Nota

EVALUACIÓN GLOBAL PRIMER SEMESTRE

CIENCIAS NATURALES SEPTIMO BASICO

Profesor(a): Valentina Aguirre Alarcón Fecha:

Nombre Alumno(a):

Puntaje Ideal: 112 Puntaje Logrado: % de Exigencia: 60%

Contenidos: PUBERTAD – ADOLESCENCIA- VIRUS – BACTERIAS – HONGOS – ITS – FECUNDACIÓN – PERIODO MENSTRUAL
– ANTICONCEPTIVOS
Indicadores:
- Diferencian aspectos físicos, biológicos, afectivos y sociales de la sexualidad considerando elementos como los sistemas
reproductores, la expresión de sentimientos, valores y el modo de interactuar con otros. .
- Describen el ciclo menstrual (fases proliferativa, lútea, menstrual, ovulación en la mujer) y su relación con la reproducción
humana.
- Explican el rol de espermatozoides y ovocitos en el proceso de fecundación y la formación de un nuevo individuo, mediante
el uso de modelos.
- Caracterizan diferentes métodos de control de la natalidad como naturales, de barrera y químicos, entre otros.
- Describen los mecanismos de acción de los métodos de control de la natalidad más eficaces disponibles para los
adolescentes y jóvenes.
- Investigan algunas Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) como virus del papiloma humano, gonorrea, herpes, cándida,
tricomonas, clamidias, sif́ ilis y VIH/SIDA, sus principales síntomas en el cuerpo humano y posibles medidas de prevención
y tratamiento.
- Deducen la existencia de un sistema de defensa en el cuerpo humano de acuerdo a observaciones de salud frente a la
exposición a agentes patógenos.
- Comparan células eucariontes con procariontes mediante la observación de presencia de núcleo, tamano ̃ s, formas,
sistemas de endomembranas y pared celular, entre otras caracteriś ticas, en modelos de diversos tipos celulares.
- Identifican la fuerza de gravedad en situaciones cotidianas.
- Explican los efectos de las fuerzas en resortes y elásticos.
- Aplican la ley de Hooke a situaciones cotidianas.
- Describen la fuerza de roce (estática, cinética y con el aire), considerando su efecto en objetos en situaciones cotidianas y los factores
de los que depende.
- Realizan investigaciones sobre los efectos de fuerzas como la gravitacional, la de roce y la elástica sobre objetos, en contextos
cotidianos.
- Comprueban, experimentalmente, predicciones realizadas en relación al efecto de fuerzas simultáneas que actúan sobre un objeto.
- Explican, por medio de modelos, la forma en que interactúan las placas tectónicas (lim ́ ites convergente, divergente y transformante) y
algunas de sus consecuencias en el relieve de la Tierra.
- Explican que las corrientes convectivas en el manto terrestre son la principal causa del movimiento de las placas tectónicas, como
ocurre particularmente con la subducción que afecta geológicamente a Chile.
- Explican algunas consecuencias, para Chile y el continente, de las interacciones entre las placas de Nazca, Antártica y Escocesa con
la Sudamericana.
- Identifican la distribución de la actividad geológica (volcanes y sismos) en Chile y el planeta con la tectónica de placas, como ocurre en
el Anillo o Cinturón de Fuego del Pacif́ ico.
- Relacionan la teoria ́ de la deriva continental con la tectónica de placas.
- Describen, con modelos, la estructura de los volcanes, sus partes y componentes principales.
- Explican la formación de los volcanes y la actividad volcánica.
- Clasifican volcanes según criterios como aspecto, composición del magma y tipo de erupción, entre otros factores.
- Identifican los arcos volcánicos que incluyen los volcanes más activos de Chile y del planeta.
- Identifican conceptos como alerta, peligro, riesgo y catástrofe, entre otros, en las investigaciones sobre evaluación y riesgo volcánico
que realizan organismos públicos en Chile, considerando ejemplos de erupciones recientes ocurridas en el paiś

Instrucciones:
- Utilizar solo lápiz pasta azul o negro
- No se aceptarán correcciones en las preguntas con alternativa, de lo contrario se considerará nula.
- Procura responder sólo en el espacio asignado (de lo contrario no se corregirá)
- Cuida tu ortografía y letra.

