ut\YoLs Ït\Yô°L[ôLÜm, U]Y[of£ Ïu±VYoL[ôLÜm CÚkR]o.
 NWôN¬ Uû]®«u Y¯júRôu\pL°p A§LUôú]ôo (49%) NWôN¬
A±ÜûPúVôWôL CÚkR]o.
 CRu êXm UW×¨ûX U²Rû] EÚYôdÏ¡\Õ Gu\ôo.
©ÃUu U§ÖhT úNôRû]«u JhÓdùLÝ
(F.N. Freeman’s Co-efficient Correlation of Intelligence Test)
 CfúNôRû]ûV Toh (Burt) GuTYÚm úUtùLôiÓs[ôo.
 ÖiQ±Ü úNôRû] U§lÀÓL°u JhÓ\Ü ùLÝ U§l× A§Lm EûPúVôo -
JÚ LÚ CWhûPVo (90%)
ÖiQ±Üj ùRôPo©u A[Üm CWjR E\ÜL°u ùRôPo×m
 JÚ LÚ CWhûPVo - 90% (0.90)
 CÚLÚ CWhûPVo - 50% (0.50)
 EPu©\l×LÞd¡ûPúV, ùTtú\ôÚdÏm ÏZkûRdÏm CûPúV 50% (0.50)
it
 úTWdÏZkûRLs, RôjRô Tôh¥d¡ûPúV, UôUô AjûR, AYoL[Õ
Yô¬Ñd¡ûPúV 25% (0.25)
 Rôn (A) RkûR Y¯ ØRp¨ûX E\®]¬ûPúV 12% (0.12)
Pa
 Gq®R E\Üm CpXôRYoL°Pm -0%
Ë
d ÏÓmTm BnÜ (Juke Family) :
w.
 CqYônÜ PdúPp (Dugdale) GuTYo úUtùLôiPôo.

 Lôop ©VoNu (Carl Pearson) GuTYÚm CqYônûYN ùNnRôo.
 Ëdv Gàm Áu ®VôTô¬ ¸rjRW SPjûRLs ùLôiP
ùTiQ §ÚUQm ùNnRôo.
ww
 AYWÕ Y¯RúRôu\p YkR IkÕ RûXØû\«]o HrûUVôLÜm,

RiPû]VûPkRYoL[ôLÜm CÚkR]o
Lô
pPu ©Wôu£v BnÜ

(Galton Francis)
 977 úUûRL°u E\®]oLû[
BWônkRôo.
et
 A§p 537 úTo ×LrªdLYoL[ôL
CÚkR]o.
 NWôN¬ Es[ 977 SToL°p 7 úTo UhÓúU ×LrªdLYoLs
 úUûRLs úUûRL°PªÚkÕ UW×Y¯VôL úRôuß¡u\]o Gu\ôo.
i.N
ãr¨ûX ùRôPoTô] BnÜLs (Experiments on Environment)
WôØ®u YôrdûL Tt±V BnÜ (Case History of Ramu)
 ¿iPLôXm KSôÙPu CÚkRRôp KSôn úTôu\ TZdLeLû[
úUtùLôi¥ÚkRôu
A ala
UXô, LUXô BnÜ (Story of Amala & Kamala)
 AUXô, LUXô Gàm £ßªLs 1920 p YeLô[j§p JÚ
KSô«u ÏûLdÏs CÚdL ûYdLlThP]o.

as
A§p LUXôûY UhÓm T¥dL ûYjR]o.
 ãr¨ûX LôWQUôL AY[Õ TZdL YZdLeLs Uô±]
LôiPp BWônf£ (Candolle Study)
 IúWôlTô®p 500 A±®Vp A±OoLû[ BWônf£ ùNnRôo
d
 ãr¨ûXúV A±OoLs EÚYôL LôWQm Gu\ôo.
Pa
¨ëúUu, ©¬úUu, úLôuao BnÜ (Newman, Freeman, Holzinger Study)

 19 ú_ô¥ JÚ LÚ CWhûPV¬p Bn®û] úUtùLôiPôo.
 JúW ãr¨ûX«p Y[okRYoL°u I. Q ®¡Rm 5 : 9
 ùYqúYß ãZX Y[okúRô¬u I. Q ®¡Rm 8:2
w.
 R²Vôu úYßTôh¥tÏ LôWQm ãr¨ûX Gu\]o.


vúLôhPôd¡u BnÜ (Skodak’s Analysis)
 BRWÜ LôhÓm ÏZkûRLs (Foster Children) Tt± BWônkRôo.
ww
 ÏZkûRL°u ÖiQ±Ü Y[of£«p ãr¨ûX ùTÚmTeÏ Y¡d¡\Õ Gu\ôo.

£¬pToh BnÜ
 C[eÏt\Yô°LÞdÏmL (Juvenile Delinquents) AYoLs YôrkR ãr¨ûXdÏm
Es[ ùRôPoûT ùY°lTÓj§]ôo.
 AùU¬dLô®p Es[ (IOWA) TpLûXdLZLm ãr¨ûXûV Ød¡VlTÓjÕ¡\Õ.
Y  [of£ GuTÕ EVWm, GûP, A[Ü, TÚUu CYt±u

A¥lTûP«p AûU¡u\ A±Vd á¥V EPp Y[of£«û]d
Ï±l©ÓYRôÏm.
 Y[of£ûVl TôojÕ EQW Ø¥Ùm
 Y[of£ûV G°§p A[®P Ø¥Ùm
 Ø§of£, AàTYm, Lt\p LôWQUôL Y[of£ úRôuß¡\Õ.
 JÚYo Rôu YôÝm ãZp CQdLUô] SPjûRûVl ùT\ ERÜYúR
Y[of£«u úSôdLm.
 Y[of£ GuTÕ EPp, A±Ü,L BÞûU, U]lTôuûU, NêL Y[of£«p
úRôußm £dLXô] ¨LrÜ
 A±Ü Y[of£«X JúW Uô§¬VôL CÚlT§pûX, Y[of£«p R²Vôs
úYtßûULs EiÓ.
 Y[oN£ ãZúXôÓ ùRôPo×ûPVÕ.
 Y[of£Ùm Y[oRÛm ªÏkR ùRôPo×ûPVûY
EPp Y[of£«u ùTôÕYô] úTôdÏLs
 Rô«u LÚYû\«p LÚ®ÚkÕ ©\lTÕ YûW«Xô] Y[of£
 ÏZkûR ©\kR ØRWiÓ BiÓL°p HtTÓm úYLUô] Y[of£
 êu\ôYÕ BiÓ ØRp 12 YVÕYûW ¨LÝm ºWô] Y[of£
 13-16 YVÕ YûW ¨LÝm ÏUWlTÚYj§u §¼o Y[of£
 ØÕûUl TÚYj§p HtTÓm Y[of£«u N¬Ü (A) Y[of£ ÏußRp
EPp Y[of£«u ùTôÕYô] ¨V§Ls
 Y[of£«u úTôdÏ (RûX ØRp TôRm úSôd¡)
 ùRôPof£j RuûU (CûP¨pXôR ùRôPof£j RuûU)
 Y¬ûNj RuûU (EPp Eßl× Y[of£dÏl ©u]úW TôÛßl× Y[of£)
 Ø§of£ (TdÏYUô] EPp Y[of£)
 R²Vôs úYtßûU
 BVjRm (RVôo ¨ûX«p CÚdÏm SPjûR)
 JÚ ùNVûXf ùNnV AY£VUô] ÖûZÜ SPjûRúV BVjRm G]lTÓm
¥ùNdúLô
 Y[of£ Ø§of£dÏl ©u üß®Óm.
 Y[of£ ®¡Rm ºWôL CÚlT§pûX
 Y[of£ JÚ Ï±l©hP §ûNûVd ùLôiPRpX
 Y[of£ GuTÕ RûX ØRp LôpúSôd¡Ùm, ûUVl TÏ§«ÚkÕ ®°m×

úSôd¡Ùm AûUÙm (Cephalo – Caudal Sequence, Proximo – Distal Sequence)
 Y[of£ûV úSW¥VôL A[®P Ø¥Ùm.
 Y[of£ UW©]ôp ¾oUô²dLlTÓ¡\Õ.
(Development)
 CÕ RuûU«u A¥lTûP«p AûUYÕ
 Øuú]t\m GuTÕ U] Y[of£«û]d Ï±dÏm
 Øuú]t\m GuTÕ SPjûR ÏQm CYt±u Y[of£ ¨ûX«û]d Ï±lTRôL
AûUÙm
 Y[of£Ùm Øuú]t\Øm ùSÚe¡V ùRôPo×ûPVûY
 Øuú]t\m ùRôPof£Vô]Õ (Continuous)
 Øuú]t\ ®¡Rm ºWôL CÚlT§pûX
at
 Øuú]t\jûRl TôojÕ EQWØ¥VôÕ / A[®P Ø¥VôÕ
 Øuú]t\m ùRôPWôLÜm (Sequential Pattern) Y¬ûNd¡WUm (Directional)
ùLôiPÕ.
d
 Øuú]t\m GuTR ùTôÕYô] ÕXeL°p BWm©jÕ Ï±l©hP
£\l×jÕXeL°p Ø¥YûP¡\Õ.
Pa
 Øuú]t\m JÚe¡ûQl×m (Integration), ùRôPo×m (Inter Relation) ùLôiPÕ.

 Øuú]t\jûR Øu]úW F¡dL CVÛm
 Øuú]t\Uô]Õ úSoúLôPôL AûUVôUp ÑÚs Y¥®p (Spiral) AûUÙm.
 Øuú]t\m TuØLm (Many Aspect) ùLôiPÕ.
w.
 Øuú]t\m GuTÕ Ø§of£«u A¥lTûP«p AûU¡\Õ.

 Øuú]t\m GuTÕ ùRôPof£VôL HtTÓm, Uôt\eLs, JÝeLô] Øû\«p
Ø§of£ûV úSôd¡V Uôt\eLs - aoXôd (E.B. Hurlock)
 Øuú]t\m GuTÕ JÚYÕ ãr¨ûXúVôÓ ùRôPo×ûPVÕ.
ww
 Øuú]t\m GuTÕ EPu TpúYß TÏ§Ls ùYqúYß ®¡ReL°p

Y[of£VûPYûRd Ï±dÏm.
(Maturation)
et
 EPp Eßl×Ls RôUôL Y[okÕ YVÕdÏ HtT TdÏYm AûPYR Ø§of£
G]lTÓm.
 JÚY²Pm H;TÓm Øuú]t\j§tÏ LôWQm A¥lTûPVôL AûUYÕ Ø§of£.
i.N
 Ø§of£ GuTÕ JÚY²Pm HtTÓm EPp Y[of£ Uôt\eLû[d Ï±d¡u\Õ.
 Ø§of£ ãr¨ûXûV Jh¥ AûUYÕ CpûX.
 T«t£«u êXm Ø§of£«u úYLjûR A§L¬dLXôm.
 Y[of£«u Ø¥úY Ø§of£ BÏm.
 Ø§of£ GuTÕ UW©]ôp ùT\lThP Ti×LÞm CVp×LÞm BÏm
ala
 CVtûLVô] ùNVpTôÓ, E«¬u Esú[ ¨LÝm Y[of£Vôp HtTÓYÕ
 Y[of£«u ùTÚU GpûX«u ùTVo : Ø§of£
Y[of£, Øuú]t\m B¡VYt±u TpúY\ AmNeLs

as
 EPp Y[of£ (Physical Development)
 U]Y[of£ (A) A±Ü Y[of£ (Mental / Intellectual Development)
 U]ùYÝf£ Y[of£ (Emotional Development)
d
 NêL Y[of£ (Social Development)
 JÝdL Y[of£ (Moral Development)
Pa
EPp Y[of£ (Physical)

 EPp Y[of£«p EPtáß Y[of£, EPVp Y[of£ G] CÚ áßLs
Es[].
w.
 GÛm×dáh¥u Y[of£, GÛm©u RuûU«p Y[of£, EPu EVWm, GûP

B¡VYt±p Uôt\m úTôu\ûY EPtáß Y[of£VôÏm.
 EPp TpúYß ùRô¯p TÏ§L[ô] CWjR KhPlTÏ§, SWm× UiPXm, ÑYôN
UiPXm, RûNL°u ùRôÏ§ úTôu\Yt±p GÝm Uôt\eLs EPVp Y[of£
ww
G]lTÓm.
 EPVdLeL°u Y[of£ G]lTÓYÕ ÏZkûRL[Õ ûL, LôpLs, EPu
TpúYß RûNLs úTôu\ûY YÛlùTt\ CûQkR YûLVp CûY §hPUôLÜm
úYLUôLÜm ùNVtTÓRûXd Ï±lTRôÏm. CYtû\ ûLVô[m §\uLs Gußm
Ï±l©ÓYo
 EPVdLeL°u Y[of£ ×®Dol×dÏ G§Wô] úTôWôhPUôÏm. CRtÏ
A¥lTûPVôL AûUYÕ Li-ûL CûQkR ùNVpTPp BÏm. EPp
Y[of£úVôÓ CûQkR YûL«p ÏZkûR«u ×XuL[Õ Y[of£Ùm
¨Lr¡u\Õ
U]Y[of£ ApXÕ A±§\u Y[of£ (Cognitive)

 CÕ A±ÜR §\²u TpúYß áßL[ô] LtTû] ùNnRp, £k§jRp,
BWônkR±Rp, ×Xu Lôh£, ¨û]®ÚjRp, úYßTÓjÕRp,
ùTôÕûUlTÓjÕRp, ùRôPo×TÓjÕRp B¡VYt±p HtTÓm úUmTôÓLû[Ùm
AR]ôp ®û[Ùm ùTôÚ[±Ül ùTÚdLjûRÙm Ï±d¡u\Õ.
et
U]ùYÝf£ Y[of£ (Emotional)
 ÏZkûR ©\l©u úTôÕ CÚdÏm úTôÕ U]ùYÝf£Vô] ùTôÕYô]
TWTWl©ÚkÕ T¥lT¥Vô] Y[of£ êXm TVm, úLôTm, U¡rf£, ÕdLm,L Au×,
LÚûQ, AÚYÚl× úTôu\ TpúYß U]ùYÝf£Ls AûUVlùTtß. CYtû\
i.N
ùTôÚjRUô] úSWj§p ùTôÚjRUô] YûL«p ùY°lTÓjRd Ltß,L
EQof£Lû[ LhÓdÏs ûYj§ÚdÏm U]ùYÝf£ Ø§of£¨ûXûV AûPRúX
U]ùYÝf£ Y[of£ BÏm.
NêL Y[of£ (Social)
ala
 ©\dÏmúTôÕ ªÚL CfûNÙPu LôQlTÓU ÏZkûR, NêL ùS±TÓjRlThÓ,
Rôu YôÝm NêLj§u NhP§hPeLû[ U§jÕ SPdÏm TiûTd Lt\ûXúV
CÕ Ï±d¡u\Õ.
 NêL Y[of£«p APe¡Ùs[ CÚ Ød¡V ¨ûXL[ôY]
o NêL EQoÜ ùTtßj §LrRp Rôu YôÝm NØRôVj§u ùY± Øû\Lû[d
as
LtßQokÕ SPjûRLs êXm ùY°lTÓjÕRp]
o NêLf ùNVpL°p ùTôßl×Pu TeúLt\p, ARôYÕ R]Õ NêLj ùRôPo×Lû[
ùTÚd¡d ùLôsY§p U¡rf£VûPRp Utßm R]Õ ùNVpTôh¥²p ©\o
SXuLû[Ùm LÚj§p ùLôs[p
d
 aôoXôd GuTôWÕ LÚjÕlT¥,L NêL Y[of£ GuTÕ, NêLj ùRôPo×L°p
Ø§of£ ùTßRp GuTúR, ARôYÕ Rô] YôÝm NØRôVj§u TZdL YZdLeLs,
SpùXôÝdL ùS±Ls, Ød¡V TiTôhÓd áßLs B¡VYtû\d Ltß
Pa
R]Rôd¡d ùLôsÞRp BÏm.
JÝdL Y[of£ (Moral)

 NêL A\ùS±Lû[ A±kÕ ARuT¥ JhP JÝLp JÝdL Y[of£ G]lTÓm.
w.
 N¬, RYß Guß ©¬jR±Ùm §\û]l ùTtß (JÝdL EQoûYl ùTtß),

R]dùL] JÝdLd úLôhTôhûP AûUjÕd ùLôsYûRúV JÝdL Y[of£
Ï±l©Ó¡\Õ.
 NêL Y[of£Ùm, JÝdL Y[of£Ùm CûQkRûY
ww
 NêL SPjûR, A\ùS±L°u A¥lTûP«p AûUk§ÚkRôp ARu TVû]

A§L¬dL YpXÕ
 TX NêLl Ti×Ls £\lTô] JÝdLl Ti×L[ôLÜm Es[]. ØÝûUVô]
NêL®Vp× ùTt\Yu SpùXôÝdLm EûPVY]ôLÜm CÚjRp úYiÓm.
T
ÚY Y[of£ ¨ûXLs :
(Phases of Development and Development tasks – Infancy,
Childhood and Adolescence)
 aôoXôd Gàm E[®Vp A±Oo RUÕ Y[of£ Tt±V
t
E[®Vp Gàm èp 9 YûL TÚY Y[of£ ¨ûXLû[
Ï±l©hÓs[ôo.
e
o LÚYû\l TÚYm - LÚÜt\ Sô°ÚkÕ ©\l× YûW (280 SôhLs)
o £Ñl TÚYm - ©\kR§ÚkÕ 2 U YôWm YûW
.N
o RYr SûPlTÚYm - 3 m YôWm ØRp 2 BiÓ Ø¥V
o C[eÏZkûRl TÚYm - 3 YVÕ ØRp 6 YVÕ YûW
o ©sû[lTÚYm - 7 YVÕ ØRp 12 YVÕ YûW
lai
o ÏUWlTÚYm - 12 YVÕ ØRp 18 YVÕ YûW
o YVÕ YkúRôo TÚYm - 19 YVÕ ØRp 40 YVÕ YûW
o SÓYVÕl TÚYm - 40 YVÕ ØRp 60 YVÕ YûW
Ø§lTÚYm - 60 YVÕ ØRp C\dÏm YûW
©\l×dÏ ØkûRV ¨ûX Y[of£l TÚYeLs

sa
(Pernatal Stage)
da
 Øû[ ¨ûX (Germinal Period) - ØRp CWiÓ YôWeLs
 ©iP ¨ûX (Embryonie Stage) – 2 ØRp 8 YôWeLs
 ØÕãp ¨ûX (Foetal Stage) - 9 YôWm ØRp ©\l× YûW
Pa
©\l©tÏl ©kûRV ¨ûX Y[of£l TÚYeLs (Postnatal Stage)

1. ÏZ®lTÚYm (Infancy) : ©\l× ØRp 3 YVÕ YûW
2. ÏZkûR/©sû[l TÚYm(Childhood): Øu ÏZkûRlTÚYm (3-6 YVÕ)
(3-10 YVÕ) ©u ÏZkûRlTÚYm (7-10 YVÕ)
w.
3.ÏUWlTÚYm (Adolescence) : ØuÏUWlTÚYm (11-13 YVÕ)

(11-19 YVÕ) ÏUWlTÚYm (13-15 YVÕ)
©u ÏUWlTÚYm (16-19 YVÕ)
4.Ø§oTÚYm (Adulthood) : ØuØ§o TÚYm (20-29 YVÕ)
ww
(20-50 YVÕ)
5.R[oÜlTÚYm : 50 ØRp 60 YVÕ YûW
6.ØÕûUlTÚYm : 60 YV§ÚkÕ C\l× YûW
£dUih ©Wôn¥u 5 ¨ûXLs

 Yôn (Oral), L¯Üßl× (Anal) Eßl× ¨ûX (Phallic), EsÞû\¨ûX (Latency),
TôÛßl× ¨ûX (Genetal Stages)
et
£
i.N
Ñl TÚYm (Infancy)
 ©\kRÕ ØRp 15 SôhLs YûW

 ùTôÕ ÕXeLpL[ô] ®Wp ãl×Rp, ùLôhPô® ®ÓRp, Li½o ®ÓRp
úTôu\ûY ùY°lTÓ¡u\].
ala
RYr SûPlTÚYm
 15 SôhLs ØRp 2 BiÓLs YûW
 ClTÚYj§pRôu ÏZkûR«u U]ùYÝf£ Y[of£ ùRôPeÏ¡\Õ.
 ×\jçiPXôp HtTÓm U]ùYÝf£ ¿iPúSWm ¿¥dLdá¥VÕ.
as
 ÏZkûR«u GûP, EVWm úYLUôL Y[of£VûP¡u\].
C[eÏZkûRlTÚYm
d
:
3 YVÕ ØRp 6 YVÕ YûW

Pa
ÏZ®lTÚYm (©\l× ØRp 5 BiÓLs YûW)

 CÕ ©WfNû]dÏ¬V YVÕ G]Üm,L úLs®Lû[d úLhÓj Õû[dÏm YVÕ
G]Üm AûZdLlTÓm.
 ©\ûWlúTôp Rôàm ùNnRp YVÕ G]Üm, TûPlTôt\p YV G]ÜUh
w.
Lp®Vô[oL[ôp AûZdLlTÓm.
 ClTÚY ÏZkûRLs SPUôÓm úLs®dÏ± G]Xôm.
 ClTÚY EPpY[of£ RYrSûPlTÚYjûR®P ùUÕYô]Õ.
 NêL Y[of£Vô]Õ NêL CVp×ûPVRôL CpXôUp NêL CVpTt\RôL
ww
AûUkÕs[Õ. ©\kR ÏZkûR«u GûP 6 TÜiÓ CÚdL úYiÓm.

