SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO Industrial y de Servicios No.89
“Dr. Belisario Domínguez Palencia”

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: UEMSTIS
Plantel: CBTIS N° 89 Profesor(es): Ing. José de Jesús Pescador Salas
AGOSTO-
Carrera: Periodo de
Asignatura/Modulo/ Módulo IV DICIEMBRE N° de
Semestre: I Mecatrónica aplicación: 1
submódulo: Submódulo 2 2019 secuencia:
Duración en horas: 64

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica:
Prepara robots en aplicaciones de sistemas mecatrónico

Situación de aprendizaje y contextualización: Breve descripción y presentación.

Se presenta un cambio en el tamaño de las botellas en una línea de llenado de una refresquera:
Los valores de los temporizados en los programas deben ser modificados, así como la valoración de la posición,
distancias y valores de los sensores ya instalados. Se deben de realizar las modificaciones para poner en servicio
dicha línea de llenado.

Conflicto cognitivo (Problematización): Pregunta (s) detonadora, reto.

Dados los cambios solicitados ya descritos, el problema a resolver es el siguiente: ¿Cuáles parámetros se deben de
modificar en la programación? Una vez identificados los parámetros ¿En que porcentaje se deben modificar?
¿Identificar si los sensores y actuadores pueden realizar el trabajo de manera óptima o se requiere cambiar los
modelos o agregar auxiliares?
Producto Documento Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el Inglés, Calculo,
integrador: digital que tema integrador: Geometría Analitica,
contiene módulo IV.
los Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se Módulo V Submodulo 1
Reportes relaciona: matemáticas
de
prácticas y
apuntes.
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Contenidos fácticos:
Concepto Fundamental: Conceptos Subsidiarios:
Programación Sensor, Actuadores, carga eléctrica, carga mecánica,
Control aislamiento control-potencia. Programadores lógicos,
Sistemas neumáticos leguajes de programación.
Sistemas Electrónicos Análogos y digitales
Contenidos procedimentales:
• Identifica las partes constituyentes de los sistemas mecatrónicos.
• Identifica los actuadores mas utilizados en los sistemas mecatrónicos
• Selecciona los sensores mas adecuados dependiendo de las características del sistema.
• Conecta circuitos adaptadores de señales de control.
Contenidos actitudinales:
• Responsabilidad, iniciativa, organización y conocimiento en el manejo de la tecnología.
• Cumplimiento con el Reglamento interior del laboratorio.
• Orden y limpieza en la elaboración de sus prácticas, proyectos y reportes finales.
Competencias genéricas y atributos:
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Competencias disciplinares/Profesionales:
● Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales
específicos.
● Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
● Opera sistemas automatizados.

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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) de
Actividades Tipo de Instrumento de Tiempo (Fecha)
Aprendizaje Evaluación Evaluación Programad Real
(D, P, C)
o
El profesor realizará la presentación de la
asignatura apoyándose con imágenes
P= Lluvia de
proyectadas de entornos industriales de
ideas mediante
diferentes plantas productoras; el alumno
la cual se
mediante lluvia de ideas identificará
analizará la
puntualmente donde se pueden aplicar las Registro de 2 horas.
aplicación de la Coevaluación
competencias profesionales en las participación 3%
materia en el
imágenes. Dicha presentación será
entorno
expuesta por el profesor, considerando el
industrial.
equipo electrónico que utilizará.

Los estudiantes mediante participación

espontánea y aleatoria comentarán el
alcance esperado de la materia, esta se P= Lluvia de
Registro de
comentará y se comparará la participación ideas Coevaluación 2 horas
participación 2%
de esta actividad con la anterior, se
registrarán los comentarios obtenidos.

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Desarrollo
Producto(s) de
Actividades Tipo de Instrumento de Tiempo (Fecha)
Aprendizaje Evaluación Evaluación Programad Real
(D, P, C)
o
El estudiante observará los principios
básicos de la aplicación de sistemas
autónomos mediante una presentación
guiada por el docente, en la cual se
mostrará la función, diagrama a bloques
Apuntes de Heteroevaluació Lista de Cotejo
general, la relación con otras áreas de la 5 horas
clases n 10%
electricidad y las principales aplicaciones.
Se realizarán los apuntes
correspondientes detallando los diagramas
a bloques.

El estudiante reconocerá los elementos de

los sistemas autónomos de manera física
Documento
tales como: Sensores, actuadores y Heteroevaluació Lista de Cotejo
Reporte de 15 horas
controladores. Al final el alumno elaborará n 20%
Práctica
un reporte de práctica demostrativa.

El estudiante se integrará con una pareja Documento Heteroevaluació Lista de Cotejo 5 horas
quienes seleccionarán el equipo, Reporte de n 30%
herramientas y la circuitería necesaria Práctica
para construir en un tablero protoboard el
circuito propuesto por el docente. Al
finalizar la construcción se procederá a
energizarlo tomando mediciones de la
entrada, así como de la salida, se
registrará y se tomará evidencia
fotográfica. Al finalizar se hará el análisis
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comparativo de los datos obtenidos y se

elaborará el reporte de practica
correspondiente.

Cierre
Actividades Producto(s) de Tipo de Instrumento de Tiempo (Fecha)
Aprendizaje Evaluación Evaluación Programad Real
(D, P, C)
o

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El alumno tomará los datos recabados de

su circuito energizado, elaborará una
comparación de entradas vs salidas de
señales. Posteriormente expondrá en
equipo los resultados obtenidos, las Reporte de
variantes en los valores de la circuitería práctica.
que se tuvieron que realizar (si es el caso),
así como sus resultados finales y sus Resultados Participación y
Heteroevaluació 7 horas.
experiencias obtenidas. obtenidos asistencia.
n
Actividades del docente
Revisión de Cuadernillo de prácticas, Cuestionario
copias y/o libreta. teórico.
Examen escrito. 35%
Revisión de apuntes de evidencias.
Revisión e integración de practicas.

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B) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de información

Mesa de trabajo Lab- Volt Material diverso básico Reyes, Cid,(2013). Mecatrónica( control y automatización), (1ª Ed)
Serie 200 de electrónica. México, Alfaomega
* Óhmetro. Conectores
* Voltímetro AC y DC. Interruptores Reyes Cortes, Fernando,(2015).Arduino (Aplicaciones en robótica ,
* Osciloscopio Sensores mecatrónica e ingenieras), (1ª Ed) México, Alfaomega
* Computadora Controlador
Programable Electrónica industrial moderna. México: Pearson.

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