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MONOGRAFÍA DE GRADO
LICENCIADO EN QUÍMICA
ASESOR METODOLÓGICO
JUAN SEBASTIÁN
GONZÁLES
PSICÓLOGO –ORIENTADOR
ESCOLAR
ASESOR
DISCIPLINAR
MONOGRAFÍA DE GRADO
201
8
3
TABLA DE CONTENIDOS
Tabla de ilustraciones
...................................................................................................................... 8
Tabla de tablas
............................................................................................................................... 10
INTRODUCCIÓN
......................................................................................................................... 12
JUSTIFICACIíÓN
......................................................................................................................... 13
PREGUNTA PROBLEMA
........................................................................................................... 14
OBJETIVOS
.................................................................................................................................. 14
GENERAL
................................................................................................................................ 14
ESPECÍFICOS
.......................................................................................................................... 14
MARCO TEORICO
...................................................................................................................... 15
Suicidio
..........................................................................................................................................
15
El proceso suicida
.......................................................................................................................... 16
La
adolescencia.......................................................................................................................
....... 17
Disonancias cognitivas
.................................................................................................................. 19
Irracionalidad
................................................................................................................................. 19
Individualidad
................................................................................................................................ 20
4
Amor
............................................................................................................................................
.. 20
Auto percepción
............................................................................................................................. 21
Familia
...........................................................................................................................................
21
Socio economía
............................................................................................................................. 22
Decisión
.........................................................................................................................................
22
Auto estima
.................................................................................................................................... 22
MARCO CONCEPTUAL
............................................................................................................. 23
MARCO EPISTEMOLÓGICO
..................................................................................................... 24
Constructivismo
............................................................................................................................. 24
MARCO LEGAL
.......................................................................................................................... 25
MARCO METODOLÓGICO
....................................................................................................... 26
HERRAMIENTAS DE INVESIGACIÓN
.................................................................................... 26
CATEGORIAS DE ANÁLISIS
.................................................................................................... 27
FASES DE INVESTIGACIÓN
..................................................................................................... 28
RESULTADOS
............................................................................................................................. 30
Categorías
...................................................................................................................................... 30
FASE 1
..........................................................................................................................................
30
FASE 2
..........................................................................................................................................
31
FASE 3
..........................................................................................................................................
31
5
3: Cuestionario II
........................................................................................................................... 32
ANÁLISIS DE RESULTADOS
.................................................................................................... 33
CATEGORIAS DE ANÁLISIS
.................................................................................................... 33
CONCLUSIONES
......................................................................................................................... 35
Bibliografía
.................................................................................................................................... 36
ANEXOS
....................................................................................................................................... 38
ENTREVISTA A PSICÓLOGO
................................................................................................... 48
SUJETO 2:
..................................................................................................................................... 54
SUJETO 3
...................................................................................................................................... 64
Tabla de
ilustraciones
Ilustración 1
................................................................................................................................... 23
Ilustración 2
................................................................................................................................... 26
Ilustración 3
................................................................................................................................... 27
Ilustración 4
................................................................................................................................... 28
Ilustración 5
................................................................................................................................... 58
Ilustración 6
................................................................................................................................... 58
Ilustración 7
................................................................................................................................... 68
Ilustración 8
................................................................................................................................... 68
Ilustración 9
................................................................................................................................... 69
Ilustración 10
................................................................................................................................. 69
Ilustración 11
................................................................................................................................. 70
Ilustración 12
................................................................................................................................. 71
Ilustración 13
................................................................................................................................. 72
Ilustración 14
................................................................................................................................. 73
Ilustración 15
................................................................................................................................. 74
Ilustración 16
................................................................................................................................. 75
9
Ilustración 17
................................................................................................................................. 77
Ilustración 18
................................................................................................................................. 77
Ilustración 19
................................................................................................................................. 78
Ilustración 20
................................................................................................................................. 78
Ilustración 21
................................................................................................................................. 79
Ilustración 22
................................................................................................................................. 79
Ilustración 23
................................................................................................................................. 80
1
0
Tabla de
tablas
Tabla 1 resultados
.......................................................................................................................... 30
Tabla 3 sistematización
................................................................................................................. 59
1
1
AGRADECIMIENTOS
Quiero tener en cuenta a las personas que fueron importantes en esta investigación, es
un gesto
sutil pero valioso, por esa razón quiero empezar agradeciendo a mi familia,
especialmente a mi
mamá que estuvo apoyándome en todo momento, a mis dos asesores que son
personas que
INTRODUCCIÓN
El suicidio con múltiples factores de causa es, el acto auto infligido para causarse
la
evidenciar la influencia de las disonancias cognitivas con el suicidio y hasta qué punto
estas
pueden influir en tomar la decisión de acabar con su vida, o de la percepción que tienen
de esta.