 TôpTtLs 2 YV§p úRôuß¡u\].
 ÏZkûR«u RûX EPm©p Sôu¡p JÚ TÏ§VôL CÚdL úYiÓm.
 5 YV§p ÏZkûR«u GûP 5 UPeLôL EVW úYiÓm.
 ÏZkûR«u RûN Y[of£ 3 YV§p BWm©d¡\Õ.
 ©\kR Bi ÏZkûR«u Sô¥jÕ¥l× 130 BLÜm, ùTi ÏZkûRdÏ 144
BLÜm CÚdÏm.L
 3 YV§p Bi ÏZkûR«u Sô¥jÕ¥l× 95 BLÜm, ùTi ÏZkûRdÏ 90

BLÜm CÚdÏm.
 úLs® úLhÏm TÚYm G]lTÓm.
 ×XlTôhÓ ùTôÕûUd LÚjRôp EiûUûV A±¡\Õ.
et
 AuûTÙm TôNjûRVm ªÏ§Vô] A[Ü G§oTôodLm TÚYm
 ©\ûWf NôokÕm, ©¥YôRUôLÜm, Ru]XUôLÜm CÚdÏm TÚYm
i.N
© sû[lTÚYm :
 6 YVÕ ØRp 12 YVÕ YûW
ala
 6 YVÕ ØRp TôÛßl×Ls Ø§oYûPÙm YûW Es[ TÚYjûR Ts°lTÚYm
G] Lp®Vô[oLs áßYo.
 ®û[VôhÓ ApXÕ áhPô°l TÚYm G] AûZlTo.
 Ø§o ÏZkûRlTÚYm G]Üm AûZdLlTÓm.
 ÏZkûRL°Pm Ru CQdLm NêL CQdLm LôQlTÓm.
as
 ÏZkûRL°u NêL Y[of£«p áhPô°L°u TeÏ Ød¡V CPm
Y¡d¡\Õ. .
 GpXô TôLeL°Ûm ¨ûXVô] Y[of£ HtTÓ¡\Õ.
d
 ÏZkûRLs Rô]ôLúY £k§dL ®Úm×m TÚYm
 ¡pTôh¬d (Kilpoartic) ClTÚYjûR úTôh¥dÏ¬V TÚYm Gu¡\ôo.
Pa
 ©sû[lTÚY Y[of£l ùNVpLs :

o Ru úRûYj §\uLs
o NêL úRûYj §\uLs
w.
ÏUWlTÚYm (Adolescence)
 13 ØRp 20 BiÓLs YûW

ww
 Y[of£ LôÔm TÚYm G]lTÓm

 U]ùYÝf£ LXkR TRhPm LôQlTÓm TÚYm.
 Cû[úVôo TÚYm GuTÕ Uôß¡u\ TÚYm (Transition Period)
 Uôt\eLû[ HtTÓjÕm TÚYm (Period of Change)
 AgN úYi¥V TÚYm (Dreaded Age)
 EiûU ¨ûXdÏl ×\mTô] TÚYm (Time of Unrealism)
 Ø§of£l TÚYj§tÏ¬V BWmTl TÚYm

 JlTôo ÏÝ TÚYm (Peer Group Relationship) EQof£ YNlTÓm TÚYm
 Y¯LôhPÛm A±ÜûW TLoRÛm YZeLlTP úYi¥V TÚYm - vPôu
aôp (Stanley Hall)
et
 AûPVô[e LôQ ØtTÓm TÚYm (Search for Identify)
 AL Utßm ×\ Eßl×Ls Y[oRp, ÑWl©Ls ÑWjRp, úSôn G§ol× Nd§
A§LUôRp
 ÏUWlTÚYm YôrdûL«u BWmT ¨ûX«] ùRôÏl× Gu¡\ôo Wôv (Ross)
i.N
 ÏUWlTÚYm U]dÏU\Ûm ùLôkR°l×m ApXÕ ×VÛm AûXÙm ¨û\kR
ApXÕ AûU§Vt\ £dLXô] TÚYm - vPôuaôp (Stanely Hall)
 Ø§of£ HtTÓRp, CWiPôm ¨ûX Tô] Eßl×Ls Y[oRp
 ÖiQ±Ü A§L A[®p ClTÚYj§p Y[of£ AûP¡\Õ.
ala
 SP]m ClTÚYj§]¬u SpX EPp Y[of£dÏ Ht\ T«t£ Gu¡\ôo
vPôuaôp
 Y¯LôhPÛm A±ÜûWTLoRÛm YZeL úYi¥V TÚYm Gu¡\ôo
vPôuaôp
 ÏUWlTÚYj§]¬u Ød¡V ©Wf£û] : AûPVô[eLôQ ØtTÓRp,
as
RûXØû\ CûPùY°, NêLjúRôÓ JjÕlúTôRp, ãr¨ûXdúLtT
JjÕlúTôRp, ReL[Õ úRôt\m, U]ùYÝf£ LXkR TRhPm.
 Cû[úVôo TÚYm ApXÕ ÏZkûRl TÚYj§ÚkÕ Ø§okÕ TÚYj§tÏ

d
Uôß¡u\ TÚYm (A) YVûRd Ï±dÏm
 12 YVÕ ØRp Lôû[l TÚYj§u Cß§YûW Es[ YVûR Ï±dÏm
Pa
 U²R Y[of£l TÚYj§u ªL Ød¡Vl TÚYm

 Ut\ Y[of£l TÚYj§u RuûU«û] öQ«lTRôLÜm AûU¡\Õ
 ÏUWlTÚYm GuTûRd Ï±dÏm Adolescence Gu\ ùNôp CXj¾u
ùUô¯«ÚkÕ ùT\lThPÕ.
w.
 Adolescare GuTÕ Y[o¡u\ (to grow) Guß ùTôÚs RÚm

 ÏUWlTÚYj§u JÚYu ØÝ EPp Y[of£ ùTß¡\ôu
 Tôp Y[of£ (Sexual Maturity) Rôu Gàm EQoÜ (Ego) úTôu\ûY
HtTÓ¡u\].
ww
 ClTÚYj§u U]m ªÏkR ùLôkR°l×Pàm, U] AÝjRjÕPàm CÚlTo

 Cû[úVôo TÚYm GuTÕ U]dÏØ\Ûm ùLôkR°l×m ¨û\kR TÚYUôÏm
(Period of Strom and Strees)- vPôuaôp
 ClTÚYm ÏZkûRL°u CWiPôm ©\l× (Second Birth) G]lTÓm
 Y[of£ LôÔm TÚYm G]Üm AûZdLlTÓm.
 ÏUWlTÚYm GuTÕ YôrdûL«u BWmT ¨ûX«u ùRôÏl× -Wôv (Ross)
U²R Y[of£ ¨ûX Tt±V G¬dNu BnÜ

 ÏZkûR] Y[WY[W AR] NêLjùRôPo×m ®¬Üm £dLÛm AûP¡\Õ.
 ©\l× ØRp KWôiÓ YûW - Rôn /ùN®Vo ùNpYôdÏ
et
 2 m BiÓ - ùTtú\ôo ùNpYôdÏ
 3-5 BiÓ - BRôWd ÏÓmTm
 6 ØRp Tôp Eßl×Ls Ø§of£ ùTßm YûW - Ñtßl×\m, Ts°
i.N
 ÏUWlTÚYm - JlTôoÏÝ, ©\ ÏÝdLs
 ØuØ§o TÚYm - SiToLs, TôpùRôPoY Eßl©]oLs
 SÓØ§o TÚYm - RuàPu T¡okÕ ùLôsúYô¬u ùNpYôdÏ
 ©u Ø§o TÚYm - U²R C]m / Sm C]m
ala
Y[of£ ¨ûXûV BnÜ ùNnRYoLs
 úLôpTôd (Kohlberg) - JÝdL Y[of£ ¨ûX Tt±V BnÜ
 aôoXôd (Harlock) - 10 Y[of£ ¨ûXLs
 ©Vôú_ - A±Ü Y[of£ ¨ûX
as
With yours…
d
Pa
ATHITHYA
w.
ww
AXÏ - 3 A±§\u Y[of£

Unit- 3, Congnitive Development
--------------------------------------------------------------------------------------------------
A±Rp §\u Y[of£, LY]m (Congnitive Process, Attention)
LY]m (Attention ) :
 R]dÏjúRûYVô] TVuTPdá¥V JÚ Ï±l©hP çiPûX UhÓm ùR¬Ü
ùNnÕ ×XuLôh£ ùNVÛdÏ ûUVlTÓjÕYúR LY]m G]lTÓm.
 JúW JÚ ùTôÚ°u ÁR ¨û]ÜLû[d Ï®lTRôÏm.
 LY]m GuTÕ ×XuLôh£dÏ A¥lTûPVôÏm.
 LY]m GuTÕ JÚ ùTôÚû[l Tt±V ùR°Yô] LÚjÕLû[ AûPÙm
Øû\ûV U²Ru Øu ûYlTÕ - Wôv (Ross)
 LY]m GuTÕ U]lTôuûUûV (A) U]§u ùNVpLû[ Ï±lTÕ -
YôùXiûPu (Valentine)
 LY]m JÚ úRokùRÓdLlThP ùNVp
 LY]m Ïß¡V TWlùTpûXûVd ùLôiPÕ.
 LY]m FNXôÓm RuûUÙûPVÕ
 LY]m GuTÕ LY²lúTô¬u U]fùNVXôÏm.
 TX LôW¦Ls LY]jûRj ¾oUô²d¡u\].
LY]m ùRôPoTô] úLôhTôÓLs :

 úRoÜ ùNnRp úLôhTôÓ
 ùal©u úLôhTôÓ
 ©WôhùTih úLôhTôÓ
úRoÜ ùNnRp úLôhTôÓ :

 S]Ü ¨ûX«p ÖûZVôR ®YWeL°ÚkR ùR¬Ü ùNnÕ ÖûZV
AàU§lTÕ.
ùal©u úLôhTôÓ :
 LY²jRp GuTÕ ùTÚêû[«u ùNVpTôÓ
 CdúLôhTôh¥uT¥ úRoÜ ùNnVlTÓYÕ ÕXeLúX.
©WôhùTih úLôhTôÓ :
 RtLôX ùNn§d úLôhTôh¥u A¥lTûP«Xô]Õ.
 CûY Eh×Ïm çiPpLs, Ïß¡V LôX úNªl×, Y¥LhÓRp úTôu\ ùNn§d
 úLôhTôÓLÞPu ùRôPo×ûPVûY.
Lt\p LY]j§u TeÏ

 Lt\ÛdÏ A¥lTûPVôL ®[eÏYÕ LY]UôÏm.
 LY]ªu± GûRÙm LtL CVXôÕ.
 Lt\p LY]m áÓm úTôÕ Lt\p G°Rô¡\Õ.
LY]j§u YûLLs (Kinds of Attention)
®ÚlTØs[ LY]m (Voluntary Attention)
 SmØûPV ®ÚlTj§u ¨û]ûY ¨ûXdLf ùNnV úUtùLôsÞm ØVt£
 CÕ JÚYWÕ U]ØVt£ûV Es[Pd¡VÕ
o G.Lô. L¥]Uô] TôPlTÏ§ûV T¥dL ØVt£ ùNnRp
®ÚlTUt\ LY]m (Involuntary Attention)
 CÕ Rô]ôLúY Gq®R ØVt£Ùªu± AûUYÕ.

G.Lô. T¥dÏmúTôÕ úLhÏm CûN«u TdLm LY]m §Úm×Rp
TZdL LY]m (Habitual Attention)
 §ÚmTj§ÚmT Ju±û]d LY²jÕl TZd¡ CVpTô] LY]m úTôX
ùNVpTP ûYjRp
et
LY]j§tLô] LôW¦Ls (Factors of Attention)
 LY]jûRl TX LôW¦Ls ¾oUô²d¡u\].
 SUdÏs CÚkR LY]jûR öQ«dL A¥lTûPVôL AûUÙm LôW¦Ls
ALdLôW¦Ls G]lTÓm
 SUÕ LY]jûR LY²dÏm ùTôÚ°u RuûU öQ«lTÕ ×\dLôW¦Ls
i.N
G]lTÓm.
LY]j§tLô] ALd LôW¦Ls (Internal Factors)

 BoYm
 úRûY
ala
 BVjR¨ûX
 U]¨ûX
 EPp¨ûX
 EsÞQof£ (A) CVpédLm
 ®ÚlTm (A) úSôdLm
 U]ùYÝf£
as
 TZdL YZdLm
 UW×
LY²j§tLô] ×\d LôW¦Ls (External Factors)

 EÚY A[Ü (Size)
d
 ùN±Ü APoj§ (Intensity)
 Uôt\m (Change)
Pa
 úYßTôÓ (Contrast)
 ×ÕûU (Novelty)
 CVdLm (Movement)
 §ÚmTj §ÚmTj úRôu\p (Repetition)
 ØÝûU ùTß EÚYm (Systamatic)
w.
LY]j§tÏm BoYj§tÏm Es[ ùRôPo× :

 LY]Øm BoYØm JÚ SôQVj§u CÚ TdLeLs : Wôv (Ross)
 BoYúU LY]jûR Y¯SPjÕ¡\Õ.
ww
 BoYm GuTÕ Uû\k§ÚdÏm LY]m : LY]m GuTÕ BoYj§u

ùNVpY¥Ym - ùUdåLp (MC Dougal)
 BoYm GuTÕ Es°ÚkÕ LY]jûRd çiÓm ùNVp.
LY]ªuûU (Inattention)
 GkRùYôÚ çiPûXÙm LY²dLôR ¨ûXûVd Ï±dÏm.
 TX úSWeL°p BoYªuûU LôWQUôL £X çiPpL°p LY]m
ùNÛjÕYR CpûX.
 LY²dL úYi¥V ùTôÚû[ LY²dLôUp úYù\ôÚ ùTôÚû[ LY²lTÕ

LY]ªuûU G]lTÓm.
LY]ªuûUdLô] LôWQeLs :
 UôQY²Pm LôQlTÓm Ïû\TôPô] BoYm, U]¨ûX, EPp¨ûX úRûY,
BVjRm úTôu\ûY.
 B£¬V¬u úUôNUô] Lt©jRp
L]YªuûU«u YûLLs (Types of Inattention)

 ØÝûUVô] LY]ªuûU - ANôRôWQ U]¨ûX«X HtTÓ¡\Õ.
 Tô§V[Ü LY]ªuûU - YÏlTû\«p HtTÓ¡\Õ.
LYu£R\p / LY]dLû\Ü (Distraction)
 JÚYWÕ LY]jûRj ùRôPokÕ ùNÛjR ®PôUp RÓdÏm LôW¦dÏ
LY]dÏû\Ü (A) LYu£R\p Guß ùTVo.
 SUÕ Y]jûR úYßTdLm UôtßTYûLû[ LY]dÏûXlTôu Gu¡ú\ôm.
 LY]dÏû\®]ôp JÚYWÕ §\ûU Tô§dLlTÓ¡\Õ
 LY]d ÏûX®p JÚ çiPp CÚkÕ ®X¡ LY]m úYù\ôÚ
çiPuTôp ùNpÛm.
LY]dÏû\ûY LhÓlTÓjÕm Y¯Ls

 ùNnÙm ùNVûX ªÏkR ØVt£ÙPu ùNnRp.
 LY]f £R\p LôW¦Lû[ TZdLlTÓjÕRÛm, R®ojÕ ®ÓRÛm.
 ùNnÙm ùNVp ¾®W LY]m ùNXjÕRp.
at
LY]Uôt\m (Shifting of Attention) LY] FNXôhPm :
 JÚ Ï±l©hP ùTôÚ°u (A) ¨Lrf£«u ÁR LY]m ùNÛj§d ùLôiúP
CÚdÏm úTôÕ SUÕ LY]m CûP«p AkR ¨Lr®p CÚkÕ ®X¡ Utù\ôÚ
d
ùTôÚ°uÁÕ ùNuß ÁiÓm AúR TûZV ¨ûXdÏj §Úm×YRôÏm.
 ùRôPokÕ JÚ ùTôÚ°u ÁR 10 ®]ô¥dÏ úUp SUÕ LY]jûR ùNÛjR
CVXôÕ.
Pa
 JÚYWÕ LY] AûXfNp 3 ®]ô¥«ÚkÕ 25 ®Sô¥Ls YûW CÚdÏm.
LY]l ©¬Ü (Division Attention)

 JúW úSWj§p CÚ ùNVpL°p LY]m ùNÛjÕYûRd Ï±dÏm Gu¡\ôo
w.
EhùYôoj (Woodworth)
 CÕ LY]l TÏl× G]Üm AûZdLlTÓm.
 LY]m ©¬Ü HtTÓYRu LôWQm - ®ûWYôL LY]jûR Uôtß T«t£
LY] ÅfÑ (Span of Attention)

ww
 JÚ Ï±l©hP úSWj§p ªL ®ûWYôL GqY[Ü ùTôÚhLû[ (A) ¨LrÜLû[

LY²dL Ø¥ÙúUô AÕ LY]ÅfÑ G]lTÓm.
 JÚ TôoûY«p Ïß¡V úSWj§p GqY[Ü A§L çiPûX EQW Ø¥Ùm
GuTúR LY]ÅfÑ.
 JúW TôoûY«p GqY[Ü A§ GiLû[ ApXÕ GÝjÕdLû[ JÚY]ôp
TôojÕ N¬VôLd áßdá¥V §\u
 JÚ Ï±l©hP úSWj§p GqY[Ü A§LThN ùNn§Lû[ JÚY]ôp TôojÕ
N¬VôLd á\dá¥V §\u
 JÚ Ï±l©hP úSWj§p GqY[Ü A§LThN ùNn§Lû[ JÚY]ôp

EQWØ¥Ùm GuTûRd Ï±l©ÓYÕ LY]ÅfÑ.
 LY] Åf£û] LY] ÅfÑ ùN±Üd LÚ® (Tachistosope) êXm A[®P
Ø¥Ùm.
 ù_uNu (Jenson) GuTYo 1870 m BiÓ T°eÏd LtL°u úUp úNôRû]
et
ùNnÕ LY]Åf£û]d LiP±kRôo.
 LY]ÅfÑj§\u BÞdÏ Bs UôßTÓm.
 YôL]eLÞdÏ 4 CXdL GiLs RÚYÕ LY]Åf£u LôWQUôL
 Ø§of£VûPkR JÚY¬u LY]ÅfÑ 6 ApXÕ 7 BL CÚdÏm.
i.N
×Xu EQoÜLs (Sensation)
 Im×XuL[ôÛm ùT\dá¥V (A) A±Vdá¥V EQoÜLû[ ×Xu
EQoÜLû[ Gu¡ú\ôm.
 ×Xu EQoÜLs = _m×XuLs + ×\jçiPpLs
 ×Xu EQoYôp ×\ EXûL A±Ùm¨ûX HtTÓ¡\Õ.
ala
 ×Xu Eßl×Ls A±®u Yô«pLs (Gateway of Knowledge) G]lTÓ¡u\].
×Xu Lôh£Ls (Perception)

 ×Xu çiPpLû[ (A) ×Xu EQoÜLû[l ×¬kÕ ùLôsÞm ¨ûX«û]d
Ï±dÏm.
 SUÕ ×XuLôh£Vô]Õ LPkRLôX AàTYm, U]¨ûX, BVjR¨ûX«u
as
A¥lTûP«p AûUÙm.
 ×Xu Lôh£Vôp ×Xu EQoÜLs ×¬kÕ ùLôs[lTÓ¡u\].
 ×Xu Lôh£ = ×Xu EQoÜ + AojRm
 ×Xu Lôh£ GuTÕ JÚYo ùTßm EP]¥ AàTYUôÏm.
d
×Xu Lôh£«u Ti×Ls
 ×XuLôh£ JÚ úRokùRÓdLlThP ùNVp
 ×Xu EQoûYÙm ×XuLôh£ûVÙm R²jR²VôLl ©¬dL CVXôÕ.
Pa
 ×XuLôh£ ©u]¦ÙPu ùRôPo×ûPVÕ.

