CASA Y COMUNIDAD.

ESCALAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL (CCECS-2)

(Home and Community Social Behavior Scales; Merrell, 2002)
Traducido al español por I. Salazar y V. Caballo (2006)
a partir de la versión portuguesa de Z. del Prette

Para ser rellenada por el profesor u otro profesional de la escuela, desde el preescolar hasta el fi-
nal de la enseñanza elemental, es decir, niños de 5 a 18 años (k-12).

Datos de identificación

Nombre del alumno: 

Escuela: 

Curso:        Edad: años:       meses:       Sexo: Masculino ❑  Femenino ❑
Nombre de la persona que está rellenando el formulario: 

Fecha en la que se está rellenando el formulario:     /     /    

Relación del evaluador con el niño/adolescente: 

Lista de los ambientes en los que usted observa o interactúa con el niño/adolescente:



Instrucciones
Después de completar la sección de los datos de identificación, por favor evalúe el comportamiento de este
niño/adolescente utilizando todos los ítems de las páginas 2 y 3 de este formulario. Las evaluaciones deben
basarse en sus observaciones del comportamiento de este niño/adolescente durante los últimos tres meses.
La puntuación para la evaluación de cada ítem se basa en el siguiente formato:

Nunca Si el niño/adolescente no muestra un comportamiento particular, o si usted no tuvo opor-

tunidad de observar el comportamiento en particular, haga un círculo alrededor del 1, que
indica Nunca.
Frecuentemente Si el niño/adolescente muestra muchas veces un comportamiento particular, haga un círcu­
lo alrededor del 5, que indica Frecuentemente.
Algunas veces Haga un círculo alrededor de los números 2, 3 o 4 (que indican Algunas veces) si el niño/
adolescente muestra el comportamiento con cierta frecuencia entre los dos extremos,
basándose en su propio juicio de la frecuencia con que ocurre el comportamiento.

La puntuación para la evaluación de cada ítem aparece en el siguiente formato:

Nunca Algunas veces Frecuentemente

1 2 3 4 5

Por favor, responda a todos los ítems y no escriba nada entre los números. Si tuviera algún comentario adicio-
nal sobre este niño/adolescente, escríbalo en el espacio correspondiente en la última página.

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  /  Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos

Algunas Frecuente- Clave para

Escala A Nunca
veces mente puntuación
  1. Coopera con otros alumnos 1 2 3 4 5
  2. Cambia de forma apropiada de una actividad a otra 1 2 3 4 5
  3. Realiza las tareas sin que se lo recuerden 1 2 3 4 5
  4. Ofrece ayuda a otros alumnos cuando es necesario 1 2 3 4 5
  5. Participa activamente en las discusiones y actividades
1 2 3 4 5
de grupo
  6. Comprende los problemas y las necesidades de los
1 2 3 4 5
otros alumnos
  7. Mantiene la calma cuando aparecen los problemas 1 2 3 4 5
  8. Presta atención y sigue las instrucciones de los profe-
1 2 3 4 5
sores
  9. Invita a sus compañeros para que participen en las
1 2 3 4 5
actividades
10. Pide adecuadamente que le aclaren las instrucciones 1 2 3 4 5
11. Posee habilidades o destrezas admiradas por sus
1 2 3 4 5
compañeros
12. Es aceptado por los otros alumnos 1 2 3 4 5
13. Hace los ejercicios escolares u otras tareas de forma
1 2 3 4 5
independiente
14. Realiza las tareas escolares en el tiempo establecido 1 2 3 4 5
15. Acata o se somete a sus compañeros cuando es apro-
1 2 3 4 5
piado
16. Sigue las normas de la escuela y de la clase 1 2 3 4 5
17. Se comporta adecuadamente en la escuela 1 2 3 4 5
18. Pide ayuda de manera apropiada 1 2 3 4 5
19. Interactúa con una gran variedad de compañeros 1 2 3 4 5
20. Produce trabajos de calidad aceptable para su nivel de
1 2 3 4 5
habilidad
21. Conversa adecuadamente con sus compañeros 1 2 3 4 5
22. Es sensible a los sentimientos de otros estudiantes 1 2 3 4 5
23. Responde adecuadamente cuando lo corrigen sus
1 2 3 4 5
padres y profesores
24. Controla su estado de ánimo cuando está con ira 1 2 3 4 5
25. Se involucra de forma apropiada en las actividades
1 2 3 4 5
que están haciendo sus compañeros
26. Tiene buenas habilidades de liderazgo 1 2 3 4 5
27. Se adapta a las diferentes expectativas de comporta-
1 2 3 4 5
miento de un ambiente a otro
28. Reconoce y felicita a otros por sus logros 1 2 3 4 5
29. Es asertivo de forma apropiada cuando es necesario 1 2 3 4 5
30. Es invitado por sus compañeros para realizar activida-
1 2 3 4 5
des juntos
31.  Demuestra autocontrol 1 2 3 4 5
32. Es admirado y respetado por sus compañeros 1 2 3 4 5
Total
RC AC CA