Al determinar este factor como influyente facilita el proceso de prevención del suicidio.
estudio, puesto que poseen habilidades argumentativas y de expresión, las cuales son
muy
época y
territorio.
JUSTIFICACIÓN
siendo este un problema de salud pública ya que tiene muchos factores de causa que
se pueden
prevenir en el aspecto médico y otras también muy importantes que se pueden prevenir
en el
ámbito psicológico social y familiar del individuo. Poder mostrar la influencia de las
disonancias
cognitivas en el suicidio es de gran importancia, puesto que estas tienen una posible
influencia en
esta decisión, de una manera poco notoria ya que las alteraciones conceptuales que
estas generan
pueden influir de manera cotidiana en la vida, de esa manera alterar el criterio individual
de la
toma de decisión de un adolescente para tomar como única salida de sus problemas
al suicidio.
factor de detección en el riesgo suicida, y de este modo hacer más rápida esta
detección.
1
4
PREGUNTA PROBLEMA
OBJETIVOS
GENERA
L
ESPECÍFICO
S
especialmente el
suicidio
influencia en el
suicidio.
.
1
5
MARCO TEORICO
El siguiente marco teórico se estructura con el fin de contextualizar sobre los conceptos
Suicidio
El termino suicidio proviene de dos expresiones latinas: sui y occidere que
significan
años de edad, donde se cometen intentos cada tres segundos, con éxito cada 40
segundos y con un
una de las mayores problemáticas de salud pública según el informe del Instituto de
Medicina
Legal y Ciencias Forenses (2011), más frecuente en hombres, con marcada tendencia
al
combinan entre sí para generar un abanico de conductas suicidas que irían desde la
simple
ideación hasta el suicido consumado. Las variables que influyen en la conducta suicida
son
El proceso
suicida
(G. Bouchard 2000) plantea que el proceso suicida es el período que comprende
el
momento en que se produce la crisis y el paso al acto, y aclara que en los adolescentes
este
proceso puede ser muy corto, inclusive de horas, y es más corto aun en los segundos
intentos de
suicidio
.
crisis. La persona hace una especie de inventario de las posibles soluciones a
sus
súbita, breve y pasajera de muerte aparece como una posible solución. Las
soluciones que
encuentra son ineficaces para reducir la intensidad de la crisis, y por lo tanto son
encubierta por la idea de que algo pasara para morir, como, por ejemplo, una
enfermedad
La
adolescencia
mundo de los adultos; el adolescente quiere ser autónomo aunque aún dependa de los
padres y de
los cambios corporales; los cambios de su cuerpo no le ofrecen una referencia segura,
se siente
debe definir su identidad, con el fin de poder establecer una relación con el otro. En el
ámbito
1
7
y un sentimiento de aislamiento está presente. Sólo hará falta el evento que lleve
el paso
al acto (Barón B,
2000).
1
8
debido a los múltiples e intensos cambios que está viviendo. Todos estos cambios
generan un
Santiago,
s.f).