 ×XuLôh£ çiPp CÚdÏmYûW HtTÓm NôVXôL U]§p T§Ùm RuûU
ùLôiPÕ.
 ×XuLôh£ AojRØûPVÕ.
 ×XuLôh£ JÚ ùRôÏdLlThP SPY¥dûLVôÏm.
w.
 ùTôÚ[±VlThP ×Xu EQoúY ×XuLôh£

 ×Xu Lôh£«p úRokùRÓjRp SûPùTß¡\Õ.
 ×Xu Lôh£«p JÚe¡ûQjRp Gàm ùNVp SûPùTß¡\Õ.
ww
×Xu Lôh£ûVl Tô§dÏm LôW¦Ls (Factors Relating to Perception)

 ×\dLôW¦Ls - çiPûXj úRôtß®dÏm ×\lùTôÚs.
 ALd LôW¦Ls - çiPXôp GÝkR EQoÜdÏl ùTôÚs ùLôs[p
×\d LôW¦Ls
 AÚ¡ÚjRp
 Jj§ÚjRp
 ùRôPok§ÚjRp
 êÓRp
ALd LôW¦Ls
 U]¨ûX
 LYof£
 úRûY
 U]lTôuûU
 LÚjúRt\m
 G§oTôol×
×XuLôh£«u 4 áßÏs (Uo© - Gardenner Murphy)

 ×Xu Eßl×L[ôp ùT\lThP ×Xu EQoÜ (Sensation)
 ×Xu EQoÜL[Õ RuûUûV EQÚm SWm× UiPXm (Nervous System)
 SUÕ ØkûRV AàTYeLs (Past Experience)
 ×Xu EQoûYl ùTßmúTôÕ HtTÓm U]¨ûX (Mental Set)
×XuLôh£ ®§Ls (Laws of Perception)

AiûU ®§ (Law of Proximity)
 ùTôÚhL°u CûPúV Es[ ùSÚdLjûRd Ï±dÏm.
Jl×ûU ®§ (Law of Similarity)
 JúW AûUl×ûPV ùTôÚhLs Aû]jÕm JúW ÏÝûYf NôokRûY
ùRôPof£ ®§ (Law of Continuity)
 ×s°Lû[ Yû[úLôh¥p (A) úSoúLôh¥p CÚlTRôLd LôiTÕ.
Éoj§ ùNnRp ®§ (Law of Closure) / êhP ®§
CûPùY°Lû[ ØÝûUlTÓj§ A±YÕ
LôÔm §\û] U²Rl×Xu Lôh£dÏ A°lTÕ CûQl× ®§VôÏm.
×XuLôh£«p HtTÓm RYßLs (Perceptual Errors)
 SUÕ ×XuLôh£ £¬VôL AûUVôR GuTRôp A§p RYßLs HtTP
Yônl×iÓ.
 JÚ çiPp RY\ôLl ×¬kÕ ùLôs[lTÓYR RY\ô] ×XuLôh£ G]lTÓm.
 ×XuLôh£«p HtTÓm RYßLs
 §¬×d Lôh£ (Illusion)
 CpùTôÚs Lôh£ (Hallucination)
§¬×d Lôh£ (Illusion)

 çiPp RY\ôLl ×¬kÕ ùLôs[lTÓYÕ BÏm.
 G.Lô : CWÜ úSWj§p L«tû\ Tôm× G] GiÔRp
 §¬×d Lôh£ GuTÕ RY\ô] ×XuLôh£ûV Ï±dÏm
 EiûU¨ûXÙPu JjÕl úTôLôR ×XuLôh£«û]j RY\ô] ×XuLôh£ (A)
§¬×dLôh£ G]Xôm.
§¬×d Lôh£«u YûLLs (Types of Illusion)

 CVdLj §¬×d Lôh£ (¨ûXjR J°jçiPp SLoYÕúTôX úRôußYÕ)
 TôoûY úLôQ §¬×d Lôh£ (CûQúLôÓLs Juß úNoYÕúTôX úRôußYÕ)
 Uôtßj úRôt\eLs
 ØpXo - ûXVo §¬×dLôh£ (NU L«ßLs úYßThP A[®p úRôußYÕ)
 TÓdûL - úSoúLôÓ §¬×dLôh£
CpùTôÚs Lôh£
 ùTônVô] ×XuLôh£
 C§p EiûU«p JÚ ×\jçiPp CÚdLôÕ. AqYôß CÚl©àm AeúL
JÚ ×\jçiPp CÚlTRôLd ùLôs[lTÓm.
 G.Lô. §¼ùW] ÅhÓLRûY VôúWô RhÓYRôL GiÔRp
 Gq®R çiPÛm CpXôUp JÚ çiPp CÚlTRôL EQoYÕ CpùTôÚs
Lôh£ G]lTÓm.
 SUÕ Es[j§p LôQlTÓm AfNm, úTôWôhPm, BoYm úTôu\ûY
CpùTôÚs Lôh£Vôp YÚTûY.
 CpùTôÚs Lôh£ A¥dL¥ HtTPd LôWQm ¾®W U]dúLô[ôßLs, úTôûRl
TZdLØm BÏm.
ùTôÕûUd LÚjR EÚYôRp (Concept Formation)

 U]§p T§Ü ùNnVlThÓ ¨û]Ü áßm NôVpLs JÚ ùTôÚû[ UhÓm
al
Ï±lT]YôLúYô ApXÕ ùTôÕlTi×LÞPu Es[ ùTôÚû[ Ï±lTûY
ùTôÕûUd LÚjÕ G]lTÓm.
 LÚjR GuTÕ ùTôÚhLs (A) ¨Lrf£Ls Tt±V ùTôÕYô] RuûULû[d
Ï±dÏm.
d
 Ï±ÂÓLs EÚYôRûXÙm Ï±dÏm.
LÚjÕdLs (Concept)
Pa
 LÚjÕ GuTÕ JÚ Ï±l©hP YûLVô] ùTôÚhLs (A) GiQeLs

CYt±t¡ûPúV Es[ ùRôPo©û] (A) ÏQeLû[d Ï±l©ÓYRôL
AûU¡u\Õ.
ùTôÕûUd LÚjÕ EÚYôRu A¥lTûP :

w.
 ×XuLôh£«ôp HtTÓm ×X]±Ü (Perception)

 ùTôÕYô] Ti×Lû[l ©¬jRp (Abstraction)
 ùTôÕûUlTÓjÕRp (Generalization)
 úYßTÓjÕRp (Discrimination)
 LÚjÕLs EÚYôRu A¥lTûP ÑÚd¡YûWRp Utßm ùTôÕûUl TÓjÕRp
ww
B¡VûYVôÏm.
×X]±Ü (Perception)
 ùTôÕûUdLÚjÕ EÚYôRÛdLô] ØRp ¨ûXVôÏm
ÑÚd¡ AûUjRp (Abstraction)
 ÑÚd¡ AûUjRp GuTÕ TÏjRônkÕ úRûYVt\ RtùNVXô] RuûULû[
ApXÕ ®`VeLû[j Rs°®hÓ Ød¡VUô] úRûYVô] RuûULs
ApXÕ ®`VeLû[ ©¬jÕ AûUjRûXd Ï±dÏm
 Ï§ûW Tt±V ×XuLôh£ êXm Ï§ûW«u ÏQeLû[ A±Rp
ùTôÕûUlTÓjRp (Generalisation)
 Ï±l©hP YûL«Xô] ùTôÚhLs, ¨Lrf£Ls Utßm ©WfNû]LÞdÏ
CûPúV Es[ ùTôÕYô] ¨V§Ls (A) Ti×Lû[d LiP±Rp
 ùTôÕûUlTÓjÕRu A¥lTûP«p JúW Uô§¬Vô] JjR ÏQØûPV JjR
RuûUÙûPV ùTôÚhLû[ AûPVô[m LiÓ ùLôs[Xôm.
et
úYßTÓjÕRp (Discrimination)
 ùTôÕûUlTÓjRu A¥lTûP«p JúW Uô§¬Vô], JjR ÏQØûPV JjR
RuûUÙûPV ùTôÚhLû[ úYßTÓj§ AûPVô[m LiÓ ùLôs[Xôm.
LÚjÕ EÚYôRûX öQ«dÏm LôW¦Ls
i.N
Uôt\m (Transfer)
 UôQYoLs HtL]úY Lt\ JÚ TôPj§u A¥lTûP«p RtúTôÕ T¥dÏm
TôPj§û] ªL ®ûWYôL, £\lTôLd Ltßd ùLôsYÕ úSoUôt\m (Positive
Transfer) G]lTÓm.
ala
ùR°Ü ¨ûX (Distinetiveness)
 ùTôÕYô] ÏQeLû[j R²ûUlTÓj§ AYt±û] JÚ ÏÝYôLl
©¬jRû]d Ï±dÏm
ûLVôÞm §\u (Ability to Manipulate)
 JÝeÏTÓjÕRp, ÁiÓm ºoTÓjÕRp, §ÚmTd ùLôQoRp úTôu\ TX
¨LrÜL°u (A) ùNVpL°u A¥lTûP«p LÚjÕLs EÚYôÏm úTôÕ
AYtû\d ûLVôÞm §\u Ød¡VUô]RôÏm.
as
ùNVpØû\ RVôo¨ûX (Instructional Set)
 ùTôÚhL°ûPúV Es[ ùTôÕYô] ÏQeLû[ BWônL GuTÕ úTôu\
ùNVpØû\ RVoô¨ûXûV EÚYôd¡]ôp JÚYu £\lTôLf ùNVpTP Ø¥Ùm.
d
ùRôPoTô] ®YWeLs :
 LÚjÕ EÚYôYRtÏj úRûYVô], ùRôPo×s[ TX ®YWeLs
¡ûPdÏúUVô]ôp JÚY]ôp ªL ®ûWYôL LÚjÕLû[ EÚYôdL Ø¥Ùm.
Pa
LÚjÕL°u YûLLs (Types of Concepts)

G°V LÚjÕ (Simple Concept)
 JÚ Ï±l©hP ÏQm, RuûU ApXÕ LôW¦«u A¥lTûP«p GÝm
LÚj§û] G°V LÚjÕ G]Xôm.
G.Lô. £Yl× ¨\m, NÕWm, ØdúLôQ
w.
£dLXô] LÚjÕ (Complex Concept)

 JußdÏ úUtThP ÏQeLs ApXÕ RuûULs ApXÕ LôW¦Ls
A¥lTûP«p EÚYôÏm LÚjÕ.
 £kRû], £dLpLÞdÏ, ¾oÜLôÔm ùNVpL°p AûUYÕ
ww
 G.Lô. £±V ¿X¨\ NhûP, LôpTkRôhP ÏÝ Ï¥VWÑ.
CûQl×d LÚjÕ (Conjuctive Concept)

 CWiÓ ApXÕ ARtÏ úUtThP ÏQeL°u CûQl©p A¥lTûP«p
AûUÙm LÚjÕLs
CûQlTt\ LÚjÕ (Disjunctive Concept)
 TX ÏQeLs ApXÕ RuûU«p HRôYÕ JÚ Ï±l©hP ùTôÚû[ JÚ
LÚj§u ¸r YûLlTÓjÕYÕ CûQlTt\ LÚjÕ G]lTÓm.
ùRôPo×d LÚjÕ (Relational Concept)

 ÏQeLs ApXÕ RuûULÞd¡ûPúV Es[ ùRôPo©u A¥lTûP«p
LÚjÕdLs AûUYÕ.
ùTôÚhLs Tt±V LÚjÕLs (Concept of Objects)
 ×jRLm, ÅÓ, Lo úTôu\ûY
ùTôÚhL°u áßLs Tt±V LÚjÕLs (Concept of Aspects)
 Ti×Ls A¥lTûP«p (Qualities) – úSoûU, G°ûU, ùNôWùNôWl×,
 ùRôPo×Ls A¥lTP«p (Relations) - AûR®Pl ùT¬V, CûR®P EVWUô].
©Vôú_«u A±Rp Y[of£l T¥¨ûXd úLôhTôÓ (Piagets Stages of Cognitive
Development)
A±§\u
 A±§\u GuTR £kRû], ¨û]Ü, ×XuLôh£, §hPªPp Utßm ùR°Ü
ùNnRp úTôu\ E[fùNVpLû[d Ï±dÏm
 A±§\u GuTÕ ÖiQ±Üj§\u Utßm CRWj §\uLû[d Ï±dÏmP
 ùSnNô GuTY¬u LÚjÕlT¥ ×Xu Eßl×Ls êXm ùTßm ùNn§Lû[j
ùRôÏjRp, ÑÚd¡ AûUjRp, ®¬ÜlTÓjÕRp, §ÚmTlùTßRp B¡V E[f
ùNVpL°u A¥lTûP«p BWônkR AûYTt± A±kR ùLôsÞRp A±§\u
G]lTÓm.
A±§\u Y[of£ :
 Ñ®hNoXôkR E[®Vp A±Oo ©Vôú_ CdLÚjûR ùY°«hPôo.
 A±§\]ô]R TX¨ûXL°p ¨Lr¡\Õ.
 A±§\u Y[of£ ùRôPof£VôLÜm, T¥lT¥VôLÜm HtTÓ¡\Õ.
a
©Vôú_«u Ød¡Vd úLôhTôÓLs :
 ÏZkûR«u ØRp 15 BiÓLÞdÏs A±Ü Y[of£«p 4 ¨ûXLs
d
Es[].
 JqùYôÚ Y[of£ ¨ûX«Ûm ÏZkûR £X Ï±l©hP £kRû]Lû[
Y[ojÕd ùLôs¡\Õ.
Pa
 GpXôd ÏZkûRLÞm A±Ü Y[of£«u 4 ¨ûXLû[d LPkúR YW

úYiÓm.
 ÏZkûR«u YVR áÓmúTôÕ £k§dÏm TôeÏ RodL A¥lTûPdÏ
Ht×ûPVRôL Y[okÕ YÚ¡\Õ.
 ÏZkûR JÚ ùTôÚû[lTt± A±kÕ ùLôs[ úYiÓU G²p AdÏZkûR
w.
ùTôÚû[d ûLVôÞRp úYiÓm.
©Vôú_ - A±Rp Y[of£ úLôhTôÓ

 A±Rp §\u Y[of£Vô]R ùRôPof£Vô]Õ UhÓªu± Y¬ûNd¡WUUôL
AûUkR TX T¥¨ûXL°p AûU¡\Õ.
ww
 U²R²Pm CVpTôLúY CÚ A¥lTûPl úTôdÏLs Es[].

 AûY
 JÚe¡ûQjRp (Organisation)
 CQeÏRp (Adaptation)
 CQeÏRp ùTôÚkÕRp (Accomodation), RuYVlTÓjÕRp (Assimilation)
B¡VûY APeÏm.
 Uô\ôf ùNVp áßLs (A) ùNVpTÓ Uô±Ls (Functional Ivaints) GuTÕ
JÚe¡ûQjRp Utßm CQeÏRp B¡VYtû\d Ï±dÏm.
 ÏZkûR«u U]Ø§of£ûVl ùTôßjÕ RLYpLû[, A±ÜLû[j

RuUVUôd¡d ùLôsYûR Eh¡W¡jÕj R]UVUôd¡d ùLôs[p
(Assimilation) G]lTÓm.
 Eh¡W¡jRp GuTÕ U]§u A±ÜlTX AûUlûTl ùTôßjR AûUÙm.
 EQokÕ ùLôsÞm ùTôÚhLs, EQokÕ ùLôs[ôR ùTôÚhLs
et
B¡VYtßd¡ûPúV Es[ úYßTôh¥û]l ×¬kÕ ùLôiÓ R]dÏRôú]
CQdLUôd¡d ùLôsYÕ RLYûUjRp (Accomodation) G]lTÓm.
©Vôú_ - A±Ü Yof£«u 4 ¨ûXLs :

 ÏZkûR ©\kR§ÚkÕ 15 YVÕ YûW«p 4 £kRû] ¨ûXL°p Ru
i.N
A±ûY Y[of£VûPûVf ùNnÕ ùLôs¡\Õ. AûY
 ×X²VdL ¨ûX (Sensory Motor Stage) (©\l× ØRp 2 YVÕ YûW)
 Øu ùNVpTôhÓ ¨ûX (Per-Operational Stage) (2-7 YVÕ)
 §hPªhP ùNVp¨ûX (Concrete Operatinal Stage) (7-12 YVÕ)
 Øû\Vô] ùNVp¨ûX (Formal Operational Stage) (12 YV§tÏ úUp)
ala
×Xu CVdL ¨ûX (Sensory Motor Stage)
 ÏZkûR«u ØRp CWiÓ BiÓLs ×Xu CVdL ¨ûXVôÏm.
 ClTÚTj§p ×Xu EQoÜ, CVdL SPjûRd¡ûPúV Es[ ùRôPo×Lû[
A±Y§p DÓTôÓ ùLôiÓs[Õ.
 ×XuLû[l TVuTÓj§ ùY°ÙXûL A±¡\Õ.
as
 ClTÚYj§p ùUô¯ Utßm Ï±ÂÓLû[l TVuTÓjRj ùR¬VôÕ.
 ùTôÚsL°u ¨ûXjR RuûUûV A±¡\Õ.
 ×Xu CVdLj§u êXm ùRôhÓ EQÚ¡\Õ.
 Ruû]f Ñt±Ùs[ ùTôÚhL°ÚkÕ Ruû] úYßTÓj§d ùLôsÞm
®¯l×QoûYl ùTß¡\Õ.
d
 CVdLm, J, J° úTôu\Yt\ôp DodLlTÓ¡\Õ.
 R]dÏl ©¥jR ùNVûX ¿iP úSWm ùNn¡\Õ.
Pa
Øu ùNVpTôhÓ ¨ûX (Pre Operational Stage)

 2 ØRp 7 YVÕYûW Es[ ¨ûXûVd Ï±dÏm.
 Øû\Vô] £kRû] Y[of£ ùT\ôRRôp AÕ ØuùNVpTôhÓ ¨ûX
G]lTÓ¡\Õ.

w.
£k§jRÛdÏ AY£VUô] ùUô¯ûVl TVuTÓj§ LÚjÕdLû[ AûUjÕd

ùLôs¡\Õ.
 ùTôÚhLû[ £\l×l Ti×L°u A¥lTûP«p YûLlTÓjÕ¡u\Õ.
 ©mTeLs A±Ü Y[of£dÏ ERÜ¡u\].
 ùUô¯ Y[of£ ÕYeÏ¡u\Õ.
ww
 Ruû] ûUVlTÓj§d ùLôiúP ùNôtLÞdÏl ùTôÚs Lôi¡\Õ. (Ego

Centric)
 E«Wt\ _Pl ùTôÚsLû[Ùm E«Ús[RôLl Tô®d¡\Õ. (Animism)
 ùTôÚhL°u Øu©u Uôt\m EQW Ø¥VôÕ (No Reversability)
 ùTôÚhLû[ Y¬ûNlT¥ AûU¡\Õ. B]ôp A§ÚkÕ Ø¥ÜLû[l ùT\
CVÛY§pûX.
Ck¨ûX«u CÚ Eh©¬ÜLs :
 ØuLÚjÕ EÚYôRp ¨ûX (Pre-Conceptual Stage) 2-4 YVÕ.
E[dÏ±ÂÓLû[ (Signifies) EQÚm ¨ûX.
 EsÞQoÜ ¨ûX (Intutive Stage) – 4- 7 YVÕ

 JÚ NUVj§p ùTôÚ°u JÚ Ti©û] UhÓm A¡¡\Õ (Centring)
 ùTômûULû[ EiûUVô]ûY G] GiÔ¡\Õ. (Realism)
 CÕ U]fùNVpTôÓLÞdÏ Øu ùNVpTôhÓ ¨ûX G]lTÓ¡\Õ.
 ÏZkûR«u A¥lTûP GiQeLs ØÝ Y[of£ ùTt±ÚlT§pûX.
et
§hPªhP ùNVp¨ûX / ×XÉPô] ùNVp¨ûX (Concrete Operational Stage)
 7-12 YVÕ YûWÙs[ TÚYj§û] §hPªhP ùNVp¨ûX (A) TÚlùTôÚs
£kRû] Y[of£ G] AûZlTo.
i.N
 §hPªhP ùNVp¨ûX G]Üm AûZdLlTÓm.
 ÏZkûR ¨fNVUô] ùTôÚhLû[l Tt± RodL A¥lTûP«p £k§dLj
ùRôPeÏ¡\Õ.
 JÚ ùTôÚû[l Tt±Ùm ARu Es[ûUlûT Tt±Ùm ®Y¬jÕ A±¡u\Õ.
 ùTôÚû[l Tt±V Jl×ûU«p CVeÏ¡u\Õ.
 JúW NUVj§p TX Ti×Lû[ £k§d¡\R (Decentring)
ala
 Øu©u Uôt\m (Reversability) HtTÓ¡\Õ.
 ùTôÚhL°u A[ÜUô\ôj RuûUûV A±¡\Õ. (Conservation)
 YûLlTÓjÕRp, Y¬ûNlTÓjÕRp CPm, LôXm úTôu\ ùRôPo×L°p ùR°Ü
LôQlTÓ¡\Õ.
 DÓ ùNnRp (Compensation) R²jÕYm (Identity) B¡VYtû\ A±kÕ
ùLôs¡\Õ.
as
 ÏZkûR«u RodL Ã§Vô] £kRû] ùRôPeÏ¡u\Õ.
 LiáPôLl TôolTûR £k§jÕf ùNVpTÓ¡\Õ.
Øû\Vô] ùNVp¨ûX (Formal Operational Stage)


d
12 YVÕ ApXÕ ARtÏ úUtThP TÚYj§û] Øû\Vô] ùNVp¨ûX G]
©Vôú_ Ï±l©Ó¡u\ôo.
 T¬úNôRû]L°u A¥lTûP«p EiûULû[ A±kÕ ùLôs¡\Õ.
Pa
 JÚ ùNVu ©u ®û[ÜLû[ Øuáh¥úV áßYo.

 Nôj§VUôLd á¥V LôWQeLû[d LiP±kÕ áßYo
 LÚÕúLôsLs êXm Ø¥ÜLÞm ®[dLeLÞm RÚYo
 Hu GlT¥ Gàm ®]ôdLÞdÏ EVo£kRû] ùNnÕ ®ûPV°lTo.
 ×Xu ùRôPoTt\ûY (Abstract) Tt± £k§dL Ø¥¡\Õ.
w.
 BnÜdLô] LÚÕúLôsLû[ EÚYôdÏm §\u ùTßYo

 Ck¨ûX Øû\VôL úVô£jÕ, £k§jR GiQeL°u A¥lTûP«p
ùNVpTÓ¡u\Õ.
CVtûL Y[of£«û] AhPYûQ :

ww
 ©Vôú_ úUtLiP 4 ¨ûXLû[ CVtûL Y[of£«u AhPYûQ Gu¡\ôo.

 TÚlùTôÚs Y[of£ ¨ûXLû[l ×¬kR ùLôsÞmúTôÕRôu A±§\u
Y[of£¨ûX ùRôPeÏ¡\Õ.
©Vôú_ úLôhTôh¥u Lp®l TVuLs :
 A±Ü Y[of£dúLtT Lt©jRp
 TÚUlùTôÚhL°u Y¯ Lt©jRp
 Lt\p Hu úRôp® HtTÓ¡\Õ G] A±Rp
 ÖiûUd LÚjÕdLû[ Lt©jRp
 Y¬ûNlTÓj§d Lt©jRp
 ùNnÕ Lt\p
 Y[of£dúLt\ Bt\p AàTYeLs
 A±§\u Y[of£«u GiQm JÚ ùNVp®û] Øû\
et
×ìQ¬u ùTôÕûUdLÚjR EÚYôÏm T¥¨ûXd úLôhTôÓ
 ùNVpTÓ ¨ûX (Enactive)
 EÚYL ¨ûX (Iconic)
 Ï±ÂhP ¨ûX (Symbolic)
i.N
ùTôÕûUd LÚjÕl TPeLs (Concept Maps)
 ùRôPo×s[ TX átßLû[d ùLôiÓ CYt±p LôQlTÓm ùTôÕûU
LÚjÕdL°u CûQl©û] ®[dL ClTPeLs ERÜ¡u\].
 TôPfÑÚdLm RVô¬dL LÚjÕlTPm ERÜ¡\Õ.
 BÑùTp, (Ausubel) úSôYôd (Novak) Lôh®u (Godwin) B¡úVôo
LÚjÕlTPjûR EÚYôd¡]ôo.
ala
 ùTôÕûUd LÚj§û] TpúYß úSoùRôPo×Ls (Linkage) ÏßdÏ ùRôPo×Ls
TPj§p Ï±dLlTÓm.
Lt\p A±Ru YûWTPm

 A±Ru YûWTPm Gàm LÚj§û] YZe¡VYo : úPôpUu.
 Ï±dúLô°û] AûPV ERÜm ãZûXl Tt±V A±YôokR ×Xu Lôh£LÏ
A±Ru YûWTPm GußùTVo.
as
LtTû] (Imagination)
 LtTû] GuTÕ £kRû]ûVj Ruàs ùLôiPÕ.
 CpXôR Juû\ CÚlTRôL GiÔYR £kRû] G]lTÓm
 ©mTeLs (A) NôVpL°u ÕûQùLôiÓ ¨LÝm £kRû] LtTû]
d
G]lTÓm.
 BdLj§\àPu (Creativity) ùRôPo×ûPVÕ : LtTû]
 LtTû] GuTÕ ¨ûXl úT¬pXôl ùTôÚhLs EiPôdÏm U]j§u JÚYûL
Pa
 ©W§ ©mTeLs êXm £k§lTúR LtTû] Nd§ BÏm.

LtTû]«u YûLLs (Types of Imagination)
Ás BdLd LtTû] (Reproductive Imagination)
 Øu]o ùTt\ ×XuLôh£ûV Gq®R UôßRÛm Cu± ÁiÓm U]dLi Øu
w.
ùLôiÓ YÚYÕ ¨û]ÜTÓj§d ùLôs[p G]lTÓm.

BdLd LtTû] (Productive Imagination)
 TûZV AàTYeLs, Øu]o ùTt\ ×XuLôh£«û] ×§V Øû\«p AûUjÕ
U]dLi Øu ùLôiÓ YÚYÕ
 CÕ CWiÓ YûLlTÓm
ww
o ©uTtßm BdLd LtTû] (Imitative Imagination)

o TûPl×d LtTû] (Creative Imagination)
TûPl×d LtTû] CÚ YûLlTÓm

 TVuY¯ LtTû] (Pragmatic Imagination) – LhÓlTôÓLs ùLôiPÕ.
o G.Lô. ®gOô²«u LtTû]
 AZÏQo LtTû] (Aesthetic Imagination) – LhÓlTôPt\Õ
o G.Lô. L®Ou, K®V¬u LtTû]
 AZÏQo LtTû]«u Y[of£ ¨ûXLs (®û[Vôh¥p)
TôYû] ¨ûX, 3-6 YVÕ YûW

Õ¦Ü ¨ûX 8-12 YVÕ YûW
Ï±dúLôs ¨ûX, 14-18 YVÕ YûW
©úVú_ Ï±l©Óm LtTû]«u YûLLs
et
 Uô§¬l ©mTeLs
 G§oTôol×l ©mTeLs
Uô§¬l ©mTeLs
 JÚ ÏZkûR Rôu CRtÏØu LiP JW ùTôÚû[ ApXÕ LÚjûR Ru
i.N
U]j§tÏs Lôh£VôLl TôolTÕ.
o G.Lô. : L°UiûQ ûYjÕ NdLWm ùNnRp (Ï±ÂhÓf ùNVpLs)
G§oTôol×l ©mTeLs :
 JÚ ÏZkûR CÕYûW LôQôR B]ôp ¨LZdá¥V JÚ ùTôÚs ApXÕ
LWjûR Ru U]j§tÏs Lôh£L[ôd¡l TôolTÕ G§oTôol×l ©mTeLs
ala
G]lTÓm.
o G.Lô. : ¸úZ ®Ým Ïf£ ÑZuß ®ÝYûR ¨û]jÕl TôojRp
ùUô¯ (language)
 ùUô¯ GuTÕ R]Õ GiQeLû[l ©\ÚdÏj ùR¬®dL U²R]ôp
YÏdLlThP Ï±Ls (A) AûPVô[eLs ùLôiP JÚ ùRôÏlTôÏm (Sings or
Symbols)
as
 YôrdûL«p SûPùTßm AàTYj§p ùTôÚhLs, ¨Lrf£Ls, ùNVpØû\Ls
B¡VûY ùNôtLs G]lTÓm.
 £k§lTRtÏ ùUô¯ JÚ Ød¡Vd LÚ®VôÏm.
 Lt\p, U]j§ÚjRp, ÁhÓd ùLôQoRp B¡V ùNVpLÞdÏ ùUô¯
ERÜ¡u\Õ.
d
ùUô¯Ùm £kRû]Ùm (Languae and Thinking)
 ©uTt\p (Imitation) YÛlTÓjÕRp (Reinforcement) B¡VûY ÏZkûRL°u
Pa
ùUô¯ Y[of£«p Ød¡VlTeÏ ùTß¡u\].
£kRû] (Thinking)
 A±§\u ùNVpL°p Ød¡VUô]R £kRû]
 £kRû] GuTÕ U]m NôokR ùNVp
w.
 ©W§©mTm LtTû] CûY CWi¥u êXU £k§dLXôm

 GiQj§u A¥lTûP«X AûUÙm JÚ E[ ¨Lrf£úV £kRû]
 JÚY¬u R²lThP £kRû]ûV LtTû] £kRû] (Directed Thinking)
G]lTÓm.
ww
£kRû]«u LÚ®Ls (Tools of Thinking)

 ©mTeLs (Image)
 LÚjÕ (Concepts)
 Ï±ÂÓLs (Symbols & Sings)
 ùUô¯ (Language)
£kRû]«u YûLLs (Types of Thinking)
 ×XuLôh£ £kRû] (Perceptual of Concrete Thinking)
 ùTôÕûUd LÚjÕ £kRû] (Conceptual or Abstract Thinking)
 RodL £kRû] (Reflective or Logical Thinking)

 CÕ Ï®£kRû] (Convergent Thinking) G]lTÓm
 EÚYôdÏm £kRû] (Creative Thinking)
et
 CÕ ®¬ £kRû] (Divergent Thinking) G]lTÓm.
Ï® £kRû] (Convergent Thinking)
 JÚ úLs®dÏ ARtÏj RÏkR N¬Vô] JúW JÚ ®ûP UhÓm ùTßYRôÏm.
 çiPÛdÏ JÚ Ï±l©hP ÕXeLûX UhÓm ùTßYÕ Ï® £kRû]
i.N
G]lTÓm.
o G.Lô. Ck§Vô®u RûXSLWm GÕ?
o ã¬Vû]f Ñtßm úLôsLs GjRû]?
®¬ £kRû] (Divergent Thinking)
 JÚ úLs®dÏ TX®RUô], TXT¥jRô] ®ûPL[ ùTßYÕ
 JÚ çiPÛdÏ Tpúß ÕXeLpLs ùY°lTÓYÕ
ala
o G.Lô. 1. ùNeLpûX GRtùLpXôm TVuTÓjRXôm?
o ûL«p GhÓm çWj§p ¨XÜ CÚkRôp Gu] ¨LÝm?
£kRû]Ùm ùUô¯Ùm (Thinking & Language)

 £kRû]dÏ ùUô¯ AY£VªpûX
 £kRû] ùUô¯dÏ Øk§VÕ
as
 £kRû]«u Y[of£dÏ ùUô¯ Ød¡Vm.
 £kRû]«u ùY°lTôhÓdÏ ùUô¯ AY£Vm
 £kRû]Ùm ùUô¯Ùm ©¬dL Ø¥VôRûY
 EVo£kRû] Y[of£dÏ ùUô¯ ªLÜm AY£Vm
d
£kRû]ûV Tô§dÏm LôW¦Ls :
 Ïû\kR ÖiQ±Ü (Poor Intelligence)
Pa
 úTô§V ùTôÕd LÚjÕdLs ùT\ôûU (Absense of Sufficient Concepts)

 RY\ô] £k§dÏm TZdLm
 ùNôtL[g£V A±Ü Ïû\Ü (Poor Vocabulary)
 NôoùTiQeLs (Prejudices) £kRû]«p Ïßd¡ÓYÕ.
w.
ùUô¯Nôo U]®Vp (Psycho – Linguistics)

 E[ùUô¯«Vp GuTÕ ùUô¯ UtßU E[®Vp Øû\Lû[l TVuTÓj§
ùUô¯j §\û]l ùTtß ARû]lTVuTPjÕYRtÏj úRûYVô] E[¨Lrf£
(A) ùNVpLû[d Ï±lTRôÏm.
 ùUô¯Nôo U]®Vp Gàm ùNôpûX ©WTXlTÓj§VYoLs. BvÏh (Osgood)
ww
Utßm ùN©úVôd.
 úSôm úNômv¡ (Neom Chomsky) EsùUô¯«VÛPu ùRôPo×ûPVYo
 1924 p YôhNu GuTYo £kRû] GuTÕ SUdÏs GÝm úTfÑ Gu\ôo.
 U]®Vp úLôhTôÓLÞm, ùNn§ ùRôPo× úLôhTôÓLÞm ùUô¯Nôo
U]®VûXj úRôtß®d¡u\].
 ©Vôú_®u LÚjÕlT¥ ùRôPdL ¨ûX«p ÏZkûR«u A±Ü Y[of£
ùUô¯j ùRôPo©u± SûPùTß¡\Õ.
 GpXô ùUô¯LÞm Ï±l©hP A¥lTûP JLû[d (Phoremnas)
ùLôiÓs[].
 ùUô¯«p Es[ G°V ùTôÚs RWdá¥V AûUl× UôoÀmv (Morphemas)

G]lTÓm.
 E[ ùUô¯«Vp GuTÕ ùUô¯ Utßm E[®Vp Øû\Lû[l TVuTÓj§
ùUô¯j§\uLû[l ùTtß ARû]l TVuTÓjÕm E[¨Lrf£.
 ùUô¯«û]d LtßdùLôsY E[ ApXÕ U] ¨Lrf£«u A¥lTûP«p
et
AûU¡\R Gu\ LÚjûR E[ ùUô¯«Vp YÙßjÕ¡\Õ.
BWônkR±Rp §\u / TÏjR±Ü (Reasoning & Problem Sovling)

 ×§V ®[dLm LôÔ¡u\ LÚj§Vp £kRû]«u Y[of£ûVd Ï±dÏm.
 TpúYß YûLVô] ùTôÚhLÞd¡ûPúV Es[ ÖiûUVô] ùRôPo×Lû[d
i.N
LiP±Ùm §\û]d Ï±dÏm.
 BnÜ GuTÕ ×§o ¾ojRp (A) ©WfNû]dÏ ®ûP LôQp (Problem Solving)
Guß ùTôÚs RÚm.
 BnÜ GuTÕ £kRû]«u EVo¨ûXVôÏm (Higher level o Thinking)
 BnÜ GuTÕ TûZV AàTYeLû[l ×§V Øû\«p ùRôÏjÕ AûUlTÕ
Guß ùTôÚsTÓm.
ala
 BnÜj§\u GuTÕ £kRû]«u ØÝf ùNVp - _ôu å«
 BnÜ HúRàm CXdûLd ùLôiÓ AûUÙm.
 BWônRp GuTÕ EVo¨ûX E[f ùNVXôÏm
 TÏjR±Üf £kRû] ÏZkûRL°Pm CÚY¯L°p úRôuß¡\R Gu¡\ôo
©Vôú_.
as
BWônkR±Rp §\²u YûLLs (Types of Reasoning)
 ùRôÏjR±Rp BnÜj§\u (Inductive Reasoning)
 TÏjR±Rp BnÜj§\u (Deductive Reasoning)
ùRôÏjR±Rp BnÜj§\u (Inductive Reasoning)
d
 TX R²jR EiûUL°ÚkÕ ùTôÕ EiûUûV ùRôÏjÕl ùTßm
§\]ôÏm.
 TX R²lThP LÚjÕL°p CÚkÕ ùTôÕ®§ LôÔm §\u.
Pa
 ®§ LôÔm £kRû] G]Üm AûZdLlTÓm.

 7-11 YÚPeL°p CÚkÕ úRôuß¡\Õ.
 G.Lô. LÚl×éû], ùYsû[ úWô_ô, ùT¬V Lh¥Pm B¡V R²jR²
NôußL°p CÚkÕ E¬fùNôp Gàm ®§ûVj úRôtß®jRp.
w.
TÏjR±Rp BnÜj§\u (Deductive Reasoning)

 ùTôÕ EiûULû[l TÏjR R²jR²Vô] SûPØû\ EiûULû[ ùTßm
Bt\XôÏm.
 ùTôÕ ®§ûV JÚ Ï±l©hP ©Wf£û]dÏl TV]lÓjÕRp
 ®§ûVl TVuTÓjÕm £kRû] G]lTÓm.
ww
 11-15 BiÓL°p CÚkÕ úRôuß¡\Õ

o G.Lô. X = ------------- G²p Y=? Gu\ E\ûYd LiP±Rp
LtTû] - BWônkR±Ùm §\u úYßTôÓLs :
 LtTû]Ùm, TÏjR±ÜU U]f ùNVpLs
 LtTû]dÏ A¥lTûP U]l©mTeLs (A) Lôh£Ls
 TÏjR±ÜdÏ A¥lTûP ÖiûUVô] E\ÜLû[d LôÔRp
 LtTû]«p Øu AàTYm Ød¡Vl TeÏ Y¡d¡\Õ.
 TÏjR±®p Øu AàTYj§u TeÏ CpûX
 £kRû] 2 YV§úXúV úRôu± ®Ó¡\Õ.