PUBERTAD Y ADOLESCECIA
I. Completa el siguiente cuadro sobre los caracteres secundarios (físicos) que se hacen evidentes
durante la pubertad. (6 pts)

NIÑAS NIÑOS

II. De acuerdo a lo visto en clases y a tus conocimientos previos responde.

La pubertad es el comienzo de un proceso muy largo para los seres humanos el cual da inicio a un
conjunto de cambios tanto físicos como psicológicos, este proceso lleva consigo la posibilidad de que
los seres humanos puedan reproducirse, sin embargo, la pubertad empieza la edad de los 10 años por
tanto existe la posibilidad de tener hijos a los 10 años. ¿Cuál crees tú que es la edad adecuada para
tener hijos? ¿Por qué? ¿Qué cosas crees tú que conlleva tener un hijo? Argumenta. (5 pts c/u)

MICROORGANISMOS

IV. Explica a qué se refiere la frase “en el cuerpo humano existen zonas estériles” y dos
ejemplos. (5 pts)

V. SELECCIÓN MÚLTIPLE. Encierra en un círculo solo UNA alternativa. Recuerda no usar corrector.
(2pts c/u)

1. Las bacterias reciben su nombre producto 2. La primera persona que puedo ver las
de : bacterias fue :

a) Su forma a) Dios
b) Su tamaño b) Louis Pasteur
c) Su cantidad c) Anton Van Leeuwenhoek
d) Su composición d) Robert Koch

3. La célula es la unidad más pequeña que 4. Las células Eucariontes pueden ser
existe en los organismos, ¿por qué partes
está compuesta? ( de fuera a dentro) I. Humana
II. Animal
a) Membrana, núcleo, citoplasma III. Vegetal
b) Corteza, manto, núcleo
c) Membrana, citoplasma, núcleo a) Solo I
d) Membrana, ribosomas, núcleo b) Solo II
c) I, II
d) II, III

5. Nuestro cuerpo está compuesto por 6. Así como existen bacterias buenas,
células, sistemas organismos y bacterias. también existen aquellas que pueden
¿cómo llamamos a la bacterias buenas producir enfermedades, a estas bacterias
que viven en nuestro cuerpo? las llamamos :

a) Bacteria patógena a) Bacteria patógena

b) Microbiota b) Microbiota
c) Microbio c) Microbio
d) Bacteria d) Bacteria

7. Las bacterias tienen muchas funciones en 8. Existen diferentes tipos de vacunas :

nuestro cuerpo, entre estas se puede
destacar : I. Vacunas vivas
 II. Vacunas muertas
I. Nutritiva III. Vacunas de subunidad
II. Protectora
III. Energética a) Solo I
IV. Inmunológica b) Solo II
c) I. II
a) Solo I d) I. III
b) I, II, III
c) II, III, IV
d) I, II, IV

9. El sistema respiratorio se puede dividir en: 10. Primera respuesta que tiene el sistema
inmunológico ante la presencia de
a) Sistema respiratorio básico y complejo elementos patógenos es :
b) Sistema respiratorio alto y bajo
c) Sistema respiratorio superior e inferior I. Tos
d) Ninguna de las anteriores II. Estornudo
III. Inflamación
IV. Sudor

a) I, II
b) I, IV
c) I, II, III
d) I, II, III, IV

11. El sufijo “Itis” que se le da a las diferentes 12. Son características de la baterías:
enfermedades que puede padecer el ser
humano significa : I. Son los organismos más abundantes
del planeta
a) Cancerosa II. Los más antiguos
b) Inflamación III. Los más sencillos
c) Infección
d) Ninguna de las anteriores a) Solo I
b) I y II
c) I, II, III
d) II y III

SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD
VI. SELECCIÓN MÚLTIPLE. Encierra en un círculo solo UNA alternativa. Recuerda no usar
corrector. (2pts c/u)

1. ¿Cuál es la duración del ciclo menstrual 2. ¿Cómo se denomina a la primera

aproximadamente? menstruación que tiene una mujer?

a) 14 a) Menopausia
b) 18 b) Menarquia
c) 28 c) Menstruación
d) 21 d) No tiene nombre particular

3. ¿cómo se denomina al proceso en donde 4. Al momento de elegir un método

el ciclo menstrual de una mujer empieza anticonceptivo debo tener en
a detenerse? consideración las siguientes cosas:

a) Menopausia I. Si se desea tener hijos

 b) Menarquia II. Eficacia de cada método en la prevención
c) Menstruación del embarazo.
d) No tiene nombre particular III. Frecuencia de las relaciones sexuales

a) Solo I
b) I y II
c) I, II, III
d) Ninguna de las anteriores
5. La siguiente imagen corresponde a : 6. La siguiente imagen corresponde a :

a) cesárea a) Cesárea
b) Parto vaginal b) Parto vaginal
c) Aborto c) Aborto
d) Ninguna de las anteriores d) Ninguna de las anteriores

