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Este documento presenta un resumen de una clase de psicología evolutiva de la adultez y vejez. Incluye la información de la alumna, profesor, materia y grupo. Además, contiene respuestas a preguntas sobre los principios del desarrollo a lo largo del ciclo vital, los aspectos del desarrollo, las características de adultos jóvenes y de mediana edad, y factores que influyen en el desarrollo como el género y cultura.
Este documento presenta un resumen de una clase de psicología evolutiva de la adultez y vejez. Incluye la información de la alumna, profesor, materia y grupo. Además, contiene respuestas a preguntas sobre los principios del desarrollo a lo largo del ciclo vital, los aspectos del desarrollo, las características de adultos jóvenes y de mediana edad, y factores que influyen en el desarrollo como el género y cultura.
Este documento presenta un resumen de una clase de psicología evolutiva de la adultez y vejez. Incluye la información de la alumna, profesor, materia y grupo. Además, contiene respuestas a preguntas sobre los principios del desarrollo a lo largo del ciclo vital, los aspectos del desarrollo, las características de adultos jóvenes y de mediana edad, y factores que influyen en el desarrollo como el género y cultura.
Materia: Psicología evolutiva de la adultez y vejez. Grupo: 3PV3. Desarrollo adulto y vejez en un mundo cambiante.
Responda la pregunta o complete la oración según sea el caso.
1.- El desarrollo es un proceso sistemático de cambio adaptativo en el comportamiento en una o más direcciones. 2.- Mencione y describa brevemente, los principios que explican el proceso de desarrollo de acuerdo con la psicología del ciclo vital, según Baltes. R= Estos principios son: ♦ El desarrollo dura toda la vida. Cada periodo del ciclo de vida está influido por lo que ocurrió antes y afectará lo que viene. Cada periodo tiene sus propias características y valor únicos; ninguno es más o menos relevante que otro. ♦ El desarrollo depende de la historia y el contexto. Cada persona se desarrolla dentro de un conjunto específico de circunstancias o condiciones definidas por tiempo y lugar. Los seres humanos influyen en, y son influenciados por, su contexto histórico y social. No sólo reaccionan ante sus entornos físico y social, sino que también interactúan con ellos y los cambian. ♦ El desarrollo es multidimensional y multidireccional. El desarrollo a lo largo de la vida implica un equilibrio entre crecimiento y declive. Conforme la persona gana en un área, puede perder en otra, y a tasas variables. El niño crece principalmente en una dirección, hacia arriba, tanto en tamaño como en habilidades. En la adultez el equilibrio cambia gradualmente. Algunas capacidades, como el vocabulario, continúan aumentando; otras, como la habilidad para resolver problemas no familiares, pueden disminuir; y también pueden surgir algunos nuevos atributos como la experiencia en un área determinada. Las personas buscan maximizar ganancias y minimizar pérdidas para aprender a manejarlas o compensarlas. ♦ El desarrollo es flexible, o plástico. La plasticidad es la capacidad de modificar el desempeño. Muchas habilidades, como la memoria, la fuerza y la resistencia, pueden mejorar significativamente con entrenamiento y práctica, aun en la etapa de adultez tardía. Sin embargo, incluso los niños no son infinitamente flexibles; el potencial para el cambio tiene límites. 3.- Mencione y describa brevemente los aspectos del desarrollo. R= los cambios ocurren en muchos aspectos del yo. En este libro se habla de desarrollo físico, intelectual, de personalidad y social. Los físicos son: Capacidades sensoriales. El sistema nervioso y los órganos internos. Salud y condición física. habilidades motoras. Intelectual o cognitivo son: Memoria. Inteligencia. Resolución de problemas. Razonamiento moral. Sabiduría. Mientras que, el desarrollo de la personalidad se refiere a la forma única en que cada persona interactúa con el mundo y expresa pensamientos y emociones. El desarrollo social se refiere a los cambios que ocurren en el mundo social de un individuo con respecto a sus relaciones interpersonales, la elección del estilo de vida, el trabajo y el ocio. 4.- Describa las características de los adultos jóvenes y los adultos de edad media. R= Los adultos jóvenes por lo general están en la cima de sus potencialidades físicas y de muchos aspectos de sus potencialidades intelectuales. Durante estos años hacen elecciones de carrera y forman relaciones íntimas que pueden durar toda la vida. Mientras que los adultos de edad media pueden notar algún deterioro en la salud y las habilidades físicas, pero desarrollan patrones más maduros de pensamiento con base en la experiencia práctica. Algunas personas en la adultez media se encuentran en la cima de sus profesiones; otras llegan a callejones sin salida. Algunas desempolvan viejos sueños o persiguen nuevas metas. Muchas tienen hijos que han dejado el hogar. Una creciente conciencia de la inevitabilidad de la muerte puede producir cambios de personalidad y la exploración de nuevas oportunidades de crecimiento. 5.- A cuál de estos dos grupos pertenecen los protagonistas de la película Love story; por qué? R= Al grupo de adultos jóvenes, ya que comenzó a elegir sobre su carrera musical pero también sobre su relación personal, y dar un paso importante, que fue el de casarse. 6.- Al discutir cómo se desarrollan los adultos, se buscan las influencias que afectan a muchas o a la mayoría de las personas y también aquellas que afectan de manera diferente a las personas: género, raza, etnicidad, cultura, nivel socioeconómico (clase social, educación, ocupación e ingresos), estilos de vida, constelaciones familiares y la presencia o ausencia de trastornos físicos o mentales. Algunas influencias son meramente individuales, mientras que otras son comunes a ciertos grupos: grupos de edad, generaciones o personas que viven en o se criaron en sociedades particulares 7.- Explique lo que son las influencias normativas y no normativas del desarrollo; incluya un ejemplo. R= Las influencias normativas determinadas por la edad son muy similares para las personas que son contemporáneas. Incluyen acontecimientos biológicos (como la menopausia y la disminución de potencia sexual) y acontecimientos culturales (como la jubilación). Mientras que las influencias no normativas, son eventualidades que tienen un gran impacto sobre las vidas individuales. Se trata de acontecimientos típicos que ocurren en un tiempo de vida atípico, como el convertirse en padre a los 60 años de edad, o de acontecimientos atípicos, como estar en un accidente de avión o ganar la lotería. Ya sea que un suceso sea positivo o negativo, es probable que cause tensión cuando una persona no lo espera o no está preparado para el mismo y pueda necesitar ayuda especial para adaptarse. 8.- Mencione tres factores sociales que están afectando su desarrollo como adulto. R=
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