Técnicas de Investig

Actividad 2 - Argumentar un Proble

Presentado por
Yeni Paola Ramírez Sá
Código. 2895187

Tutor:
LEONARDO ANTONIO A
Grupo: 100104_3

Universidad Nacional Abierta

UNAD
Ingeniería Ambien

Ibagué - Tolima
2019
écnicas de Investigación
gumentar un Problema de Investigación

Presentado por:
ni Paola Ramírez Sánchez
Código. 28951870

Tutor:
NARDO ANTONIO AGUILERA
Grupo: 100104_39

dad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD
Ingeniería Ambiental

Ibagué - Tolima
2019
1. Revisión de la temática de la unidad uno (OVA)

Pantallazo actividad de conocimientos previos

Pantallazo de la evaluación final

PREGUNTAS

¿Qué errores se deben evitar a la hora de redactar una pregun

errores que se deben evitar al momento de redactar una pregunta de inve

especifica, que los planteamientos tengan varias direcciones del problema
dirigido.
)

a de redactar una pregunta de investigación?

R/ los
tar una pregunta de investigacion son: - la mala redaccion, que sea poco
direcciones del problema, que sea de poco impacto al publico que va
2. Identificación de un problema de investigación

Tema 1. Interrupcion del relevo generacional en las comunidades

Fic

Interrupcion del relevo generacional en las comunidades ca

La investigacion realizada por Rivera Gonzales (2015,p.4) describe el proy
la sostenibilidad cafetera del norte del Tolima” municipio de Herveo en un
cooperativa de caficultores del Norte del Tolima Cafinorte, Con el desarrol
analizar la problemática de conflictos armados que influye en los niños y j
ciudades en busca de mejores opciones laborales y económicas.
Por el cu
agricultura cafetera de manera sostenible,Incentivando la mano de obra f
cafeteras productivas del campo.

RIVERA GONZALEZ, M. (2015). PRIMERA FASE LA “RENOVACIÓN GENERA

MUNICIPIOS DE FRESNO, HERVEO, PALOCABILDO Y FALÁN. [pdf]. Ibague

Ficha

Interrupcion del relevo generacional en las comunidades ca

De acuerdo con lo descrito por Rivera Gonzales (2015) La renovación gen
proyecto viable e inicia con la estrategia diseñada por la Cooperativa de C
proyecto viable e inicia con la estrategia diseñada por la Cooperativa de C
orientada a detener la masiva migración de los jóvenes campesinos a la c
cohesión del tejido social con un proceso educativo, donde el niño y el jov
organización y empresa. Los estudiantes contribuirán a la solución realiza
tres años y se divide en tres fases, cada fase con una periódica de un año
El proyecto generacional sostenible
caficultores del futuro y los padres acompañen el proceso. Esto nos garan
RIVERA GONZALEZ, M. (2015). PRIMERA FASE LA “RENOVACIÓN GENERA
MUNICIPIOS DE FRESNO, HERVEO, PALOCABILDO Y FALÁN. [pdf]. Ibague

Fi

Interrupcion del relevo generacional en las comunidades ca

Los estudiantes contribuirán a la solución realizando la primera fase de es

tres fases, cada fase con una periódica de un año. La primera fase contem
niños y jóvenes de escuelas y colegios rurales. La educación y la formació
Empresarialidad solidaria, con el apoyo de las escuelas y colegios rurales
aprendidos de sus progenitores, para que interpreten su realidad y encue
pero especialmente en los últimos años, se ha identificado un vacío en la
generacional cafetera; hoy fácilmente se observa que los líderes con visió
para continuar con ese trabajo, la formación de esa nueva base empresar
tiempo, lográndose formar los dirigentes que requiere los nuevos retos de
ciudad; facilitando los medios para que desarrollen amor e identidad por s

Lamentablemente la falta de compromiso e inasistencia por parte de los a

sea cada vez mas dificil por la falta de capacitaciones a los niños y jovene
ciudades a trabajar en construccion, vender minutos u otros oficios.

