Temas: “Escuchar al otro.

Encuentro dialógico que inscribe derechos”

El derecho de las y los niños a ser escuchados se enmarca dentro de los llamados
derechos de participación, y como tal constituye uno de los valores fundamentales para
hacer efectiva la concepción del niño como sujeto de derecho, otorgándole voz, para la
consideración del interés superior, para interpretar y hacer respetar todos los restantes
derechos reconocidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.

Momento 1: Apertura

Se iniciará la jornada dividiendo al grupo clase en grupos de 5 integrantes. A

cada mesa de trabajo se les entregará la Convención de los Derechos del Niño.
(version adaptada a su edad).

 Antes de leer: Observación y lectura de los componentes del paratexto:

título, subtítulos, imágenes, palabras resaltadas para realizar anticipaciones
o hipótesis acerca del contenido del texto.

 Durante la lectura: Lectura en voz alta por parte de los alumnos y de la

docente para resaltar datos importantes. Iremos reconociendo el significado
de las palabras desconocidas por índices cotextuales, por redes de
asociación, así como selección en el diccionario de la acepción adecuada al
sentido del texto.

 Después de leer: Se pedirá a los niños que de manera oral por grupos
puedan reflexionar acerca de la importancia de los derechos adquiridos a lo
largo de los años. Y que sucedería si estos derechos hoy en día no existieran.
Luego cada grupo compartirá su reflexion con el resto de la clase.

Una vez terminada la puesta en común, la docente explicará que a lo largo de la

jornada se trabajará de forma más específica sobre dos artículos de la Convención
de los Derechos del Niño. (artículo 12 y 13)

 Los alumnos tendrán que descrubir sobre que artículos se trabajará

mediante la observación de la siguientes imágenes:
 Momento 2: Desarrollo

Luego de haber descubierto los artículos a trabajar ,( “Artículos 12 y 13: Derecho

a la libertad de expresión y opinión” ).Se invitará a los alumnos a visualizar el
siguiente video titulado “ El grito”.

Después se la observación del video, reflexionaremos y debatiremos a partir de

los siguientes interrogantes:
 ¿Qué muestra el video? ¿qué le sucede al protagonista? ¿por qué
necesita gritar?
 ¿Alguna vez vivieron una situación similar? ¿Se sienten identificados?
 ¿Dónde y cuándo se sienten escuchados? ¿dónde y cuándo no se
sienten escuchados?
 ¿De qué modo y a través de qué medios, los niños y los jóvenes pueden
expresar sus ideas, sentimientos, y hacer escuchar su propia voz?
Se propondrá que los alumnos confeccionen carteles a través de la siguiente
consigna.
1. Si ustedes fueran el niño que protagoniza del video, ¿qué gritarían? ¿a
quién? ¿por qué?
 Momento 3: Cierre

Para finalizar realizaremos una puesta en común, socializando las producciones

alcanzadas en relación al derecho trabajado, en formato video para que llegue el
mensaje a toda la comunidad educativa.