 BWônkR±ÙU §\u 11-15 YV§p Y[of£VûP¡\Õ.
 £kRû] GuTÕ U]l©mTeL°u ùNVpTôPôÏm.
et
 BWônkR±Ùm §\u GuTÕ U]§u LiÓ©¥lTôÏm.
©Wf£û]dÏj ¾oÜ LôQp : (Problem Solving – Implications to the Teacher)
 _ôuå« 5 T¥¨ûXLû[d Ï±l©Ó¡u\ôo.
 ©WfNû] Tt±V ®¯l×QoÜ (Awareness of the Problem)
i.N
 RLYpLû[f úNL¬jRp (Collection and Organizing)
 LÚÕúLôsLû[ EÚYôdÏRp (Formulating Hypotheses)
 N¬TôojRp (Evaluation & Verification)
 ùTôÕûUlTÓjÕRp (Formulation to Generalisation)
ala
d as
Pa
w.
ww
AXÏ – 4 NêL®Vp×. U]ùYÝf£ Utßm JÝdL

Y[of£
t
UNIT – 4 SOCIAL EMOTIONAL AND MORAL DEVELOPMENT
e
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
NêL®Vp× Y[of£ (SOCIAL DEVELOPMENT)
.N
NêL®Vp× Y[of£ GuTRu ùTôÚs:
 aoXôd GuTYWÕ LÚjÕlT¥ NêL Y[of£ GuTÕ. NêLj ùRôPo×L°p
Ø§of£ ùTßRp GuTúR
 ARôYÕ Rôu YôÝm NØRôVj§u TZdL YZdLeLs. SpùXôÝdL ùS±Ls.
lai
Ød¡V TiTôhÓd áßLs B¡VYtû\d Ltß R]Rôd¡d ùLôsÞRp
BÏm,
 Rôu Gu\ EQoûYj Rôi¥. Sôm Gu\ EQoúYôÓ CVeÏRp ©\ÚdÏ
JjÕûZl× A°jRp. ®hÓdùLôÓjRp. CVeÏRp. ©\ÚdÏ JjÕûZl×
A°jRp. ®hÓdùLôÓjRp. N¡jÕd ùLôsÞRp úTôu\ Ti×Lû[

sa
ùTßYúRôÓ R]Õ BoYeLs ùR¬ÜLs B¡VYtû\l ùTÚd¡ ùLôsYÕm
NêL Y[of£«p APeÏm,
ÏZkûRL°Pm NêL®Vp× Y[of£ûV HtTÓjÕRûXúV NêL ùS±lTÓjÕm
ùNVpØû\ GuTo,
NêL Y[of£«u áßLs (FACTORS OF SOCIAL DEVELOPMENT)
da
 NêL Y[of£«p APe¡Ùs[ CÚ Ød¡V ¨ûXL[ôY]:
 NêL EQoÜ ùTtßj§LrRp Rôu YôÝm NØRôVj§u ùS±Øû\Lû[d
LtßQokÕ SPjûRLs êXm ùY°lTÓjÕRp,
 NêLf ùNVpL°p ùTôßl×Pu TeúLt\p: ARôYÕ R]Õ
NêLjùRôPo×Lû[ ùTÚd¡d ùLôsY§p U¡rf£VûPRp Utßm R]Õ
Pa
ùNVpTôh¥²p ùTÚd¡d ùLôsY§p U¡rf£VûPRp Utßm R]Õ

ùNVpTôh¥²p ©\o SXuLû[Ùm LÚj§p ùLôs[p
NêL Ø§of£ (SOCIAL MATURITY)

 NêL Y[of£. NêL®Vp©û] AûPRp B¡VYt±u CßÕ CXdÏ. NêL
w.
Ø§of£«û]l (SOCIAL MATURITY) ùTßRXôÏm,

 NêL Ø§of£ ùTt\Y²Pm LôQlTÓm Ti×L[ôY]:
 NØRôVj§p Ko Eßl©]u Gu\ ¨ûX«p A§p R]Õ Te¡û]Ùm
ùRô¯pLû[Ùm Tt±V SpÛQoÜ ùLôi¥ÚjRp,
ww
 NêL ùNVpL°p TeúLt\p; NêL TZdLYZdLeL°uT¥ ùTÚU[Ü R]Õ

SPjûRûV AûUjÕdùLôsÞRp; NêL Eßl©]oL°ûPúV LôQlTPdá¥V
CûP®û]L°p R]dÏ¬V Te¡û] Bt\p,
 úTô§V A[Ü NêLl ùTôßl×Lû[ HtÏm §\ûUÙm NØRôVj§u
LhPûUl©]ôp GÝdá¥V ¨ûXûULÞPu ùTôÚk§lúTôÏm Ti×m
ùTt±ÚlTo,
 NêL LhÓj§hPeLÞdÏ EhThÓf ùNVtTÓm ¨ûX«Ûm. R²jRuûU
BdLj§\u úTôu\Yt±u TVàs[ Øû\«p ùNVtTÓjÕYo,
 JjÕûZl× U]lTôuûU. NØRôVj§p CuØLjÕPàm. Ti×Pàm ©\ÚPu
TZÏRp. ©\WÕ EQof£Lû[ U§jÕ U]ùYÝf£ Ø§of£ÙPu NêLj§p
SPkÕ ùLôsÞRp úTôu\ Ti×LÞm NêL Ø§of£ ùTt\Y¬Pm LôQlTÓm,
 NØRôVj§p GÝm ©WfNû]Lû[f ÑVúSôd¡²uß UhÓm,,,,,,,,,,,,,,,,,,, CûY
©\ûW GqYôß Tô§dLdáÓm Gußm ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ©\WÕ
E¬ûULû[Ùm LÚj§p ùLôsYo,
t
 NêL ¨ûXûUL°p AqYlúTôÕ GÝm Uôt\eLÞdúLtT R]Õ SPjûRû
Uôt±VûUjÕd ùLôsÞRp. SiToLû[l ùTt±ÚdÏm NêL SXàdÏ
e
EûZjRp. R]Õ ¨û\ Ïû\Ls Tt±V EiûU ¨ûXûV EQoRp. RtLÚjÕ
ùTt±ÚjRp B¡V]Üm NêL Ø§of£ ùTt\Y¬Pm LôQlTÓm, ClTi×Ls
CYÚdÏ Lôl×Qof£ûV RÚY]YôL AûUÙm,
.N
 BoYeLÞm. BûNLÞm EiûU ¨ûXÙPu Jj§ÚdÏm TVàs[ A\ùS±
NêL SPjûRLû[l ùTt±ÚlTo, CdLhPô] ¨ûXûUL°Ûm ¨Rô]m
CZdLôUp ùNVtTP ERÜm SûLfÑûY EQof£ R[Wô úSôdÏ
úTôu\Ytû\l ùTt±ÚlTo,
 CYWÕ SPjûR RUdÏm ©\ÚdÏm JÚ úNW TVàs[RôL AûUÙm.
lai
U]ùYÝf£ Ø§of£. A±Ü Ø§of£. NêL Ø§of£ B¡V]VôÜm CûQRp.
CûNYô] BÞûU G]lTÓY§p APeÏm,
G¬dN²u NêL®Vp× Y[of£lT¥ ¨ûXLs (ERIKSON’S STAGE OF SOCIAL
DEVELOPMENT)
 G¬dNu GuTôo U²R Y[of£«p. TôíQof£ úTôu\ EPpúRûY
Y,
Gi
Y[of£ ¨ûXLû[ Ï±l©hÓs[ôo,
¨ûX NêLfùNpYôdÏLs
sa
¨û\ÜLû[®P. NêLl ©WfNû]LÞdÏ A§L Ød¡VjÕYm A°jÕ 8
©WfNû]Ls
da
1 ©\l× ØRp KWôiÓ Rôn /ùN®Vo Sm©dûL ûYjRp /
YûW Sm©dûL«uûU
2 2-m BiÓ ùTtú\ôo ÑRk§WUôL CVeÏRp /
ùYhLlTÓRp
3 3 – 5 BiÓLs BRôWdÏÓmTm Rôú] ØtThÓ
Pa
ùNVXôtßRp / Ïû\
EQoÜ
4 6-m BiÓ ØRp Tôp Ñtßl×\m. Ts° EtNôLUôL
Eßl×Ls Ø§of£ EûZjRp/RôrÜQoÜ
ùTßm YûW
w.
5 ÏUWl TÚYm JlTôoÏÝ. ©\ ÏÝdLs Ruû]lTt±V ¨ûXVô]

®Úm×m RûXûU LÚjÕ/Ruû]lTt±V
ùR°Yt\ ÏZlTUô]
LÚjÕ
6 ØuØ§o TÚYm SiToLs Tôp ùRôPo× ùSÚdLUô] E\Üm
ww
Eßl©]oLs JÚûUlTôhÓ EQoÜm /

JjÕûZdÏm/ úTôh¥«Óm R²lThP ¨ûXûU
ÏÝdLs ùTôßl×Lû[Ùm
7 SÓØ§o TÚYm ÏÓmT LPûUûVÙm RôWô[ U]lTôuûU /
RuàPu T¡okÕ Ruàs JÓe¡f
ùLôsúYôo ùNVtTÓRp
8 ©uØ§o TÚYm U²R C]m / Sm C]m úSoûU / ØÝûUVô]
Sm©dûL CZl×
U]ùYÝf£ Y[of£ (EMOTIONAL DEVELOPMENT – MEANING – POSITIVE AND

NEGARIVE EMOTIONS)
U]ùYÝf£ GuTRôp A±VlTÓYÕ
t
 U]ùYÝf£ GuTÕ EQof£Ls úUúXôe¡ ¨tÏm S]Ü ¨ûXVôÏm,
e
 SmûU ùYÏYôL Tô§dÏm ¨Lrf£«úXô. Sôm ªdL BoYm ùLôiÓs[
ãr¨ûX«úXô. U]ùYÝf£Ls SmªPm CVpTôLj úRôuß¡u\],
 CûY AYNW ¨ûXL°p úRôu±. SUÕ EPûXÙm U]j§û]Ùm
.N
¡[of£VûPVf ùNn¡u\],
 UdåLu GiQlT¥ U²R U]ùYÝf£Ls CVpédLeL°ÚkÕ
EÚYôÏTûYVôÏm, CVpédL SPjûR GuTÕ êuß áßLû[d ùLôiPÕ.
lai
 A±Ü (Cognition)
 EQoÜ (Affection)
 EPVdLm (Conation)
U]ùYÝf£«u CVp×Ls sa
 U]ùYÝf£Ls JqùYôÚ E«¬«PjÕm úRôuß¡u\], CûY SPjûR«u
Fd¡L[ôLÜm. SPjûR«u CXdÏL[ôLÜm ùNVtTÓ¡u\],
da
 U]ùYÝf£d¡[of£. ùNVXôt\p NôRû]ûVl Tô§d¡\Õ, Ï±l©hP Ko
GpûX YûW U]ùYÝf£ A§L¬jRp. NôRû]ûVj çi¥ A§L¬dLf
ùNnÙm, ARtÏ úUp AÕ NôRû]«p Ïßd¡Óm, CRû] Godv - ©hNu
®§ GuTo, CÕ YÏlTû\ ¨ûXûULÞdÏm ùTôÚkÕm,
 BWônkÕ £k§dÏm §\û] U]ùYÝf£Ls RûPùNnVd á¥VûY, CûY
Pa
Lt\ûXÙm ùT¬Õm Tô§d¡u\],

 Ï±l©hP U]ùYÝf£ûV TpúYß çiPpLs êXm GÝlT Ø¥Ùm
 U]ùYÝf£LÞm. AûY ùY°lTÓm ®RØm. BÞdÏ Bs UôßTÓ¡u\],
 JqùYôÚ U]ùYÝf£Ùm TX ¨ûXûVd ùLôiPÕ. ERôWQUôL £]m
w.
Ruàs APd¡VRôÏm,
 CjRûLV U]ùYÝf£Ls GÝUô«u CRVj Õ¥l×. CWjR AÝjRm
úTôu\ûY A§L¬dÏm. Eªr¿o ÑWjRp. EQÜ ùN¬dLlTÓRp úTôu\]
üß úTôÏm,
ww
 CjRûLV TX EPp¨ûX Uôt\eLs Rô²VeÏ SWm× UiPXj§u

JÚe¡ûQkÕ ùNVtTÓm ©¬®]ôp úRôtß®dLlTÓ¡u\],
 ùaWôpÓ `ôpvTod GuTôWÕ LÚjÕlT¥ U]ùYÝf£Ls êuß
T¬UôQeL°p TW®d LôQlTÓ¡u\], CûY JqùYôußm CÚØû]Lû[
ùLôiPûY,
 U¡rf£ - U¡rf£«uûU
 LY²jRp - ×\dL¦jRp
 ùNVÛß¨ûX - ùNVXt\ ¨ûX
 CmêußPu SôuLôYRôL G°ûU - £dLp Guàm T¬UôQØm Cuß

Ï±l©PlTÓ¡\Õ,
 ClT¬UôQeLû[ U]ùYÝf£Lú[ôÓ ùTôÚj§ TpYûL U]ùYÝf£Lû[
A±OoLs BnÜ ùNnÕs[]o, AûY
 A¥lTûP U]ùYÝf£Ls (£]m. U¡rf£. ÕVWm. AfNm)
t
 ×Xu EQof£L[ôp çiPlTÓm U]ùYÝf£Ls (Y. AÚYÚl×. EtNôLm)
e
 RtLÚjÕ. AYôY¨ûX B¡VYtßPu CûQkRûY (ùTÚªRm. AYUô]m.
Ït\EQoÜ úTôu\ûY)
.N
 ©\ûWf NôokÕ GÝm U]ùYÝf£Ls (Au×. ùTô\ôûU. T¬RôTm úTôu\ûY)
 BfN¬Vm. U¬VôûR úTôu\ TôWôhÓj ùRôPoTô] U]ùYÝf£Ls,
 ©\dÏmúTôúR ÏZkûRL°Pm LôQlTÓm U]ùYÝf£Ls A¥lTûP
lai
U]ùYÝf£Ls G]lTÓm,
 YôhNu GuTWÕ LÚjÕlT¥ £]m. AfNm. Au× Guàm êuú\ A¥lTûP
U]ùYÝf£L[ôÏm,
 ÃúTô. UdåLp. AôeùYôoj úTôuú\ôo Sôu¡àdÏm úUtThP A¥lTûP
U]ùYÝff£Lû[f Ñh¥dLôhÓ¡u\]o,
 ©¬h_v GuTWÕ LÚjÕlT¥
Es[d¡[of£ UhÓúU LôQlTÓm,
©\kR
sa ÏZkûR«Pm ùTôÕlTûPVô]
 CÕ ÏZkûR Y[W Y[W U¡rf£ ÕVWm Guàm CÚ ùTÚe¡û[L[ôLl

da
©¬¡\Õ,
 U¡rf£Vô]Õ EtNôLm ©¬Ü L°l× úTôu\ TX C]eL[ôLl TôÏTÓ¡\Õ,
 ÕVWUô]Õ ©u× £]m. AÚYÚl× AfNm. ùTÚeúLôTm úTôu\ TX
C]eL[ôL Tp¡l ùTÚÏ¡\Õ,
Pa
 U¡rf£ RWdá¥V U]ùYÝf£Ls VôÜm EPuTôhÓ U]ùYÝf£Ls

G]lTÓm CYt\ôp U]SXm úUmTÓm,
 CYt±u A[Ü A§L¬dÏm úTôÕ U²R²u EPÛm Es[Øm ùLÓ¡u\]
U]ùYÝf£ûVl Tô§dÏm LôW¦Ls
w.
 ÏÓmTf ãr¨ûX
 Ts°f ãr¨ûX
 EPp Y[of£Ùm. EPp SXØm
 ÖiQ±Ü
ww
 NêLm
 ùRôÏjÕdá±u R²STo LôW¦L[ô] EPpSXm. ÖiQ±Üm
úTôu\ûYÙm. NêLd LôW¦L[ô] ÏÓmTm. Ts° úTôu\ûYÙm
UôQôdLWÕ U]ùYÝf£ Y[of£«p ùTÚm TeÏ Y¡d¡u\],
U]ùYÝf£«u TVuLs
 U²R]Õ ùNVpLû[ FdÏ®lTRtÏm AYtû\j §ûNlTÓjÕYRtÏm
t
U]ùYÝf£Ls Lô¦L[ôL AûU¡u\],
 U²R YôrdûLdÏf ÑûYëhÓTûY CmU]ùYÝf£Lú[Vôm,
e
 CXd¡Vj §\û]Ùm. ÖiLûXûVÙm W£jRp U]ùYÝf£L°u
ÕûQùLôiÓ ¨LÝm ùNVúXVôÏm,
.N
 JÚYu ¾®WUô]f ùNVXôt\j úRûYlTÓm A§LlT¥Vô] YÛûY AY]Õ
U]ùYÝf£Ls §Wh¥j RÚ¡u\],
 NêL SpYôr®tÏm U]ùYÝf£Ls A¥lTûPL[ô¡u\], T¬Ü. Au×.
TôNm úTôu\ U]ùYÝf£Lú[ U²R]Õ áhÓ YôrdûL SuÏ CVeL
lai
ERÜ¡u\],
 UôQôdLoL[Õ Ts° YôrdûL«Ûm AYoLs ReL[Õ B£¬VoLsTôp
ùLôiÓs[ ùRôPo©u RuûU«Ûm. U]ùYÝf£L°u ùNpYôd¡û[ Sôm
LôQdáÓm,
sa
 RUÕ ùRô¯p ùYt± LôQÜm. RUÕ UôQôdLúWôÓ ºWô] ùRôPo×Lû[
HtTÓj§d ùLôs[Üm B£¬V¬Pm U]ùYÝf£L°u NU¨ûXÙm LhÓlTôÓm
CÚjRp Cu±VûUVôRRôÏm,
 TpúYß ùS±©\kR ANôRôWQ SPjûRd úLôXeLÞdÏ CûYúV
da
LôW¦L[ôL AûU¡u\] Guß E[®VXôo LÚÕ¡u\]o,
ÏZ®lTÚYm ØRp ÏUWlTÚYm YûW«Xô] U]ùYÝf£ Y[of£
ùTôÕlTûPVô] Es[d¡[of£
EPuTôhÓ U]ùYÝf£Ls G§ol× U]ùYÝf£Ls
Pa
 U¡rf£ (Delight) U¡rf£«uûU (Distress)

 EtNôLm (Elation) £]m (Anger)
 T¬Ü (Affection) AÚYÚl× (Disgust)
w.
 ©\ÏZkûRL°Pm Ø§úVô¬Pm AfNm (Fear)

T¬Ü T¬Ü L°l× (Joy) ÕVWm (Sorrow)
ùTô\ôûU (Jealousy)
 ÏÝ®lTÚYj§Ûm Øu©sû[lTÚYj§Ûm. U]ùYÝf£L°p Ko
ww
CÚØLlúTôdÏ ¨ûX úRôuß¡\Õ Guß ^lWônÓ LÚÕ¡\ôo,

 £ß ÏZkûR BQôL®Úl©u ARtÏ Ru Rô«u ÁÕ ªdL Au×
EiPô¡\Õ, Ru RkûR«Pm Au×m. AúR NUVj§p ùYßl×m. ùTô\ôûUÙm
GÝ¡\Õ Gu¡\ôo CYo,
 Cq®RúU. ùTi ÏZkûRdÏj Ru Rô«Pm Cq®Ú G§oThP
U]ùYÝf£LÞm JúW NUVj§p úRôuß¡u\],
 CjRûLV U]ùYÝf£ £dLpLs ÏZkûR«u Y[of£ûVÙm. ©tLôXj§p
AÕ ùT\lúTôÏm BÞûU«u CVpûTÙm ùT¬Õm Tô§dL YpX] Guß
E[lTÏlTô[oLs LÚÕ¡u\]o,
Emotional Control & Maturity – Place of Emotions in Life

UôQYoL[Õ U]ùYÝf£Lû[l TiTÓjÕRp
 ¾®W U]ùYÝf£ûV APdÏRp

 KnÜ úSW Y[of£Nôo ùNVpL°p DÓTôÓ ùLôs[f ùNnRp
t
 UûPUôt\m
 U]dÏØ\pLû[ BtßlTÓjÕRp
e
U]ùYÝf£ Ø§of£
 U]ùYÝf£ Y[of£«u Cß§ GpûX U]ùYÝf£ Ø§of£ BÏm,
.N
 U]ùYÝf£ Ø§of£ ùTt\Y¬u CVp×L[ôY],
 U]ùYÝf£ ùY°«PûX Jj§l úTôPÜm. LhÓl TÓjRÜm Bt\p
ùTt±ÚjRp,
 ÑV T¬RôTm ùLôs[ôûU,
lai
 ùSÚdL¥ ¨ûXL°Ûm ÑVdLhÓlTôhûP CZdLôUp. ¨Rô]UôL SPkÕ
ùLôsÞRp,
 R]dÏm ©\ÚdÏm SuûU TVdÏm T¬Ü. Au× úTôu\ Õû\L°úXúV
U]ùYÝf£Lû[ ùTÚmTôÛm ùNÛjÕRp,
 R]Õ ©ûZL°²ußm EiûUûV EQoRp,