RIVERA GONZALEZ, M. (2015). PRIMERA FASE LA “RENOVACIÓN GENERA

MUNICIPIOS DE FRESNO, HERVEO, PALOCABILDO Y FALÁN. [pdf]. Ibague
ma de investigación

o generacional en las comunidades campesinas cafeteras del municipio de Herveo desde el

Ficha textual
Tema:
generacional en las comunidades campesinas cafeteras del municipio de Herveo desde el 20
ra Gonzales (2015,p.4) describe el proyecto de investigacion denominado primera fase “la renovación
del Tolima” municipio de Herveo en un convenio interinstitucional entre la Universidad Cooperativa de
te del Tolima Cafinorte, Con el desarrollo de este, los estudiantes gozaran de la interacción con la pob
os armados que influye en los niños y jóvenes de colegios y escuelas rural del radio de acción de cafin
iones laborales y económicas.
Por el cual quiere promover a jovenes agricultores para que mantengan
stenible,Incentivando la mano de obra familiar como factor productivo importante en el desarrollo de l

IMERA FASE LA “RENOVACIÓN GENERACIONAL PARA LA SOSTENIBILIDAD CAFETERA DEL NORTE DE

, PALOCABILDO Y FALÁN. [pdf]. Ibague.

Ficha de resumen
Tema:
generacional en las comunidades campesinas cafeteras del municipio de Herveo desde el 20
era Gonzales (2015) La renovación generacional para la sostenibilidad de la caficultura en el norte del
ategia diseñada por la Cooperativa de Caficultores (Cafinorte) y la Universidad Cooperativa de Colomb
ategia diseñada por la Cooperativa de Caficultores (Cafinorte) y la Universidad Cooperativa de Colomb
ración de los jóvenes campesinos a la ciudad, promueve la participación de la comunidad rural en la c
roceso educativo, donde el niño y el joven descubre el potencial de oportunidades que le brinda su fin
iantes contribuirán a la solución realizando la primera fase de este proyecto, vale a la pena resaltar qu
, cada fase con una periódica de un año.
El proyecto generacional sostenible logra que los jovenes aprendan a cultivar y amar el campo, pa
acompañen el proceso. Esto nos garantiza el relevo generacional y la permanencia en el campo.
IMERA FASE LA “RENOVACIÓN GENERACIONAL PARA LA SOSTENIBILIDAD CAFETERA DEL NORTE DE
, PALOCABILDO Y FALÁN. [pdf]. Ibague.

Ficha mixta
Tema:

generacional en las comunidades campesinas cafeteras del municipio de Herveo desde el 20

olución realizando la primera fase de este proyecto, vale a la pena resaltar que es un proyecto a tres a
ódica de un año. La primera fase contempla la sensibilización y socialización de los actores sociales; la
gios rurales. La educación y la formación será el proceso que determine el emprendimiento, la cultura
poyo de las escuelas y colegios rurales del área de influencia de la cooperativa; orientada al cambio d
ara que interpreten su realidad y encuentren alternativas posibles que hagan productivas sus fincas En
años, se ha identificado un vacío en la formación de nuevas generaciones con una nueva cultura asoc
nte se observa que los líderes con visión social y empresarial han venido desapareciendo y el reempla
formación de esa nueva base empresarial es tan urgente, que se requiere de métodos que hagan el p
gentes que requiere los nuevos retos de la caficultura Tolimense, evitando el fenómeno de migración d
a que desarrollen amor e identidad por su tierra y región.

romiso e inasistencia por parte de los actores sociales hace que el relevo generacional en las comuni
a de capacitaciones a los niños y jovenes para las oportunidades agricolas cafeteras. Prefiriendo irse a
n, vender minutos u otros oficios.

IMERA FASE LA “RENOVACIÓN GENERACIONAL PARA LA SOSTENIBILIDAD CAFETERA DEL NORTE DE

, PALOCABILDO Y FALÁN. [pdf]. Ibague.
eteras del municipio de Herveo desde el 2014 al 2017

eras del municipio de Herveo desde el 2014 al 2017

cion denominado primera fase “la renovación generacional para
titucional entre la Universidad Cooperativa de Colombia y la
udiantes gozaran de la interacción con la población rural,
s y escuelas rural del radio de acción de cafinorte a migrar a las

er a jovenes agricultores para que mantengan ligados a la

or productivo importante en el desarrollo de las actividades

SOSTENIBILIDAD CAFETERA DEL NORTE DEL TOLIMA”