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Algunas Frecuente- Clave para la

Escala B Nunca
veces mente puntuación
  1. Acusa a los otros compañeros de sus problemas 1 2 3 4 5
  2. Toma de los demás las cosas que no le pertenecen 1 2 3 4 5
  3. Desafía a los profesores u otros profesionales de la
1 2 3 4 5
escuela
  4. Hace trampa en los juegos o en las tareas escolares 1 2 3 4 5
  5. Se mete en peleas 1 2 3 4 5
  6. Es deshonesto; dice mentiras 1 2 3 4 5
  7. Se burla o hace bromas de mal gusto a los demás 1 2 3 4 5
  8. Es irrespetuoso o impertinente 1 2 3 4 5
  9. Le provocan fácilmente; «se enciende rápidamente» 1 2 3 4 5
10. Ignora a los profesores u otros profesionales de la
1 2 3 4 5
escuela
11. Actúa como si fuese mejor que los demás 1 2 3 4 5
12. Destruye o daña las propiedades de la escuela 1 2 3 4 5
13. No comparte con los demás estudiantes 1 2 3 4 5
14. Tiene explosiones de ira 1 2 3 4 5
15. No tiene en cuenta los sentimientos o las necesidades
1 2 3 4 5
de otros estudiantes
16. Busca excesivamente la atención de los profesores 1 2 3 4 5
17. Amenaza a otros alumnos; es agresivo verbalmente 1 2 3 4 5
18. Insulta o utiliza un lenguaje ofensivo 1 2 3 4 5
19. Agrede físicamente 1 2 3 4 5
20. Insulta a los compañeros 1 2 3 4 5
21. Rezonga o se queja 1 2 3 4 5
22. Discute o pelea con sus compañeros 1 2 3 4 5
23. Es difícil de controlar 1 2 3 4 5
24. Perturba o irrita a los otros alumnos 1 2 3 4 5
25. Se mete en problemas en la escuela 1 2 3 4 5
26. Perturba las actividades que se están desarrollando 1 2 3 4 5
27. Se luce y se aprovecha 1 2 3 4 5
28. No es fiable 1 2 3 4 5
29. Es cruel con los demás alumnos 1 2 3 4 5
30. Actúa impulsivamente sin pensar 1 2 3 4 5
31. Se irrita fácilmente 1 2 3 4 5
32. Exige ayuda de los otros alumnos 1 2 3 4 5
Total
HI AA DP

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CCECS-2
Información adicional

Por favor, utilice este espacio para dar información adicional que crea puede ser útil para com-
prender el comportamiento social de este niño/adolescente:

Resumen de las puntuaciones del CCECS-2 (para uso del evaluador solamente; véase Apéndice
A o B del Manual del usuario)
Posición
Puntuación Puntuación Nivel de
Escalas del CCECS-2 en el
bruta T funcionamiento social
percentil

ESCALA A: COMPETENCIA SOCIAL

Relación con compañeros (RC)

Autocontrol/obediencia (AC)

Total Competencia social

ESCALA B: COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL

Hostil-Irritable (HI)

Antisocial/agresivo (AA)

Desafiante/perturbador (DP)

Total comportamiento antisocial

Las puntuaciones más altas de competencia social indican un mayor nivel de adaptación social.
Las puntuaciones más altas de comportamiento antisocial indican un mayor nivel de problemas de
comportamiento social.

Recursos de Evaluación-Intervención www.assessment-intervention.com

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