Secuencia de prácticas del lenguaje

Fundamentación:

Esta secuencia está pensada para los alumnos de sexto grado, de la escuela de educación primaria n° 37, de José c
paz, a quienes se les presentará la novela del “El principito”- de Antoine de saint-exupéry. Se eligió este libro por
tratarse de un texto que mediante la lectura da lugar al tratamiento de grandes valores humanos tales como,la amistad, el
amor, la convivencia y la generosidad. Y como tal puede ser aprovechada para realizar actividades individuales o
grupales,que nos permiten incidir en la educación de los valores tan fundamentales para los alumnos.
Este libro requiere de un análisis por parte de los alumnos, para descubrir el mensaje que deja cada uno de sus
capítulos.
La escuela, es la institución responsable de promover el acercamiento de los niños a la cultura escrita, para ser utilizado
en diferentes ámbitos y de esta manera contribuir a formar alumnos críticos y que sean activos en la construcción de su
propio conocimiento. Por lo tanto, el docente es el encargado y responsable de propiciar dentro del aula un
ambiente,donde los aprendizaje ocurran, poniendo en juego constantemente los saberes, que los niños poseen, para
construir con ayuda necesarias nuevos conocimientos. Para esto el docente debe organizar situaciones de exploración a
través de la lectura y si es posible mediante imágenes visuales, como así también sensoriales, activando la imaginación de
los alumnos, pero no sólo la lectura es parte de esta propuesta, dado que, como señala el Diseño Curricular la lectura , la
oralidad y la escritura son los pilares para una enseñanza equilibrada. "el área de prácticas del lenguaje concibe al
lenguaje como una práctica social y cultural que se adecuen forma dinámica con gran versatilidad a contexto de usos
particulares", esto quiere decir, que la lectura la escritura y la oralidad no se dan en la escuela con el fin de aprobar una
materia sino que es una práctica que va más allá de la escuela y se utiliza en diferentes contextos de la vida del alumno.
En fin Enseñar no es transmitir conocimiento sino crear posibilidades para su propia construcción.

Área Prácticas del lenguaje

Año sexto
Escuela de educación Primaria n° 37
Practicante Rifarachi Gabriela
Maestra orientadora Romina Tello
Duración: Secuencia de tres clases de dos módulos de 40 minutos cada uno
Ámbito prácticas del lenguaje en el ámbito de la literatura.
Contenido Adecuar la modalidad de la lectura al género literario
modo de conocer
● Comprender o interrumpir la lectura de textos narrativos retomar y recuperar el hilo de la historia
establecer vinculaciones entre texto e imagen para producir sentido en la lectura de novelas gráficas y otros libros
ilustrados.
● Práctica leer a través del docente con otros y por sí mismo entorno de lo literario
Tema la novela
Título El principito de Antoine de saint-exupéry 1900 1944

Propósitos generales

● Propiciar situaciones donde los alumnos pongan en juego su conocimientos previos para el surgimiento de nuevos
saberes.
● Propiciar instancia de intercambio y reflexión entre los alumnos
● Promover la comprensión lectora
● Propiciar la autonomía a la hora de la lectura.
Objetivos generales

● Que los alumnos lleguen por sí mismo descubrir características propias de la novela.
● Que los alumnos logren mejorar las habilidades lectoras
● Que los alumnos logren mejorar el grado de comprensión lectora
 ● Que los alumnos logren participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de lectura y escritura
con diferentes propósitos
● Respetar el punto de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva
● Utilizar la relectura cómo estrategias para resolver dificultades de comprensión

Prácticas del lenguaje

Primera clase
Anotación:
A los alumnos se les repartió con anticipación el texto para ir anticipando la lectura recomendación de la docente
orientadora
Propósitos
● Ofrecer situaciones de enseñanza, donde los alumnos pongan el juego sus conocimientos previos. para el
surgimientos de nuevos.
● Propiciar momentos de lectura para la comprensión lectora.
Objetivos
● que los alumnos logren analizar y reconocer mediante la lectura características de la novela.
Inicio
La docente inicia la clase mostrando el libro del El Principito preguntando a los alumnos:
¿ leyeron el texto?, ¿qué les pareció?¿ vieron antes algun dibujito o alguna película? ¿que pueden contarme de los
personajes?.
se interactúa con los alumnos y después de unos min se inicia la lectura de los capitulos 1,2,3 por parte de la docente y se
irá mostrando los dibujos del libro.
se utiliza la imagen de la boa con el elefante para que puedan imaginar o anticipar de que se trata.
● Se espera que los alumnos puedan plantear hipótesis, o relacionar con lo leido por ellos de manera individual
previamente, se realiza este paso para que aquellos que no lo hicieron puedan seguir la lectura.

Durante la lectura se realiza diferentes interrupciones para preguntar como por ejemplo quien esta hablando?

desarrollo

Se continúa con la realización de unas preguntas para que se analice las características del texto.
¿Cuál es el título?
¿Saben cuál es el nombre del autor?
si no lo lo supieran se lo señala en el libro
¿Qué observaron de la organización del texto?
según lo que observaron a ¿qué género literario pertenece? (se hace la relación con los textos vieron hasta el momento.)
¿se podría decir que es un cuento,un mito, una leyenda, una crónica policial o una poesía?
se interactúa con los alumnos sobre las definiciones de los tipos de textos mencionados.
le repartirá, una copia con las definiciones de los textos mencionados y una copia de la tapa y contratapa del libro.

Tipos de narraciones

Dentro del género narrativo existen diversos tipos de narraciones. Los 6 más frecuentes son:

Cuento: se trata de una narración de extensión breve que puede tener una trama real o imaginaria, o puede ser
inspirada en leyendas u otros escritos. Cuenta con unos pocos personajes y su argumento es sencillo y accesible.

Novela: a diferencia del cuento, se trata de una narración extensa, en la que podemos encontrarnos con cierta
complejidad en su argumento, además de una cantidad indefinida de personajes y de historias cruzadas dentro de
la trama principal.

Leyenda: es una narración que combina hechos verídicos o naturales, con hechos sobrenaturales, y se transmite
entre generaciones, formando parte de las creencias populares de un lugar. Se ubica en un tiempo y lugar
conocidos, característica que le aporta verosimilitud.

Fábula: se caracteriza por ser una narración de fantasía breve, protagonizada por animales u objetos que
representan a seres humanos y se comportan como tales. Este tipo de narración suele tener un fin didáctico y muchas
veces, tras el desenlace de la historia, deja una enseñanza para el lector llamada «moraleja».

Mito: es un relato tradicional propio de una zona, que forma parte de las creencias y cultura de una comunidad, al
igual que la leyenda, pero en este caso son protagonizados por criaturas sobrenaturales y seres extraordinarios,
como dioses, monstruos o héroes.Un ejemplo sería el libro Los mitos de Cthulhu, de Howard Philip Lovecraft.

Crónica: se trata de una narración compuesta por diferentes hechos históricos narrados en orden cronológico, según
el momento en que ocurrieron. Una crónica puede ser narrada en primera o en tercera persona.
A manera de resumen de lo expuesto hasta aquí, dejamos esta lista con las características principales del género
narrativo.

Características del género narrativo

● Es una narración en prosa.

● Lo que se narra puede ser real o ficticio.

● Consta de un narrador que cuenta la historia y de personajes que la protagonizan.

● Existen personajes principales y secundarios.

● Esos personajes están ubicados en un espacio y un tiempo determinados.

● Dentro del género narrativo hay distintas clases de narraciones; las más usuales son

● el cuento, la novela, la crónica, la fábula, el mito y la leyenda

Actividad

Según las siguientes definiciones revisa el texto el Principito y completa la grilla.

Título

Nombre del autor

Editorial

Año de edición

Organización del texto

¿A qué género literario pertenece?

¿por que dices que pertenece a ese género?

● Se deja trabajar a los alumnos mientras la docente recorre los bancos para responder posibles preguntas de los
alumnos

Recapitulación
● Cómo recapitulación se realizará la grilla en el pizarrón para la corrección de la actividad. y se aclara dudas
respecto a la que tipo de genero literario pertenece.
● hará preguntas sobre el texto
¿como esta escrito?
¿es una narración corta o larga.?
se puede decir que es posible que suceda algunos de los hechos que se relatan en los capitulos leidos?
se ira escribiendo en el pizarron todo lo que los alumnos vayan señalando.
Cierre
se realizará de manera conjunta la definición de novela. para ello la docente les preguntará que es una novela.
escribe la definición de novela con todo lo hablado en clase ayudándote de copia.

