TECNICO AUXILIAR EN PRIMERA INFANCIA

SEGUNDO INFORME
PRACTICA LABORAL

PRACTICANTE
ANGIE FABIANA TOLOZA BONZA

LIDERAR
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2019
 DATOS DEL ESCENARIO DE PRACTICA

NOMBRE: Colegio Niña María.

CARÁCTER: Privado
MODALIDAD: Mixta
DIRECCION: Calle 8 #1-30 Barrio Aeropuerto
TELEFONO: 3203180950
JORNADA: Tarde

PRACTICANTE: Angie Fabiana Toloza Bonza

TELEFONO: 3106953840

II INFORME

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

METODOLOGIA PEDAGOGICA DE MOTESSORI

El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado:
ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el
desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos
de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la
solidaridad.
El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un
trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de
concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de
límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula.
Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, que
brindan las llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades cognitivas
básicas. Los materiales están diseñados para que el niño pueda reconocer el error
por sí mismo y hacerse responsable del propio aprendizaje. El adulto es un
observador y un guía; ayuda y estimula al niño en todos sus esfuerzos. Le permite
actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y
disciplina interior.
La educación Montessori cubre todos los períodos educativos desde el nacimiento
hasta los 18 años brindando un currículo integrado.

CUADRO COMPARATIVO
APORTES PEDAGOGICOS

VYGOTSKY: - En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar

central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.
- Vygotsky introduce el concepto de (zona de desarrollo próximo) que es la
distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
-No podemos decir que el menor se constituye de un aislamiento. Más bien de una
interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus
capacidades cognitivas. A esto se refiere la Zona de Desarrollo Próximo. Lo que el
niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto,
la Zona de Desarrollo Próximo, es la distancia que exista entre uno y otro.

PIAGET: Uno de los grandes aportes de Piaget a la Educación actual fue el de

haber dejado fundamentado que en los primeros años de educación preescolar en
el niño, el objetivo que se quiere en él es alcanzar el desarrollo cognitivo
(aprendizaje) de los niños y niñas; y ello auspiciado y complementado por la
familia que ha enseñado y estimulado al niño, dándole a aprender algunas reglas y
normas que le permitan asimilarse en un entorno escolar.
DECROLY: Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño
permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así,
serán ellos mismos quienes busquen aprender más. En la concepción Decroliana,
la observación activa del medio es el método a seguir. Resultaba importante
facilitar la formación intelectual.
DAVID AUSBEL: El principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición,
para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria.
Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas.

RECREACION
1. TIEMPOS QUE SE MANEJAN EN RECREACION:
- TIEMPO LIBRE
- TIEMPO DE OCIO

2. TIEMPO QUE LA GENTE DEDICA A ACTIVIDADES QUE NO

CORRESPONDEN A SU TRABAJO:
- TIEMPO DE OCIO
 3. RECREACION COMO PARTE INTEGRAL DEL SER HUMANO:
yo considero que la recreación hace parte fundamental en el desarrollo humano ya que genera
ambientes de relajación y descanso que contribuyen a la reducción del estrés. por otra parte, la
recreación también incentiva la socialización o interacción entre varios individuos o entre varias
personas de forma agradable, fortaleciendo al ser humano como miembro de un grupo social o de
trabajo.

4. PROPUESTA DE RECREACION A LA INSTITUCIÓN: