ROLES DE LOS ESTUDIANTES, DOCENTE Y LA INTERACCION EN EL AULA

-De las características de la evaluación formativa que creemos que son las más
importantes son:

La Evaluación Formativa se mantiene de forma continua y recoge toda la información

posible acerca de los resultados.

La Evaluación Formativa brinda una retroalimentación Identifica los elementos susceptibles

de evaluación, como son: las competencias, capacidades, estrategias metodológicas, los
materiales y recursos didácticos que se utilizan.

Esta contextualizada y toma de referente el entorno socio cultural, el centro y las

características del estudiante.

-Las características importantes que nos faltaron incluir según Cizek son:

Identifica conocimientos y habilidades actuales del estudiante

Alienta a los estudiantes a progresar

Ayuda en la metacognición y fortalece la enseñanza.

3. Características mencionadas por Cizek que se refieren principalmente al rol del

docente y estudiante.

ROL DEL DOCENTE

Características según Cizek Orientaciones para la evaluación formativa

de las competencias en el aula

La evaluación formativa comunica

Generar interés y disposición como
objetivos de aprendizajes claros y condición para el aprendizaje.
específicos Así, se favorece la autonomía de los estudiantes
y su motivación para el aprendizaje

La evaluación formativa identifica Partir de los saberes previos. El aprendizaje

conocimientos y habilidades será más significativo cuantas más relaciones
actuales del estudiante y los con sentido sea capaz de establecer el
pasos necesarios para alcanzar estudiante entre sus saberes previos y el nuevo
los objetivos deseados. aprendizaje.

La evaluación formativa alienta a

los estudiantes a progresar y
auto-monitorear la consecución
de las metas de aprendizaje.
Mediar el progreso de los estudiantes de
un nivel de aprendizaje a otro superior.
La mediación del docente durante el proceso de
aprendizaje supone acompañar al estudiante
 hacia un nivel inmediatamente superior de
posibilidades (
La evaluación formativa
Construir el nuevo conocimiento.
proporciona ejemplos de metas La diversidad de conocimientos necesita
de aprendizaje, incluyendo aprenderse de manera crítica: indagando,
(cuando resulte pertinente) los produciendo y analizando información, siempre
criterios o rubricas que se de cara a un desafío y en relación al desarrollo
utilizarán para calificar el trabajo de una o más competencias implicadas.
del estudiante.

La evaluación formativa incluye

Aprender del error o el error constructivo.
retroalimentación concreta y Desde la didáctica, en cambio, el error puede
oportuna en relación con los ser empleado más bien de forma constructiva,
objetivos de aprendizaje, como una oportunidad de aprendizaje,.
proporcionando oportunidades
para que el estudiante revise y
mejore

(La evaluación formativa Promover el pensamiento complejo. Desde el

promueve la metacognición y la enfoque por competencias, se busca que los
reflexión de los estudiantes sobre estudiantes aprendan a analizar la situación que
su trabajo los desafía relacionando sus distintas
características a fin de poder explicarla.

ROL DEL ESTUDIANTE

Características según Cizek Orientaciones para la evaluación formativa

de las competencias en el aula

La evaluación formativa requiere

Aprender haciendo.
que los estudiantes asuman la Los estudiantes deben de poner en juego sus
responsabilidad capacidades reflexivas y críticas
 •El docente facilita el aprendizaje
•Diagnosticar, elabor y ejecutar estrategias para una
Roles del buena evaluación.
•Debe de ser el nexo entre el conocimiento y el
esudiante

docente •los docentes deben de propiciar la investigacion, la

deducción y la consstruccion de conceptos o ideas

•Estar dispuesto a trabajar en equipo de colaoración.

•Ser capaz de autoevaluarse y autocorregirse.
Roles del • Empeño en la realizacion de evaluaciones
•Debe de ser empatico, responsable y flexible .

estudiante

Evaluación Formativa; retos y que hacer para superarlas

Rol Reto principal Ideas para superar el reto

Estudiante Necesita que los estudiantes Los estudiantes pongan en juego
asuman la responsabilidad de sus capacidades reflexivas y
su propio aprendizaje. críticas, para que aprendan a
partir de su experiencia.
Docente Incluye retroalimentación Propiciar el cumplimiento y
concreta y oportuna en relación reflexión de los diversos
con los objetivos de productos del aprendizaje de los
estudiantes.
aprendizaje,

Interacción en el aula Proporciona una evaluación Realizar con los instrumentos de

decente evaluación descripciones que
midan los niveles de logro.