Tarea
Realiza un resumen con tus propias palabras de los capitulos leido.

Segunda clase

Propósitos
● Ofrecer situaciones de seguimiento de la lectura.
● Propiciar situaciones de debate y reflexión entre los alumnos.
Objetivos.
● Que los alumnos logren identificar fragmentos del texto y pongan en práctica sus argumentos sobre lo
leído mediante la escritura.

INICIO
Se le iniciará la clase preguntando si avanzaron la lectura de la novela, y se les dice que el dia de hoy leeremos todos
juntos capítulo IV y V.
se les preguntará si alguien quiere seguir la leer y si nadie se ofreciera la docente leerá los capitulos mencionados.
una vez terminada esta instancia se les pedirá que trabajen con el compañero de banco.

Desarrollo
Se le entregará una copia con las actividades a realizar
se les leerá las consignas y se ira poniendo en claro lo que se le esta pidiendo.sobre que es los que se le esta pidiendo.

1) ¿Porque el piloto dice que “ a la edad de 6 años abandoné una magnífica carrera de pintor”

2) El comienzo de una amistad el aviador conoce al niño caído del cielo- ¿cómo y dónde se produce el encuentro?
cuenta la historia con tus propias palabras.

3) “Cuando se le habla de un nuevo amigo jamás preguntan sobre lo esencial del mismo”
¿Quien dice estas palabras? ¿Porque me dirá? ¿En qué capítulo se encuentra?.
4) ¿Cuántos personajes encontraste en cada capítulo leído?

Se dejará a trabajar a los alumnos mientras la docente recorre los bancos y /o grupos para poder aclarar dudas que le
surgieran.

Recapitulación

A modo de recapitulación se hará una reflexión, con los alumnos de manera oral, de esta manera podrá expresar oral
mentes sus apreciaciones.
Reflexionemos: ¿Qué es lo esencial para él? ¿qué es lo esencial para ustedes en una amistad?

Cierre
Se realizará la puesta en común y la corrección de la actividad. Se le repartirá una copia que deberán ir completando con
una grilla dónde deben escribir un títulos a cada capítulo que leean. ambas copias deben pegarlas en sus carpetas.
CAPÍTULO TÍTULO PARA EL CAPÍTULO

CAPÍTULO I

CAPÍTULO II

CAPÍTULO III

CAPÍTULO IV

CAPÍTULO V

CAPÍTULO VI

CAPITULO VII

CAPÍTULO VIII

CAPÍTULO IX

CAPÍTULO X

CAPÍTULO XI

CAPÍTULO XII

CAPÍTULO XIII

CAPÍTULO XIV

CAPÍTULO XV

CAPÍTULO XVI

CAPÍTULO XVII

CAPÍTULO XVIII

CAPÍTULO XIX

CAPÍTULO XX

CAPÍTULO XXI

CAPÍTULO XXII

CAPÍTULO XXIII

CAPÍTULO XXIV

CAPÍTULO XXV

CAPÍTULO XXVI

CAPÍTULO XXVII
Tarea
● Lee del cap 10 al 16 y realiza un breve resumen de los mismos.

Tercera clase
Propósitos
● Propiciar situaciones que impliquen que los alumnos pongan en práctica la oralidad a la hora de expresar una
apreciación de lo leido
Objetivos
● Que los alumnos logren conectar imagen con lectura poniendo en juego la lectura comprensiva y su imaginación.

Inicio
Se iniciara la clase retomando la clase anterior sobre lo esencial de una amistad y si avanzaron con los capítulos.
Se realizaran una series de preguntas sobre los capítulos que debían hacer un resumen.
¿ qué hace el Principito en los capítulo 10 al 16 ( espera que puedan decir que viaja a otros planetas o como lo deci otros
asteroides) a los que la docente hará preguntas para saber si leyeron.

● ¿Que sucedió en el capítulo X ?