eras del municipio de Herveo desde el 2014 al 2017

sostenibilidad de la caficultura en el norte del Tolima es un
orte) y la Universidad Cooperativa de Colombia sede Ibagué,
SOSTENIBILIDAD CAFETERA DEL NORTE DEL TOLIMA”

eras del municipio de Herveo desde el 2014 al 2017

a la pena resaltar que es un proyecto a tres años y se divide en

ción y socialización de los actores sociales; la selección de 100
que determine el emprendimiento, la cultura asociativa y
ncia de la cooperativa; orientada al cambio de paradigmas
posibles que hagan productivas sus fincas En la última década,
vas generaciones con una nueva cultura asociativa y
arial han venido desapareciendo y el reemplazo no está presente
, que se requiere de métodos que hagan el proceso en corto
imense, evitando el fenómeno de migración de los jóvenes a la

ace que el relevo generacional en las comunidades campesinas

nidades agricolas cafeteras. Prefiriendo irse a las grandes

SOSTENIBILIDAD CAFETERA DEL NORTE DEL TOLIMA”

 3. Matriz de Vester (relación de causalidad)

Tema 1. Interrupcion del relevo generacional en las comunidades campesinas cafeteras

del municipio de Herveo desde el 2014 al 2017
Problemas para incluir en la matriz: Problema uno:
Migracion a las ciudades
Problema dos: Afectacion de la economía familiar
Problema tres: Desinterés por parte de los actores sociales
Problema cuatro: Falta de oportunidades Laborales
Problema cinco: Dificultad de crecimieno economico para la region
Problema seis: Desinterés por parte de los estudiantes
Problema siete: Dificultad de accesos a programas de capacitación
Problema ocho : Desinterés en la producción cafetera
Problema nueve; Actuación de grupos al margen de la ley
Problema diez: Inseguridad

Interrupcion del relevo generacional en las comunidades campesinas cafeteras del

municipio de Herveo desde el 2014 al 2017
1 Migracion a las ciudades de jovenes campesinos 1
2 Afectacion de la economía familiar 2
3 Desinterés por parte de los actores sociales 3
4 Falta de oportunidades Laborales 4
5 Dificultad de crecimieno economico para la region 5
6 Desinterés por parte de los estudiantes 6
7 Dificultad de accesos a programas de capacitación 7
8 Desinterés en la producción cafetera 8
9 Actuación de grupos al margen de la ley 9
10 Inseguridad 10
Total pasivos

Problemas temática seleccionada

Total activos Total pasivos
Migracion a las ciudades de jovenes campesinos 18 23
Afectacion de la economía familiar 15 16
Desinterés por parte de los actores sociales 16 15
Falta de oportunidades Laborales 17 20
Dificultad de crecimieno economico para la region 21 20
Desinterés por parte de los estudiantes 19 14
Dificultad de accesos a programas de capacitación 14 13
Desinterés en la producción cafetera 13 19
Actuación de grupos al margen de la ley 12 11
Inseguridad 14 8

Promedios para modificar la gráfica 15.9 15.9

inas cafeteras

Problema uno:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total activos
0 2 3 3 1 1 2 3 2 1 18
1 0 1 3 3 1 0 3 2 1 15
3 0 0 1 1 3 3 3 1 1 16
3 3 1 0 2 2 2 2 1 1 17
3 3 2 2 0 2 2 3 2 2 21
2 2 3 3 2 0 3 3 1 0 19
3 1 2 2 2 2 0 2 0 0 14
3 3 1 2 3 1 0 0 0 0 13
2 1 1 2 3 1 0 0 0 2 12
3 1 1 2 3 1 1 0 2 0 14
23 16 15 20 20 14 13 19 11 8
 3.1 Gráfica matriz de Vester

Graficación de resultados
30
29
28
27
26
25 Pasivos
24
23 o 1
22
21
efectos
20 4
19 8
18
P 17
a
s 16 2
i 15 3
v 14 6
o 13 7
s
12
11 9
10 Indiferentes
9
8 10
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Activos
resultados
La posición de la línea que
rojo) se debe ubicar en el
promedio.