crecimiento y desarrollo, tal como lo menciona (Perez & Santiago, s.f), el adolescente
va a tener
Santiago, s.f) es una categoría sociológica que coincide con la etapa de post-pubertad
de la
1
9
Disonancias
cognitivas
lucha o desarmonía interna de las creencias, ideas y emociones(a las cuales se les
llama
cogniciones) que tiene una persona que al mismo tiempo tiene dos pensamientos en
conflicto, o
Irracionalida
d
(bergson,
2010)
Individualida
d
demás, formando una serie de criterios que lo hacen totalmente diferente, criterios
como la
Amo
r
amor-pasión: una afinidad guiada a la posesión del ser amado en cuerpo y alma el
segundo;
amor-gusto, el cual es una emoción que experimenta netamente la tracción o “hechizo”
Los griegos pensaban que existían dos tipos de amor;: amor Eros, que consiste
en el deseo
Auto
percepción
“Los seres humanos somos los únicos sobre el planeta que tenemos la
capacidad de
la niñez en el seno de la familia, con las experiencias e información que se asimila del
entorno”
objetiva, verbal y subjetiva que recibimos de los demás e incluso la autoimagen que
adopta
comunicación, mas guiada a la auto imagen puesto que se está expuesto a cánones o
figuras
Famili
a
importar lazos de sangre, o pura afinidad emocional, cabe resaltar que en la mayoría de
los
individuos la familia estructura una serie de valores que lo hacen crecer como persona
y
desarrollarse en el
futuro.
2
2
Socio
economía
social y cultura, teniendo en cuenta que no es un sistema cerrado sin relación alguna
para (Adán,
Decisió
n
Para (Omar Aktous,1999), la decisión es un proceso por el cual se llega a una opción,
opción la
cual tiene que ser aclarada, informada y motivada. La persona trata de elegir entre
varias formas
posibles de actuar, con el fin de lograr una meta en ciertas circunstancias, con ayuda
de criterios
Auto
estima
hace el hombre a si
mismo.
MARCO CONCEPTUAL
Ilustración 1
23
2
4
MARCO EPISTEMOLÓGICO
sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día tras
día como
“El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser
humano”
las más complejas a las más sencillas, estas estructuras de conocimiento son
construcciones que
aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras
mentales.
que existen previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje
no es ni
MARCO LEGAL
por sí mismo acabar con su vida a pesar de querer hacerlo. De esta manera es como
otras
Como lo dice la ley 599 de 2000 por la cual se expide el código penal, en su
artículo 107,
una ayuda efectiva para su realización, incurrirá en prisión de dos (2) a seis (6) años.
lesión corporal o enfermedad grave e incurable, se incurrirá en prisión de uno (1) a dos
(2) años.”
2
6
MARCO METODOLÓGICO
así dos tipos de datos, los datos secundarios los cuales apoyan teóricamente la
investigación y
han sido obtenidos por otras fuentes y lo daos primarios, los cuales, se recopilan de
manera
HERRAMIENTAS DE INVESIGACIÓN
disonancias
cognitivas.
Ilustración
2
Escala de Cuestionario
I ver anexo
autoevaluación 4
apa
para la
eptual
depresión ver
anexo 7 obre
Enrevista
nancias
a
vas. ver
psicologo. exo 5
ver anexo Mapa
8 conceptual
Cuestionario sobre el
II ver anexo
9 suicidio.
Cuestionario Mapa
II ver anexo conceptual
9 sobre el
suicidio.
ver anexo
6
Entrevista
individual
Ver anexo
1
videos
explicativos ver
anexo 2
Sistematización
de discurso ver
anexo 3
Sistematización
de discurso ver
anexo 3
2
7
CATEGORÍAS Ilustración
DE ANÁLISIS
3
FAMILIA
(Bacigalupi,201
1)
tegoría
s de
nálisis
AMOR
(Freyman,201
1)
AMOR
(Freyman,201
1)
SOCIOECONÓMICO
(ADÁN,1997)
AUTO
PERCEPCIÓN
(Bolivar López
& Rojas
Velásquez)
2
8
FASES DE INVESTIGACIÓN
Ilustración
4
Descripción de fases de
investigación
Fase I: En la fase uno, se realiza una entrevista individual a tres estudiantes del grado
noveno de
adquirida durante el proceso de la fase I, dando a conocer por parte de los estudiantes
III
Fase
sas del
II
Fase onancias cognitivas y toma de
I
• Entrevista
individual
s del
ativos y debate (concepto y
humano y ejemplos que aclaran el concepto, en segundo lugar, los estudiantes realizan
un mapa a
partir del conocimiento adquirido sobre los aspectos que influyen (según el estudiante)
en el
suicidio, en tercer lugar, los estudiantes realizan un mapa sobre la influencia que tienen
las
Fase III: en la fase tres, se implementa una escala de autoevaluación para la depresión,
en la cual
como las disonancias cognitivas afectan la auto estima de los estudiantes y así la toma
de
RESULTADO
S
En la siguiente tabla se presenta el consolidado de las herramientas con relación a las
categorías
más relevantes de los sujetos, logrando así globalizar los resultados y obtener un
resultado
determinad
o.
Tabla 1
resultados
Categoría
s
FASE
1
Herramient
a
Amo
r
Amo Familia
r SUJETO2:
Auto Pregunta
percepción 3:
SUJETO 1: Disonancia
Pregunta 3: cognitiva
Disonancia Familia
cognitiva SUJETO2:
(amistad) Pregunta
Auto 3:
percepción Disonancia
SUJETO 1: cognitiva
Pregunta 3: Familia
Disonancia SUJETO2:
cognitiva Pregunta
(amistad) 3:
Auto Disonancia
percepción cognitiva
SUJETO 1: Familia
Pregunta 3: SUJETO2:
Disonancia Pregunta
cognitiva 3:
(amistad) Disonancia
Auto cognitiva
percepción Familia
SUJETO 1: SUJETO2:
Pregunta 3: Pregunta
Disonancia 3:
cognitiva Disonancia
(amistad) cognitiva
Auto
percepción
SUJETO 1:
Pregunta 3:
Disonancia
cognitiva
(amistad)
Familia 2:
SUJETO2: videos
Pregunta
3:
Disonancia 100% concepto
cognitiva 100% concepto
(concepció
n
(concepció
n
(concepció
3:sistematizaci n
ón Ver anexo
10
disonanci
a
cotidianidad de
cognitiva
amistad las
El 100% firma disonancias.
que el amor es
compartir. Ver anexo
El 100% firma 11
que el amor es Ver anexo
compartir. 10.
Ver anexo
12
de disonancias
El 100%
cognitivas(viven
El 100%
ci
100%disonanc
ia
100%disonanc
ia
31
FASE 2
FASE 3
y economía.
Ver anexo 13
El 100%
comprende el
concepto de
disonancias
cognitivas
Ver anexo 14
Ver anexo 15
100% identifica
causas generales
del suicidio. Ver
anexo 19
El sujeto 2:
disonancia en la
Ver anexo 13
100% afirma que
las disonancias
influyen en la toma
de decisiones
Ver anexo 20
El sujeto 1: no
presenta síntoma
aceptación física.
Ver anexo 13
El 100% relación
entre disonancias
cognitivas y
toma de
decisiones.
Ver anexo 16
Ver anexo 17
Auto percepción
ideación suicida.
Ver anexo 18
100% concepto
de disonancias
cognitivas .Ver
anexo 20.
100% rango
normal
temporal )
Ver anexo 13
1: Cuestionario I
Perdida familiar, 2: MAPA
(causas del
suicidio)
causa de la
ideación suicida.
Ver anexo 18
3: Mapa
(influencia de las
disonancias en la
toma de
decisiones)
1:Escala de
El sujeto 3 :poca autoevaluación
relación con su para la
entorno,
32
depresión de
Zung (SDS)
2:Entrevista a
.
alguno.
alguno.
entorno socio
económico.
Influencia del entorno en la auto estima (construcción colectiva).
Influencia del entorno en la auto estima (construcción colectiva).
La influencia de la auto estima en la toma de decisiones gira en
torno a las capacidades individuales.
La influencia de la auto estima en la toma de decisiones gira en
torno a las capacidades individuales.
La influencia de la auto estima en la toma de decisiones gira en
torno a las capacidades individuales.
La influencia de la auto estima en la toma de decisiones gira en
torno a las capacidades individuales.
La influencia de la auto estima en la toma de decisiones gira en
torno a las capacidades individuales.
Familia en la toma de decisiones esta en los roles de la familia.
(rígidos o ambivalentes)
Familia en la toma de decisiones esta en los roles de la familia.
(rígidos o ambivalentes)
Familia en la toma de decisiones esta en los roles de la familia.
(rígidos o ambivalentes)
Familia en la toma de decisiones esta en los roles de la familia.
(rígidos o ambivalentes)
Familia en la toma de decisiones esta en los roles de la familia.
(rígidos o ambivalentes)
3: Cuestionario
(carácter adquisitivo)
Ver anexo 24
La influencia de la auto estima en la toma de decisiones gira en
torno a las capacidades individuales.
