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PROGRAMACIÓN ANUAL 2015 – 4º

Grado: Cuarto de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía

DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Historia, Geografía y Economía tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “construye interpretaciones históricas”,
“actúa responsablemente en el ambiente” y “actúa responsablemente respecto a los recursos económicos”. De esta forma, se fomenta el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrática en sociedades que están en constante cambio, al tiempo que permitan
consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y la integración latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes serán capaces de:
 construir explicaciones sobre problemas históricos del Perú, Latinoamérica y el mundo (desde fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX),
en las que jerarquiza múltiples causas y consecuencias y explica los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia. Para ello,
contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. Ejemplifica cómo las
acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Emplea conceptos sociales,
políticos y económicos abstractos y complejos;
 explicar las diferentes configuraciones del espacio geográfico como resultado de las decisiones de diversos actores sociales. Toma posición
respecto de problemáticas ambientales y territoriales, considerando el enfoque del desarrollo sostenible. Evalúa situaciones de riesgo en la
elaboración del Plan de Gestión del Riesgo de Desastre. Representa e interpreta el espacio geográfico utilizando fuentes de información
geográfica y herramientas digitales;
 gestionar recursos financieros y económicos considerando sus objetivos y posibles restricciones, riesgos, oportunidades y derechos del
consumidor para lograr el bienestar. Además, analiza las interrelaciones (globalización, comercio exterior, y políticas fiscales y monetarias)
entre los agentes (individuos, familia, empresa, Estado, bancos, sector externo) de los sistemas económico y financiero tanto nacional como
global (integración, comercio). Asimismo, reflexiona críticamente respecto a algunos conceptos macroeconómicos: el crecimiento, el
desarrollo y la sostenibilidad económica. Del mismo modo, expresa que, al participar de actividades económicas ilícitas y asumir ciertas
prácticas de consumo, se afecta a la sociedad y a la estabilidad económica del país.
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MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL:

Título de la unidad/ Actúa
Situación significativa Construye responsablemente
Actúa responsablemente en el Producto
interpretaciones respecto a los Campos temáticos
ambiente. importante
históricas. recursos
económicos.

Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para

Explica las relaciones entre los elementos naturales y

Maneja y elabora diversas fuentes de información y

Comprende el tiempo histórico y emplea categorías

Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales

sociales que intervienen en la construcción de los
Elabora explicaciones históricas reconociendo la

Toma conciencia de que es parte de un sistema

Gestiona los recursos de manera responsable.

Comprende las relaciones entre los agentes
Interpreta críticamente fuentes diversas.

relevancia de determinados procesos.

del sistema económico y financiero.

comprender el espacio geográfico.
disminuir la vulnerabilidad frente
desde múltiples perspectivas.

herramientas digitales para

espacios geográficos.

a los desastres.
temporales.

económico.
Número de semanas/horas

UNIDAD I: Analizaremos la revolución industrial y

sus efectos en el siglo XIX.
Situación significativa:
Cuestionari
¿Cómo se originó la revolución industrial? Orígenes de la revolución industrial o de
¿Cuáles son las etapas de la revolución industrial? Etapas de la revolución industrial preguntas.
¿Cuáles son las características de la primera revolución La primera revolución industrial.
Elaboraran
industrial? X X X Capitalismo industrial.
mapa
¿En qué se diferencian la primera revolución industrial El problema del obrero
El movimiento obrero en el siglo XIX. conceptual.
de la segunda revolución industrial?
El romanticismo y el realismo Elaborarán
¿Qué es capitalismo industrial?
el portafolio
¿ Por qué el obrero luchó contra la industria?
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UNIDAD II: Analizaremos el imperialismo y la Primera Álbum de la

Guerra Mundial. revolución

5 semanas/15 horas
Situación significativa: industrial
¿Por qué se dio el problema del obrero? - Europa a inicios del siglo XX: las Elaboraran
¿Cuáles fueron las causas para que produzca el X X X grandes revoluciones y la Primera el portafolio
movimiento obrero? Guerra Mundial sobre la
A inicios del siglo XX, Europa vivía una época de primera
apogeo y optimismo; entonces, ¿por qué se produjo la guerra
Primera Guerra Mundial? mundial.
Unidad III: Identificaremos las características
generales y el relieve de los continentes.
Situación significativa:

6 semanas/18 horas
¿Cuántas continentes existen en nuestro planeta tierra?
Álbum
¿Cuáles son las capas del planeta tierra? AHL
Los continentes de la planeta tierra Portafolio
¿Cuáles son las tipas de relieve que existen en el
planeta tierra? X X X X Características generales de los Cuestionari
continentes de la planeta tierra. o de
¿Cuáles son los lugares más importantes del planeta
preguntas.
tierra?
¿Qué diferencias existen entre los continentes?

UNIDAD IV: Analizaremos y identificaremos la

política, economía y sociedad en Latinoamérica en
los años 1825 a 1883 - El caudillismo en América Latina
Situación significativa: - Sociedad Latinoamericana en el siglo
¿Por qué existió el caudillismo en el Perú republicano? XIX.
5 semanas/15 horas

Portafolio
¿Por qué también existía el caudillismo en otros países - El primer militarismo en el Perú.
Técnicas
de Latinoamericano? - Liberales, conservadores y
de
¿Por qué se dio gobiernos militares en los países X X X republicanos
asamblea
Latinoamericanos? - Confederación peruano-Boliviano
Cuestionari
¿Cuál sería su comentario sobre el caudillismo militar? - La era del guano
o de
¿Cree ud el poder del Estado en el momento actual - La guerra con España
preguntas
estará en poder de los grandes políticos empresariales - La guerra con Chile
de la clase burgueses aristocráticos? - Resistencia de la Sierra
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UNIDAD V: Áreas naturales protegidas y población

en el Perú.
Situación significativa:
- La biodiversidad en el Perú,
Debemos proteger nuestro Áreas naturales
- Las áreas naturales protegidas en el
protegidas en nuestro país.

5 semanas/15 horas
Perú Elaboraran
¿Cómo debemos proteger las áreas protegidas en el
- La sociedad civil y las áreas naturales Album
Perú?
protegidas en el Perú. Presentaran
¿Qué entendemos por la biodiversidad en el Perú?
¿Conoce las áreas naturales protegidas ud.? X X X - Parques nacionales, santuarios el portafolio
nacionales Cuestionari
¿Cuáles son las faunas que existen en las áreas
- Reservas nacionales o de
naturales protegidas?
- Áreas naturales marinas. preguntas.
¿Cuáles son las floras que existen en las áreas naturales
- Fauna emblemática en áreas naturales
protegidas?
protegidas..

Unidad VI: Analizaremos Problemas ambientales y

territoriales.
Situación significativa:
El Perú tiene gran número de ecosistemas, y ricos en El ambiente y el territorio
biodiversidad biológica y climática. - casos de problemas ambientales
¿Cuáles la cantidad de habitantes que existe en el Perú? - La demarcación territorial
5 semanas/15 horas

¿Qué problemas ambientales existen en el Perú? - El transporte en las grandes ciudades Álbum
¿Cuál es el problema del sistema de transporte en las El transporte y sus efectos Portafolio
grandes ciudades en el Perú? X X X X - El cambio climático Cuestionari
¿Qué ciudades es más contaminado en la actualidad en -Las organizaciones ambientales y o de
el Perú? normas pregunta.
¿A qué se debe el cambio climático en el Perú y en el Los actores sociales.
mundo? El fenómeno de el Niño-Las medidas de
¿A qué sector corresponde el problema ambiental y prevención.
cuáles son las normas que rigen?
¿Qué comentario merece el fenómeno del Niño?