● ¿En qué capítulo aparece el bebedor? y ¿por qué bebé según él?
● ¿qué se lamenta perderse el farolero?
● ¿ qué es lo que le dice el geógrafo al principito que lo deja con remordimiento y por qué ?
● ¿en que capitulo llega el principito a la tierra?
La docente interactúa con los alumnos mediantes estas preguntas y si no lo leyeron o si alguno no lo entendió volverá a
texto y leerá fragmentos.
Desarrollo
A modo de desarrollo les presentará una imagenes que corresponde a un capitulo del principito y deberán identificar si es
que leyeron el libro por completo pero también se les entregará un resumen como ayuda de los cada unos de los capítulos
.
● Actividad : pegas la imagen que te toco y con ayuda del resumen de los capítulos que realizaste y con el
entregado identifica a que capitulo corresponde esta imagen.
● Escribe con tus palabras lo que te gusto en general del principito
(la elección del de la imagen será al azar la docente recorre los bancos y los alumnos elegirán una imagen que se
encontrara dada vuelta.)

Algunas de las imágenes que le se presentará a los alumnos

capítulos del principito resumen

Capítulo 1: El explorador traza su primer dibujo,el cual no era entendido por los adultos,porque creían que era un sombrero
y no veian lo que habia en su interior.
La enseñanza que deja es que no hay que ver en su exterior de una persona,sino que hay que ver lo bueno que hay en el
interior de ella.
Capítulo 2: El explorador se encuentra con el Principito y le pide que le dibuje un cordero,hace tres intentos al cuarto le
dibuja una caja y le dice que dentro de ella se encuentra el cordero que deseaba.
La enseñanza es que la persona debe tener esfuerzo de ver más allá de lo que se puede ver,a través de la otra persona o cosa y
encontrar el misterio que esconde.
Capítulo 3: El principito empieza a establecer, una conversación con el explorador y así empieza a conocerlo.Lo anterior es
el reflejo de la vida del autor, ya que para él “no sirve ir recto en la vida sin uno no sabe donde va, si nada lo impulsa”
Capítulo 4: Habla acerca del descubrimiento del asteroide B-612 y que este fue descubierto por un astrónomo turco el cual
no fue aceptado por el modo en el que se vestía.
Los niños podemos ver las cosas más fácil que los adultos,por nuestra sencillez y dulzura.Se debe a que es mucho más fácil
criticar como es de afuera una persona sin ver lo que tiene en su interior.
Capítulo 5: Habla de cómo es la naturaleza de los Baobabs de cómo el Principito empieza a preguntar sin parar.
Los Baobabs adquieren un valor simbólico:son como la semilla mala que florece en nuestra vida y que sin no la sacamos
puede hacer daño.
Capítulo 6: Este capítulo trata de cómo el explorador empezó a comprender la pequeña vida de melancolía del Principito.El
autor comienza a entender su propia infancia.
Capítulo 7: El Principito empieza a hacerle preguntas al explorador a cerca de las flores y sus espinas,y el aviador de tanto
que el Principito le haga preguntas, se cansa y le grita.
El autor quiso mostrarnos como pueden ser tan torpes los adultos en el trato con los niños,pudiendo lograr ser hirientes como
en este caso,el Principito se pone a llorar.
Capítulo 8: El Principito encontró una flor a la cual le cuida y la que después se dio cuenta que no era tan modesta.Aquí el
autor habla de una flor especial que el ama con sus virtudes y sus defectos,pero en realidad no es una flor sino se refiere a las
personas que son especial para cada uno.
Capitulo 9: El Principito se siente desdichado por su flor.La flor se da cuenta de todo el tiempo que había perdido en pedir
que la protegieran.
Capítulo 10: El Principito visita el primer planeta en cual encuentra a un Rey.
Este rey es sinónimo de autoridad,pero lo que nos quiere decir es que no tienes que hacerle caso a nadie,no hay que cumplir
lo que te ordenan,nadie tiene autoridad por más rey que sea,el si o no de hacer algo lo decides tu.
Capítulo 11: El Principito visita el segundo planeta en el cual se encuentra con un vanidoso.
El vanidoso representa la vanidad y el egoísmo del hombre.Además nos recuerda que la apariencia no es lo que importa,no
sirve para nada.
“Para los vanidosos todos los demás hombres son admiradores.”
Capítulo 12: El Principito visita el tercer planeta en el cual se encuentra con un bebedor.El bebedor simboliza la falta de
fuerza de voluntad y superación humana.