©\ÚdÏ ERÜRp U¡rf£ ùLôsÞRp,
©\ÚPu úNokÕ JjÕûZdL ØuYÚRp,
sa
U]ùYÝf£ ÖiQ±Ü (Emotional Intelligence) ùTôÚÞm. YûWVû\Ùm
da
 _ôd úUVo. ÀhPô ^úXôúY B¡V CÚYÚm 1990 ØRp U]ùYÝf£
ÖiQ±Ü Guàm LÚjûR RUÕ BnÜL°p êXm ©WTXlTÓj§]o,
AYoLs ØuùUô¯kR YûWVû\Vô]Õ U]ùYÝf£ ÖiQ±Ü GuTÕ NØL
ÖiQ±®u Es AeLUôÏm,
 RUÕ Utßm ©\WÕ EQoÜLs. U]ùYÝf£Ls B¡VYtû\d LiP±kÕ.
Pa
Øû\lTÓjÕm A±ûYl ùTt±ÚlTúRôÓ AYtû\ RUÕ £kRû]Lû[Ùm

ùNVpLû[Ùm ùS±lTÓj§ úUmTÓj§d ùLôsYRtÏl TVuTÓjÕm
Bt\ûXl ùTt±ÚlTúR U]ùYÝf£ ÖiQ±YôÏm,
 ÊlúWôúYR² GuTWÕ LÚjÕlT¥. U]ùYÝf£ ÖiQ±Ü GuTÕ.
EQoÜLû[Ùm U]ùYÝf£Lû[Ùm A±kÕ ùLôiÓ AYtû\ RmûU
w.
ùS±lTÓjRÜm. ©\úWôÓ Rôm ùLôiÓs[ E\ÜLû[ TVuªdLRôL

Bd¡ÓYRtÏl TVuTÓjRÜm ùTt±ÚdÏm Bt\p BÏm,
U]ùYÝf£Ls ÖiQ±®u CVp×Ls

 CÕ CVpTôLúY JqùYôÚ ÏZkûR«PØm ©\®«úXúV AûUVlThPÕ,
ww
 CÕ JqùYôÚ ÏZkûR«PØm ùYqúYß A[ÜL°p AûUVl ùTt±ÚdÏm,

 CÕ U]ùYÝf£Lû[ EQokÕ ùNVpTÓm Bt\úXôÓ ùRôPo×ûPVÕ,
 CÕ EQoÜLû[ ¨û]®ÚjRûXÙm Es[d¡VÕ,
U]ùYÝf£ ÖiQ±Üu EháßLs

 _ôd úUVo Utßm ÀhPo vúXôúY U]ùYÝf£ ÖiQ±®u EháßL[ôL
©uYÚm Sôu¡û]d Ï±l©Ó¡u\]o,
1, U]ùYÝf£«û] EQoRp Ut\m ùY°lTÓjÕRp

 U]ùYÝf£ Tt±V A¥lTûP A±ûYl ùTt±ÚjRp. ARôYÕ RUÕ Utßm
©\WÕ U]ùYÝf£Lû[ Ï±l©hÓ C]m LôÔm §\ûU. AYtû\ ùR°YôL
ùY°lTÓjÕm Bt\p. AûY Tt± ®Yô§dÏm Bt\p B¡VYtû\l
ùTt±ÚjRp,
t
2, U]ùYÝf£«û] £kRû]«p TVuTÓjÕRp
 RUÕ EQoÜLû[ BWônkR±Rp. Ø¥ÜLs GÓjRp. ©WfNû]Lû[j ¾ojRp
e
úTôu\ LÚj§Vp ùNVpTôÓL°p TVuTÓjÕRp,
 RUÕ EsÞQo®u êXm £k§jÕ ùNVpTÓRp,
3, U]ùYÝf£Lû[l ×¬kÕ ùLôiÓ TÏjRônRp
.N
 U]ùYÝf£l ©WfNû]Lû[j ¾ojRp,
 U]ùYÝf£. £kRû]. ùNVpTôÓ B¡VYt±tÏ CûPúVVô] ùRôPo×Lû[
×¬kÕ ùLôsÞRp,
4, U]ùYÝf£Lû[ ùS±lTÓj§ ÑVØuú]t\jÕdÏ Y¯YÏjRp,
lai
 JÚYo RU U]ùYÝf£LÞdÏm. U¡rf£dÏm RôúU ùTôßlúTt\Rp.
 ©\o RUÕ U]ùYÝf£Lû[ LiP±kÕ TVuùTßYRtÏ ERÜRp,
U]ùYÝf£ ÖiQ±Ü Y[of£«u ®û[TVuLs

 A±§\u NôokR ÖiQ±ûY úUmTÓjÕYRu êXm úUûRLû[ EÚYôd¡P
ØVp¡ú\ôm,
 CjRûLúVôo
ùY°lTÓj§.
úUtùLôsÞm
AYt±u
BnÜLs
êXm ùT\lTÓm
sa
CVtûL«u CWL£VeLû[
Lt\pLû[d
U²RÏXj§tÏ úUuúUÛm SuûULs ùTÚd¡P ØtTÓ¡u\],
ùLôiÓ
da
 CÕ úTôuú\ U]ùYÝf£ ÖiQ±ûYl ùTÚdÏYRu êXm. CûN. K®Vm
£tTm. SP]m. SôPLm G] TpúYß ÖiLûXL°Ûm úUûRLû[
EÚYôd¡PXôm,
JÝdL Y[of£ (Moral Development)

Pa
JÝdL Y[of£ GuTRu ùTôÚs

 NêL A\ùS±Lû[ A±kÕ ARuT¥ JhP JÝLp JÝdL Y[of£ G]lTÓm,
N¬. RYß Guß ©¬jR±Ùm §\û]l ùTtß (JÝdL EQoûYl ùTtß)
R]dùL] JÝdLd úLôhTôhûP AûUjÕd ùLôsYûRúV JÝdL Y[of£
Ï±l©Ó¡\Õ,
w.
 NêL Y[of£Ùm. JÝdL Y[of£Ùm CûQkRûY,

 TX NêLl Ti×Ls £\lTô] JÝdLl Ti×L[ôLÜm Es[],
 ØÝûUVô] NêL®Vp× ùTt\Yu SpùXôÝdLm EûPVY]ôLÜm CÚjRp
úYiÓm, A\lTi×Lû[Ùm. JÝdLU§l×Lû[Ùm Lp® YÙßjR úYiÓm,
ww
ÏZkûRL°Pm HtTÓm JÝdL Y[of£ ¨ûXLs

 E[®VXô[oLs JÝdL Y[of£«p 4 ¨ûXLû[d Ï±l©Ó¡u\]o,
ØRp¨ûX ThP± ¨ûX Ck¨ûX«p U¡rf£ ÕuTm G]lTÓm CÚ
CXdÏL[ôp ÏZkûR«u SPjûR LhÓlTÓjRlTÓ¡\Õ,
 AÓjR¨ûX«p ÏZkûRVô]Õ Ruû]®P êjúRôWô] ùTtú\ôoLs
B£¬VoLs úTôu\. Rm ÁÕ B§dLm ùNÛjÕúYô¬u ùNôtT¥ SPdLj
ùRôPeÏ¡\Õ, Ck¨ûX B§dL ¨ûX ApX B[lTÓ ¨ûXVôÏm,
 êu\ôYÕ ¨ûXVôL NêL ¨ûX«p NêL TZdL YZdLeL[ôp ARu
SPjûR Tô§dLlTÓ¡u\]Õ,
 NêL Ht×s[ SPjûRûVúV ÏZkûR úUtùLôsÞm. Smªp TXÚûPV JÝdL

Y[of£ Ck¨ûX«úXúV úRe¡ ¨tÏm,
 CûR®P EV¬V ¨ûXùVôußm EiÓ, CûRj R²jR ¨ûXûU G]Xôm,
Ck¨ûX«Ûs[Y²u SPjûR AYu ùLôiÓs[ EVo JÝdLm Tt±V
Ï±dúLôsL[ôp EkRlTÓYRôÏm,
t
 Ck¨ûX«Ûs[Yu. NêLúU §WiÓ YkÕ G§ojR úTô§Ûm Rôu Eß§VôL
Sm×m A\ùS±L°²u\m ©\ZUôhPôu,
e
©Vôú_«u T¥¨ûXLs
 JÝdLm Tt±V Nôo×úSôdLm B¡VYtû\l Tt± ©Vôú_ ®[d¡Ùs[ôo,
.N
 £ß ÏZkûRLs JÝdLm Tt± CVpTô] úSôdLØûPVYoLs. SPjûR«u
®û[Üm ARu A[Üm Ød¡Vm Guß LÚÕYo,
 SPjûRdÏ ©u AûUÙm úSôdLjûR LÚj§p ùLôs[ôo,
lai
úLôpTod¡u T¥¨ûXLs (Kohlberg’s Stages of Moral Development)
 ÑUôo 11-12 YVûR AûPÙmúTôÕ JÝdLm Tt±V Nôo× úSôdLjûR
(SPjûRûV ARu©u AûUk§ÚdÏm úSôdLjûR A¥lTûPVôL ùLôiÓ
U§l©ÓRp) CYoLs AûP¡\ôoLs,
 12 YVÕdÏhThP ÏZkûRLs. ReL[Õ EQof£Ls. úRûYLs úTôu\Yt±u


A¥lTûP«p ©\WÕ SPjûRLû[ U§l©ÓYo sa
RmûU ©\o ¨ûX«p ûYjÕl TôodÏm §\²uß ùNVtTÓYo,
B]ôp 12 YV§tÏ úUtThP ¨ûX«p NUWNlúTôdÏ. Uu²dÏm Ti×
úTôu\] A§L A[®p LôQlTÓm,
da
 úLôpTod GuTWÕ ®[dLm ©Vôú_®u LÚjÕLÞPu ùRôPo×
ùLôiPRôÏm,
 A±Ü Y[of£«p ©Vôú_ Ï±l©Óm ùNVpL[ô] RuYVlTÓRp
ùTôÚk§lúTôRp B¡V CWiÓm JÝdL Y[of£«Ûm LôQlTÓYRôL
úLôpTod LÚÕ¡\ôo,
Pa
 ©\WÕ TôoûY«ÚkÕ JÚ ¨Lrf£ûV úSôdÏm §\àm JÝdL Y[of£«p

TeÏ ùTß¡\Õ,
 úLôpTod ÏZkûRL°p JÝdL Y[of£«p 3 ¨ûXLû[d Ï±l©Ó¡\ôo,
CûY JqùYôu±Ûm CÚ TÏ§Ls Es[],
w.
ØRp¨ûX – UW×dÏ ØtThP ¨ûX

 U¡rf£ ùTßRÛm. RiPû]Lû[j R®ojRÛm JÝdL ®§Lû[l
©uTtßYRtLô] úSôdLeL[ôL Ck¨ûX«p AûU¡u\],
CWiPôm ¨ûX UW×¨ûX

ww
 Ck¨ûX«p T¬ÑLs ùT\Üm TôWôhÓLû[l ùT\Üm ®ÚlT ªÏ§Vôp

ÏZkûRLs JÝdL ùS±LÞPu SPkÕ ùLôsYo,
êu\ôYÕ ¨ûX UW×dÏ ©k§V ¨ûX

 ©Vôú_ Ï±l©ÓYÕ úTôu\ JÝdL Y[of£dÏm Ø§of£ ùTßRÛdÏm
ùRôPo× EiÓ Guß úLôpTod LÚÕ¡\ôo, B]ôp ùYßm Ø§of£VûPRp
UhÓm JÝdL Y[of£«p EVo¨ûXûVl ùT\ úTôRôÕ,
KÝdLl T«t£
 JÚYu JÝÏm Øû\úV – ùNVpTÓm Øû\úV – JÝdLm G]lTÓm, C§p
CÚYûL EiÓ, AûY SpùXôÝdLm. ¾ùVôÝdLm GuT]Yôm,
 U²R YôrdûLdÏ SpùXôÝdL SPjûR«u úRûY Cu±ûUVôRRô¡Ùs[Õ,
t
SpùXôÝdLjÕPu CûQkÕ ARû]f ùNVtTÓjR ERYm YÛYô] U]
Eß§Ùm UôQôdL¬ûPúV Y[odLlTPp úYiÓm,
e
 SpùXôÝdL Y[of£«p B£¬Vo. ùTtú\ôoLs B¡úVWÕ ØuUô§¬ SPjûR
ªL Ød¡VUô]Õ,
.N
 UôQôdL¬Pm SpùXôÝdLm Y[of£Ù\. B£¬Vo £X Øû\Lû[d
ûLVô[Xôm. Ï±lTô] A\ùS±l úTôRû] CpXô®¥àm £XYûL
SPjûRLû[l TôWôhÓYRu Y¯úVÙm úYß £XYtû\d Li¥lTRu
Y¯úVÙm JÝdLlTT«t£«û] Uû\ØLUôLl Ts°Ls A°d¡u\],
 U§l×Ls Tt±V Lp® CRtÏ ERÜm,
lai
 UôQôdL¬Pm A\lTtßLs Y[W úSoØLUôLÜm Y¯ úLôÛRp úYiÓm
JÝdL Y[of£«p TôojÕf ùNnRp ùTÚm TeÏ ùLôs¡\Õ,
RtLÚjÕ (Self - Concept) GuTRu ùTôÚs


 Ruû]lTt± JÚYu ùLôiÓs[

sa
RtLÚjÕ Gu\ ùNôp ØRuØRp ùXd¡ GuTYWôp A±ØLlTÓjRlThÓ.
©u× Lôop úWô_ô³u ùS±NôWô A±ÜûW TLoRp êXm TWYXôL
A±VlThPÕ,
U]lTôuûULs EQof£Ls
da
úTôu\Yt±u ùRôÏlúT RtLÚjÕ G]lTÓm,
 Rôu GlT¥lThPYu. Ru]ôp GûYùVpXôm ùNnV CVÛm. RuàûPV TXm
GÕ. TXÅ]eLs GûY GuTûY Tt±ùVpXôm JqùYôÚ U²Ràm Ruû]l
Tt±V U§lÀÓ ùLôiÓ LôQlTÓ¡u\ôu,
 RtLÚjÕ GÝRp. ©\ÚPu úTôh¥«hÓ ARu êXm GÝm ®û[Ü Tt±V
Pa
A±Ü Ød¡VUô]ùRôu\ôÏm, CjRûLV Jl×úSôdÏm Yônl©u± Ru]ôp

Gu] ùNnV CVÛm. Gu] ùNnV®VXôÕ GuTRû] JÚYu EQWØ¥VôÕ,
 ÏZkûR«u YôZdûL«p ÏÓmTm Ko BRôWd ÏÝYôÏm,
 ÏÓmTj§p ùTtú\ôoL[Õ U]lTôuûU. AYoLs ÏZkûR«Pm LôhÓm T¬Ü.
ARuúUp ®Úm©úVô. ®ÚmTôUúXô AYoLs AUojÕm ùTôßl×Ls
w.
úTôu\]VôÜm ÏZkûR«u BÞûU Y[of£«Ûm. RtLÚj§u AûUl©Ûm

Uôt\Ø¥VôR ùNpYôd¡û]l ùTßTûYVôÏm Guß BÑùTp úTôuú\ôo
LÚÕ¡u\]o,
TpúYß Y[of£l TÚYeL°p RtLÚj§u Y[of£

ww
 UW×d LôW¦Ls. ÏZkûR«u ÁRô] ÏÓmT ùNpYôdÏ. ×\f ãr¨ûXLs

B¡V]VôÜm ÏZkûR«u RtLÚjûR Tô§lT],
 ÏZkûRVô]Õ R]Õ EPVdLeLs. EhùNVpLs B¡VYtû\l úTô§V
A[Ü R]Õ LhÓlTôh¥tÏs ùLôQokR©u Rôu (I) G]Õ (Mine) ©\ (not -
me) Gu\ EQoÜ GÝkÕ. CÕ ARu RtLÚjÕ GÝYRtÏ A¥lTûPVôL
AûU¡\Õ,
 £ßÏZkûRd ÏÓmTj§p Y[ÚmúTôÕ R]Õ ùTtú\ôoLÞPu JußRp êXm
R]Õ Ti×Lû[ EQo¡\Õ,
 Ts°«p úNojRÜPu B£¬VoL[Õ ùNpYôdÏPu ©\ YÏl×j úRôZoL[Õ

ùNpYôdÏm RtLÚj§u Y[of£«p Ød¡V Te¡û] YÏd¡\Õ,
 R]Õ SPjûRûV Jl©hÓ úSôdL AlúTôÕ ÏZkûRdÏj Ru ÏÓmTjûRd
Lôh¥Ûm TWkR JÚ ÏÝ®u ùNpYôdÏ úRûYlTÓ¡\Õ,
t
 CjRûLV JlTôo ÏÝ®u Te¡]ôp Ruû]l Tt±V EiûUd LÚjûR
AûPYÕ ÏZkûRdÏ G°Rô¡\Õ,
e
 ÏUWl TÚYj§p GÝm EPp E[Uôt\eL°]ôp Ruû]l Tt±V TX IVeLs
ClTÚYj§p úRôu\dáÓm, Ruû]j Rôú] EQoYÕ ÏUWlTÚYj§u
.N
ûUV Y[ôf£ ùNVXôLd LôQlTÓ¡\Õ,
 AYôÜ¨ûX G]lTÓYRtÏm. RtLÚjÕdÏm ùTÚU[Ü ùRôPo×
LôQlTÓ¡\Õ, ùP]ôpÓ alto áßYÕ úTôp. YôrdûLj ùRô¯p Juû\j
úRokùRÓjRÛm RtLÚjÕ Ød¡V ùNpYôdÏl ùTtßs[Õ,
 GkR JÚY]Õ RtLÚjÕm Uôt\jÕdÏ EhThPúR SpX YôrdûLl
lai
ùTôÚjRlTôhûP ùTt\Y]Õ RtLÚjÕ ùUÕYôLÜm CûNkR Øû\«Ûm
Uôßm,
sa
da
Pa
w.
ww
e t
.N
-------------------------------------------------------------------------------------------
lai
Lt\u Ød¡VjÕYm Utßm RuûU
 Lt\p GuTÕ JÚYu Ru Yôr®p ùTßm TZdL YZdLeLs. A±Ü.
úSôdÏLû[l ùTß¡u\ ¨ûXûVd Ï±dÏm,
 Lt\p GuTÕ T«t£ Utßm AàTYj§u Yô«XôL JÚY²Pm HtTPdá¥V
¨ûXVô] Uôt\j§û]d Ï±dÏm,
 Lt\p GuTÕ SPjûR Uôt\jûRd Ï±l©Ó¡\Õ,
 Lt\p GuTÕ ùRôPo×L°u A¥lTûP«p GÝm ùNVXôÏm,
sa
 Lt\p GuTÕ YôrdûL«u CûP«p HtTÓm JÚ A[®Pdá¥V SPjûR
da
 U²R SPjûRdÏ A¥lTûPVôLd Lt\p AûU¡\Õ,
 Lt\p AàTYeL[ôp SûPùTß¡\Õ,
 G°p Lt\ÛdÏ (Simple Learning) A¥lTûP :
çiPp – ÕXeLp ùRôPo× (Stimulus - Response)
Pa
 £dLXô] Lt\ÛdÏ (Complex Learning) A¥lTûP – A±Üj§\u

(Cognition) ×XuLôh£ (Perception) ×¬kÕ ùLôsÞm §\u (Understand)
 Lt\Xô]Õ Fd¡L°u BoYm. ÖiQ±Ü êXØm SûPùTß¡\Õ,
 Lt\p TuØLj RuûU ùLôiPÕ,
 Lt\p Aû]jÕ E«¬L°PØm LôQlTÓ¡\Õ,
w.
Lt\p R²Vôs úYßTôÓ (Individual Differences in Learning)

 Lt\p §\u GuTÕ BÞdÏ Bs UôßTÓ¡\Õ,
 Lt\p úYßTôÓLû[ UôQY¬Pm CÚkÕ Lû[TYo B£¬Vo
ww
 UôQY¬u LtÏm Bt\p