Críticos o
centrales

Activos o
causas
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

La posición de la línea que divide el eje "x" (señalada

en color verde) se debe ubicar en el número
correspondiente al promedio.
n de la línea que divide el eje "y "(señalada en color
ebe ubicar en el número correspondiente al
.
 (señalada
ro
 Problemas temática seleccionada

Migracion a las ciudades de jovenes campesinos

Afectacion de la economía familiar
Desinterés por parte de los actores sociales
Falta de oportunidades Laborales
Dificultad de crecimieno economico para la region
Desinterés por parte de los estudiantes
Dificultad de accesos a programas de capacitación
Desinterés en la producción cafetera
Actuación de grupos al margen de la ley
Inseguridad
Promedios para modificar la gráfica
 Problemas temática seleccionada
Total activos Total pasivos
Migracion a las ciudades de jovenes campesinos 18 23
Afectacion de la economía familiar 15 16
Desinterés por parte de los actores sociales 16 15
Falta de oportunidades Laborales 17 20
Dificultad de crecimieno economico para la region 21 20
Desinterés por parte de los estudiantes 19 14
Dificultad de accesos a programas de capacitación 14 13
Desinterés en la producción cafetera 13 19
Actuación de grupos al margen de la ley 12 11
Inseguridad 14 8
Promedios para modificar la gráfica 15.9 15.9
Total pasivos
23
16
15
20
20
14
13
19
11
8
15.9
4. Árbol de problemas

Construir el árbol de problemas con base en los hallazgos obtenidos en la

es el tronco, las causas son las raíces y los efectos las ramas, no incluir in
causas y consecuencias varía según el tema seleccionado

Consecuencia2:
Afectacion de la
economía familiar

Migracion a las ciudades de jovenes cam

Causa 3:Desinterés por

parte de los actores
sociales

¡Importante! La construcción del árbol de problemas se facilita cuando s

Acorde a la clasificación de la gráfica resultado de la matriz los problemas
1. Pasivos o consecuencias
2. Críticos o centrales
3. Indiferentes
4. Activos o causas
En consecuencia, la gráfica de la matriz de Vester sirve como insumo para
En la parte inferior se listan los problemas activos o causas
En la parte central el problema crítico
En la parte superior se listan los problemas pasivos o consecuencias
Los clasificados como indiferentes no se incluyen
hallazgos obtenidos en la matriz de Vester (el problema crítico identificado
os las ramas, no incluir información o problemas adicionales). El número de
ccionado

Consecuencia
8:Desinterés en la
producción cafetera

s ciudades de jovenes campesinos

Causa 6: Desinterés por

parte de los estudiantes

emas se facilita cuando se ha realizado previamente la matriz de Vester.

e la matriz los problemas se clasifican en cuatro grupos:

r sirve como insumo para diseñar el árbol de problemas, así:

s o causas

os o consecuencias
5. Pregunta de investigación

¿Cómo lograr que los jovenes de entre 15 a 18 años del municipio de Her
evitar la migración a las ciudades durante los años del 2014 al 2017?

6. Título del proyecto

Innovación y Compromiso de Jovenes Caficultores

ños del municipio de Herveo, se involucren en la producción cafetera, para
os del 2014 al 2017?

ultores
7. Objetivos (uno general, tres específicos)

OBJETIVO GENERAL:
Identificar el metodo para lograr que los jovenes entre 15 a 18 años d
producción cafetera durante el periodo del 2014 al 2017 evitando la migra
región.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Involucrar a los actores sociales con el fin de generar programas de capac

Insentivar a los jovenes con formacion academica por medio de becas par
agricultura.
Recibir el apoyo de entidades no gubernamentales como asociaciones de
 nes entre 15 a 18 años del municipio de Herveo se involucren en la
al 2017 evitando la migracion a las ciudades y generar sostenibilidad a la

-
erar programas de capacitación. -
a por medio de becas para programas profesionales con fines de
-
s como asociaciones de cafeteros, universidades.
8. Justificación

