SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I.DATOS GENERALES

DOCENTE CARMEN R. VALDEZ CASAVILCA

AREA Arte
GRADO Y SECCIÓN 4° grado “B” FECHA 22-03-19
NOMBRE DE LA UNIDAD “NOS ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR EN UN AMBIENTE SALUDABLE Y ARMONIOSO”
TÍTULO DE LA SESIÓN “ NOS DIVERTIMOS PINTANDO MÁNDALAS ”
DURACION 90 minutos

II.PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ EVIDENCIA INSTRUMENTO

DESEMPEÑO
CAPACIDADES DE EVALUCION
2. Crea proyectos - Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, Investiga el propósito
desde los lenguajes experiencias y el trabajo artístico de otros, y selecciona de las mándalas y . Lista de cotejo
artísticos. elementos y materiales para componer una imagen de expresa su apreciación
2.1. Explora y acuerdo a sus intenciones. de mándalas realizadas
experimenta los - Combina y busca alternativas para usar elementos de por otras personas.
lenguajes del arte. los lenguajes artísticos, medios, materiales, Colorea las mándalas
2.2. Aplica procesos herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su para soltar tensiones y
creativos. alcance, así como prácticas tradicionales de su fluya su creatividad.
comunidad, para expresar de diferentes maneras sus
ideas.

I. Enfoques transversales
Enfoques transversales
Enfoque de atención a la
diversidad
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

PLANIFICACION ANTES DE LA SESIÒN RECURSOS / MATERIALES.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Tener información del uso de las mandalas - Mándalas
- Preparar copias de mándalas. - Cartulinas.
- - Colores.
- Copias de mándalas
III: DESARROLLO DE LA SESIÓN: (Procesos pedagógicos)

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min.

Desafiar e inspirar
.Se presenta cartulina de colores:

Expresan lo que sienten al observar los colores, para ello responden a las preguntas ¿Qué sienten al observar
el color amarillo? ¿Qué sienten al observar el color azul? ¿Color rojo?, etc.
Imaginar y generar ideas.
Responden preguntas ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos a través de los colores?, ¿Cómo
expresarías tus emociones al pintar mándalas?.
Comunicamos el propósito de la sesión: HOY NOS DIVERTIMOS PINTANDO MÁNDALAS PARA
EXPRESAR EMOCIONES
Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les trabajar en un clima favorable
 Mantener el orden y la limpieza.
Desarrollo Tiempo aproximado:.
Planificar.
Observan mándalas:

Responden a las preguntas de acuerdo a lo observado ¿Qué son mándalas? ¿Saben cómo pintarlas?
¿Para que servirá pintar una mándala?
Asignan roles para el colorear las mándalas como:
 Grupo que reparte materiales
 Grupo para traer el equipo sonido para escuchar música clásica de Beethoven.
Explorar y experimentar.
Explican con sus propias palabras sobre las mándalas.
¿Qué es un mandala?
Un mandala, palabra sanscrita cuyo significado literal es círculo, es una representación
simbólica del universo. Está constituida por un conjunto de figuras y formas geométricas
concéntricas. Su principal objetivo es fomentar la concentración en un solo punto durante la
meditación.
Se indica que la actividad que realizarán será pintar mándalas para ello deben seguir las siguientes
recomendaciones:
¿Cómo empezar?
- Necesitarás una superficie plana y colores.
- Busca un lugar tranquilo. Puedes elegir el silencio o una música relajante.
- Siéntate en una posición cómoda y respira hondo un par de veces para soltar tensiones y
expectativas y permitir el fluir de la creatividad: permite entonces que el instinto te guíe en la
elección de formas y colores.

Producir trabajos preliminares.

Eligen la mándala a colorear.
Observar las mándalas y lo colorean con los colores que deseen, escuchando música clásica.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
Responden a las preguntas ¿Cómo pintaste? ¿Pintaste sin salir de las líneas? ¿Pintaste en solo sentido?
Observan la mándala que colorearon teniendo en cuenta que no se hayan salido de la línea y que hayan
coloreado en un solo sentido.
Presentar y compartir.
Mediante la técnica del museo presentan sus mándalas, cuando los hayan terminado y exponen porque
usaron eligieron los colores para su mándala.

Cierre Tiempo aproximado:.