La influencia de la auto estima en la toma de decisiones gira en
torno a las capacidades individuales.
Familia en la toma de decisiones esta en los roles de la familia.
(rígidos o ambivalentes)
Familia en la toma de decisiones esta en los roles de la familia.
(rígidos o ambivalentes)
Familia en la toma de decisiones esta en los roles de la familia.
(rígidos o ambivalentes)
II
Ver anexo 22
ón
Ver anexo 21
Ver anexo 23
Ver anexo 23
Ver anexo 23
Ver anexo 23
Ver anexo 23
En el 66.6% la
En el 66.6% la
Ver anexo 24
social.(realización
Ver anexo 24
Economía.
familia toma
de actividades)
Ver anexo 25
Ver anexo 30
Ver anexo 24
algunas
decisione
s.
Ver anexo
26
3
3
ANÁLISIS DE
RESULTADOS
El análisis corresponde a la relación que existe entre las categorías de análisis y las
fases de
investigació
n.
Tabla 2 análisis de
resultados
CATEGORIAS DE ANÁLISIS
su influencia en la
auto
percepción de cada ser una
construcción
person
ser una
a.
construcción
individual con
individual con
influencia colectiva
influencia colectiva
se ve afectada por
se ve afectada por
Se logró en los
diversos aspectos
estudiantes la
que
Se encontró una
diversos aspectos
relación directa que
abarcados y su
influencia con la
auto percepción
de
las
personas.
La auto percepción
La auto percepción
Las disonancias
Las disonancias
Las disonancias
estarán con su
familia
estarán con su Se enfatizo en
familia algunos
estarán con su Se enfatizo en
familia algunos
y el carácter de causales del
y el carácter de suicidio,
y el carácter de causales del
suicidio,
incondicionalidad
causales del
que
suicidio,
incondicionalidad
impacto a futuro que
afecta de forma
directa
al
individuo.
un 3
como la pérdida4de
un
como la pérdida de
un
II como la pérdida de
un
la relación
existente
la relación
existente
es de gran
es de gran
es de gran
como la pérdida de
stima se
III stima se
disonancias importancia en la
cognitiva, importancia en la
familiar, o
pertenecer a
familiar, o
pertenecer a
familiar, o
pertenecer a
entre las
Al existir familias
que
Al existir familias
que
Al existir familias
que i
identificando también
individuales,
s son
aspectos
ones
familiares y factores
alterno
de un concepto o
s.
la
e a partir
establecer que las
ación
disonancias
cognitivas
í que las
afectan la toma de
decisiones puesto
que
onales la
en cierto modo estas
individuales de la ent
toma
ideación suicida ya
de decisiones y la
ideación suicida ya
concepción de lo que
que al ser formas y
se
que al ser formas y
seta
característic
eligiendo.
as que
característic
esto afirma sus
as
esto afirma sus
individuale
capacidad
s,
es.
individuale
capacidad
s,
es.
cambian a partir de una familia
cambian a partir de una familia
una familia
las distintas
nociones disfunciona
las distintas l.
nociones disfunciona
l.
que se tienen a
disfunciona
partir
l.
que se tienen a
partir
del
entorno.
Se determino que
la
Se determino que
la
no permitan que la
solución de no permitan que la
solución de no permitan que la
idea y una
acción.
3
5
CONCLUSIONE
S
Las disonancias cognitivas influyen en la auto estima de una persona puesto que
estas al
individuo tome decisiones sin razonar y sin evaluarlas de la forma correcta, y de este
modo llevar
a que una persona tome el suicidio como salida de sus
problemas.
experiencias que lo hacen crecer como persona, de tal manera que el entorno del
individuo y su
resaltando así que todas las concepciones que el individuo posee son una construcción
social que
se hace desde los primeros años de vida, sin dejar de lado la capacidad de
razonamiento que se
tiene, sin embargo pasa a un segundo plano, para así entender la influencia de la
sociedad en el
individuo
.
mismo, con aspectos, que gracias a esas categorías, se pueden entender como
realidad del
individuo
.