VII. Explica una ITS (nombre, tratamiento, prevención, etc. ) ( 6 pts)

COMPONENTES DE LA TIERRA
I. COMPLETACIÓN. Escribe el siguiente esquema con las partes de la geósfera (4 pts )

VOLCANES
I. Nombra las partes del volcán de acuerdo a los numeros que salen en la imagen ( 2 pts.
c/u)
 II. COMPRENSION LECTORA. Lee el siguiente texto y responde las preguntas a continuación (2
pts c/u)

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Como los demás planetas del Sistema Solar, la Tierra gira sobre sí misma y se desplaza por el espacio alrededor
del Sol, sin detenerse. Estos movimientos, llamados rotación y traslación originan el día y la noche y las
estaciones del año.

El movimiento de rotación es continuo y lo realiza la Tierra girando sobre su eje imaginario, llamado Eje
Terrestre. Cada vuelta completa le lleva a la Tierra 24 horas y se denomina día solar. Durante la rotación, como
la Tierra tiene forma casi esférica, toda su superficie no puede ser alcanzada por los rayos solares a la misma
vez. Por lo tanto, mientras que la zona que mira al Sol está iluminada (día), la opuesta se mantiene oscura (noche)
y así sucesivamente. Consecuencias del movimiento de rotación tenemos el día y la noche. Mientras en la mitad
del Planeta que mira al Sol es de día, en la otra mitad es de noche. Al girar se va sucediendo el día y la noche.
Las diferencias horarias que se dan en todo el planeta y en específico en los diferentes países y continentes son
por motivo del movimiento de la rotación y la esfericidad de la Tierra; Estos movimientos determinan las
diferencias en la iluminación: mientras en una mitad del planeta es de día, en la otra es de

Es el movimiento de traslación es que movimiento que realiza la Tierra desplazándose alrededor del Sol, en
órbita elíptica, en sentido contrario al de las agujas del reloj. El tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta
completa es de 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos (aproximadamente en un año). Junto con la
incidencia del Eje Terrestre, este movimiento provoca que los rayos solares lleguen a cada hemisferio terrestre
con distinta inclinación, según el momento del año. Una de las principales consecuencias de este movimiento
son las estaciones las estaciones del año. Nuestro planeta pasa por cuatro posiciones importantes que
determinan la ocurrencia de las estaciones: el solsticio de verano (21 de diciembre), el equinoccio de otoño (21
de marzo), el solsticio de invierno (21 de junio) y el equinoccio de primavera (21 de setiembre)

1. ¿Cuáles son los movimientos de la tierra? 2. El movimiento de rotación es :

I. Rotación
II. Traslación a) La tierra gira alrededor del sol
 III. Orbita b) La tierra gira alrededor de los otros
planetas
a) Solo I c) La tierra gira sobre su propio eje
b) Solo II d) la luna gira alrededor de la tierra
c) I, II
d) I, II, III

3. Una de las consecuencias del movimiento 4. El movimiento de traslación es:

de rotación de la tierra es :
a) La tierra gira alrededor del sol
a) El día y la noche b) La tierra gira alrededor de los otros
b) Las estaciones del año planetas
c) El clima c) La tierra gira sobre su propio eje
d) Los 365 días del año d) la luna gira alrededor de la tierra
5. Una de las consecuencias del movimiento 6. ¿cuánto tarda el movimiento de
de traslación de la tierra es : traslación?
a) El día y la noche
b) Las estaciones del año a) 24 horas
c) El clima b) 21 días
d) Las diferencias horarias c) 3 meses
d) 365 días

7. ¿Cuánto tarde el movimiento de rotación?

a) 24 horas
b) 21 días
c) 3 meses
d) 365 días

III. Explica qué pasaría si un día la tierra deja de moverse tanto en su propia orbita como
alrededor del sol ( 10 pts)

IV. Explica dos fenómeno atmosférico que ocurra en el mundo ( 16 pts.)

V. TERMINOS PAREADOS. Relaciona los elementos y factores del clima con las
siguientes definiciones ( 2 pts.)
Grados de calentamiento del aire y se mide en
grados centígrados
Precipitaciones Distancia de un punto al Ecuador, y se mide por lo
tanto Norte-Sur
Altitud
Corresponde al vapor de agua que se halla en el
Ubicación aire.

Humedad Agua procedente de la atmósfera que cae, se

precipita, en forma de agua, granizo o nieve.

Temperatura
Altura de un punto, con respecto al nivel del mar

Latitud

Lugar geográfico de un lugar en el mundo