FAUD- UNC – 2018

Equipo docente:
Prof. Titular: Arq. Edith Strahman
Prof. Adjunta: Arq. Mariela Marchisio

Profesores Asistentes:
Concurso Nacional de Ideas para la refuncionalización y equipamiento del Museo de la Reforma- Córdoba Arq. Verónica Cuadrado/ Arq. Jonny Gallardo/
Arq. Mariana Inardi/ Arq. Sergio Kreiman
Arq. María Marta Mariconde/
Arq. Emiliano Mitri / Arq. Liliana Rost/
Arq. Asdcriptos: Solange Cáceres, Gerardo Masanti

“Constelaciones” (Trabajo final) Alumnos Adscriptos:

Paula Camilletti. Victoria Cortez, Mathias Zanatto, Cristian Martinez,
Procesos de diseño- autores, obras y crítica. Paula Camilletti, Pusseto, Pablo; Florencia Lamelas,
Francisca García Failla, Micaela Falappa, Ariana Ghelli, Ariane Galeano, Micaela
Fernández, Lourdes Cuadro, Pía Romero, Valentina Zoratti, Virginia Osorio, Sofía
Unidad Temática N°3 Chiappero, Luciana Maza, Micaela Borra, Micaela Fillol, Victoria Hamsa,
Iván Sotelo, Danila Ocampo, Juan Ayala Nunes. Facundo Arroñades.