Esta investigación tiene como objetivo principal implementar los metodos

15 a 18 años de edad del municipio de Herveo Tolima,a causa de la falta
afectacion de la economía familiar, todo esto nos ha llevado a motivarnos
los principales hechos del relevo generacional en las comunidades campes
importancia, ademas que representa para el desarrollo sostenible del mu
equilibrio económico mucho más factible dentro toda la comunidad.
consecuencia visualizamos cada día más desempleo creciente, pobreza, v
competitividad, carencia de servicios públicos, bajo logro educativo, entre
el sector rural encontramos grandes necesidades y problemas sociales ma
de un sistema educativo de calidad que intervenga en las necesidades so
zonas sean transformadas; es por ello que estos jovenes prefieren migrar
de empleos y estabilidad economica.
academica contribuirá a la solución realizando la primera fase de este pro
tres años y se divide en tres fases, cada fase con una periódica de un año
La primera fase contempla la sensibilización y socialización de los actores
escuelas y colegios rurales, al igual que la realización de 10 módulos que
investigación en el aula; construcción de región e identidad; medio ambie
comunicación; emprendimiento y curso básico en economía solidaria, que
con una intensidad de 20 horas donde el niño o joven romperá el esquem
diferentes metodologías y adquirirá más conocimiento y competencias.
por este motivo se desea establecer coberturas educativas de calidad, pe
rurales, provocando que las instituciones educativas y asociaciones cafete
mplementar los metodos para mitigar la migracion de los jovenes entre los
lima,a causa de la falta de oportunidades laborales que provocan
ha llevado a motivarnos para realizar una investigación donde se conozcan
las comunidades campesinas cafeteras del municipio ya que es de gran
arrollo sostenible del municipio, region y nuestro país y lograr así un
oda la comunidad. En
pleo creciente, pobreza, violencia en muchas zonas rurales, falta de
jo logro educativo, entre otros. En
y problemas sociales marcados debido en gran parte a la falta y cobertura
ga en las necesidades sociales mejorando el sector cafetero y que estas
jovenes prefieren migrar hacia las ciudades para obtener mas posibilidades
La formacion
primera fase de este proyecto, vale a la pena resaltar que es un proyecto a
una periódica de un año.
cialización de los actores sociales; la selección de 100 niños y jóvenes de
ción de 10 módulos que abordaran temas como: Proyecto de vida;
identidad; medio ambiente; liderazgo; trabajo en equipo; motivación;
economía solidaria, que se impartirán en la segunda fase, cada módulo
oven romperá el esquema de profesor estudiante por medio de las
iento y competencias.
educativas de calidad, pertinencia en la educación que reciben los jóvenes
vas y asociaciones cafeteras ayuden en el desarrollo educativo rural de una
9. Marco teórico

Teniendo en cuenta el problema critico elegido, “Migrac

y para llegar a un mejor análisis sobre esta temática, se tiene en cuenta
En el informe de Rivera Gonzales (2015),
SOSTENIBILIDAD CAFETERA DEL NORTE DEL TOLIMA” MUN
FALÁN.

el fin de mitigar el relevo generacional en las comunidades campesinas ca

2017, la universidad Cooperativa de Colombia y la y la cooperativa de ca
desarrollo de este, los estudiantes gozaran de la interacción con la poblac
los niños y jóvenes de colegios y escuelas rural del radio de acción de caf
opciones laborales y económicas.Los estudiantes contribuirán a la solución
a critico elegido, “Migracion a las ciudades de jovenes campesinos”
ática, se tiene en cuenta esta investigacion.
nzales (2015), “RENOVACIÓN GENERACIONAL PARA LA
L NORTE DEL TOLIMA” MUNICIPIOS DE FRESNO, HERVEO, PALOCABILDO Y

Con
munidades campesinas cafeteras del municipio de Herveo desde el 2014al
a y la cooperativa de caficultores del Norte del Tolima Cafinorte. Con el
interacción con la población rural, analizar la problemática que influye en
el radio de acción de cafinorte a migrar a las ciudades en busca de mejores
contribuirán a la solución realizando la primera fase de este proyecto. La
10. Referencias bibliográficas

RIVERA GONZALEZ, M. (2015). PRIMERA FASE LA “RENOVACIÓN GENER

DEL NORTE DEL TOLIMA” MUNICIPIOS DE FRESNO, HERVEO, PALOCABIL
file:///C:/Users/GOLDEN-PC/Downloads/PRIMERA%20FASE%20LA%20RE
 A “RENOVACIÓN GENERACIONAL PARA LA SOSTENIBILIDAD CAFETERA
O, HERVEO, PALOCABILDO Y FALÁN. [pdf]. Ibague. Recuperado de
A%20FASE%20LA%20RENOVACI%C3%93N%20GENERACIONAL%20(1).pdf