Reflexiono y evalúo.
- Observan sus mándalas y se responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué mándala les gusto más?, ¿por qué?
- ¿Qué emoción o sentimiento expresa su mándala?, ¿qué colores han usado?
¿Cuáles fueron las partes más difíciles de pintar?, ¿cómo lo solucionaron

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Carmen R. Valdez Casavilca SUB DIRECTOR
PROFESORA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I.DATOS GENERALES

DOCENTE CARMEN R. VALDEZ CASAVILCA

AREA RELIGION
GRADO Y SECCIÓN 4° grado “B” FECHA 22-03-19
NOMBRE DE LA
UNIDAD “NOS ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR EN UN AMBIENTE SALUDABLE Y ARMONIOSO”
TÍTULO DE LA SESIÓN REFLEXIONAMOS SIGUIENDO EL CAMINO DE JESÚS
DURACION 90 minutos
II.PROPOSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUCION
1. Construye su identidad como persona humana, - Relaciona sus Dice acciones que se Escala de valoración
amada por Dios, digna, libre y trascendente, experiencias de vida con debe hacer para seguir
comprendiendo la doctrina de su propia religión, los acontecimientos de la el camino de la verdad
abierto al diálogo con las que le son cercanas. Historia de la Salvación y la vida de Jesús y
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y como manifestación del compara sus acciones
espiritual como persona digna, libre y trascendente. amor de Dios. con una cita bíblica.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y - Expresa su fe mediante
comunitario con Dios en su proyecto de vida en acciones concretas en la
coherencia con su creencia religiosa. convivencia diaria; para
ello, aplica las
2.1. Transforma su entorno desde el encuentro enseñanzas bíblicas y de
personal y comunitario con Dios y desde la fe que los santos.
profesa.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la
diversidad
Enfoque de derecho
Enfoque orientación al bien
común
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

PLANIFICACION ANTES DE LA SESIÒN RECURSOS / MATERIALES.

- Prepara láminas - Láminas
- Preparar las siluetas de huellas y tarjeta metaplan - Siluetas de huellas
- Preparar copias de las actividades - Tarjetas metaplan

III: DESARROLLO DE LA SESIÓN: (Procesos pedagógicos)

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min.
- Se motiva presentando la imagen de Jesús.
- Responden preguntas: ¿Saben cuál es el camino para llegar a Jesús? ¿Cómo creen que podamos llegar a seguir a Jesús? ¿Qué
acciones nos llevarán a Él? Responden escribiendo en huellas como siguen el camino a Jesús.

- ¿Cuál es el camino de paz y verdad? ¿Quién nos guía a ese camino?

- Se comunica el propósito de la sesión:
HOY REFLEXIONAREMOS COMO JESÚS NOS GUÍA HACIA EL CAMINO DE PAZ Y VERDAD
- Seleccionan normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión, junto con los
 estudiantes.
Respetar a nuestros compañeros.
Compartir materiales.
Desarrollo Tiempo aproximado:.
Ver
- Leen el mensaje de la imagen, espontáneamente expresan su significado.

-
- Respondan a las interrogantes: ¿Quién está en la imagen?, ¿Cómo nos guiara Jesús?
Juzgar
- Se entrega a cada equipo de trabajo la lectura “Jesús es el camino, la verdad y la vida”.
- Responden a preguntas y escriben la respuesta en forma cuestionario.
- ¿De qué camino habla Jesús cuando se despide de los apóstoles?
El camino es Jesús y él nos dirige al Padre con la verdad y la vida.
- ¿Qué quiere decir Jesús con estas palabras: “Si me conocen a mí, conocerán al Padre?
La única forma de conocer al Padre Dios es conociendo primero a Jesús, si creemos en Jesús haremos cosas mayores.
- ¿Quién es Jesús?
Jesús es el hijo de Dios y la Virgen María, es el camino, la verdad y la vida.
Actuar
Nos aleja del
- Leen y reflexiona mediante la siguiente imagen: camino

Responden en tarjetas metaplan las siguientes preguntas:

 ¿Qué nos lleva al camino de la verdad y la vida?
Decir siempre la verdad La buena convivencia
 ¿Qué nos aleja del verdadero camino?
Las mentiras Las peleas.

- Se socializa las respuestas y se concluye ideas fuerza o conclusiones y los sistematizan en sus cuadernos de trabajo.

.
Cierre Tiempo aproximado:.
 Hacen un recuento de las actividades realizadas y relaciona sus hipótesis con lo aprendido en el texto leído.
Los estudiantes reflexionan sobre su trabajo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos para logra lo
aprendido en el texto leído?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿A qué nos comprometemos?, ¿Cómo nos sentimos después
de lo aprendido en el texto leído?, ¿Qué aprendimos hoy y cómo nos será útil en nuestra vida?

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Carmen R. Valdez Casavilca SUB DIRECTOR
PROFESORA