Teoría y Métodos b- Guía Constelaciones- Strahman/ Marchisio 1

Objetivos Generales
▪ Articular paradigmas, diagramas y lógicas en el estudio de proyectos de
arquitectura contemporánea.
▪ Integrar contenidos de todas las unidades temáticas estudiadas con
criterios de pertinencia y selección.
▪ Verificar los niveles de comprensión y de transferencia de los conceptos
aprehendidos en el transcurso del año.
Objetivos Particulares
▪ Poner en juego una mirada en constelación que intente relacionar, de
modo pertinente, conceptos y categorías teóricas estudiadas en esta
asignatura, en la lectura de los casos de estudio particulares.
▪ Sacar conclusiones, fundamentar las argumentaciones, a través de textos
de interpretación.
▪ Construir representaciones gráficas coherentes con los conceptos que se
trabajen.
▪ Vincular la ejercitación académica con la praxis de concursos de
proyectos y con sus actores locales.
La UT3 “constelaciones” es una instancia de cierre que vincula paradigmas,
diagramas y lógicas, como emplazamiento de una singularidad congregada a
partir de autores cuyas obras y/o pensamiento amerita atenciones, reacciones y
pasiones.
“La constelación es un grupo de estrellas cuyos cuerpos no tienen relación entre
sí: somos nosotros los que construimos relaciones entre ellas.
Compuesta por una serie de puntos (lugares) y de luces (brillos), estimulan
nuestra percepción sensible, pues aún sabiéndolas inexistentes desde el
entendimiento, tenemos conciencia de su fugacidad y al mismo tiempo tomamos
conciencia de nuestra propia temporalidad desfasada.
Desde su caos informe provoca nuestra vocación por el orden y nos estimula a
imaginar recorridos y trayectos, y a proyectar trazados: la constelación desafía a
las geometrías…” (E. Strahman- Proyecto académico, 2008).
Implica un armazón relacional que traza lazos y conexiones entre conceptos,
imágenes, diagramas, colores, texturas y textos. Ese trazado logra articular
sentido y significados a modo de interpretación singular de la problemática de
estudio.
Tema:
La cátedra propone abordar el estudio de propuestas en para el Concurso
Nacional de Ideas para la refuncionalización y equipamiento del Museo
de la Reforma (para estudiantes de arquitectura y diseño)- Córdoba-2018
Teoría y Métodos b- Guía Constelaciones- Strahman/ Marchisio 2
ACTIVIDADES
1. Estudio del entorno barrial y del contexto socio-cultural.
2. Estudio de las bases y fallo del jurado.
3. Construcción de diagramas.
4. CONSTELACIONES
5. Conclusiones críticas
1. Estudio del entorno barrial y del contexto socio-
cultural.
Registro y lectura del área de intervención y de las características del
barrio (Condicionantes tales como: acceso, edificaciones circundantes,
orientaciones, visuales, topografía, vegetación, perfiles urbanos. Grano,
textura).
Antecedentes históricos que caracterizan al barrio. Memoria,
significados. Apropiación, lugares. Historias.
2. Estudio de las bases y fallo del jurado
Lectura e interpretación de las bases de este concurso de ideas y de los
requisitos que debían cumplir las propuestas presentadas: reflexionar
críticamente acerca de los paradigmas dominantes en las bases del
concurso (ej. énfasis en lo cuantitativo, la métrica, la funcionalidad, lo
tipológico, las cualidades perceptivas y espaciales, de imagen e
imaginarios, etc.). Representación gráfico/conceptual de estas
observaciones críticas.
3. Consideraciones del jurado sobre el fallo del concurso:
criterios de valoración, crítica de las propuestas y fundamentación del
orden de méritos. Reflexionar críticamente acerca de los paradigmas
dominantes en estas valoraciones.
4. Construcción de diagramas.
A partir de la lectura de las características de este concurso seleccionar una
de las propuestas premiadas, estudiarla y construir palabras clave y
diagramas de acuerdo con los presupuestos ponderados.
Considerar los distintos niveles o escalas de lectura de la propuesta de
intervención: movimiento y conectividad. Estructuras de orden del conjunto y del
equipamiento.
Recordar las categorías
analíticas e
interpretativas
estudiadas en los prácticos
anteriores, en la medida de
su pertinencia y de acuerdo
con los datos que se
posean.
A continuación, va un enunciado de categorías. Seleccionar solo las pertinentes e
incorporar otras si se considera necesario.
Orden frío (habitar como firmitas, utílitas y venustas):
Diagramas morfológicos, funcionales y tecnológicos.
Organización y estructura geométrica, simetrías, modos de
enlace volumétrico, composiciones aditivas o sustractivas.
Tipos formales. Tamaño, proporción. Escala. Direcciones
(ejes, tensiones). Horizontalidad, verticalidad. Proporciones.
Relaciones de equilibrio. Espacios: continuidad, fluidez,
estaticidad, centralidad. Jerarquías. Panoptismo.
Funcionalidad y funcionamiento, relación entre áreas,
resolución de los usos previstos y adaptabilidad a otros usos.
Distinción público/privado.
Teoría y Métodos b- Guía Constelaciones- Strahman/ Marchisio 3
Tecnologías de acondicionamiento: clima, orientaciones, instalaciones.
Tecnologías estructurales (lógica estructural).
Relación estructura/envolvente.
Tecnologías constructivas (sistema constructivo, materiales empleados).
Orden cálido (habitar como experiencia y existencia)
Perceptos y afectos que la obra despliega en nuestra subjetividad.
Materialidad y expresión de las envolventes: transparencia, opacidad, brillos,
