COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS DIR-act-01

Informe de Proyecto Comprensión Lectora y Elaborado: Abril de 2013

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Razonamiento Lógico

1. IDENTIFICACIÒN
1.1. Nombre del Proyecto: Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico

Comprensión lectora.

1.2. Tipo de Proyecto: Institucional e Investigativo.

2. DATOS GENERALES
2.2 Área: Castellano
2.3 Nombre del Docente: Liliana Isabel González Suárez
2.4 Grado en el que se aplica el Proyecto: 2º
2.5 Direccionamiento: ___ Competencias en Comprensión Lectora
___ Competencias en Razonamiento Lógico
2.6 Fecha de aplicación: Periodo 2

3. DATOS ESPECÍFICOS
3.1 Nombre de la estrategia aplicada: -Lectura en voz alta.
-Lectura guiada.
-Análisis de lectura.
Libro: Yo y Mi Hermana Clara
3.2 Eje conceptual Malla curricular: PRODUCCIÓN TEXTUAL.
3.3 Contenido Temático desde la Planeación:

La narración: el cuento, la fábula, la anécdota. la historieta

El cuento y sus partes.

Los sustantivos y adjetivos

División silábica

El acento

Uso de la coma

La descripción

Género y número de las palabras.

La biblioteca, el libro y el diccionario

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3.4 Hallazgos: en el grado 2-1 y 2-2 s. En cada hora designada a la lectura los estudiantes
mostraban reacciones ligadas a las emociones con cada na de las escenas que se daban. Los
niños fueron disciplinados con la adquisición del libro `pues en su mayoría lo obtuvieron, el libro,
también se trató de un proceso muy lindo y divertido pues los estudiantes compartieron la lectura
en casa con sus padres lo que permitió que fuera un proceso que traspasara la barrera escolar.
Se destacan por su participación constante, se motivan a realizar las actividades, comparten sus
saberes previos, son auto didactas pues ambos grupos se evidencio como varios niños sin ser
ningún compromiso se leían capítulos del libro en sus casas; de manera que se adelantaban en
el proceso, a comparación del periodo número , se demostró que la gran mayoría ya asimilaron
el proceso lecto-escritural, lo que llevo a una lectura más amena pues los estudiantes seguían la
lectura de forma permanente y constante, además que intervenían en el momento que no
identifican una palabra lo que llevaba a profundizar en el léxico de los estudiantes.

Evidencias.
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3.5 Observaciones y/o Notas:

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