 LtTRtLô] UôQY¬u ØVt£Ùm FdLØm
 LtTRtÏ GÓjÕd ùLôsÞm úSWm
 TôPlùTôÚû[ ×¬kÕ ùLôsÞm §\u,
 UôQY¬u A±YôiûU
 UôQY¬u BoYm. U]lTôuûU. SôhPm úTôu\ûY
(Learning Curves)
 Lt\p ®û[Ü (A) Ø¥®û] (A) Lt\p TôûR YûWTPj§u êXm
®[dÏYúR Lt\p ®û[Ü (A) Lt\p TôûR G]lTÓm,
t
 LtßdùLôs[ GÓjÕd ùLôsÞm RPûYLs TÓdûLd úLôh¥p (XAf£p)
Ï±dLlTÓm,
e
 JqùYôÚ RPûY Ltßd ùLôiP Y¬L°p Gi¦dûL ùNeÏjÕ
úLôh¥Ûm (YAf£p) Ï±dLlTÓm,
.N
 ©ûWVu Utßm aôohPo B¡V E[®Vp A±OoLs UôQYoL[Õ Lt\ûX
Lt\p TôûRÙPu Jl©hÓl TôojÕs[]o,
 Lt\p Yû[Ü 3 YûLlTÓm,
lai
Lt\p Yû[®u YûLLs (Types of Learning Curves)
1, úSW¥ Øuú]t\j§û] LôhÓm Lt\pYû[Ü(A)Ï¯Lt\p (Positive
Acceierated Learning Curve)
 Lt\p BWmT¨ûX«p ªLd Ïû\kÕ A[®p BWm©jÕ T¥lT¥Vô]
A§L¬lTûRd LôhÓm Lt\p Yû[YôÏm,
 T«t£«u LôWQUôL Lt\p TXu A§L¬d¡\Õ,

sa
2, G§oUô\ô] Øuú]t\jûRd LôhÓm Lt\p Yû[Ü (A) Ï®
Bt\p (Negatively Acceierated
da
Learning Curve)
 BWmT¨ûX«p Lt\p TXu A¡UôLÜm úTôLl úTôL TXu Ïû\kÕ
ùLôiúP YÚYûR LôhÓm,

Pa
3, S.AûPVd ùLôiP Lt\p Yû[Ü (S-Shape Learning Curve)
 Lt\p Ht\ C\dLeLû[d ùLôiÓ AûUÙm úTôÕ ARu A¥lTûP«p

ùT\lTÓm Lt\p Yû[Üm,
w.
BWmT LQdLm (Initial tag)

 LtTYo JÚ Lô¬VjûR ùNnYRtÏ Ruû] RVôo ùNnÕ ùLôs[
úYi¥VRôp BWmT LQdLm LôQlTÓm,
 Lt\p BWmTj§p Øuú]t\ªu± LôQlTÓm,
ww
TXu A§L¬jRp (Increasing Gain)

 T«t£ Utßm TZdLm LôWQUôL BWmT LQdLm Uô± ùNVp (A) Lô¬Vm
A§L úYLjÕPu Ltßd ùLôs[lTÓ¡\Õ,
TXu Ïû\Rp (Decreasing Gain)

A§LúSWm Lt\p ©uTÏ§«p Lt\u TXu Ïû\V BWm©d¡\Õ,
NU¨ûX (A) úRdL¨ûX (Plafue)

 ¨ûX«p Lt\u TVu CÚlTÕ,
Ø¥®p A§L¬jRp (End Sprit / Spurt)

 NU¨ûXdÏl ©u]o Lt\p TXu A§L¬jRp,
t
Lt\p ®û[Ü Øtßl ùTßRp (Peak Performance or Genith)
 SmUôp A§LThN A[ÜdÏ úUp Ltßd ùLôs[ Ø¥VôR ¨ûX«û]d
e
Ï±dÏm
.N
Lt\ÛdÏ¬V LôW¦Ls (Factors in Learning)
 FdÏ®jRp (Motivation)
 T¡okÕ T«t£ GÓjRp (A) CûPùY°®hÓ Lt\p (Distributed Practice)
 Lt\p Uôt\m (Transfer of Learning)
lai
 ÖiQ±Ü (Intelligence)
 T¬Ñ Utßm RiPûQ (Reward & Punishments)
 CûV× - ùRôPo×TÓj§d Lt\p (CÕúY ùT¬Õm öQ«dÏm LôW¦)
 Ø¥®û] A±kÕ ùLôsÞRp (Feed Back)



Ø¥®û] (A) ®û[®û] A§L¬jRp
CûPùY° A¯jÕl TZÏRp
HtL]úY Ltßd ùLôiP Juû\ Utù\ôiû\d
TVuTÓjÕRp,
sa Ltßd ùLôs[
da
(Learning Theories)
Pa
 Lt\p úLôhTôÓLs 2 ©¬ÜL°p APeÏm
❶çiPp–ÕXeLp ùRôPo× úLôhTôÓLs(Lt\ÛdÏ¬V

LôW¦Ls (Stimulus – Response Theories)
w.
1, RôoiûPd¡u CûQl×d úLôhTôÓ

2, TôqúXô®u BdL ¨ûX«ßjRp
3, v¡u]¬u ùNVpTÓ BdL ¨ûX«ßjRp
❷,A±Ül×X úLôhTôÓLs (Field – cognition Theory)

ww
1, ØÝûUd Lôh£ úLôhTôÓ – ùLvPôph

2, AàTYl×Xd úLôhTôÓ
3, PôpUu úLôhTôÓ
4, EhLôh£Y¯d Lt\p – úLôyXo. ùYo§Uo. Ïoj. ùX®u
ØVuß RY±d Lt\p (Trail and Error Learning)
 C.Gp,RôoiûPd Gu\ AùU¬dL Lp® E[®Vp A±Oo ùY°«hPôo
t
 éû]. G«û] ûYjÕ CfúNôRû]ûV ùNnRôo
e
 çiPp. ÕXeLÞd¡ûPúV Es[ E\ûY YÛlTÓjÕYúR Lt\p
 ØVuß RY±d LtÏmúTôÕ N¬Vô] ÕXeLp YÛlTÓ¡u\Õ,
.N
RôoiûPd¡u Lt\p ®§Ls
1, ®û[Ü ®§ (Law of Effect)
 CuTm ApXÕ LYof£«u LôWQUôL DodLd á¥V ùNVûXúV U²Ru
®Úm©f ùNn¡\ôu,
lai
 ®û[ÜLû[ G§oTôojÕ Lt¡u\ Øû\dÏ ®û[Ü ®§ Guß ùTVo
2, T«t£ ®§ (Law of Exercise) AûXùYi ®§ / AiQôU ®§

 Sôm Ltßd ùLôsÞm GkR ùNVÛm T«t£«u A¥lTûPúV
3, RVôo¨ûX ®§ (Law of Readiness)

sa
 JÚ Lô¬VjûR §ÚmTj§ÚmT ùNnÙm úTôÕ AÕ ¨ûXVôL CPm ùTß¡\Õ
 Lt\p £\lTôL AûUV LtL Øû]Ùm JÚYo Ruû]j RVôoTÓj§d ùLôs[

úYiÓm
da
 EPp. Es[m CWiÓm RVôo ¨ûXdÏYW AûY SpX AûUl©p ùNVpTP
úYiÓm GuTÕ RVôo¨ûX ®§ G]lTÓm,
T«t£ ®§«u 2 YûLLs

1, TVuTÓjÕm ®p (Law of Use)
Pa
 T«t£ ùRôPÚmúTôÕ Uôt±VûUdLd á¥V CûQl× A§L¬d¡\Õ,
2, TVuTÓjRôûU ®§ (Law of Disuse)

 T«t£ ùRôPWôR úTôÕ Uôt±VûUdLd á¥V CûQl× Ïû\¡\Õ,
w.
BdL ¨ûXÙßjRp êXm Lt\p (Classical Conditioning)
 TôqúXôq Gàm WxV SôhÓ A±Oo 1904p LiP±kRôo,

 G§o®û] BdL ¨ûXÙßjRm (A) S-type G]lTÓm,
ww
 ùNVtûLj çiPp CVtûLj çiPÛdÏ¬V YÛ®û]l ùTtß AúR

G§o®û]ûV (A) CVtûL ÕXeLû[ ùY°lTÓjÕYRôÏm,
 úNôRû]dÏ TVuTÓj§V ®XeÏ Sôn
 EQÜ – Eªr¿o ÑWjRp
 U¦ KûN + EQÜ – Eªr¿o ÑWjRp
 U¦ KûN + Eªr¿o – ÑWjRp
 BdL ¨ûX«ßjRp êXm ùT\lTÓm LhÓlTÓjRlThP ÕXeLp ùRôPo©u
A¥lTûP«p ùT\lTÓ¡\Õ,
TôqúXô®u Utù\ôÚ úNôRû] : (CWiPôm ¨ûX BdL¨ûX«ßjRm)

J° + EQÜ – Eªr¿o ÑWjRp
J° + Eªr¿o ÑWjRp
t
BdL ¨ûXÙjR ®§Ls:
❶ EÚYôRp ApXÕ EÚlùTßRp : (Aquaisition)
e
 EÚYôRp SûPùT\ CûP®PôR T«t£ AY£Vm
 §ÚmTj §ÚmT ØVt£ ùNnYRu êXm Lt\ûX úUmÓjR CVÛm
.N
 Lt\p GuTÕ T§kR Lt\XôL CÕ AY£Vm
❷, BdL ¨ûXÙßjRm A¯kÕ úTôRp (Extinction)

 ùRôPokR T«t£ CpûXùV²p BdL¨ûXÙjRm A¯kÕ ®Óm
 U¦úVôûNdÏl ©u× SôndÏ EQÜ A¯dLlTP®pûXùV²p BdL
lai
¨ûXÙßjRm A¯kÕ ®Óm, Sôn Eªr¿o ÑWlTÕ üß®Óm,
❸, ÁiÓm ùLôQoRp (Sponiancous Recovery)
A¯kÕúTô] BdL¨ûXÙßjRj§û] ÁiÓm T«t£L°u êXm ùLôiÓ
YÚRúX ÁiÓm ùLôQoRp G]lTÓm
❹ùTôÕûUlTÓjÕRp (Generalisation)
sa
 JÚ Ï±l©hP çiPÛdÏ JÚ Ï±l©hP ÕXeLûûXj RÚmT¥ ùNnRôp
AkR Ï±l©hP çiPûX JjR ÏQØûPV ©\ çiPpLÞdÏ JÚ E«¬p
da
G§o®û] ×¬Ùm ApXÕ ÕXeLp RÚm,
 JjR ÏQØûPV ©\ çiPpLû[d ùLôiÓ JÚ G§o®û]ûVl
ùTßYûRúV ùTôÕûUlTÓjÕRp RÚm,
 JjR ÏQØûPV ©\ çiPpLû[d ùLôiÓ JÚ G§o®û]ûVl
ùTßYûRúV ùTôÕûUlTÓjÕRp GuTo,
Pa
 CWiÓ YûL KûNLÞd¡ûPúV úYßTôÓ ùR¬VôRRôp Eªr¿o ÑWlTRtÏ

T§p Ïû\dLj ùRôPeÏm, CÕ SWm×j R[of£Vôp ®û[YÕ, CÕ úNôRû]
SWm×j R[oÜ G]lTÓm, (Experimental Nevrosis)
❺, úYßTÓj§ A±Rp (Discrimination)

w.
 úYßThP CWiÓm çiPpLÞdÏ CûPúV Es[ ®j§VôNjûR EQokÕ

AYt±túLtT ÕXeLû[j RÚYÕ úYßTÓj§ A±Rp G]lTÓm,
, CWiPôm ¨ûX BdL¨ûX«ßjRm (Second Order Conditioning)

 Sô«tÏ U¦úVôûNÙPu úUÛm JÚ ùRôPoTt\ çiPûXl TVuTÓj§
ww
Eªr¿o ÑWdLf ùNnYÕ CWiPôm ¨ûX BdL¨ûXÙßjRm G]lTÓm,

 CWiPôm ¨ûX BdL ¨ûXÙßjRjûR ®P ØRp¨ûX BdL ¨ûX¨ßjRúU
YÛªdLÕ,
(Operant Conditioning)
t
 AùU¬dL E[®Vp A±Oo ©,Gl,v¡u]o 1930 p ùY°«hPôo,
e
 CÕ LÚ®Nôo BdL ¨ûX«ßjRm G]Üm AûZdLlTÓ¡\Õ,
 ÕXeLpNôo BdL ¨ûX«ßjRm (R-Type) G]lTÓ¡\Õ,
.N
 JÚ E«¬Vô]Õ Ï±l©hP ãr¨ûX«p ùNVpTÓYRu êXm Ltßd
ùLôs¡\Õ, B]ôp ùNVpTÓ BdL ¨ûXÙßjRj§p GkR®R çiPÛm
Cu±úV JÚ E«¬«Pm ÕXeLp HtTÓ¡\Õ,
 úNôRû]dÏl TVuTÓjRlThP ®XeÏLs : ×\ô. G. Éû]
 CÕ ®û[Ü ®§«u (Law of Effect) A¥lTûP«p AûU¡\Õ
lai
 ùNVpTÓ BdL ¨ûXÙßjRj§u A¥lTûP EiûULs
YÛlTÓjÕRp. A¯kÕ úTôRp. ùTôÕûUlTÓjÕRp. úYßTÓjÕRp
 ùNVpTÓ BdL ¨ûXÙßjRj§u TXuLs : §hPªhÓ Lt©jRp () L¦²
Y¯d Lt©jRp


v¡u]¬u Lt\p LhÓlTôÓLs
sa
LtTY¬u ùNVûX YÛlTÓj§P JÚ çiPp CÚjRp úYiÓm,
LtTYo ùNVûX ùY°lTÓj§VÜPu AjçiPp YZeLlTÓRp úYiÓm,
da
 ùNVp ùY°lThÓ JqùYôÚ Øû\Ùm. AjçiPp ùRôPokÕ TXØû\
YZeLlTÓRp úYiÓm,
 LÚ®Nôo BdL¨ûX«ßjRu A¥lTûP EiûULs
1, YÛlTÓjÕRp 2, A¯kÕúTôRp
Pa
(Learning by Insight)
w.
 ØRuØRp ùY°«hPYo : úLô*aXo

 CYo ù_oUu SôhûPf NôokRYo
 ùLvPôph Gàm E[®Vp ©¬ûYf úNokRYo
 ÑpRôu Gàm U²Rd ÏWeûL ûYjÕ úNôRû] ùNnRôo
 Lt\p GuTÕ YÛîhÓm çiPXôp ¨LÝm SPjûR ApX GuTûR
ww
úLô*aX¬u LÚjRôÏm,
 ©WfNû]dÏ¬V ¾oÜ §¼ùW] £X EiûUL°u ×Xu Lôh£«u
A¥lTûP«p úRôußYÕ úLôaX¬u EhLôh£ G]lTÓm,
 CRu A¥lTûP«p AûUYÕ U²Rd Lt\Ûm. ®XeÏd Lt\Ûm BÏm,
 ái¥p Es[ ùTh¥Lû[ EhLôh£ êXm AÓd¡Ùm. Ïf£Lû[ CûQjÕm
YôûZlTZjûR ÑpRôu Gàm ÏWeÏ GÓjRÕ,
EhLôh£ Lt\u ÏQeLs

1, £dLû] Øû\VôL AûUdÏm §\u
2, JÚØû\ ¡ûPdÏm ¾oûY úRûYlTÓm úTôùRpXôm TVuTÓjÕm Lt\p
3, ×§V ãr¨ûXL°p EhLôh£ûVl TVuTÓjÕRp,
t
EhLôh£«u T¥Ls
1, BVjRm (Preparation)
e
2, Es Y[of£ (Incobation) /AûN úTôÓRp /Br¨ûX E\dLm
3, Esù[ô úRôußRp (Insight or Illumination)
.N
4, N¬ TôojRp (Evaluation)
Esù[ô Lt\ûX Tô§dÏm LôW¦Ls
1, LtTY¬u ÖiQ±Ü
lai
2, Øu AàTYeLs
3, ©WfNû] úRôußm Øû\
4, BWmT ØVt£
sa
Øu× Lt\ Juß RtúTôÕ Ju±²p Uôt\jûR HtTÓjÕYÕ T«t£ Uôt\m
(A) Lt\p Uôt\m G]lTÓm,
da
 Øu× Lt\ûXj RtúTôÕ Ltßd ùLôsY§Ûm. RtúTôÕ Lt¡u\ Juß Øu×
Lt\§Ûm £X ®û[ÜLû[ HtTÓjÕYÕ Lt\p ®û[Ü G]lTÓm,
 JÚ Lt\p ¨Lr®p ùT\lThP A±Ü. ùNVp§\u. TZdL YZdLeLs.
U]lTôuûU úTôu\ GkR A[ûYdáßm úYù\ôÚ Lt\p ¨LrÜdÏ GÓjÕf
ùNpXlThÓ RôdLjûR HtTÓjÕYúR Lt\p Uôt\m G]lTÓm,
Pa
Lt\p Uôt\j§u YûLLs (Type of Transfer of Learning)

 Lt\p Uôt\m 3 YûLlTÓm,
1, úSW¥d Lt\p Uôt\m (Positive Transfer)
 Øu× Lt\ JÚ TôPm (A) ùNVp úYù\ôÚ ×§V TôPj§û] LtL ERÜYÕ
w.
úSW¥d Lt\p Uôt\m G]lTÓm,

G,Lô : ùPu²v ®û[VôPd Lt\YàdÏ ûLlTkRôhPm ®û[VôP LtTÕ
G°RôL AûUYÕ
ww
2, G§Uû\d Lt\p Uôt\m (Negative Transfer)

 Øu× Lt\ JÚ TôPm (A) ùNVp úYù\ôÚ TôPm (A) ùNVûX LtL RûPVôL
AûUYÕ
G,Lô, : ©\ùUô¯Lû[d LtT§p RônùUô¯«u Tô§l×
3, éf£V / ãuV Lt\p Uôt\m (Zero Transfer)

 Øu× Lt\ JÚ TôPm (A) ùNVp úYù\ôÚ TôPm (A) ùNVûX LtÏmúTôÕÚ
Gq®R RôdLjûRÙm HtTÓjRôRÕ,
G,Lô : L¦R A±Üm CûN«p Es[ ×XûUÙm,
©uTt\p Y¯dLt\p (Learning by Imitation)

 TôiÓWô Gàm E[®Vp A±Oo ùY°«hPôo,
 ©\WÕ SPjûRûVl TôojÕ AúR úTôuß ReL[Õ SPjûR«û]
úUtùLôsÞRp (G,Lô,ÏZkûRL°u ùUô¯Y[of£)
t
 úYù\ôÚY¬u LtTû]l TûPlûT SôØm EQokÕ AàT®lTÕ ©uTtßm
e
BdLd LtTû] G]lTÓm,
Lt\p Uôt\j§tLô] úLôhTôÓLs
.N
1, Øû\Vô] LhÓlTôhÓd ùLôsûL (A) U]d LhÓlTôhÓ ùLôsûL (Theory
of Formal Discipline or Mental Discipline)
 LtÏmúTôÕ Gu] Ltßd ùLôs¡ú\ôm GuTûR ®P GqYôß Ltßd
ùLôs¡ú\ôm GuTÕ Ød¡Vm ARu A¥lTûP«p AûUkRúR CdùLôsûL
lai
 £X A¥lTûPl TôP CVp×Lû[d LtTÕ Ut\ GpXôl TôP CVp×Lû[Ùm
G°§p T¥dL Y¯úLôÛm,
 CdúLôhTôhûP ¡úWdL A±Oo ©[ôhúPô ØuûYjRs[ôo
 U]dLhÓlTôhÓd ùLôsûLûV EiûUùV] Yô§hPYo ®pVm ú_mv;
(1890) sa
 ®dPo ¶ÙúLô GuTYWÕ vûPo ùNnÙû[Ùm. _ôu ªpPu GÝ§V
TôWûPv Xôvh ùNnÙû[Ùm U]m ùNnRôo,
 ®pVm ú_mv úNôRû]lT¥ T«t£ Uôt\m GuTÕ EiûUVuß G]
da
Yô§hPôo,
 CùToh() ªÙùUu (Ibert) úNôRû]«p ùYt±ûNLû[ (Nonsense Syllabus)
Lt\p T«t£ ùTßYRu êXm £ßYoL[Õ LtÏm §\u. ¨û]Üj §\u
EVokRÕ,
 vúX(Sleigh). ©¬dv (Briggs) B¡úVôo SPj§V úNôRû]L°p Lt\p
Pa
Uôt\m Gàm LÚjûR YÛÜhÓYRô] AûUV®pûX,
2, RôoiûPd¡u JjRáß úLôhTôÓ (Theory of Indentical Element)