reflejos. Color y texturas. Lugar- límites- escala- pieles y filtros. Relación
suelo/cielo. Itinerarios espaciales, secuencias de recorrido. Interioridad/
exterioridad. Materialidad/ inmaterialidad- Expresión/ Impresión - Mimesis y
contraste- Ambigüedad. Mixturas- Simulacros
Percepciones y gradientes de intimidad, privacidad, sociabilidad.
Analogías y Tipos (habitar como descubrimiento).
Semejanzas: analogías con el mundo de la naturaleza y/o con motivos de la
historia.
Metáforas e intenciones de diseño.
Invariantes estructurales (claustro, patio,
galería, etc.).
Esquemas tipológicos: funcionales,
formales y tecnológicos. Tipos Urbanos
(calle, plaza). Arquetipos y modelos.
Configuraciones lineales, centrales,
raciales, en peine, etc.
Derivas del habitar Definición/disoluciones de los límites
de la calle. Relación con el tejido urbano.
Diálogo/disoluciones. relación con otras edificaciones:
disloques o transgresiones.
Disoluciones funcionales, morfológicas y tecnológicas. Derivas sociales
[homogeneidad (zonificación), heterogeneidad (Mixturas)]. Derivas materiales
(sustentabilidad ambiental). Derivas territoriales (re-territorializaciones, anclajes,
nomadismos).
Fluidez espacial. Continuidad. Ambigüedad. Derivas y acontecimientos.
Materiales: efectos de inmaterialidad, simulacros, virtualidad, ingravidez.
Formales: transformación- metamorfosis- pliegues- torsiones- distorsiones.
Superposición, yuxtaposición, etc.
Tecnológicas: precisión, informatización,
acondicionamiento climático, invisibilidad estructural.
Funcionales: disolución de jerarquías, indeterminación.
Políticas: modos de control social y territorial. Panóptico y
rizoma. Procesos de diseño: interacción entre capas,
estratos. Operaciones con el suelo. Mezclas o
hibridaciones de materiales, criterios y significados
variados y heterogéneos.
5. CONSTELACIONES
Generar mapas (esquemas relacionales) que grafiquen las relaciones de
interpretación crítica de las propuestas.
Representar los núcleos problemáticos que vinculan las diferentes dimensiones
de estudio con las lógicas de
proyecto y los paradigmas
subyacentes en los diagramas
(representaciones y
fundamentaciones conceptuales).
Así, este proceso implica una
instancia de
cierre/articulación/apertura que
vincula paradigmas, diagramas y
lógicas de proyecto.
Teoría y Métodos b- Guía Constelaciones- Strahman/ Marchisio 4
Dimensiones del proyecto: Graficar estas relaciones y conexiones con una estructura gráfica que guarde
relación con la estructura compositiva de la propuesta estudiada.
En el diseño de la constelación, expresar los puntos o nudos que vinculen las Considerar el espesor gráfico de los vínculos, las tensiones y las asociaciones más
diferentes dimensiones de los procesos proyectuales de la propuesta estudiada: pertinentes. Poner en juego los paradigmas con las representaciones y
a. Dimensión temática: tema/ problema que se intenta resolver. expresiones gráficas, para lograr comunicar los conceptos y las categorías
Palabras clave. En este caso se impone una reflexión sobre el operativas.
espacio público, sus calidades de configuración y las posibilidades
de apropiación que propicia. 6. Conclusiones críticas- (Memoria conceptual).
b. Dimensión paradigmática: referentes teóricos y modélicos.
(Autores, obras, pensamientos). Elaborar un relato escrito confrontando la crítica del Jurado con los
c. Dimensión físico/espacial: sitio y entorno. Localización. Rasgos postulados de las bases y la respuesta del equipo analizado. Concluir con una
relevantes. Clima, orientaciones, visuales, topografía. Forma, crítica argumentativa del proyecto estudiado.
proporciones, etc. Es importante retomar los fundamentos conceptuales del grupo de alumnos
d. Dimensión social: homogeneidad/ heterogeneidad. Mixturas. que concursaron y participaron en la exposición/ charla que organiza la
Inclusiones /exclusiones. Espacio y acceso: público/privado. cátedra. Ponderar los aspectos singulares que se reconozca en las propuestas
estudiadas.
Considerar y reflexionar sobre estas propuestas de diseño en relación con las
Observar el énfasis y el diversas concepciones acerca del habitar estudiadas en nuestra asignatura.
protagonismo que opera
en la resolución de las Entrega
propuestas los aspectos
cuantitativos, la Trabajo grupal, formato de paneles a especificar. Presentación y entrega digital,
funcionalidad, lo instalación y/o video (opcional).
tipológico, las cualidades Entrega final: 25 de octubre de 2018.
perceptivas y espaciales, Criterios de evaluación:
de imagen e imaginarios, Se evaluará la capacidad de interpretación, de conceptualización y de
etc.). argumentación en la transferencia al caso de estudio, la formulación de
interrogantes y paradojas, así como la calidad y coherencia de expresión en la
Reflexionar acerca de los paradigmas que atraviesan estas lógicas: orgánico, representación gráfica. La transferencia de conceptos, categorías teóricas, y el
onto-lógico y tecno-lógico. Articular las dimensiones estudiadas con lógicas de pensamiento de autores estudiados en la bibliografía de la asignatura.
proyecto: racionales (orden frío), analógicas- tipológicas, fenomenológicas BIBLIOGRAFÍA: Bases del concurso y datos de las propuestas en el blog de la
(orden cálido), y/o pos estructurales (derivas). cátedra: Textos teóricos estudiados en el transcurso del año (consulta y
referencias).

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