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ADECUACIÓN CURRICULAR PIE

Curso : 7° Básico Asignatura : Lenguaje y Comunicación

Profesora Asignatura : Educadora Diferencial :

Contenidos Mínimos Obligatorios / Contenidos Mínimos Obligatorios / Objetivos Metodología Evaluación


Objetivos de Aprendizaje de Aprendizaje Sugerencias de Actividades

Lectura Lectura

-Comprender textos, aplicando estrategias -Comprender textos, aplicando estrategias de -Leer en voz alta poniendo énfasis en la fluidez, - Observación directa a través de:
de comprensión lectora. comprensión lectora. seguridad y precisión del tipo de texto para:
Pronunciar con precisión, respetar signos de * Lista de cotejo para evaluar
-Analizar aspectos relevantes de las -Profundizar su comprensión de las narraciones puntuación y mejorar la velocidad. contenidos.
narraciones leídas para profundizar su leídas. - Desarrollar un plan lector específico según el tipo
comprensión. de texto que se lea. * Escala de apreciación para evaluar
- Abstraer información relevante de textos de su actitudes.
-Leer independientemente y comprender -Leer independientemente y comprender textos interés.
textos no literarios (cartas, biografías, no literarios (cartas, biografías, relatos -Relacionar la información entregada en los textos. Formativa:
relatos históricos, libros y artículos históricos, instrucciones, libros y artículos -Releer lo que no es comprendido.
informativos, noticias, etc.) para ampliar su informativos, noticias, etc.) para ampliar su -Formular preguntas sobre lo leído y buscar sus - Trabajos prácticos realizados en
conocimiento del conocimiento del mundo y formarse una respuestas. clases según aprendizajes esperados.
mundo y formarse una opinión opinión. - Secuenciar hechos relevantes.
-Identificar acciones relevantes del relato, para - Guías y fichas de trabajo.
-Sintetizar, registrar y ordenar las ideas -Leer en voz alta de manera fluida variados saber la importancia que éstas tienen en el
principales de textos leídos para satisfacer textos apropiados a su edad. desarrollo de la historia. -Tareas, carpeta de trabajo, etc.
propósitos como estudiar, hacer una -Describir personajes, ambiente, tiempo, espacio,
investigación, recordar detalles, etc. etc. -Interrogaciones orales.
-Realizar resúmenes destacando las ideas
-Aplicar estrategias para determinar el -Determinar el significado de palabras centrales. Sumativa:
significado de palabras nuevas desconocidas, usando el orden alfabético para -Ampliar vocabulario utilizando el contexto para
encontrarlas en un diccionario infantil o crear significados de palabras desconocidas. Pruebas adaptadas a su nivel de
ilustrado. competencia como:
-Prueba de suministro de respuesta
Escritura Escritura corta.
-Prueba de selección verdadero – falso
-Escribir creativamente narraciones (relatos -Escribir creativamente narraciones -Escribir secuencia lógica de eventos a partir de y selección múltiple.
de experiencias personales, noticias, (experiencias personales, relatos de hechos, imágenes.
cuentos, etc.). cuentos, etc.). -Reconocer inicio, desarrollo y desenlace.
-Utilizar conectores.
-Escribir, revisar y editar sus textos para -Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. con claridad.
- Escribir correctamente para facilitar la -Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes - Crear oraciones de manera oral y escrita,
comprensión por parte del lector, aplicando de una experiencia, entre otros, para lograr reemplazando sustantivos, adjetivos, verbos, etc.,
todas las reglas de ortografía literal, diferentes propósitos. dándole coherencia a la narración.
acentual y puntual aprendidas en años - Ejercicios de identificación de errores en
anteriores. -Escribir con letra clara para que pueda ser diferentes oraciones, buscando la correcta
leída por otros con facilidad. escritura, luego transcribir.
- Reconocer unidades básicas gramaticales en
-Comprender la función de los artículos, textos sencillos.
sustantivos y adjetivos en textos orales y - Redactar textos utilizando vocabulario y sintaxis
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de adecuada a los temas tratados.
diversas maneras para enriquecer o precisar - Organizar ideas en esquemas y gráficos
sus producciones. adecuados.
- Resumir por escrito algún episodio relevante.

Comunicación Oral Comunicación Oral

-Comprender textos orales (explicaciones, -Comprender y disfrutar versiones completas de - Participar de conversaciones, debates, diálogos,
instrucciones, noticias, documentales, obras de la literatura, narradas o leídas por un etc., guiados por el profesor.
entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, adulto. - Formular preguntas durante el transcurso de la
etc.) para obtener información y desarrollar situación comunicativa, para completar una idea,
su curiosidad por el mundo. profundizar o pedir una información.
-Interactuar de acuerdo con las convenciones - Realizar parafraseo entre pares.
-Dialogar para compartir y desarrollar ideas sociales en diferentes situaciones. - Comparar opiniones, ideas y conocimientos entre
y buscar acuerdos. pares.
-Expresarse de manera coherente y articulada - Narrar, describir y exponer ideas a través del
-Expresarse de manera clara y efectiva en sobre temas de su interés. análisis de diferentes situaciones presentadas en
exposiciones orales para comunicar temas textos o láminas.
de su interés. - Analizar diferentes textos como; noticias,
cuentos, fábulas, poesía, etc.
-Producir textos orales espontáneos o - Secuenciar diferentes situaciones.
planificados de diverso tipo para desarrollar
su capacidad expresiva.
ADECUACIÓN CURRICULAR PIE

