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MODALIDAD FAMILIAR
2019
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INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
INTENCIONALIDADES PEDAGOGICAS
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de forma favorable para vida. Siendo la primera infancia una de las etapas más
importantes del ser humano ya que es allí donde se establecen un sinfín
situaciones que determinaran la personalidad y la vida que lleven los individuos en
sí mismo y con el mundo que los rodea. Es así como se tiene en cuenta lo
establecido en (Documento N 20 Serie de Orientaciones Pedagogicas para la
Eduacion Inicial en el Marco de la Atencion Integral, 2014).
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JUEGO
LITERATURA
Según ha sido expuesto, los niños y las niñas se expresan con múltiples
lenguajes y, al comienzo de la vida, estos están indisolublemente unidos. Si bien
la literatura, entendida como el arte de trabajar con las palabras para labrarlas
con la experiencia particular y subjetiva y explorar otros significados que
trascienden el uso convencional de la lengua, hace parte de las artes, la
importancia del acercamiento al lenguaje verbal que se da durante la primera
infancia justifica que sea considerada como uno de los pilares de la educación
inicial. En este sentido amplio, la literatura en la primera infancia abarca los libros
publicados, pero también todas aquellas creaciones en las que se manifiesta el
arte de jugar y de representar la experiencia a través de la lengua y no se
restringe exclusivamente a la lengua escrita, pues involucra todas las
construcciones de lenguaje – oral, escrito, pictórico– que se plasman, unas veces
en los libros y otras veces en la tradición oral. Considerar la literatura como un
pilar de la educación inicial implica reconocer que jugar con las palabras es una
de las actividades rectoras de la infancia, puesto que los bebés, los niños y las
niñas no solo son especialmente sensibles a sus sonoridades y a sus múltiples
sentidos, sino que necesitan ser nutridos, envueltos, arrullados y descifrados con
palabras y símbolos portadores de emoción y afecto. Las personas que están
cerca de los más pequeños constatan cotidianamente que jugar con las palabras
– descomponerlas, cantarlas, pronunciarlas, repetirlas, explorarlas– es su manera
de apropiarse de la lengua. Quizás por ello suele decirse que los poetas y los
niños se parecen en esa forma de estrenar las palabras, de recrearlas y de
conectarlas con su experiencia vital.
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EL ARTE
La literatura, la música, la acción dramática, la coreografía y el movimiento
se conjugan, son expresiones del arte que se encuentran entre lazados
como comportamiento presente en la primera infancia convirtiéndose en
formas de habitar el mundo como características propias de la edad, siendo
una forma de comunicarse expresándose de muchas maneras obteniendo
información del entorno alimentando su conocimiento del mundo y
disfrazándose. Se considera que en la primera infancia los niños están más
ávidos y dispuestos a interactuar con el mundo sensible.
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con el fin de contribuir al desarrollo de habilidades y capacidades
cognoscitivas favoreciendo el pensamiento personal y social,
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MARCO POLÍTICO Y NORMATIVO VIGENTE SOBRE EDUCACIÓN
INICIAL.
Para todos los efectos de esta ley son sujetos titulares de derechos todas
las personas menores de 18 años. Sin perjuicio de lo establecido en el
artículo 34 del Código Civil, se entiende por niño o niña las personas entre
los 0 y los 12 años, y por adolescente las personas entre 12 y 18 años de
edad.
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comunidades indígenas, para lo cual concertará con los Territorios
Indígenas las condiciones técnicas con pertinencia cultural y territorial de
los procesos de educación inicial y cuidado en el marco de Semillas de
Vida de acuerdo con el SEIP.
INTENCIONALIDADES PEDAGOGICAS
METODOLOGIAS
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saludable, que los niños aprendan y vean el proceso del nacimiento de una
planta, y también sembrar la idea de emprendimiento en los padres y/o
cuidadores con ideas de cultivos agrícolas desde casa.
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Novedades
Se hace un reporte de las novedades que se presenten con cada uno de los
usuarios en donde se indica cuáles fueron las situaciones presentadas, de esta
forma es informado al padre de familia que se lleva a cabo este reporte.
Seguimiento Nutricional
Los profesionales de nutrición brindan una serie de información en relación a la
valoración nutricional de los niños y las niñas de la unidad de servicio presentando
el diagnóstico del estado nutricional con el fin de realizar un plan de intervención
en casos que presenten alteraciones como la malnutrición (obesidad y
desnutrición) y seguimiento.
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