UNIDAD DE APRENDIZAJE N° I

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución Educativa : I.E.I La Perla N° 64668
1.2. Área Curricular : Matemática
1.3. Grado : 1°
1.4. Sección (es) :AyB
1.5. Nº de Horas Semanales :6
1.6. Año Escolar : 2016
1.7. Responsables : Prof. iris Quintana Pezo.

II. TITULO DE LA UNIDAD

"Nos alimentamos correctamente"

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La adolescencia es una etapa difícil por la cantidad de cambios que se experimentan y alimentación juega
un papel muy importante pues al ser más independientes se suele incurrir en ingerir alimentos “rápidos” y
poco saludables. Los estudiantes de 1ero de secundaria, en este sentido, se encuentran en pleno proceso de
crecimiento y se hace necesario que conozcan la necesidad de una buena alimentación para prevenir
enfermedades y llevar una vida sana. ¿Cómo podemos saber qué tipos de alimentos nutritivos consumimos
con mayor frecuencia? ¿Qué ocurre si consumimos menos de lo necesario de cada uno de los rubros?
¿Cómo saber la cantidad de calorías que necesitamos consumir?

IV. TEMAS TRANSVERSALES/VALORES Y ACTITUDES

TEMAS TRANSVERSALES VALORES
 Responsabilidad
 Educación para el aprendizaje significativo y el desarrollo
 Honestidad
integral del estudiante.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza  Organiza datos en variables cualitativas
situaciones (nominales) que expresan cualidades o
características y plantea un modelo de gráfico de
barras y circulares.
Comunica y  Expresa información y el propósito de cada una de
representa ideas las medidas de tendencia central para datos no
ACTÚA Y PIENSA
matemáticas agrupados aportando a las expresiones de los
MATEMÁTICAMENTE
demás.
EN SITUACIONES DE
Elabora y usa  Organiza datos en gráficos de barras al resolver
GESTIÓN DE DATOS E
estrategias problemas.
INCERTIDUMBRE
 Selecciona la medida de tendencia central
apropiada para representar un conjunto de datos
al resolver problemas.
Razona y argumenta  Argumenta procedimientos para hallar la media,
generando ideas mediana y moda de datos no agrupados, la medida
matemáticas más representativa de un conjunto de datos y su
 importancia en la toma de decisiones.
ACTÚA Y PIENSA Matematiza  Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa
MATEMÁTICAMENTE situaciones al resolver problemas.
EN SITUACIONES DE Comunica y  Expresa procedimientos de medida de peso, entre
CANTIDAD representa ideas otros, con expresiones decimales.
matemáticas
Elabora y usa  Halla el término desconocido de una proporción
estrategias apoyado en recursos gráficos y otros al resolver
problemas.
ACTÚA Y PIENSA Matematiza  Usa modelos referidos a ecuaciones lineales al
MATEMÁTICAMENTE situaciones plantear o resolver situaciones.
EN SITUACIONES DE
Comunica y  Expresa condiciones de equilibrio y desequilibrio a
REGULARIDAD,
representa ideas partir de interpretar datos y gráficas de situaciones
EQUIVALENCIA Y
matemáticas que implican ecuaciones de primer grado.
CAMBIO
Elabora y usa  Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación
estrategias y resolución de problemas
Razona y argumenta  Identifica diferencias y errores en las
generando ideas argumentaciones de otros
matemáticas  Plantea conjetura a partir de casos referidas a los
criterios de equivalencia.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Tablas de frecuencia y gráfico de barras
 Medidas de tendencia central
 Proporcionalidad y porcentajes.
 Ecuaciones lineales

VI. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)

Panel informativo sobre la importancia de una buena alimentación y los tipos de alimentos que se deben
consumir.
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
 Elaboran ACTÚA Y PIENSA Matematiza  Organiza datos en variables cualitativas
tablas y MATEMÁTICAME situaciones (nominales) que expresan cualidades o
gráficos de NTE EN características y plantea un modelo de
barras. SITUACIONES DE gráfico de barras y circulares.
GESTIÓN DE Comunica y  Expresa información y el propósito de
 Calcula la DATOS E representa cada una de las medidas de tendencia
medida de INCERTIDUMBRE ideas central para datos no agrupados
tendencia matemáticas aportando a las expresiones de los
central demás.
para datos Elabora y usa  Organiza datos en gráficos de barras al
no estrategias resolver problemas.
agrupados.  Selecciona la medida de tendencia
central apropiada para representar un
conjunto de datos al resolver problemas.
Razona y  Argumenta procedimientos para hallar la
argumenta media, mediana y moda de datos no
 generando ideas agrupados, la medida más representativa
matemáticas de un conjunto de datos y su importancia
en la toma de decisiones.
 Resuel ACTÚA Y PIENSA Matematiza  Usa modelos referidos a la
ve MATEMÁTICAME situaciones proporcionalidad directa al resolver
situaciones NTE EN problemas.
problemátic SITUACIONES DE Comunica y  Expresa procedimientos de medida de
as que CANTIDAD representa peso, entre otros, con expresiones
implican el ideas decimales.
cálculo de matemáticas
operaciones Elabora y usa  Halla el término desconocido de una
con estrategias proporción apoyado en recursos gráficos y
números otros al resolver problemas.
racionales.
ACTÚA Y PIENSA Matematiza  Usa modelos referidos a ecuaciones
 Resuel MATEMÁTICAME situaciones lineales al plantear o resolver situaciones.
ve NTE EN Comunica y  Expresa condiciones de equilibrio y
ecuaciones SITUACIONES DE representa desequilibrio a partir de interpretar
de primer REGULARIDAD, ideas datos y gráficas de situaciones que
grado con EQUIVALENCIA Y matemáticas implican ecuaciones de primer grado.
una CAMBIO Elabora y usa  Diseña y ejecuta un plan orientado a la
incógnita. estrategias investigación y resolución de problemas

Razona y  Identifica diferencias y errores en las

argumenta argumentaciones de otros
generando ideas
matemáticas

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

 Textos de consulta de Matemática 1 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima 2012
 Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI
ciclo, corporación gráfica Navarrete, Lima 2015
 Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 1”, editorial El Comercio S.A. – Lima 2012
 Fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
 https://www.youtube.com/watch?v=zIzgzvJdkzs
 https://www.youtube.com/watch?v=cptGzi0wLiE
 http://www.fatsecret.es/calor%C3%ADas-nutrici%C3%B3n

Yarina, 22 de Diciembre del 2015

Prof. Fidel Vásquez Mesa

Director de la I.E Coordinador Nivel Secundaria
de la I.E

Lic. Iris Quintana Pezo

Prof. Por horas