Curso : 7° Básico Asignatura : Educación Matemática

Profesora Asignatura : Educadora Diferencial :

Contenidos Mínimos Obligatorios / Contenidos Mínimos Obligatorios / Metodología Evaluación


Objetivos de Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje Sugerencias de Actividades

Números y Operaciones
- Lectura y escritura de números.
-Representar y describir números del 0 al -Representar y describir números del 0 al 10000. - Descomponer números de forma aditiva. - Observación directa a través de:
10000. - Comparar y ordenar números a través de
situaciones lúdicas. * Lista de cotejo para evaluar
-Describir y aplicar estrategias de cálculo -Describir y aplicar estrategias de cálculo mental, -Descomponer. contenidos.
mental. para las adiciones y sustracciones hasta 100. -Completar hasta la decena y centena más
próxima. * Escala de apreciación para evaluar
-Demostrar que comprenden la adición y -Utilizar dobles. actitudes.
sustracción de números hasta 1000. -Demostrar que comprenden la adición y -Sumando en vez de restar.
sustracción de números hasta 10000. -Conteo hacia delante y atrás. Formativa:
-Demostrar que comprenden la -Usar estrategias de personales con y sin
multiplicación de números de tres dígitos -Demostrar que comprenden las tablas de material concreto. - Trabajos prácticos realizados en
por números de un dígito. multiplicar hasta el 10 de manera progresiva. -Aplicar los algoritmos con y sin reserva, clases según aprendizajes esperados.
progresivamente, en la adición de hasta 4
-Demostrar que comprenden la división con -Demostrar que comprenden la división en el sumandos y en la sustracción de hasta un - Guías y fichas de trabajo.
dividendos de dos dígitos y divisores de un contexto de las tablas de hasta 10 x 10. sustraendo.
dígito. -Tareas, carpeta de trabajo, etc.
Para la multiplicación:
-Resolver problemas rutinarios y no -Resolver problemas rutinarios en contextos -Usar representaciones concretas y pictóricas. -Interrogaciones orales.
rutinarios en contextos cotidianos que cotidianos, que incluyan dinero e involucren las -Expresar la multiplicación como una adición de
incluyen dinero, seleccionando y utilizando cuatro operaciones (no combinadas). sumandos iguales. Sumativa:
la operación apropiada. -Resolver problemas que involucren las tablas
aprendidas. Pruebas adaptadas a su nivel de
Geometría Geometría competencia como:
Para la división: -Prueba de suministro de respuesta
-Representar y describir la posición de -Describir la localización de un objeto en un -Representar y explicar la división como una corta.
objetos y personas con relación a sí mismos mapa simple o en una cuadrícula. repartición y agrupación en partes iguales, con -Prueba de selección verdadero – falso
y a otros objetos y personas, incluyendo material concreto y pictórico. y selección múltiple.
derecha e izquierda y usando material -Resolver problemas en contextos que incluyan la
concreto y dibujos. repartición.

-Describir, comparar y construir figuras 2D -Demostrar que comprenden la relación que En geometría:
(triángulos, cuadrados, rectángulos y existe entre figuras 3D y 2D. -Construir figuras 3D a partir de una plantilla.
círculos) con material concreto.
-Describir, comparar y construir figuras 3D -Describir cubos, paralelepípedos, esferas,
(cubos, paralelepípedos, esferas y conos) conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la
con diversos materiales. forma de sus caras y el número de aristas y
vértices.

Medición Medición
En medición:
-Leer e interpretar líneas de tiempo y -Identificar días, semanas, meses y fechas en el -Utilizar material concreto y gráfico para el
calendarios. calendario. aprendizaje de los días, meses, hora, y fechas
relevantes.
-Leer y registrar el tiempo en horas, medias -Leer horas y medias horas en relojes digitales
horas, cuartos de hora y minutos en relojes en diferentes contextos.
análogos y digitales.

-Demostrar que comprenden el perímetro de -Determinar la longitud de objetos, usando


una figura regular e irregular. medidas no estandarizadas (cm y m), en
diferentes contextos.
- Demostrar que comprende la medición del
peso (g y kg).

Datos y Probabilidades Datos y Probabilidades

- Realizar encuestas, clasificar y organizar -Recolectar y registrar datos para responder En datos y probabilidades:
los datos obtenidos en tablas y visualizarlos preguntas estadísticas sobre juegos con -Usar material concreto, gráfico y llamativo para
en gráficos de barra. monedas y dados, usando bloques y tablas de su mejor comprensión.
conteo y pictogramas.
- Registrar y ordenar datos obtenidos de
juegos aleatorios con dados y monedas, -Construir, leer e interpretar pictogramas con
encontrando el menor, el mayor y estimando escala y gráficos de barra simple.
el punto medio entre ambos.

-Construir, leer e interpretar pictogramas y


gráficos de barra simple con escala, de
acuerdo a información recolectada o dada.

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