Capítulo 13: El Principito visita el cuarto planeta en el cual se encuentra con un hombre de negocios.
Este hombre representa a la avaricia y a la ambición económica que poseemos y no disfrutamos de las cosas de la vida.
Capítulo 14: El Principito visita el quinto planeta en el cual se encuentra con un farolero.
Este farolero representa la lealtad y la responsabilidad.Es el unico personaje de alma positiva que encuentra el Principito en
su viaje (además de el aviador).
Capítulo 15: El principito visita el sexto planeta en el cual se encuentra con un geógrafo.
Este geógrafo representa a un personaje sabio, inteligente y estudioso.También representaría la pasión laboral que lo aísla del
mundo.
El geógrafo le recomienda visitar la Tierra al Principito porque tiene muy buena reputación.
Capítulo 16: El Principito visita el SÉPTIMO PLANETA:LA TIERRA.
Nos muestra como la Tierra está completamente llena de adultos sin sentido.Los planetas anteriores estaban habitados cada
uno por un tipo de persona. En la Tierra se encuentran juntos multitud de personas diferentes: cientos de reyes, miles de
geógrafos, etc.
Capítulo 17: La conversación del principito con la serpiente.
La serpiente representa la “muerte”.Tenemos que vivir siempre al máximo, no sabemos cuando nos llega la hora.
Capítulo 18: El Principito atravesó el desierto y se encuentra con una flor insignificante.
Capítulo 19: El Principito habla con las montañas y su eco.
Capítulo 20: El Principito de tanto y tanto caminar se encuentra con un jardín de rosas y empezó hablar con ellas.
Es decir, todo este asunto de la desilusión de la roza representa a todos adultos que cuando miran hacia su infancia ven lo
insignificante que ahora son esas cosas que antes los hacían feliz y se dan cuenta que de tenerlo todo, pasan a no tener nada.
Capitulo 21: En la Tierra el Principito conoce al zorro, quien le enseña el verdadero sentido de la amistad y la esencia de las
relaciones humanas, le explica al principito que su rosa es única y especial porque es la que él ama.
“Tú no eres para mí todavía más que un muchachito igual a otros cien mil muchachitos. Y no te necesito. Tampoco tú tienes
necesidad de mí. No soy para ti más que un zorro entre otros cien mil zorros semejantes. Pero si me domesticas, entonces
tendremos necesidad el uno del otro. Tú serás para mí único en el mundo, yo seré para ti único en el mundo…”
Capítulo 22: El Principito establece una relación con el guardavías y aplica lo aprendido por el zorro, ir marcando objetivos
de la vida.
Llegó a una conclusión de que sólo los niños saben hacia dónde van.
Capítulo 23: El Principito se encuentra con un comerciante de pastillas que quitan el deseo de beber, con lo que se ganaban
cincuenta y tres minutos.
Esto hace referencia a los tiempos acelerados del mundo actual.
Capítulo 24: Este capítulo es muy especial ya que en este, por primera vez, el piloto entendió rápidamente lo que quería
decir el Principito.Esto le causó especial felicidad al Principito.
Capítulo 25: El Principito y el piloto, después de haber encontrado un pozo, se dispusieron a obtener de éste agua para
beber. En este capítulo reflexionan todo lo aprendido.
Capítulo 26: Se trata de la despedida y partida del Principito.Esta despedida simboliza al fin de la niñez,y el paso a la
adultez.
Un detalle fundamental que nos permite afirmar esto es cuando el Principito le dice al piloto que “parece muerto, pero no
será cierto”, sólo se iría muy lejos.
Capítulo 27: En este último capítulo se muestra el desenlace psicológico que sufrió el piloto, que finalmente termina
pensando como el Principito. Cada vez que el piloto miraba hacia las estrellas veía a estas reírse,el cual estaba reflejado a
través de la risa del Principito.
Con esto, Saint-Exupéry nos quiere decir que es perfectamente posible rescatar dentro de cada uno de nosotros el alma de
niño que alguna vez habitó nuestro cuerpo, nuestra corteza

Mientras los alumnos realiza la actividad se pedirá que presenten la ficha de la clase anterior para constatar que se leyeron
los capítulos.
recapitulación
se colocará todas las imágenes que se repartió y se deberá hacer el orden segun al capítulo que pertenecen.

Cierre
Se les entregara hoja de color donde deberán hacer una recomendación para que otros chicos lean el principito.
Y se pegará todas las recomendacione acompañadas de las imágenes en un afiche.