3
6
Bibliografí
a
Andrés, R. (2003). Historia del suicidio en occidente. En R. Andrés, Historia del suicidio
en
Caribe,
48-69.
www.filosofia.org/enc/ros/irra.h
tm
Bolivar López, J. M., & Rojas Velásquez, F. (2014). Estudio de la autopercepción y los
estilos de
72
.
de Psicología y
Educación.
http:www.filosofia.org/enc/ros/irra.
hta
sheets/detail/suici
de
Redalyc,
160.
Vanceslá Martinez, J. F., & Morina Elvira, J. A. (diciembre de 2002). conducta autolítica
y
ANEXO
S
ANEXO 1 –Entrevista
individual.
Herramienta
#1
Población: Este cuestionario está dirigido a tres estudiantes de grado noveno del
Gimnasio
Campestre los
Arrayanes.
estudiantes de grado noveno con el fin puede contar experiencias de vida, realizando
preguntas
con relación a conceptos básicos relacionados con las ideas individuales. (en ningún
momento la
10. De a cuerdo con los conceptos anteriormente manejados ¿cree usted que tiene
estos una
ANEXO
2-Video
Herramienta
2
Arrayane
s.
DIRECCIÓN:
htps://youtu.be/jal63qUl35s
Arrayane
s.
OBJETIVO: Este video es mostrado con el fin de conocer los ejemplos de disonancia
cognitiva
en su vida cotidiana y lo usuales que son en el ser humano para así poder tener una
relación del
una discusión y preguntas relacionadas con los ejemplos y como se evidencia una
disonancia.
DIRECCIÓN:
https://youtu.be/3N4O8EYyfdY
4
0
ANEXO
3-Sistematización.
Herramienta
#3
Arrayane
s.
Objetivo: sistematizar las disonancias cognitivas más importantes de los tres sujetos en
una tabla
SUJET
O
DISONANCIAS
COGNIIVAS
ECONOMÍ
A
OR AUTO
PERCEPCIÓ
N
FAMILIA
SOCIO FAMILIA
4
1
CUESTIONARIO# 1
Población: Este cuestionario está dirigido a tres estudiantes de grado noveno del
Gimnasio
Campestre los
Arrayanes.
Objetivo: El objetivo de este cuestionario es evaluar los conceptos adquiridos por el
estudiante a
de los videos y la socialización. (En ningún momento la identidad del que la realiza será
revelada
.)
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
______________________________________________________________________
________
4
2
______________________________________________________________________
________
________________
__
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
_______________
__
4. ¿cree usted que las disonancias cognitivas son comunes e las
personas?
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
______________________________
____
Campestre los
Arrayanes.
Objetivo: identificar a partir de las socializaciones previamente realizadas los aspectos
que el
Instrucciones: Realizar un mapa donde se evidencian los aspectos que usted considere
que son de
mayor influencia en el suicidio. (En ningún momento la identidad e los estudiantes será
revelada
).
Campestre los
Arrayanes.
cognitivas en la toma de
decisiones.
Campestre los
Arrayanes
Objetivo: Evaluar el nivel de depresión del sujeto, con preguntas que engloban las
cuatro
de forma positiva, esta escala proporciona algunas disonancias cognitivas que pueden
influir en el
suicidio
adolescente.
Instrucciones: Por favor lea cada enunciado y decida con qué frecuencia el enunciado
describe la
4.Tengo problemas
para
dormir por la
noche
5.Como la misma
cantidad de
siempre
8.Tengo problemas de
estreñimien
to
rápido de lo
normal
algun
a
como
siempre
siempre
hacia
4
6
13.Me siento agitado y
no
puedo estar
quieto
14.Siento esperanza
en el
futur
o
lo
normal
16.Me es fácil
tomar
decision
es
necesita
n
18.Mi vista es
bastante
plen
a
estarían mejor si
yo
murier
a
20.Todavia disfruto de
las
Cada pregunta se evalúa en una escala de 1-4(poco tiempo, algo de tiempo, una buena
parte del
25-49 rango
normal
50-59 ligeramente
deprimido
60-69 Moderadamente
deprimido
70 o más, severamente
deprimido
4
8
ANEXO 8 – Entrevista a
psicólogo
ENTREVISTA A PSICÓLOGO
________________________________________________________________
________
________________________________________________________________
________
______________________________________________________________
________
Instrucciones: Resolver de manera individual, con toda la honestidad del caso. (En
ningún
¿Cree usted que es presionado por su grupo social para tomar una
decisión?