Total de veces que se trabajará cada capacidad

32 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

El contexto
UNIDAD VII: ANALIZAREMOS EL Perú en el
contexto americano en los años 1884 a 1919. latinoamericano en la
Situación significativa: segunda mitad del siglo XIX.
¿Qué cambios hubo a nivel de Latinoamérica en el
siglo XIX? La economía latinoamericana
¿Qué modelo de gobiernos optaron en los países
de Latinoamérica? La revolución mexicana
X X X
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-Movimientos sociales en
¿Cómo fue la economía Latinoamérica en el siglo
América Latina en el siglo
XIX?
¿Cuál fue las consecuencias de la revolución XIX.
mexicana?
¿Qué movimientos sociales se dio en Amárico La reconstrucción Nacional
Latina?
¿Qué entendemos por reconstrucción nacional? La situación económica
¿Cuál fue la situación económica durante el durante la segunda
segundo militarismo?
¿Qué encendemos por modernización del Estado?
militarismo-
¿Qué son gobiernos aristocráticos?
¿Qué es oligarquía?
La modernización del Estado
¿A quiénes se le considera oligárquicos? de 1895 a1899.
¿A quiénes se le considera actualmente
oligarquicos? El gobierno durante la
república aristocrática.

UNIDAD VIII: Analizaremos el sistema económico SISTEMA ECONÓMICO EN EL

en el Perú.
Situación significativa: PERÚ.
¿Cuál es la función del Estado en un determinada
país? Y ¿Cuál es la función del Estado peruano? -Funciones del estado
¿Cuáles la política fiscal de los gobiernos de un peruano en la economía
Estado o país? Influir..
¿Cuáles son loas objetivos principales de la política -Política monetaria y fiscal.
monetaria?
¿En qué se diferencia PBI Y PBI per cápita? -Sectores que contribuyen
¿Por qué es tan importante la minería para el PBI
con el PBI del Perú.
del Perú?
¿Qué es sistema financiero?
Por qué es importante el sistema financiero?
-Sistema financiero en el
Perú.

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UNIDAD IX: ¿Explicaremos sobre la integración La integración económica

económica
Situación significativa: - Marcado y el comercio
¿En qué se diferencian mercado y el comercio?
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¿En qué consiste agro exportación en el Perú? La integración económica

Latinoamericana.
-¿Cómo fue la integración económica en el siglo
XIX en Latinoamérica?
-¿Qué países forman la Comunidad Andina?
La comunidad Andina de
-¿Qué es libre comercio? Naciones

VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

-La primera unidad está vinculada con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por ocuparse del impacto de las actividades económicas en el ambiente.
-La segunda unidad está vinculada con el área de Formación Ciudadana y Cívica al ocuparse del Imperialismo y cómo este proceso generó diversos conflictos sociales en los
países periféricos.
-La tercera unidad está vinculada con el área de Formación Ciudadana y Cívica, pues se ocupa de procesos históricos que configuraron el sentido de identificación y amor por
la patria.
-La cuarta unidad está relacionada con el área de Formación Ciudadana y Cívica, porque aborda situaciones de exclusión social como el centralismo.
-La quinta unidad está relacionada con el área de Formación Ciudadana y Cívica, porque trata de situaciones de discriminación y exclusión social, acontecidas durante la época
conocida como la Republica Aristocrática.
- La primera unidad está vinculada con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por ocuparse del impacto de las actividades económicas en el ambiente.
. La Novena Unidad: La primera unidad está vinculada con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por ocuparse del impacto de las actividades económicas en el ambiente

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Portafolio de productos trabajados por los estudiantes.

MATERIALES Y RECURSOS
 Texto escolar. Historia 4, Geografía y Economía. 2012. Lima: Editorial Santillana.
 Rutas del aprendizaje. Historia, Geografía y Economía. Fascículo específico ciclo VII. 2015. Lima: Ministerio de Educación.
 Texto escolar por Santillana 4º 2016
 Informaciones virtuales por internet

Tacasaya, Marzo del 2017.

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