 ùTôÚhLs. ¨Lrf£Ls. ùNVpLs Utßm TôPeLs CûPúV JúW Uô§¬ JjR
ÏQeLs CÚdÏmúTôÕ G°§p Lt\pUôt\m HtTÓ¡\Õ,
w.
 CdúLôhTôhûP BR¬ojRYoLs : RôoiûPd ÜhùYôoj

 CdúLôhTôh¥uT¥ EiûUjRuûUûV ®[dL Ø¥VôRYo dù[u
3, ùTôÕûUlTÓjÕRp ùLôsûL (Theoy of Generalization)

 £,ùaf,_h GuTYWôp ùY°VPlThPÕ (1908)
ww
 ùTôÕYô] RuûUÙûPV ùNVpLs Utßm TôPeLs CûPúV G°§p Lt\p

Uôt\m SûPùTß¡\Õ,
 _h¥u ùLôsûLlT¥ Ts°lT¥l©p Ï±l©hP TZdL YZdLeLû[
LtTûR®P TVàs[ TX ùTôÕ ®§Lû[ Lt©dL úYiÓm,
4, ùRôPo× Uôt\d úLôhTôÓ (Theory of Transpostion)

 ùLvPôph (Gestalt) GuTYWôp ùY°«PlThPÕ,
 ×§V ùTôÚhLs. ùNVpLs. ¨Lrf£Lû[d LiP±kÕ HtTÓ¡\Õ, ×§V

ãr¨ûX«p Ø¥Ü LôQ TVuTÓjÕmúTôÕ Lt\p Uôt\m HtTÓ¡\Õ,
 JÚ ¨ûX«p LôQlTÓm Ti×Lû[ úYù\ôÚ ¨ûXûUdÏ Uôtßm T«t£úV
Uôt\j§u A¥lTûP
 ùRôPo× Uôt\d úLôhTôh¥u A¥lTûP : EhLôh£ (Insight)
t
 CûY Uôt±VûUjRp úNôRû]Ls (Transposition) G]lTÓm
 LôdúX (Gagne) T«t£ Uôt\jûR 2 YûLVôLl ©¬d¡u\ôo,
e
 TdL – Uôt\m (Lateral Transfer) – úSW¥VôL ©WfNû]dÏ ®ûP LôiTÕ
 ùNeÏjÕ Uôt\m (Vertical Transfer) - ×§V Øû\«p ®ûP LôiTÕ,
.N
5, Ï±dúLôs úLôhTôÓ (Theory of Ideals) – P©sÙ,£, úTd
 LtL Sôm ûLVôÞm Øû\Lû[ Ï±dúLôs ¨ûXdÏ EVoj§]ôp Sôm
GûRd LtLj ùRôPe¡]ôÛm TVuTÓm,
lai
L[dúLôhTôÓ (Field Theory of Learning ) – 1917
 ù_oUô²V E[®Vp A±Oo Ïoj ùX®u (Kurt Lewin) EÚYôd¡]ôo,
 Ï±dúLôû[ AûPYRtÏ YôrdûL ùY°¨ûX (Life Space) ×XuLôh£
JÝeLûUûY EQW úYiÓm,
L[dúLôhTôh¥u 4 Ød¡V áßLs

4, YôrdûL ùY° (Life Space)
sa
5, LYof£ (Valence)
da
6, RûPLs (Barriers)
7, FdÏ®jRp (Motivation)
Pa
(Theory of Hierarchial Learing)

 WôToh. Gm, Lôdú], AùU¬dL SôhÓ E[®Vp A±Oo
 Ts°d ÏZkûRLs GqYôß Lt¡u\]o GuTûR ®[dL JÚ Lt\p
w.
úLôhTôhûP EÚYôd¡]ôo, AÕ AÓdÏd Lt\p úLôhTôÓ❽ G]lTÓm

 AÓdÏd Lt\p TXT¥ ¨ûXjRuûU EûPVÕ
 EVo¨ûX«p Es[ Lt\p ¨LZ úYiÓùU²p ARu ¸r¨ûX«p Es[
Lt\p YûLLû[ SuÏ Ltßj úRok§ÚlTÕ AY£Vm,
 Lt\p GuTÕ SPjûRûVÙm. £kRû]ûVÙm Es[Pd¡V JÚ ùNVp
ww
 Ï±«hÓd Lt\p (Signal Learning)

 çiPp – ÕXeLs Lt\p (SR Learning)
 ùRôPo ùNVp Lt\p (Motor Chaining)
 ùNôp CûQjÕd Lt\p (Verbal Chaining)
 úYßTÓj§d Lt\p (Discrimination Learning)
 LÚjÕûUd Lt\p (Concept Learning)
 ®§ûVd Lt\p (Rule Learning)
 ©WfNû]ûVj ¾odLd Lt\p (Problem Solving)

Lt\p Uôt\j§tLô] Lt©jRp
 úSW¥d Lt©jRp
 ùTôÕûUlTÓjÕRp
t
 NôußLs RÚRp
 JtßûUûVl ×XlTÓjÕRp
e
 T«t£ Yônl×Ls
 TVuTÓjÕj çiÓRp
.N
lai
 Sôm Lt\ ®`VeLû[ U]§p ReL ûYjÕ
úRûYlTÓm úTôÕ TVuTÓjR ERÜYÕ
 SUÕ £kRû] Ut\m LôWQ Lô¬VeLû[ BWônYÕ ¨û]ûYl ùTôßjúR
AûUÙm
 £\lTô] Lt\p AûUV SpX ¨û]Ü AY£Vm
¨û]Ü áoRu T¥¨ûXLs
 EhùYôoj GuTYo 4 T¥¨ûXLû[d Ï±l©Ó¡u\ôo
sa
1, TÏ§d Ï±ÂÓLû[ ûYjÕ ¨û]Ü áoRp (Redintgrative Memory)
2, ÁiÓm ùLôQoRp (Recall)
da
3, A±kÕ ùLôsÞRp (Recognition)
4, §ÚmTd Lt\p (Relearning
Pa
(Forgetting)
 ¨û]®u G§oUû\Vô] ùNVpØû\úV U\§
 Øu× Lt\p £XYtû\úVô ApXÕ ØÝûUVôLúYô ¨û]Ü áoRp
w.
HtTÓm ¨WkRWUô] ApXÕ RtLôLUô] CZl×

 SUdÏ U\§ HtTPd LôWQm Sôm Lt\ Juß SUÕ ¨û]®p ReLôRúR
BÏm,
U\§«u YûLLs
ww
1, CVtûL U\§ (Passive or Natural Forgetting)

 CjRûLV U\§ çiÓR]ôp ¨LrY§pûX, TpúYß LôWQeL[ôp
¨Lr¡u\Õ, CÕ CVtûL U\§ G]lTÓm,
2, ùNVtûL U\§ (Active or Morbid Forgetting)
 CjRûLV U\§ U¡rf£Vt\ AàTYm Utßm ÑV¨û]®pXôR ¨ûX
úTôu\Yt\ôp ¨Lr¡u\Õ, CÕ SÑdÏRp (Repression) êXm ¨Lr¡\Õ,
U\§dLô] LôW¦Ls
 LtÏm ùTôÝÕ úTôÕUô] A[Ü U]§p T§VôûU
 LôXm LPkÕ ùNu\ûU
 RûP / Ïßd¸Ó
t
 APdÏRp
e
 U]ùYÝf£«u GÝf£
 çiP]ôp HtTÓm Uôt\m
 EPp SXªuûU Utßm Ïû\TôÓ Es[ U]¨ûX
.N
U\jRp úLôhTôÓLs
1, TVuTÓjRôRu ®û[YôL A¯Rp (Decay Through Disuse)
2, Ïßd¸Ó LôWQUôL U\jRp (Theory of Interference)
lai
(A) Øuú]ôdLj RûP (Pro-active Inhibtion)
 HtL]úY Lt\ ùNVp RtúTôÕ LtÏm ùNVÛdÏ RûPVôL AûUYÕ
ùTÚmTôXô] NUVeL°p U\§dÏ LôWQUôL AûU¡\Õ,
 CRû] ®Y¬jRYoLs BÑùTp Ut\m aiPoÜh
¨û]Ü á\j RûPVôL AûUYÕ,

sa
B,©uú]ôdLj RûP (Retro Active Intibition)
 ×§RôL Ltßd ùLôsÞm ùNVp HtL]úY Ltßd ùLôiP ùNVû]
 CRû] ®Y¬jRYoLs ØpXo Utßm ©pNdLo

da
3, T¥U Uôt\d úLôhTôÓ (Trace change Theory)
 ×XuLôh£ Bn®u A¥lTûP«p úRôu±VÕ,
 ANp RuûU«p £t£X CZl×Ls HtTÓYÕ £ûRjRp ApXÕ U\jRp
Pa
G]lTÓm,
 CRtLô] úNôRû]ûV úUtùLôiPYo : TôohXoh (Bartlett)
 YRk§Ls TWÜYÕ CdúLôhTôh¥û] ûUVUôL ùLôiÓ AûUÙm
¨û]Ü áßm 3 ¨ûXLs

w.
1, Ï±ÂÓ êXm ¨û]Ü á\p (Encoding)

2, ¨û]®p CÚjRp (Storage)
3, ¨û]Ü á\p (Retrieved)
¨û]Ü áoRu 3 YûLLs

ww
1, Lt\p (A) ¨û]®ÚjÕRp

2, CÚj§ ûYjRp (A) úNªjÕ ûYjRp
3, ùY°lTÓjÕRp
¨û]®p YûLLs
1, ×X]±Ü ¨û]Ü (Sensory Memory)
2, Ïß¡V LôX ¨û]Ü (Short Term Memory) – RtLôL ¨û]Ü
3, ¿iP LôX ¨û]Ü (Long Ter, Memory) - ¨ûXVô] ¨û]Ü
 Ïß¡VLôX ¨û]®p 2 Eßl×Lû[ UhÓúU ¨û]®p ûYj§ÚdL Ø¥Ùm,
£\kR ¨û]®u CVp×Ls

 ®ûWÜ (Rapidity)
 ÕpVm (Accuracy)
 LôX A[Ü (Length of Time)
t
 G°RôL ùY°d ùLôQoRp (Promptness)

e
ùTôÚjRUô] / TVuTPjRd á¥V RuûU
¨û]Ü ÅfÑ (Memory Span)
.N
 JÚØû\ TôojR©u. TôojR ùTôÚhL°p GjRû] ùTôÚhLû[ RY±u±
JÚYWôp ¨û]ÜlTÓj§d á\ Ø¥ÙúUô AÕúY AYWÕ ¨û]Ü ÅfNôÏm,
 CûR ¨û]Ü EÚû[ (Memory Drum) Gàm LÚ®ûVl TVuTÓj§
A±VXôm,
lai
 ¨û]Ü ÅfÑ EP]¥ ¨û]ûY (Immediate Memory) úNô§d¡\Õ,
 YVÕ A§L¬dL ¨û]Ü ÅfÑ A§L¬
 4 (A) YVÕ ÏZkûRL°u ¨û]Ü ÅfÑ 6 BL CÚdÏm OôTL Nd§«u
T¥¨ûXLs,
1, Lt\p (Learning)
2, U]j§ÚjRp (Retention)
sa
3, ÁhÓd ùLôQoRp (Recall) – Jl©jRp (A) úRûYlTÓm úTôÕ ÁhÓd
ùLôQoYÕ
4, ÁhÓQoRp (A) ÁhP±Rp (Recognition) – AûPVô[m LôiTÕ,
da
U\jRp Tt±V
 G©eLôv úNôRû]lT¥ U\jRp ®¡Rm ùRôPdLj§p A§LUôL CÚdÏm
Pa
 LôXm A§L¬dL A§L¬dL U\jRp ®¡Rm Ïû\Ùm

 Lt\p ØRp JÚ U¦ úSWj§p 1/2 TeÏm 8 U¦ úSWj§p 2/3 TeÏm JÚ
YôWj§p 4/5 TeÏm. Lt\Yt±p U\kÕ úTô¡\Õ,
 Lpí¬ YÏl©u 40 ¨ªP ùNôtùTô¯®tÏl©u UôQYoL[Õ ¨û]Ü
w.
áoRp 62%m. 3 SôhLÞdÏl©u 20% ¨û]Ü áokR]o,

 G©eaôv 1885 p U\§ Yû[úLôhûP ùY°«hPôo, CÕ ¨û]®ÚjRp
Yû[úLôÓ G]Üm AûZdLlTÓm,
 Lt\Ûm U\jRp ®¡RØm 20 ¨ªPeL°p 46%. 1 Sô°p 66% 2 Sô°p 72% 6
Sô°p 75% 31 SôhL°p 79%
ww
Lt\p CVXôûULs
 Lt\p CXd¡û] AûPVj RûPVôL CÚlTûY
1, U\§
2, U]ùYÝf£Ls
3, LY]ªuûU
4, YßûU
HIGHLIGHTS
Lt\p úLôhTôÓ BWônf£Vô[o SôÓ úNôRû]
ØVuß RY±d C,Gp,RôoiûPd AùU¬dLô éû]-£dLXû\
Lt\p
t
BdL ¨ûX«ßjRp _,©,TôqúYôp WxVô Sôn – Eªr¿o
e
ÑWjRp
ùNVpTÓ ©,Gl,v¡u]o AùU¬dLô G. ×\ô –
BdL¨ûX«ßjRp úNôRû]
.N
EhLôh£ Y¯ úLôyXo ù_oU² U²RdÏWeÏ –
Lt\p úNôRû]
L[d úLôhTôÓ Ïoj ùX®u ù_oU² YôZdûL ùY°
lai
if there is a way,I will find it
if there is a no way ,I will make it
sa With yours…..
A
da
thithya
Pa
w.
ww

400 Psychology Full Notes Tet Study Material

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

400 Psychology Full Notes Tet Study Material

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

www.Padasalai.Net www.TrbTnpsc.

AADHITHYA-TNPSC- TRB –TET COACHING CENTRE, KANCHEEPURAM

Child Development and Pedagogy

Unit Title Page No.

1. Nature of Educational Psychology Nature of Educational 2-11

2. Human Growth and Development 12-24

3. Congnitive Development 25-35

4. Social, Emotional and Moral Development 36-42

6. Intelligence and Creativity 56-63

7. Motivation and Group Dynamics 64-72

8. Personality and Assessment 73-83

9 Mental Health and Hygience 84-92

10. Guidance and Counseling 93-101

E[®Vp (Psychology) Guàm ùNôp ¡úWdL ùUô¯f ùNôtL[ô] û^d¡

 lWôn¥PªÚkÕ ©¬kÕ ùNuß BhXo R²STo E[®VûXÙm, ëe TÏl×

o Sir Francis Galton :

o Piaget : A±YôokR E[®Vp úLôhTôÓ

o Skinner : LÚ®Nôo BdL ¨ûX«ßjRm

(Field Study method)

 ÏZkûRl TÚYm ùRôPe¡ JÚYu

ApXÕ JÚ Ï±l©hP NêLl ©¬®]WôLúYô CÚdLXôm.

o YÏl©p Ut\ UôQYoLÞdÏ Øuú]ô¥Vôn ®[eÏúYôo úTôuú\ôûW

R²Vôs Bn®p CPmùTßm T¥¨ûXLs :

 T¬úNôRû] Øû\«p R²jR Uô±«p Uôt\jûR EiPôd¡ ARu

®û[YôL Nôo× Uô±«p HtTÓm Uôt\jûR A[®P ØtTÓ¡ú\ôm.

 Cl©¬®p ×XuLôh£, U]ÜQof£LÞm GÝf£LÞm, FdÏ®jRp, Lt\p,

 ØRXô° - ùRô¯Xô° E\®û] ùNmûUl TÓjÕRp úTôu\ TXYt±p

Lt©jRp Guàm ùNVpTôh¥u IkÕ Ød¡Vd áßL[ô]

AYt±túLt\Yôß Lp®f ùNVpØû\Lû[ AûUj§P ERÜYúR Lp®

LtLm Øû\Ls (Learning Process)

Lt\p AàTYeLs (Learning Experences)

ClT¬®p, UôQYoLÞLÏ A°j§ÓYRtÏôV ùTôÚjRUô]

LtLm ãr¨ûXLs Guàm ©¬®²p, YÏlTû\f ãZp, ÏÝ CXdL®Vp,

 Lt\p ãr¨ûX«p B£¬VÚm JÚ Ød¡V LôW¦VôL ®[eÏ¡\ôo.

o £\kR ùNVp§\u ªdL B£¬V¬u BÞûUl Ti×Ls, BoYMLs,

 UôQYoL°ûPúV LôQlTÓm TpúYß R²Vôs úYßTôÓLû[Ùm,

AXÏ -2, U²R Y[of£Ùm

UW× ãr¨ûX UW× (Heredity =

ãr¨ûX (Environment = Nurture)

W× Utßm ãr¨ûX«u ùRôPo× (Interaction of Nurture

Ú LÚ CWhûPVo (Indentical Twins)

 CYoL[Õ UW×¨ûX Øt±Ûm JúW Uô§¬VôL CÚdÏm.

 CûYLs CWiÓm BQôLúYô (A) ùTiQôLúYô (A) Juß BiP

 AYWÕ U]Y[of£ Ïu±V Uû]® Y¯ YkRYoL°p 480 úToL°p 46 úTo

(10%) NWôN¬,L A±ÜûPVYoL[ôL CÚkR]o.

 Gq®R E\Üm CpXôRYoL°Pm -0%

 CqYônÜ PdúPp (Dugdale) GuTYo úUtùLôiPôo.

 AYWÕ Y¯RúRôu\­p YkR IkÕ RûXØû\«]o HrûUVôLÜm,

pPu ©Wôu£v BnÜ

¨ëúUu, ©¬úUu, úLô­uao BnÜ (Newman, Freeman, Holzinger Study)

 R²Vôu úYßTôh¥tÏ LôWQm ãr¨ûX Gu\]o.

 ÏZkûRL°u ÖiQ±Ü Y[of£«p ãr¨ûX ùTÚmTeÏ Y¡d¡\Õ Gu\ôo.

Y  [of£ GuTÕ EVWm, GûP, A[Ü, TÚUu CYt±u

 Y[of£ GuTÕ RûX ØRp LôpúSôd¡Ùm, ûUVl TÏ§«­ÚkÕ ®°m×

 Øuú]t\m JÚe¡ûQl×m (Integration), ùRôPo×m (Inter Relation) ùLôiPÕ.

 Øuú]t\m GuTÕ Ø§of£«u A¥lTûP«p AûU¡\Õ.

 Øuú]t\m GuTÕ EP­u TpúYß TÏ§Ls ùYqúYß ®¡ReL°p

Y[of£, Øuú]t\m B¡VYt±u TpúY\ AmNeLs

EPp Y[of£ (Physical)

 GÛm×dáh¥u Y[of£, GÛm©u RuûU«p Y[of£, EP­u EVWm, GûP

U]Y[of£ ApXÕ A±§\u Y[of£ (Cognitive)

NêL Y[of£ (Social)

R]Rôd¡d ùLôsÞRp BÏm.

JÝdL Y[of£ (Moral)

 AYWÕ Y¯RúRôu\p YkR IkÕ RûXØû\«]o HrûUVôLÜm,

¨ëúUu, ©¬úUu, úLôuao BnÜ (Newman, Freeman, Holzinger Study)

 Y[of£ GuTÕ RûX ØRp LôpúSôd¡Ùm, ûUVl TÏ§«ÚkÕ ®°m×

 Øuú]t\m GuTÕ EPu TpúYß TÏ§Ls ùYqúYß ®¡ReL°p

 GÛm×dáh¥u Y[of£, GÛm©u RuûU«p Y[of£, EPu EVWm, GûP

 Cû[úVôo TÚYm ApXÕ ÏZkûRl TÚYj§ÚkÕ Ø§okÕ TÚYj§tÏ

Lt\p LY]j§u TeÏ

 JÚYWÕ LY] AûXfNp 3 ®]ô¥«ÚkÕ 25 ®Sô¥Ls YûW CÚdÏm.

ùTôÕûUd LÚjÕ EÚYôRu A¥lTûP :

 JÚ ùNVu ©u ®û[ÜLû[ Øuáh¥úV áßYo.