______________________________________________________________________
________
______________________________________________________________________
________
______________________________________________
_____-
______________________________________________________________________
________
______________________________________________________
_______
¿Su familia toma decisiones por
usted?
______________________________________________________________________
________
_______________________________________________________
_______
______________________________________________________________________
________
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_______
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________
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_______
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________
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______-
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________
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______
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________
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_______
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______
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_______
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_______
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________
_______________________________________________________
_______
ANEXO 10 -Entrevista
individual.
ENTREVISTA INDIVIDUAL
SUJETO
1:
-buenas tardes en este momento tu voz está siendo grabada y eres consciente de eso-
Si, - bueno
voy a empezar a hacerte unas preguntas con el fin de entablar conceptos básicos
relacionados con
Yo creo que mi nivel intelectual es bueno, no digo que sea excelente pero a mí me
parece que es
buen
o.
Pues, no creo que exista una persona inteligente pero creo que tengo buenos
conocimientos.
Tal vez mi familia que son los que siempre van a estar ahí conmigo, creo que son los
más
importantes para mí - algún otro mas- mis amigos tal vez pero son los únicos- ¿Por qué
tus
amigos?-porque ellos también siempre van a estar, considero que siempre van a estar
para
apoyarme entonces me parecen que son importantes, y son afectos que tengo
frecuentemente.-
amor?-
Tal vez es un sentimiento que tenemos todos, pero que es difícil de encontrarlo o
sentirlo en
algunos
momentos
5
3
Pues, ciento que me baso mucho en las opiniones de la gente y eso no es bueno
porque pues tú
Para todos creo yo creo que la economía es muy importante porque pues sin economía
no tienes
No sé, compartir con la gente que quiero es lo más importante y lo que significa para mí
la vida,
pues porque si no estás con las personas que quieres pues ¿ para qué quieres vivir? -
¿o sea que
Pues yo creo que cada uno tomamos nuestras decisiones, tal vez no sea la mejor
manera de
11.De a cuerdo con estos ítems, lo de la riqueza, el amor, ¿cree usted que tiene
estos una gran
Si, demasiado, o sea más que todo yo creo que el amor porque cuando encuentras el
amor, no en
tu familia sino en otra persona te vuelves muy dependiente, entonces si pelean o curre
algo vas a
SUJETO
2:
Si – ok, te voy a hacer una serie de preguntas con el fin de entablar conceptos básicos
Pues mi familia, o sea, lo que más quiero – ¿Por qué? – porque ellos siempre están ahí
conmigo
¿Amor?, es, pues según yo es como lo que comparte con una persona que, como el
afecto como
Pues es importante a veces, por lo que digamos si quiero estudiar algo necesitaría de
mucho
dinero y
si.
N
o
Riqueza, pues puede ser riqueza de económica que puede ser el dinero, o riqueza de
todo lo
La vida, significa compartir con las personas que uno quiere, que más aprecia y como
el recorrido
¿A
mí?
Pues que, pues ya es como cosa de ellos porque digamos si no tienen como su
capacidad mental
de una
persona?
Sí, porque digamos si uno piensa digamos que la riqueza es solo económica, pues eso
podría
SUJETO
3
Pues yo creería que bien, pues a veces soy como me baja la autoestima y digo que no
puedo pero
cuando estoy como por decirlo así en los buenos días si
puedo.
A veces o en algunas materias como matemáticas, aunque voy perdiendo pero cuando
quiero
Mi familia, porque siempre está ahí y me apoya en las buenas cosas y en las malas y
pues amigos,
Pues el amor para mi es difícil definir pero yo se que es como compartir la felicidad con
la
Pues muy importante porque o sea como que el dinero compra la felicidad ahora
porque si tu no
Pues la vida tiene un significado muy grande y hay que gozarlo así este mal o tenga
algunos
O sea hay que respetar las decisiones, pero quitarse la vida es algo que no se puede
hacer pero la
gente lo hace porque quiere y son también por problemas económicos o problemas del
amor y
pues no es necesario sufrir tanto y rebajarse tanto para suicidarse por algo que siempre
se puede
conseguir fácil, por ejemplo el amor tu lo reemplazas por alguien y la plata pues, hay un
momento en tu vida en que tienes plata y otro que no entonces hay que aprender a
identificar esos
momento
s.
11-De acuerdo con los ítems que nombre, la riqueza, el amor ¿cree usted que
tienen una
Pues yo creería que sí, porque por ejemplo yo conozco una persona que ella tiene una
baja
autoestima pero es muy linda para mi, dice que no puede hacer las cosas, pero ella si
puede, y
pues ella dice que también es fea, es pobre y pues eso influye mucho porque es las
cosas por las
- Ok dale, muchas
gracias-
5
8
Ilustración
5
Tabla 3
sistematización
Pregunt
as
1y
2 3
4
DISONANCIA
SUJETO
COGNITIVAS
1
mor
Aceptación en
el
OMÍA AMOR AUTO
PERCEPCIÓ área
N académica.
FAMILIA
FAMILIA
Disonancia
en
Disonancia
en
cuanto a
la
cuanto a
la
percepción de
la
percepción de
la
familia ya que
s) cree
familia ya que
cree
que estará
toda la
que estará
toda la
vida con el
sujeto.
Considera vida con el
que sujeto.
compartir
con
6
0
5 6,7
y8
9
alguie
n.
Disonancia
en
que
Tiene
una
Tiene
una
aceptación de
su
aceptación de
su
imagen
física.
imagen
física.
Pa el sujeto
la
cuanto al
carácter
inmediato a
sus
deseos
materiales.
Entiende la
riqueza
como
acumulación
de
capital-
vida tiene un
gran
61
10
11.
SUJETO 2
1y2
significado el cual
tiene fundamento Respeta la decisión
en la familia. tomada por alguien
que decide quitarse
la vida.
La socio economía
influye en la
autoestima.
El amor influye
La auto en la
percepción influye autoestima
de forma directa a
la autoestima.
Aceptación en el
área académica
afirmando que
cree que es
La familia influye
en la autoestima.
62
3 4 5 6y7
inteligente.
Aceptación de su
imagen física.
Disonancia ya que
cree que la familia
estará siempre con
el sujeto
Considera que
el amor es Factores
compartir con económicos de gran
alguien. importancia,
relacionándolo con
la posibilidad de
estudio.
No posee acceso
inmediato a sus
deseos materiales.
Riqueza económica.
6
9 3
1
8
o
significad
o
relacionándolo
a
relacionándolo
a
compartir con
la
compartir con
la
familia
.
familia
.
ye
Riqueza
de
Riqueza
de
vida tiene un
gran
vida tiene un
gran
significad
64
11
SUJETO 3
1y2
3
física influye en la
autoestima y El sujeto
percepción propia. afirma que el
amor influye en
la autoestima.
Disonancia en
Menciona un cuanto a las
desequilibrio en la personas que lo
autoestima el cual rodean (amigos) ya
influye en sus que el sujeto
resultados menci9ona que
académicos, aun estará con el
así menciona ser siempre.
inteligente en
algunas
asignaturas.
Disonancia en
cuanto a la familia
ya que el sujeto
afirma que estarán
siempre ahí con él.
65
4 5 6y7
en la
nero
to
ad.
so
les.
ona
es
referente a alguien
Afirma la
Afirma la
complejidad de
complejidad de
este concepto y
este concepto y
menciona que
menciona que
es compartir
felicidad con
felicidad con
imagen física,
afirmando que su
apariencia es
normal.
dinero
.
6
6
Para el sujeto
la
vida tiene un
8
gran
9 significado ya
que
1
ya que lo
0
más
Menciona
que importante
es
disfrutarl
a.
mo
alguien que
decide
quitarse la vida
lo
hace por
voluntad y
porque no
pudo
1 6
7
persona
haciendo
1
influyen en la
auto
estima de
la
que este
se
suicide
.
6
8
ANEXO 14-Pregunta
1-cuestionario 1.
Ilustración
7
ANEXO 15-Pregunta
1-cuestionario 1.
Ilustración
8
6
9
ANEX 16-Pregunta
3-cuestionario 1.
Ilustración
9
ANEXO 17 –Pregunta 3-
cuestionario 1.
Ilustración
10
7
0